6B01704 Иностранный язык:два иностранных языка в ШУ

Формирует умения вести беседу в рамках заданной ситуации, делает сообщение по теме, излагает содержание прослушанного/прочитанного текста в устной/письменной форме, читает про себя и понимает без перевода незнакомый, нетрудный, аутентичный текст и излагает его содержание, правильно и выразительно читает вслух; развивает и способствует применению знаний формообразования и словообразования на иностранном языке.

Рассматривает основы английского произношения, классификации звуков и интонационных моделей, случаи ассимиляции согласных звуков; позволяет овладеть навыкамиправильной артикуляции звуков как отдельно, так и в потоке речи, правильного оформления звуковой стороны высказывания согласно изученным фонетическим явлениям, адекватного оформления речи в соответствии с экстралингвистической ситуацией, а также понимания на слух аутентичной речи.

Рассматривает фонетические, лексические, грамматические языковые средства устного и письменного общения на втором иностранном языке; позволяет овладеть лексическим минимумом, клише речевого этикета при анализе аутентичных материалов, представленных на втором иностранном языке; способствует развитию умений вести все виды диалога и полилога в ситуациях официального и неофициального общения (с соблюдением норм речевого этикета)..

Рассматривает грамматический строй, грамматические явления, а также современные тенденции развития грамматики второго иностранного языка; позволяет овладеть различными формами/видами устной и письменной коммуникации на втором иностранном языке; способствует грамматически верному употреблению морфологических и синтаксических конструкций, а также развитию навыков анализа и самостоятельного исправления грамматических ошибок в устной и письменной речи.

Рассматривает грамматический строй, грамматические явления, а также современные тенденции развития грамматики второго иностранного языка; позволяет овладеть различными формами/видами устной и письменной коммуникации на втором иностранном языке; способствует грамматически верному употреблению морфологических и синтаксических конструкций, а также развитию навыков анализа и самостоятельного исправления грамматических ошибок в устной и письменной речи.

Позволяет овладеть фонетическими, лексическими, грамматическими языковыми средствами устного и письменного общения; способствует развитию продуктивного и рецептивного лексического минимума, клише речевого этикета при анализе аутентичных материалов (в соответствии с коммуникативной задачей); позволяет развить навыки ведения всех видов диалога и полилога в ситуациях официального и неофициального общения (с соблюдением норм речевого этикета).

Рассматривает вопросы модернизации общественного сознания и духовного обновления, а также актуальные проблемы отечественной исторической науки и образования; знакомит со 100 новыми учебниками в рамках проекта «Новое гуманитарное знание», сакральными местами и духовными святынями Казахстана; способствует пониманию национального кода, а также вопросов перехода на латиницу как базисного элемента духовной модернизации.

Знакомит с методическим опытом и системой работы учителя английского языка; позволяет углубить полученные знания на практике в учебно-воспитательной педагогической работе с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся; развивает навыки проведения различных типов уроков с применением разнообразных методов, активизирующих познавательную деятельность учащихся, а также навыки анализа планирования и результатов учебно-воспитательной работы.

Сбор информации о деятельности учреждения образования и профессиональной деятельности педагога. Анализ нормативных документов определяющих содержание образования по обновленной программе. Привитие навыков овладения практическими основами будущей профессии. Развитие умений сбора и накопления эмпирического материала. Развитие навыков структурирования, систематизации знаний и представления их различными способами. Развитие навыков публичной речи и презентации отчетной документации.

Демонстрирует знание о социальном назначении и роли педагога в современном обществе; об объекте деятельности будущего учителя; о факторах непрерывного профессионально-личностного становления педагога. Осуществляет педагогическое общение и взаимодействие в педагогическом процессе. Владеет культурой педагогического общения и речи, основами самовоспитания и самообразования. Анализирует педагогические ситуации и дает им обоснование.

Рассматривает вопросы теоретических основ имиджа, механизмы его формирования. Сущность технологии ее реализации, т. е. формирование представлений в общественном сознании. Главная задача имиджелогии-обосновать процесс создания научно привлекательного индивидуального и корпоративного имиджа.

В прошлом обучение предпринимательству не было столь важным. Молодое поколение, наряду с ростом безработицы среди молодежи во многих странах, уделяет большое внимание созданию рабочих мест и культуре предпринимательского поведения для занятости.

Получение сравнительных характеристик уровня учебно-личностных достижений, дана оценка соответствия содержания образования и его цели - развитие жизнеспособной личности. Формирование проектно-ориентированного мышления, позволяющего личности эффективно использовать знания для решения своих жизненных проблем; формирование способности и готовности к позитивной коммуникации на межличностном, межкультурном, межгосударственном уровне а также социальной ответственности перед собой, ближайшим окружением, обществом, государством, человечеством, природой.

Демонстрирует знания разнообразных формы, методы, средства организации и воспитания ученического коллектива и отдельных учащихся; особенностей деятельности учителей, родителей, общественности в воспитании детей;Выдвигает конкретные воспитательные задачи с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся и детского коллектива. Планирует разнообразные формы, методы, средства организации и воспитания ученического коллектива и отдельных учащихся.

Привлекает обучающихся к устной речи, укрепление необходимого словарного запаса, обучение технике чтения и письма, развитие устной речи на английском языке, обучение письму, чтению и аудированию, обучение монологической и диалогической речи, обучение безошибочному письму на английском языке, в соответствии с общеевропейским уровнем А1, А2;

Формирует достаточный лингвистический компетентности в процессе повседневного общения на немецком(китайском) языке, умение участвовать в необходимых типичных ситуациях, компетентность в описании бытовых условий и учебы. Рассмотреть элементы языковой системы, создающей материальное строение слов и предложений, необходимых для речевого общения, изучить связь отдельных звуков в речевом потоке с содержательными единицами языка

Формирует представлений о новых формах коммуникации в аспекте письменной речевой культуры. Эти методы обучения предназначены для развития сильных студентов, способных создавать ясный и понятный контент для конкретных ситуаций и условий.

Рассмотревает место и роль оценивания в образовательном процессе, основные методы достижения результатов обучающихся, организация системы критериального оценивания обучающихся, методы, формы и инструменты ее реализации Реализует проблемы формирования надежной, действенной и технологичной системы оценки академических достижений современных студентов основана на внедрении новых образовательных стандартов.

Формирует и развивает у обучающихся компетенций в области устной коммуникации на иностранном языке, знаний об основных понятиях устной речи и навыков устных форм коммуникации для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия

Рассматривает моделии правовые основы организации инклюзивного образования.Изучает условия организации инклюзивного образования различных категорий детей с ограниченными возможностями.Характеризует включение детей с сенсорными, двигательными, интеллектуальными нарушениями, эмоционально-волевой сферы в общеобразовательный процесс.Знакомит с организацией психолого-педагогического сопровождения детей с ОВ.Прививает навыки критического мышления по управлению инклюзивными процессами в образовании.

Развивает навыки извлечения из текста необходимой информации, ее ин¬терпретации в учебно-профессиональном общении. Развивает способности устанавливать контакты на профессиональном уровне, грамотно строить коммуникации, исходя из целей и ситуации общения. Прививает способности к творчеству, инновациям, коллегиальности в процессе выстраивания программы речевого поведения на русском (казахском) языке в сфере профессионального общения.

Демонстрирует умение общаться в устной и письменной формах на иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия. Владеет основами речевой культуры на английском языке, организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность средствами английского языка.

Межкультурная аутентичность тематического содержания речи осуществляется через различные языковые материалы, рассмотрение уровня сформированности письма и письменных навыков, формирование коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности к функциональной грамотности на начальном уровне изучения иностранных языков, изучение продуктивных форм коммуникативной деятельности.

Рассматривает грамматические категории и правила фонетического оформления речи второго иностранного языка, предусмотренные уровнями В1,В2; позволяет развить навыки применения изученного грамматического, фонетического материала и лексического минимума, необходимые для проявления коммуникативной компетенции в наиболее распространенных ситуациях, а также навыки анализа содержания и основных стилистических особенностей увиденного, прочитанного или прослушанного аутентичного материала

Развивает у студентов навыков устного выступления в сопровождении презентации. Обучающиеся изучают основные компоненты в составлении презентации и развивают навыки устного выступления и доклада, отстаивания собственной точки зрения и аргументирования

Рассматривает фонетические, лексические, грамматические языковые средства устного и письменного общения на втором иностранном языке; позволяет овладеть лексическим минимумом, клише речевого этикета при анализе аутентичных материалов, представленных на втором иностранном языке; способствует развитию умений вести все виды диалога и полилога в ситуациях официального и неофициального общения (с соблюдением норм речевого этикета).

Знакомит с историей развития страноведения как науки, а также реалиями общественно-политической жизни страны изучаемого языка, ее географией, государственным строем, политическими партиями, системой образования и др.; позволяет овладеть терминологическим аппаратом комплексного страноведения, а также развить навыки анализа диаграмм и графических схем, умение ориентироваться в картах изучаемого региона.

Формирует знания языковых особенностей политического дискурса, а также умение работы над общественно политическими текстами, включающими развитие критического мышления в рамках интерактивных форм коммуникативной деятельности (диалог, монолог, полилог, дебаты, дискуссия, конференция).

Рассматривает политическое и государственное устройство страны изучаемого языка, вопросы экономики, образования, здравоохранения и др.; позволяет овладеть системой фоновых знаний, включающей мировоззрение, этические оценки, нормы речевого/неречевого поведения; позволяет овладеть приемами введения, закрепления и активизации специфических языковых единиц и страноведческого прочтения текстов; развивает навыки анализа языка с целью выявления национально-культурной семантики.

Рассматривает вопросы, связанные с характеристикой английской лексики, этимологией слов, историей отдельных слов, значением слов, их звуковым оформлением, морфологической структурой и др.; позволяет развить навыки применения структурных методов и приемов изучения семантики слов, анализа проблем современной семасиологии, а также семантической структуры и путей семантического развития английского слова, проблем лексического значения.

Изучает аспектыиспецифику фонем языка. Знает фонемы и основные интонационные модели английского языка .Владеет речевыми умениями в речевой деятельности на иностранном языке. Знает механизм слова, фонологический аспект языка,сменафонемы в текстовом потоке. Понимает ассимиляцию, адаптации и взаимодействияфонем.

Ознакомливает обучающихся с техникой сдачи международного экзамена по иностранному языку, на повышение уровня владения разговорной и письменной иноязычной речью, навыками чтения и восприятия оригинальной иноязычной речи

Рассматривает основные понятия и терминологический аппарат лексикологии английского языка; позволяет развить навыки выделения словообразовательных элементов, применения устойчивых выражений и идиом, слов-синонимов, антонимов, омонимов и др. в коммуникативных ситуациях; позволяет проводить анализ стилей высказывания и в зависимости от стиля - применение соответствующей лексики (научный, деловой, канцелярский стили, дружеское послание и т.д.).

Изучает роль и правила слоговой структуры языка. Рассмотривает способы выделения слоговой структуры языка часть произносительной стороны, фонетики, с другой – связь между искажением слогового состава слова и его лексическим смыслом. То есть слоговой состав малознакомого слова может подвергаться искажениям. Так же слоговую структуру можно отнести к третьей составляющей – грамматике.

Формирует умения вести беседу в рамках заданной ситуации, делает сообщение по теме, излагает содержание прослушанного/прочитанного текста в устной/письменной форме, читает про себя и понимает без перевода незнакомый, нетрудный, аутентичный текст и излагает его содержание, правильно и выразительно читает вслух; развивает и способствует применению знаний формообразования и словообразования на иностранном языке.

Курс направлен на освоение технологий - методов и приемов - подготовки к экзаменам по английскому языку международных стандартов и последующей международной сертификации, уровня владения иностранным языком. В результате освоения дисциплины студент идентифицирует элементы текста и, при необходимости; воспроизводить эти элементы в своем собственном письме; пишет различные типы эссе; оценивает и самостоятельно корректирует свою речь; формулирует, выражает и защищает свои мнения, используя соответствующую лексику и грамматические структуры.

Рассматривает основные положения фонетической теории, фонетической и фонологической характеристик системы гласных и согласных английского языка; позволяет развить навыки работы с учебно-методической и научной литературой по теоретической фонетике, овладеть произносительными навыками аудирования, чтения и говорения, умением их реализовывать в различных коммуникативных ситуациях; формирует умение анализировать новейшие публикации по актуальным проблемам фонетики.

Рассматривает требования к языковым знаниям и речевым навыкам; предоставляет сведения об истории разработки, классификации международных уровневых тестов, порядка их организации и проведения; позволяет развить навыки практического использования основных форм языкового тестирования, систематизировать тестовые задания для контроля различных видов речевой деятельности на основе разработки и оценивания результатов заданий различных уровней сложности.

Целью освоения курса является получение представления о культуре, быте, традициях народов, говорящих на изучаемом языке. В результате освоения дисциплины студент будет различать значение основных лингвокультурологических лексических единиц, обозначающих понятия, связанные с явлениями общественной жизни, национальными и культурными традициями, бытом, уметь ориентироваться в сложной системе социально-культурных отношений, обусловленных традициями страны.

Развивает речевое умения вести монологические и диалогические речи ,выводит коммуникацию на уровень подготовленной речи. Входе работы с газетой отрабатывается произношение имен собственных, геграфических и названии трудных слов.

Дисциплина ставит целью ознакомиться с основными художественными и теоретико-литературными текстами современной иностранной литературы и направлена на формирование представления об основных видах и формах зарубежной литературы и развитие навыков студентов реализации анализа художественного произведения

Рассматривает актуальные проблемы немецкой / китайской / французской медиалингвистики: особенности функционирования современных СМИ, масс-медийные жанры и их лингвистические особенности; позволяет овладеть навыками реферирования, аннотирования и творческого комментирования медиатекстов, а также анализа статей с проведением сопоставительного анализа специфики жанра и языковых стилей современных изданий на немецком / китайском / французском языке.

Курс направлен на развитие коммуникативной компетенции обучающихся, речевой культуры, мастерства ораторского искусства, публичного выступления на иностранном языке для решения специальных целей деятельности

Анализирует высоко идеиних произведений, написанных на художественно-литературном языке, воспитывающих умы, нравственное воспитание подрастающего поколения, демонстрирует особенностей детской литературы как одной из областей художественного слова, повышает литературные теоретическех знания студентов, знакомит с жанровыми особенностями детской литературы, передовыми образцами зарубежной классической детской литературы, овладевает основами теории литературы на уровне практического применения.

Позволяет овладеть терминологическим запасом, навыками делового общения на основе приобретенных знаний о структуре компаний, особенностях проведения собеседования, написания резюме, стилях делового общения, роли рекламы; способствует пониманию состояния современного бизнеса и рынка; позволяет развить навыки работы в команде по достижению общих целей путем анализа и применения информации, полученной из деловых источников.

Целью изучения данной дисциплины является развитие навыков чтения аутентичных текстов иноязычной художественной литературы и их дальнейшее обсуждение в аудитории. Развиваются навыки скоростного чтения, составления плана пересказа, аргументирования и вопросно-ответной работы

Развивает коммуникативные навыки на уровне необходимом и остаточном для реализации профессиональных обязанностей, ведения деловых встреч, переговоров, презентаций в международной деловой сфере. Формулирует достижении и реализации функции общения, умении использовать язык в общении с помощью поиска выхода на иноязычную культуру и ее носителей; - развивает прагматические межкультурные компетенции; - развивает личности обучаемого, способной и желающей участвовать в межкультурной коммуникации

Демонстрирует знание объекта изучения литературы и ее связь с другими лингвистическими науками; овладевает литературным словарным запасом. Читает, понимает и осмысливает содержание текста с различной глубиной проникновения в содержащуюся информацию.. Демонстрирует умение работать с художественной литературой и словарями. Применяет художественные обороты и стилистические приемы в своей речи.

Рассматривает методические категории и закономерности их функционирования, особенности иноязычного образования в различных типах школ на различных ступенях обучения; позволяет овладеть навыками формулирования методических задач, применения отобранного языкового материала, приемов, средств обучения; позволяет развить навыки анализа современных УМК с целью их рационального использования, а также разработки упражнений для стимулирования коммуникативной активности.

Рассматиривает новые тенденции инновационной технологии в иноязычном образовании которое включает инновации в педагогической системе, формирует новые виды инновационных процессов, включая методы и технологии для внедрения нового контента, создания, усвоения, применения и распространения. инноваций в учебных заведениях Дает характеристику теории и методики обучения вториому иностранному языку как системе знаний и способностей, необходимых для будущей учительской деятельности. Обучает теоретико-методические основы современной методики обучения иностранным языкам и методическим основам обучения иностранным языкам.

Рассматривает особенности перевода профессиональных терминов по специальности; способствует развитию навыков отбора и применения языковых средств при переводе специализированных текстов с использованием/без использования специализированных терминологических словарей; позволяет овладеть навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном, деловом и профессиональном общении на иностранном языке, а также составлять аннотации к текстам по специальности.

Рассматривает методологию языкознания, приемы научного исследования языка, а также строение, состав, предмет и эвристические возможности дисциплин языкознания; позволяет развить навыки работы с научной литературой по языкознанию, а также применения научной терминологии языкознания, приемов и методов научного описания и исследования языка; позволяет проводить сравнительный анализ перспективных направлений языковедных исследований.

Анализирует теоретические концепции и фактические данные, проводить на их основе сопоставления, обобщения, творчески использовать теоретические положения для решения практических задач, выдвигает гипотезу, письменно формулирует и выражает собственное мнение по актуальным проблемам науки и практики в сфере профессиональной деятельности, интерпретирует, доказывает, аргументирует собственную точку зрения на основе определенности, логичности.

Рассматривает категориально-понятийный аппарат истории языка, способствуя пониманию законов формирования системы английского языка в различные исторические периоды его развития на фонетическом, синтаксическом, морфологическом, лексическом уровнях; позволяет развить навыки практического применения усвоенного материала по истории развития фонетического и грамматического строя, словарного состава языка, а также анализа языковых явлений на основе сравнительно-исторического метода.

Рассматривает национально-культурную специфику речевого поведения в академической среде на основе овладения «академическим» словарем: лексикой нейтрального/формального стиля, характерной для письменной речи (эссе, статья) и устных речевых ситуаций, требующих более официального стиля (чтение доклада, выступление на конференции); позволяет овладеть практическими приемами конспектирования (использование сокращений) и навыками публичной речи в формате академической презентации.

Информирует учащихся об отношениях языковых единиц, их использовании, используемых в конкретном коммуникативном пространстве. Прагмалингвистика как отрасль дисциплины введение в языкознание, обучение студентов лингвистическим исследованиям, проводимым в рамках филологической науки, изучающей деятельность лингвистических единиц в процессе коммуникативного общения.

Представляет собой комплекс рекомендуемых теоретических материалов и практических авторских разработок (конкретных заданий, лингвистических задач, упражнений на поиск соответствий, сравнительно-сопоставительных заданий в форме таблиц). Оно предназначено и для самостоятельной подготовки обучающихся, чему способствуют предлагаемые теоретические вопросы по каждой теме и вопросы для самоконтроля. Практикум ориентирован на студентов очной и заочной форм обучения по направлению подготовки бакалавров «Филология».

Знакомит справилами ведения устной и письменной коммуникации на иностранном языке; применениеаргументационно-полемических умений для ведения дискуссий в контексте будущей профессии, используя коммуникативные типы монологической речи и адекватные коммуникативным намерениям виды дискурса (оценка, интерпретация); детальный и критический анализ аудиоматериала для применения воспринимаемой на слух разножанровой и прагматической информации в специальных целях

Pазвивает навыков применения студентами SMART-технологий в образовании. Задачи изучения дисциплины: - формирование у будущих учителей комплекса знаний и умений по разработке и использованию ИКТ и по использованию Интернет-ресурсов, ориентированных на достижение психолого-педагогических целей обучения и воспитания; - формирование профессиональных компетенций на основе системного многомерного видения и изучения дисциплин с учетом их многоаспектности и непрерывного обновления содержания.

Рассматривает основные положения грамматической теории, этапы развития теоретической грамматики, современные концепции в области грамматического строя английского языка; способствует практическому применению знаний о языковом строе в целом и грамматическом языковом уровне; позволяет развить навыки анализа особенностей грамматических средств, используемых в различных типах дискурса для реализации поставленных учебных и профессиональных коммуникативных задач.

Рассматривает наиболее употребительные грамматические явления, обеспечивающие формирование коммуникативной компетенции студентов. Демонстрирует знания правил построения форм времён глагол, а также форм пассивного залога; согласования времён глагола в английском языке в сложных предложениях; употребления артиклей в английском языке; выбора употребления неличных форм глагола (инфинитива, герундия и причастия); значения модальных глаголов.

Цели освоение дисциплины: совершенствовать систему знаний, умений и навыков в области владения иностранным языкам, соответствующих уровню адекватного академического общения, а также систематически и прогрессивно развивать у студентов академические навыки, язык и критическое мышление. Студент будет строить профессиональную иноязычную коммуникацию в устной и письменной форме на любую тему в ситуациях академического общения; обобщать информацию из академических источников, различая основные идеи и детали.

Изучаются передача образного значения, в основе которого лежат регулярные ассоциации; проблема передачи образного значения, основанного на индивидуальных ассоциациях; роль компонентного и контекстуального анализа; способствует овладеть орфоэпическими, акцентологическими, грамматическими, лексическими нормами английского языка, позволяет развить навыки перевода стёртых, клишированных и оригинальных метафор; применение адекватной интерпретации метафоры, цитат и аллюзий.

Иноязычная компетенция студентов лингвистика, социолингвистика, дискурсивная, социокультурная, овладение иностранным языком через развитие стратегических компонентов кожи улучшать и углублять свою работу.

Проводит педагогический эксперимент, сбор, обработку и анализ практического материала по теме дипломной работы.Закрепляет профессиональные компетенций, и теоретические знания в области лингвистики, методологии и дидактики. Применяет освоенные теоретические и практические навыки при проведении уроков иностранного языка.

Реализует принципы теории перевода, методы и приемы исследования, сходства и различия между языками, единицы эквивалентного и бейэквивалентного языка, изучает видов перевода, формирует навыков переводческих изысканий, обучает переводу текстов, относящихся к различным функциональным стилям, с одного языка на другой.

Реализует основные ключевые особенности перевода, которые отличают литературные тексты от других текстов. Особенности о художественного выражения в виде текста; межрелигиозная организация литературного текст,. искусство времени и пространства, поэтический текст, текст прозаического искусства. Структурная особенность драматического текста.

Формирует у студентов умения эффективно и творчески использовать в методике обучения иностранным языкам передовые педагогические, в том числе, компьютерные инновационные технологии (аудио и видео ресурсы), доступные на современных интернет платформах и других источниках.

Рассматривает основы межкультурной коммуникации и способствует формированию уважения к духовным ценностям страны изучаемого языка; позволяет развить навыки понимания общего содержания аутентичных материалов на абстрактные/конкретные темы, а также делать четкие, подробные сообщения и излагать свой взгляд в устной/письменной форме на иностранном языке на основную проблему с анализом преимуществ/недостатков различных мнений.

Курс разработан для повышения уровня владения английским языком с упором на разговорные навыки. Ориентированы на следующие языковые области: точность речи, беглость, сложность, прагматичность. По окончании курса студент сможет выбрать нужную информацию из общего потока новостей на английском языке и уметь использовать ее в коммуникативно-функциональном направлении; пишет и читает научно сложные тексты, подбирает научную терминологию и лексику; взаимодействует и работает в группе, выполняя различные роли, необходимые в командной работе.

Изучается стилистический понятийный аппарат, методы исследования стилистических приемов, выразительных средств, а также методы анализа текстов разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности с учетом прагматики текста, структурно-композиционных, когнитивных, культурологических и др. факторов;

Рассматривает систему стилистических средств английского литературного языка, способствуя пониманию современных представлений о стилистических ресурсах и функционально-стилевой системе: понятийном аппарате стилистики, методах лингвостилистического анализа и их практическом применении при анализе текстов разных жанров, стилистических возможностях языковых средств различных уровней (фонетических, лексических, грамматических) на основе умения анализировать функциональные стили современного английского языка.

Изучаются методы научных исследований и академического письма и их применение в изучаемой области; использовать основные методы и приемы лингвистического и литературоведческого анализа; использовать программы и учебно-методические комплексы на иностранном языке., изучение основных тенденций его развития. А также овладение видами академического письма.

Позволяет овладеть иностранным языком в объеме, необходимом для общения на общем и академическом уровнях; рассматривает основные способы работы над языковым и речевым материалом, основные грамматические структуры литературного и разговорного языка; позволяет развить навыки выражения мыслей и мнения в межличностном и деловом общении; формирует умение анализировать межкультурные аспекты иноязычной коммуникации.

Рассматривает специфику межкультурного общения как особой формы коммуникации, основные тенденции развития языка, культуры, межкультурной коммуникации; позволяет классифицировать типы культур и выявлять их наиболее значимые черты, сопоставлять изучаемые явления в английском языке с параллельными явлениями в родном языке; позволяет развить навыки анализа причин неудач в межкультурном общении и способов их преодоления.

Придавать значения образованию в течение всей жизни; с целью формирования личностного развития учащегося и повышения своего профессионального уровня

Демонстрировать знания теоретических лингвистических наук, умения и навыки разрабатывать, выдвигать различные, в том числе альтернативные, варианты решения задач, связанных с профессиональной деятельностью.

Демонстрировать общественные, социально-экономические знания в профессиональной деятельности, методы статистической обработки данных, теоретического и экспериментального исследования, нормативные документы и основ методов лингвистического анализа.

Уметь применять педагогические инновационные технологии в соответствии с целями и задачами обучения и воспитания, ожидаемыми результатами и физиологическими особенностями учащихся;

Самостоятельно выбирать методы, средства обучения иностранному языку и воспитания, а так же вести поиск научно-педагогической информации

Эффективно работать индивидуально и как член команды, корректно отстаивать свою точку зрения, корректировать свои действия и использовать различные методы.

Обладать информационной и вычислительной грамотностью, умением обобщения, анализа, восприятия устной и письменной информации, постановки цели и выбора путей ее достижения на изучаемом иностранном языке.

Управлять педагогическим процессом в рамках функциональных обязанностей учителя иностранного языка, принимать ответственность за развитие профессионального знания и за результаты профессиональной деятельности.

Использовать исследовательские, предпринимательские навыки и навыки работы в условиях неопределенности.

Организовывать учебный процесс с использованием межпредметных связей и инновационных технологий обучения в соответствии с актуальными задачами национальной системы образования.

Знать особенности психологического и педагогического развития обучающегося, в том числе с особыми потребностями и их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды.

Свободно коммуницировать в профессиональной среде и социуме на казахском, русском и изучаемых иностранных языках.

Применять современные теоретические концепции и положения в области языкознания и методики иноязычного обучения в организации профессиональной деятельности с учетом критериального оценивания.

Уметь ориентироваться и находить оптимальные решения в различных социальных и учебных ситуациях, педагогически грамотно строить общение и взаимодействие в различных возрастных и социальных группах в процессе профессионального общения.

Использовать теоретические и практические знания для решения учебно-практических и профессиональных задач в языковой сфере, навыки обучения, необходимые для самостоятельного продолжения дальнейшего обучения в социальной сфере, знание и понимание фактов, явлений, теорий и сложных зависимостей между ними в языковой сфере;