7M02301 Филология в ИнЕУ

Психология как наука. Задачи и место психологии в системе наук. Психология познавательной деятельности человека в процессе обучения. Гносеологические и онтологические проблемы образовательного процесса в условиях рыночной экономики. Психологические методы и средства повышения эффективности и качества обучения в современных условиях. Управление процессом обучения в конфликтных ситуациях. Психология педагогического общения.

История становления наук об обществе, культуре, истории и человеке. Организация научной деятельности: структура, признаки, критерии, структура и принципы эволюционной теории. Эволюция современной дисциплинарной организации знания. Современные актуальные методические, методологические и философские проблемы естественных и социально-гуманитарных наук, а также специальных отраслей научного знания.

Дисциплина направлена на изучение базовой системы навыков планирования эксперимента и статистической обработки результатов, знать основы теории случайных ошибок и методов, оценки случайных погрешностей в измерениях. Курс представлен разделами: Методические основы научного познания. Методы теоретических исследований. Экспериментальные исследования. Методы обработки экспериментальных исследований. Методы математической статистики. Выборочные наблюдения. Методы прогнозирования научных исследований. Имитационные модели компьютерных систем

Овладение иностранным языком на уровне международных стандартов С1 и С2. Восприятие на слух сообщений информационного и профессионального содержания. Специфика устной речи и нормы произношения: орфоэпическая норма английского языка. Семантическая, структурная и коммуникативная целостность текста, его единицы. Лексико-грамматические особенности жанров научного стиля и изложение в устных и письменных разновидностях.

Введение в основы научных исследований. Организация научно-исследовательской работы в Казахстане. Наука и научное исследование. Методология научных исследований. Формулирование темы научного исследования. Формулирование цели и задач исследования. Подготовительный этап научно-исследовательской работы. Сбор научной информации. Написание и оформление научных работ магистрантов. Язык и стиль научной речи. Рецензирование научно-исследовательских работ. Особенности подготовки, оформления и защиты магистерских работ.

Педагогика как наука. Современная парадигма высшего образования. Организация учебного процесса на основе кредитной системы обучения. Активные формы и методы обучения в вузе. Научно-исследовательская работа студента в образовательном процессе.

Методология и методика лингвистического исследования. Методы частных лингвистических дисциплин (социолингвистики, психолингвистики, когнитивной лингвистики, этнолингвистики и др.). Текст как понятие семиотики, культурологии, филологии. Состав и специфика художественного текста. Теоретические основы текста.

Типология языков как особый раздел языкознания. Предмет типологии языков. Разделы типологии языков. Содержание термина типология языков. История типологического языкознания. Предшественники и основоположники типологии языков. Изучение структуры языков в XIX в. Виды сопоставительных исследований. Сравнительно-историческое языкознание и ареальная лингвистика в сопоставлении с типологическим языкознанием. Типологические исследования в XX в. Контрастивная лингвистика: история возникновения и развития, принципы исследования, основные понятия.

Основные разделы дисциплины: гипотеза лингвистической относительности, национальные языковые картины мира и научные картины мира, национальная специфика общелитературного языка, язык как когнитивный механизм, формы представления знаний о мире (скрипты, сцены, фреймы, сценарии).

Теория межкультурной коммуникации как учебный предмет. Культурно-антропологические основы МКК. Проблема «чужеродности» культуры и этноцентризм. Межкультурная коммуникация и изучение иностранных языков. Коммуникация и культура. Формирование межкультурной компетенции. Основные положения МКК. Психологические аспекты МКК. Социальная категоризация и стереотипизация. Аккультурация как освоение чужой культуры. Национальный характер как основа психологической идентичности. Параметры сопоставления психологической идентичности.

Сравнительная лексикология тюркских языков - это подготовительный курс теории тюркских языков, помогает приобрести знания об истории формирования тюркских языков, их эволюции и современном состоянии. Курс вводит в круг языкового понятийного аппарата, дает представление о месте тюркских языков в системе языков мира, знакомит с культурой письма и печатания у древних тюрков, с алфавитами, с классификацией тюркских языков. Дисциплина "Сравнительная лексикология тюркских языков" запланирована во втором семестре и продолжает языковедческое образование магистранта, углубляет его общую подготовку, расширяет лингвистический кругозор. Студент должен знать принципы основных лингвистических методов и способов познания, уметь применять знания на практике. Курс будет способствовать лучшему усвоению общелингвистических дисциплин, таких как "Письменность тюркских народов", "Сравнительная грамматика современных кипчакских языков" и др

Лингвистика текста как интегрирующая филологическая дисциплина. Текст и дискурс. Текст как целое. Сильные позиции текста. Понятие межфразовой связи. Когезия и когерентность как две формы формирования связности текста. Коммуникативная стратегия автора и ее интерпретация адресатом. Функционально-стилистическая типология текстов. Текст и речевой жанр.

Студенты осваивают основы метода работы с текстом, приобретают первичные способности визуализации и согласования точек зрения, критического анализа существующей общепрофессиональной парадигмы мышления и деятельности, схематической реконструкции понятий, категорий и концепция в виде функционально-системных моделей (индивид, субъект, личность, учащийся, ученик, учитель, педагог, школа, университет, функция, действие, работа, труд, деятельность, информация, знания, метод, принцип, средство, способ, способность, ценности, цель, позиция, роль, профессия, должность, заказчик, управленец, исполнитель, аналитика, проектирование, экономика, имущество, собственность, капитал, инновации, страна, регион, конкурентоспособность и другие)

Цель курса: изучение современных тенденций языкознания и литературоведения. Содержание курса. Актуальные направления языкознания и литературоведения. Приоритетные парадигмы языкознания и литературоведения конца XX - начала XXI вв. Принцип антропоцентризма и его решение в языкознании. Основные направления и школы литературоведения. Макро- и микроконтексты лингвиста и творчества художника. Жанровая эволюция языкознания и литературы.

Дисциплина предполагает связь формулируемых в теории языка учений и вырабатываемых методов и приемов лингвистического описания с философским мировоззрением и методологией исследовательской деятельности. Основные разделы дисциплины. Онтологический и гносеологический аспекты определения языка. Предмет и задачи курса. Лингвистика и философия языка: сходства и различия. Философская рефлексия над словом и ее влияние на развитие лингвистических учений. Вопрос о лингвистических и экстралингвистических фактах. Современные направления языкознания. Аналитическая философия как основа текста. Методология и методика лингвистического исследования. Методы частных лингвистических дисциплин (социолингвистики, психолингвистики, когнитивной лингвистики, этнолингвистики и др.).

Проблема «язык-культура» в мировой и отечественной науке. Язык и культура: проблемы взаимодействия. Способы представления культуры в языке. Человек в пространстве культуры и языка. Место языковой личности в пространстве культуры. Текст в лингвокультурологическом аспекте. Метафора как способ представления культуры. Этнокультурные константы языкового сознания.

Сравнительно-историческое языкознание и ареальная лингвистика в сопоставлении с типологическим языкознанием. Типологические исследования в XX в. Контрастивная лингвистика: история возникновения и развития, принципы исследования, основные понятия. Понятие об универсалиях. Виды сходств и различий сопоставляемых языков. Определение и классификация универсалий. Генетические, ареальные и типологические сходства. Лингвистические универсалии в языках мира. Фонетико-фонологические, морфологические, синтаксические, лексические и лексико-семантические, социально-лингвистические универсалии. Тип языка и тип в языке. Уровни типологического исследования. Прагматические аспекты в типологии языков. Прототипы в типологии языков.

Когнитивная лингвистика как наука. Основные понятия когнитивной лингвистики. Ментальная репрезентация знания. Проблема обозначения в когнитивистике. Концепт как базовое понятие когнитивной лингвистики. Структура концепта и методика его описания. Концепт как основа языковой картины мира.

Проблема художественного психологизма: теоретические аспекты. Образ человека в литературе: исторические модели персонажа. Поэтика психологизма (особенности психологического письма в прозе ХХ века). Национальные языковые картины мира и научные картины мира. Национальная специфика общелитературного языка. Язык как когнитивный механизм, формы представления знаний о мире (скрипты, сцены, фреймы, сценарии). Психоаналитическое литературоведение.

Социолингвистика как отрасль языкознания. Основные понятия социолингвистики. Функции языка и речи. Формы существования языка. Языковой код. Социально-коммуникативная система. Языковая ситуация. Многоязычие и языки-посредники. Языковые контакты как главный фактор языковой эволюции. Речевое общение и социальные роли говорящих. Методы и приемы социолингвистических исследований. Актуальные проблемы современной социолингвистики.

Общая характеристика лингвистической экспертизы. Феномены языка и речи в лингвистической экспертизе текста. Приёмы речевого воздействия как объект исследования лингвистической экспертизы текста. Технология экспертной деятельности. Классификация экспертиз по уровням языка. Вербальные и невербальные аспекты объектов исследования в лингвистической экспертизе. Основные методы лингвистической экспертизы.

Новые направления современного языкознания. Приоритетные парадигмы лингвистики конца XX - начала XXI вв. Цели изучения дисциплины: знать и охарактеризовать новые направлениях современного языкознания; охарактеризовать эволюцию лингвистических идей, провести хронологический анализ возникновения новых направлений в лингвистике; описать приоритетные парадигмы лингвистики конца XX - начала XXI вв в синхроническом аспекте.

Развитие казахстанской лингвистики. Казахстанские научные школы. Актуальные проблемы казахстанской лингвистики. Обзор направлений казахстанской лингвистики. Развитие сопоставительного языкознания. Основы этнолингвистики. Взаимодействие языков: билингвизм и языковые контакты. Новые научные парадигмы в казахстанской науке о русском языке и казахском языке. Полиязычная отраслевая терминология. Вопросы лингвистической прагматики. Концептологические исследования в Казахстане. Переводоведение в Казахстане. Приоритеты развития современных лингвистических парадигм в Казахстане.

Дисциплина предполагает изучения национальной языковой картины мира, национальной специфики общелитературного языка как когнитивного механизма; типов мышления людей разных национальностей и их отношения к языку.

Психолингвистика как комплексная наука. История возникновения и развития психолингвистики. Определение объекта и предмета психолингвистики. Речевая деятельность. Механизмы речевой деятельности. Основные виды речевой деятельности. Психологическое содержание речевой деятельности. Структура речевой деятельности. Язык как основное средство осуществления речевой деятельности. Понятие о знаках языка и их основных функциях. Семантическая структура слова как знака языка. Психолингвистическая характеристика текста как универсального знака языка и средства осуществления речевой коммуникации. Методы психолингвистических исследований.

Владеть основными понятиями, теориями и подходами к изучению систем различными группами стратегий работы с информацией, информационными объектами, осуществляя профессиональные задачи посредством современных информационно-коммуникационных технологий

Выявлять перспективные направления и проводить самостоятельные исследования в соответствии с разработанной программой, осуществляя профессиональную самооценку, в более широком междисциплинарном контексте

Принимать решения в сложных и нестандартных ситуациях в области организации и управления деятельностью в образовательных учреждениях различного типа

Демонстрировать знания и понимание современной научной парадигмы в области языка и литературы, обобщая и критически оценивая результаты, полученные казахстанскими и зарубежными исследователями

Выдвигать самостоятельные гипотезы, быть готовым к поиску, обобщению, систематизации и критическому анализу научной информации, аргументировать свою точку зрения, проявляя гражданскую позицию в профессиональной деятельности

Осуществлять языковую, межличностную и межнациональную письменную и устную коммуникацию

Представлять и прогнозировать результаты исследований специалистам в области филологии и педагогики в виде публикаций, докладов с использованием различных инновационных и интерактивных форм подачи информации

Демонстрировать системное понимание когнитивных процессов, осуществляя профессиональную деятельность, основанную на передовых знаниях в области педагогики и психологии