7M01901 Дефектология в ВКГУ им. Аманжолова

Дисцииплина направлена на использование возможностей программного обеспечения и компьютерного моделирования в решении исследовательских задач. Обеспечивает и раскрывает возможности на разработку моделей, на моделирования испытаний. Делать возможные построение символьных моделей объектов, построить физические модели.

Дисциплина направлена на формирование знаний о психологических механизмах современной управленческой деятельности и системе управления поведением людей в организациях через анализ психологических ситуаций, изучение особенностей управления, диагностики и прогнозирования психологических состояний, формирование программ подчиненной деятельности, создание диагностических средств, разработку активных методов обучения менеджеров.

Дисциплина направлена на формирование педагогических измерений в оценивании следующие качества образования: получение объективной информации о фактическом уровне учебных достижений, факторы актуализации педагогических измерений в современной образовательной системе, вопросы концептуально-методологического обоснования измерений в управлении качеством образования, методологические подходы к измерению качества учебных достижений и применения их результатов, возможные сочетания количественных и качественных подходов в педагогических измерениях.

Дисциплина направлена на формирование методологических и технологических основ мониторинга качества специального образования, изучение критериев и технологий мониторинга как системы.

дисциплина раскрывает особенности проектирования образовательных программ в специальном школьном образовании; основные категории, объект, предмет изучаемой дисциплины; основные понятия; нормативные документы как основание для разработки вариативных образовательных и коррекционно-развивающих программ в школьном образовании; типы и структуру вариативных образовательных и коррекционно-развивающих программ в школьном образовании.

Дисциплина направлена на изучение методологии и методики организации научно-исследовательской деятельности, углубление знаний об особенностях формулирования условий исследуемого процесса, разработки структурно-содержательной теоретической модели исследуемой проблемы. В результате изучения дисциплины у обучающихся развиваются компетенции написания научных, профессиональных, исследовательских текстов, работы с различными источниками информации, применения методов исследования в решении практических задач, самостоятельного составления программ научно-исследовательских работ.

Дисциплина направлена на формирование представлений об основных принципах, методах, формах и видах работы с детьми младенческого и раннего возраста из различных групп риска отставания в развитии и их родителями.

Дисциплина раскрывает нормативный, правовой и экономический аспект внедрения и сопровождения инклюзивного образования в Республике Казахстан.

Дисциплина направлена на изучение основных аспектов менеджмента в инклюзивных образовательных системах; современных концепций менеджмента; специфики менеджмента в инклюзивной системе образования; основ управления в инклюзивных образовательных системах организаций дошкольного, среднего и высшего образования.

Дисциплина изучает процесс программирования при разработке электронных изданий на основе методических подходов. Дисциплина предусматривает изучение сущности и специфики образовательных электронных изданий, унификации электронных изданий; технологии разработки и экспертизы электронного образовательного издания, программирование для реализации свойств образовательных электронных изданий; для разработки программ контроля, оцифровки звуковых фрагментов, создания учебно-методических пособий по профилю подготовки.

Дисциплина рассматривает основные теоретико-методологические концепции причин, особенностей проявления нарушений развития и принципы коррекции, технологии коррекционной помощи людям с ограниченными возможностями.

Дисциплина направлена на формирование системных представлений о науке как важнейшем факторе современного социального и личностного бытия, ведущих тенденциях и основаниях исторического развития, основных научных проблемах и дискуссионных вопросах в изучении науки, методологических основаниях современного научного познания. В курсе изучаются вопросы влияния науки на социальные, экономические, духовные процессы в обществе.

Дисциплина знакомит магистрантов с основными образовательными и информационными технологиями, применяемыми в учебном и воспитательном процессе в современной школе.

Дисциплина направлена на изучение психологических проблем и организации полноценного психолого-педагогического сопровождения семьи, имеющей ребенка с ограниченными возможностями; способов эффективного взаимодействия для социализации ребенка с ограниченными возможностями.

Дисциплина направлена на формирование теоретических и методологических основ коррекционой помощи лицам с ОВ.

Дисциплина направлена на формирование представлений о психологической экспертизе и коррекции субъектов специального образования, методологии и технологии экспертной и коррекционной деятельности дефектологов, технологии проведения психологической экспертизы, структуре экспертного заключения, этических стандартах психологической экспертизы и коррекции лиц с ограниченными возможностями.

Цель - обеспечить овладение студентами теоретическими знаниями и практическими умениями, способствующими успешности психологической коррекции и профилактики детей с РДА и их родителями. Содержание дисциплины: Понятие об аутизме. Системы построения и организации диагностики и работы. Дигностический компонент. Экспертный компонент. Развивающий компонент. Коррекционный компонент. Сопровождение.

Дисциплина направлена на развитие soft skills навыков магистрантов (организованность, любознательность, хорошая память, умение планировать и др.) в сфере управленческой деятельности.

Дисциплина направлена на формирование представлений о тенденциях развития и принципах специального образования в Казахстане, особенностях педагогической деятельности педагога специального образования, психолого-педагогической сущности коррекционно-педагогической деятельности, методах и направлениях процесса коррекционно-педагогической деятельности.

Дисциплина направлена на изучение особенностей и требований к разработке содержания специального образования, соответствия технологиям обучения и воспитания потребностям отдельных категорий детей с ограниченными возможностями, методики осуществления мониторинга и методов оценки прогресса в области улучшения качеств образования.

Дисциплина направлена на формирование теоретических и методологических основ коррекционой помощи лицам с ограниченными возможностями - взрослым участникам образовательного процесса; изучение психолого-педагогических технологий коррекционной помощи.

Дисциплина направлена на изучение типов и структуры вариативных образовательных и коррекционно-развивающих программ в дошкольном образовании, а также применение на практике проектирования образовательных программ в специальном дошкольном учреждении.

Дисциплина направлена на обеспечение практического овладения иностранным языком, на формирование иноязычной коммуникативной компетенции магистрантов на уровне (В2-С1).Дисциплина позволяет систематизировать приобретенные языковые знания и речевые умения;совершенствовать навыки, необходимые для профессионального устного и письменного общения, в том числе с использованием современных информационных технологий.

Дисциплина направлена на получение фундаментальных знаний о теоретических и практических проблемах высшего профессионального образования, его современном состоянии и ведущих тенденциях развития; управлении целостным педагогическим процессом в условиях высшей школы.

Дисциплина направлена на формирование представлений о проблемах развивающих и коррекционных исследований, о содержании и специфике подобных исследований, об основаниях для проведения и технологиях разработки самостоятельных исследовательских программ в области развития и коррекции.

формировȧть умение осуществлять взȧимодействие с рȧботникȧми оргȧнов упрȧвления обрȧзовȧнием, здрȧвоохрȧнением и социȧльной зȧщиты нȧселения и предстȧвителями общественных оргȧнизȧций по проблемȧм обрȧзовȧния лиц с особыми обрȧзовȧтельными потребностями

нȧ основȧнии знȧния фундȧментȧльных нȧук в рȧмкȧх обрȧзовтельной прогрȧммы уметь формулировȧть цели и зȧдȧчи педȧгогического исследовȧния, исследовȧть, проектировȧть, реȧлизовывȧть процессы обрȧзовȧния, реȧбилитȧции, социȧльной ȧдȧптȧции лиц с огрȧниченными возможностями

организовывать взаимодействие и управлять исследовательской деятельностью

влȧдеть умениями координировȧть деятельность рȧботников сфер обрȧзовȧния, здрȧвоохрȧнения и социȧльной зȧщиты, оргȧнизȧции взȧимодействия с родителями, социȧльными пȧртнерȧми (в том числе с инострȧнными) при решении ȧктуȧльных коррекционно-педȧгогических зȧдȧч лиц с огрȧниченными возможностями

создȧвȧть информȧционные, обрȧзовȧтельные, рȧзвивȧющие технологии с целью оптимизȧции коррекционно-обрȧзовȧтельного процессȧ рȧботы с детьми с огрȧниченными возможностями

умение определять проблемные моменты в профессионȧльной деятельности, пути их рȧзрешения, нȧ основе использовȧния совокупности принципов, методов и средств исследовȧтельской деятельности

применять основы системного подхода и системного анализа, логики, проблем взаимодействия и интеграции наук в ходе исследовательской деятельности

мотивированно осуществлять исследовательскую деятельность в области своей профессиональной деятельности, применяя теоретические и эмпирические методы исследования

моделировȧть и осуществлять психолого-педȧгогическое сопровождение процессов социȧлизȧции и профессионȧльного сȧмоопределения лиц с огрȧниченными возможностями, подготить их к выбору профессии

проектировȧть нормȧтивную и методическую обеспеченность инклюзивного обрȧзовȧния в системе обрȧзовȧния и в коррекционно-обрȧзовȧтельном прострȧнстве