7M01901 Дефектология в КарГУ им. Букетова

Дисциплина рассматривает организацию и технологию логопедической службы, условия формирования здорового образа жизни детей, вопросы по охране жизни и укреплению здоровья детей, обеспечения интеллектуального, личностного и физического развития ребенка, осуществления необходимой коррекции отклонений в развитии ребенка, взаимодействия с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.

Цель дисциплины – предоставить магистрантам знания о теоретических основах педагогической теории, управлении учебно-воспитательным процессом в высшей школе. Формирование представлений о логике образовательно-воспитательного процесса в вузе, его целях и задачах.

Цель дисциплины - изучение общих закономерностей научного знания в истории и философии науки, в ее историческом развитии и в меняющемся социокультурном контексте. Овладение философией науки и методологией науки. Изучение науки как познавательной деятельности и традиции, как социального института и как особой сферы культуры.

Дисциплина рассматривает вопросы организации, содержания, функции деятельности логопедической службы ДОУ; исследования речевого развития детей и реализацию коррекционной работы с детьми дошкольного возраста; контрольно-диагностической работы; взаимодействия специалистов коррекционно-логопедической службы ДОУ.

Дисциплина рассматривает основы организационной структуры управления и понимание природы управленческих процессов, способов повышения эффективности управления и средств коммуникации, отбора и подготовки специалистов, способных к реализации функций управления.

Дисциплина рассматривает общие подходы к методологии научных исследований, методы получения и обработки научных данных в дефектологии и специальной психологии, а также технологию проведения и организации педэкспериментов и педнаблюдений, роль исследований в системе научно-педагогического образования.

Учебная дисциплина реализует базовую часть общенаучного учебного цикла основной образовательной программы магистратуры и является органической частью процесса осуществления подготовки высококвалифицированных специалистов, активно владеющих иностранным языком как средством межкультурной и коммуникации в сфере профессиональных интересов.

Обеспечение педагогических условий, способствующих реализации модели формирования инклюзивной компетентности будущих специальных педагогов в процессе профессиональной подготовки, применение технологии контекстного обучения, использование потенциала содержания педагогических дисциплин, включение в содержание обучения спецкурса, а также обеспечение преемственности этапов формирования инклюзивной компетентности будущих специальных педагогов.

Дисциплина раскрывает инновационные процессы в дефектологии и инклюзивном образовании, инновационную педагогическую деятельность, индивидуальный стиль инновационной деятельности педагога, психологические барьеры при инновациях в сфере образования, планирование, организацию и ресурсного обеспечения инновационной деятельности в образовательном учреждении.

Дисциплина изучает теоретические основы профессионально-ориентированного перевода, виды перевода и основные переводческие трансформации, особенности перевода научно-педагогических и информационно-методических материалов в дефектологии и инклюзивной практики, терминообразования в современном английском языке, принципы перевода сокращений.

Дисциплина изучается с целью формирования знаний о возможностях специализированных программ и основных программ офисного пакета Windows, методических путей и приемов использования изученных программ и основных положений методологии школьной информатики применительно к цензовому обучению детей с нарушениями развития.

Дисциплина изучается с целью формирования знаний о ключевых понятиях терминоведения: терминология и терминосистем, структурно-языковых параметров терминов, сферы фиксации и функционирования терминов, особенностей перевода терминов в профессионально-ориентированных текстах, эквивалентность и адекватность перевода научных текстов.

Дисциплина рассматривает вопросы методологии, способы организации научного исследования, принципы и методы организации и выполнения научных исследований, использования методов теоретических и экспериментальных исследований в области дефектологии и специальной психологии, развитие научных исследований в Казахстане и за рубежом.

Дисциплина рассматривает теоретико-методологические основы коррекционно-развивающих технологий; технологии работы с детьми с трудностями в обучении, аутизме, с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата, с тяжелыми и (или) множественными нарушениями физического и (или) психического развития.

Дисциплина изучает вопросы ранней коррекционной работы с детьми с фактором риска в речевом развитии; учета развития психических процессов в онтогенезе при определении содержания работы с детьми раннего возраста.

Дисциплина изучает основные методы и модели коммерциализации технологий в области дефектологии, принципы влияния новых технологий на конкурентную ситуацию в бизнесе, суть и взаимосвязь этапов коммерциализации результатов НИОКР и технологий.

Дисциплина рассматривает классическую теорию стресса Г. Селье; синдром личностных и поведенческих деформаций стрессового типа; методы профилактики и коррекции стресса; критерии оценки влияния стресса на поведение, деятельность и психическое здоровье личности.

Дисциплина рассматривает понятия медико-социально-педагогического патронажа, медико-социальной профилактики и ранней комплексной помощи (ранняя диагностика и ранняя педагогическая помощь ), программы ранней помощи.

Дисциплина изучается с целью формирования знаний о терминологии коммерциализации технологий, этапов, форм и участников процесса коммерциализации в области дефектологии и инклюзивного образования, особенностей рынка лицензий и технологий и методов оценки стоимости лицензии, методов выявления потребностей потребителя, оценки коммерческого потенциала и проверки концепции.

Дисциплина направлена на изучения средств коррекционно-педагогического процесса: живого слова учителя, видов искусств, наглядного пособия, технических средств обучения, собственной деятельности детей, педагогических ситуаций, природной среды, окружающей обстановки, функции средств обучения (компенсаторная, адаптивная, информативная, интегративная).

Дисциплина раскрывает этапы развития стресса; классификацию факторов, приводящих к стрессовым ситуациям; методики профилактики стрессовых ситуаций; подходы к управлению стрессовыми ситуациями на уровне организации и личности.

Дисциплина рассматривает особенности психического и личностного развития детей с ООП младенческого, раннего возраста; методы проведения психолого-педагогического обследования детей младенческого, раннего возраста с ООП; методы и приемы развития детей с ООП.

Дисциплина содержит основные понятия и принципы, лежащие в основе различных концепций теории управления образовательным процессам; специфику инновационного процесса в деятельности образовательных организаций; особенности осуществления управления образовательными системами в специальном образовании.

Использует способы и подходы практического применения инструментов коммерциализации в области дефектологии и инклюзивном образовании на основе эффективного использования потенциала рынков

Исследует речевое развитие детей и реализует коррекционно-логопедическую работу с детьми дошкольного возраста; проектирует индивидуальный образовательный маршрут

Демонстрирует технологии выявления и преодоления расстройств устной и письменной речи и восполнения пробелов в учебной деятельности, не допуская перехода этих проблем на последующие этапы обучения

Использует профессиональные знания в области педагогики высшего профессионального образования

Владеет профессиональной иностранной терминологией в области и особенностями перевода в области дефектологии и инклюзивном образовании

Анализирует и демонстрирует опыт и результаты инновационной деятельности организациях образования для лиц с ООП, применяет различные виды нововведений и инновационный опыт школ Казахстана

Демонстрирует способность проектировать, внедрять и адаптировать результаты собственных исследований из области дефектологии и специальной психологии в профессиональную деятельность

Обосновывает и использует методики оценки, отбора, планирования реализации и внедрения инновационных идей в управлении образовательными системами в специальном образовании; применяет коррекционно-развивающие технологии в организациях образования для достижения позитивного результата в личностном развитии ребенка в современных социокультурных условиях

Оказывает своевременную помощь детям с нарушениями в речевом развитии и консультативно-методическую поддержку их родителей в организации воспитания и обучения ребенка ДОУ; применяет эффективные технологии коррекционно-развивающей работы с детьми младенческого группы риска и раннего возраста с ООП

Способен к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения, способен анализировать экономические и социальные проблемы и процессы

Применяет методы управления стрессовыми ситуациями; использует методики снижения влияния стресса, возникающего в рамках управленческой деятельности на организм человека

Использует иностранный язык как средство личностной и профессиональной коммуникации, способен работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия

Проектирует педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний и результатов исследований в дефектологии и специальной психологии

Способен расширять психолого-педагогический и научный кругозор, применять результат при преподавании специальных дисциплин; использует инновационные формы и технологии в процессе обучения основам изложения учебного материала

Анализирует основные мировоззренческие и методологические проблемы, возникающие в науке на современном этапе ее развития