7M01201 Дошкольное обучение и воспитание в ГУ им. Шакарима

В процессе изучения дисциплины обучающиеся получат представление об исторических предпосылках возникновения образования. В содержании дисциплины изучаются знания, накопленные великими педагогами, проводившими исследования в деятельности воспитания и развития детей в истории возникновения системы образования. Данные о том, насколько влияет наследственность и обучение и воспитание на развитие ребенка, приводятся доказательствами. Таким образом, осознавая важность обучения и воспитания ребенка, обучающийся оказывается профессионально компетентным.

Дисциплина направлена на изучение культуры научного мышления, формирует аналитические возможности и навыки исследовательской деятельности, предоставляет теоретические и практические знания, необходимые будущему ученому. Исследует историческую эволюцию наук и философские перспективы, которые они формируют. Описываются истоки современной науки, ее общественные и институциональные связи. Рассматриваются общефилософские вопросы, связанные с мысленными экспериментами, подтверждением и опровержением теорий, происхождением и применением количественных и высококачественных методов исследований.

Курс знакомит обучающихся с основными этапами развития аксиологии в современном образовании, рассматривает разновидности современных аксиологических концепций. Предполагает умение анализировать философские тексты; ориентировать обучающихся в основных подходах в решении аксиологических проблем в современном проблемном поле гуманитарного знания. Обучающиеся овладевают терминологическим аппаратом аксиологии, а так же навыками логически верного и последовательного изложения своих мыслей сквозь призму самосознания.

Овладение общекультурными, профессиональными и специальными компетенциями для осуществления профессиональной деятельности, предполагающее обучение навыкам чтения оригинальной литературы в определенной отрасли знаний на иностранном языке, развитие навыков устной речи в монологической и диалогической форме по специальности, развитие навыков письменной научной речи в рамках области научного исследования магистранта, а также ознакомление с формами и видами международного сотрудничества в научной сфере.

Дисциплина как педагогическая система рассматривает особенности организации инновационного управления дошкольных организации в образовании. Курс знакомит обучающихся с проблемой изучения, накопления и распространения передового опыта управления и внедрения в практику достижений психолого-педагогических наук. Раскрывает содержание технологии, методов и приемов управления инновационными процессами в современной системе образования. Знакомит с содержанием, целью и задачами. Подробно описывает особенности педагогической технологии и педагогического проектирования. На основе овладения педагогическими технологиями обучающийся осваивают развитие инновационных возможностей.

Курс рассматривает новые предметные области психолого – педагогических исследований. Подготовка специалиста в области кросс – культурного менеджмента современных психолого-педагогических исследований является весьма актуальной и перспективной в связи с возросшей потребностью в высококвалифицированных специалистах в области межкультурной коммуникации, оперативно рассматривающих проблемы взаимодействия людей в различных культурных и этнических общностях.

Курс направлен на изучение основных направлений, принципов и закономерностей высшего образования. В ходе изучения курса будут рассмотрены базовые понятия современной педагогики, концепции и теории обучения и воспитания, дидактика высшей школы. Магистрант овладеет навыками проектирования организации образовательного процесса, приемами индивидуальной и групповой рефлексии, смогут грамотно формулировать педагогические цели, применять образовательные технологии в учебном процессе, конструировать рабочие программы дисциплин.

Курс «Методология и методика педагогического исследования» изучает педагогическое исследование, поможет овладеть методами исследования и проведения опытной и экспериментальной работы, чтобы изучить и осознать современную ситуацию в образовании, определить успехи, достижения и недостатки, выявить резервы, увидеть новые ориентиры и перспективы, умений. Дисциплина направлена на умение отбирать информационные ресурсы и формировать теоретическую базу для осуществления практической деятельности в различных сферах.

Анализ концепции и теории мирового уровня позволяет обучающимся углубить свои знания в системе современного дошкольного образования. Курс рассматривает систему дошкольного образования зарубежных стран и их основные направления, особенности содержания, систему управления и практику каждой страны. В процессе изучения курса обучающийся сможет определить основные преимущества и проблемы систем дошкольного образования разных стран. Полученные знания помогут изучить тенденции развития системы дошкольного образования.

Содержание курса направлено на освоение подходов и направлений психологии управления, психологических законов управления, особенностей планирования и решения управленческих задач. Обучающиеся ознакомятся с психологическими методами урегулирования конфликтных ситуаций, овладеют способами мотивирования труда, приемами использования эффективных стилей управления. Будут сформированы навыки анализа психологических причин, лежащих в основе снижения эффективности процесса управления.

Курс включает в себя процессную систему совместной деятельности обучающихся и педагога по ориентации и коррекции, организацию планирования в образовательном процессе с целью достижения конкретных результатов для обеспечения комфортных условий для обучающихся в современной образовательной технологии. Для активной познавательной и творческой реализации в образовательном процессе используются образовательные технологии, позволяющие повысить качество образования, снизить репродуктивную активность учащихся.

В процессе изучения инновационного процесса в системе педагогического образования обучающиеся осваивают учебный материал новыми направленными методами с использованием педагогических технологий. При этом понимают, что только при непрерывном проведении обучения с одной последовательностью можно добиться высоких результатов. Владеет инновационными технологиями для использования межпредметных связей в учебно-воспитательном процессе. Будущий педагог развивает себя и формирует квалификацию в овладении технологическими процессами в образовании.

Курс «Организация и планирование научно-исследовательских работ» раскрывает знания научного изучения психолого-педагогических законов, готовности к осуществлению экспериментальной работы обучающихся, самостоятельному использованию методов психологического исследования по сбору эмпирического материала. Способствует развитию у обучающихся культуры научного исследования. Дисциплина направлена на применение психолого-педагогических знаний в разных видах образовательной деятельности и умения создавать психологически комфортную развивающую среду.

Предмет строится на рассмотрении теоретико-методологических вопросов дошкольного образования. Подробно рассматривается формирование теоретико-методологических основ воспитания будущих специалистов в высших учебных заведениях. Раскрывается значение изучения теоретической работы в системе образования, учит овладевать методической работой. Правильное использование методов обучения в образовательном процессе является основой качества образования. Обучающиеся знакомятся с педагогическими технологиями теоретико-методологического рассмотрения дошкольного образования в вузе.

В процессе изучения дисциплины происходит формирование профессионального самосознания и развития ценностного отношения к самому себе и другим, курс способствует осознанию своего внутреннего мира и осмыслению своей индивидуальности. В ходе педагогического профессионального познания обучающиеся овладевают способностью к самостоятельной деятельности, формирующейся в формах общения и через индивидуальность обучающегося. По окончанию курса магистранты смогут моделировать педагогическую деятельность, осуществляя рефлексию, целеполагание.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие у обучающихся элементов методологической культуры, в том числе компетенций по выполнению практических заданий к исследовательской деятельности путем современных стандартов. Изучат нормативы, принципы и методы научных исследований; особенности научной работы в сфере подготовки организации образования. Выработает у магистрантов общий научный подход к пониманию научных исследований в организации, методологии исследовательской работы.

Курс направлен на получение качественного конкурентоспособного образования и является одной из важнейших составляющих в достижении успеха. Стабилизация макроэкономических процессов позволила государству сформулировать новые приоритеты в сфере образования, и, в первую очередь, это отношение к качеству образовательных услуг. Для освоения дисциплины необходимы научные знания бакалавриата психолого-педагогического направления. Магистранты приобретут навыки работы с литературными источниками, аннотирования, навыки проведения экспериментальных исследований.

Курс направлен на формирование и развитие представлений об основах акмеологии, как науки о достижениях, необходимых для развития личности и общества, представлены кризисы профессионального развития и факторы их преодоления В результате курса будет сформировано представление об акмеологическом развитии человека, как условии личностной и профессиональной самореализации. Дисциплина способствует формированию у магистрантов рефлексивно-акмеологического подхода к анализу проблем развития профессионально-языкового мастерства.

В курсе рассматриваются информационные технологии в работе преподавателя, магистранты научатся принимать сложные решения, работать с информацией, анализировать различные аспекты проблемы. Будут сформированы навыки составления комплекта электронных средств обучения в соответствии с содержанием учебной дисциплины, разработки электронных средств обучения. Магистрант будет готов к осуществлению педагогического проектирования и построению индивидуальных образовательных маршрутов.

Изучение дисциплины способствует развитию научного мышления и приобретению навыков исследовательской работы, ознакомление с ключевыми принципами построения и функционирования академических текстов. Обучающиеся научатся исследовать, анализировать, а также воспроизводить исторические интерпретации различных методов. Курс подготавливает обучающихся к приемам написания резюме, аннотации, научной статьи, эссе, научного доклада, заявки на грант. Демонстрирует способность выбирать методы и стратегии исследований.

В содержании дисциплины при изучении вопросов воспитания, обучения и развития изучается целая система методов исследования. Курс рассматривает исследовательскую службу в области дошкольного образования в рамках творческого подхода в предоставлении учебного материала учащимся. Обучающиеся учатся дать детям глубокие знания основ науки в процессе обучения. Курс направлен на ознакомление обучающихся с разными видами научно - исследовательской деятельности детей дошкольного возраста.

Данная дисциплина учит навыкам общения и всем особенностям системы образования в высшем педагогическом образовании. В совершенстве понимает направления педагогического общения и предъявляемые к нему требования. Вместе с тем, овладев видами общения своими функциями, структурами, он привыкает использовать их в своей будущей профессиональной деятельности. Обучающийся понимает то, что в становлении профессиональной личности он может качественно развивать свои высокие познавательные способности через педагогическое общение.

Содержание дисциплины включает понимание понятия коммуникативной компетенции как многофакторного явления, предложены и обоснованы критерии и уровни сформированности коммуникативной компетенции, определены сущность и структура коммуникативной компетенции, а также учебная. Возможности для коммуникативной компетенции. Курс предусматривает формирование социально-коммуникативных компетенций для реализации различных навыков.

В содержании курса основное внимание уделяется проектной деятельности и способам анализа в вузе, понятиям проектной деятельности «проектирование», «прогнозирование», «конструирование», «моделирование», многообразию специальных исследований и научного прогнозирования. Кроме того, «поисковый прогноз» ориентирует на понятия, цели и задачи, поиск и анализ нормативно-долговременной проблемы, соответствующего решения, определяющего возможный путь решения проблемы, наряду с ориентацией на заданный критерий.

Дисциплина дает знания предмета, задач и функций сравнительной педагогики, ее содержания и структуры, взаимосвязь сравнительной педагогики с другими науками, значение сравнительно-педагогического исследования. Становление сравнительной педагогики как науки, развитие сравнительной педагогики в России, этапы развития и современное состояние в Казахстане. Особенности сравнительно-педагогического исследования, методологические концепции сравнительно-педагогического исследования, его отдельные методологические принципы, дающие знания о классификации методологических подходов в сравнительной педагогике.

В преподавании дисциплины авторская программа позволяет обобщить сведения о вопросах создания благоприятных условий для воспитания и обучения дошкольников и улучшения условий безопасного обучения в дошкольном образовании. Обучающиеся работают над индивидуальными авторскими программами, формируют нравственные ценности, знания и умения и навыки, соответствующие возрастным и индивидуальным возможностям детей по структуре дошкольной педагогической системы.

Содержание курса предусматривает изучение понятие компетентности, знания, умения и навыки, компетентность в обучении, подход, качество обучения как результат образования, что в свою очередь приводит к реализации комплексных подходов, создание единой системы оценки качества видов и компонентов компетентности. Внедрение этих понятий в педагогическую практику предполагает изменение содержания и методов воспитания, конкретизацию видов деятельности.

Основы преподавания дисциплины дают научный анализ теорий методической подготовки отдельных педагогических дисциплин, методов, способов обучения. Рассматриваются методологические основы методики педагогического обучения, обучающиеся осваивают способы методической подготовки. Навыками использования методик преподавания и моделей написания календарно-тематического плана по отдельным педагогическим дисциплинам системы образования. Формирует учебно-познавательную компетентность с использованием новейших современных технологий.

В данной дисциплине рассматривается содержание полной методической работы дошкольного учреждения, которая помогает обучающимся получить научные теоретические знания в сочетании с практикой. Осваивает основные направления методической работы. Учится писать годовой план дошкольного образовательного учреждения, педагогический совет развивает навыки работы с управленческой организацией. Также научатся вести мониторинг учебно-воспитательной работы, навыкам работы с родителями.

При изучении дисциплины обращается внимание на особенности подготовки обучающихся к освоению профессиональных образовательных программ, создания условий для их профессиональной ориентации. Повышает способность к организации структуры и содержания образовательных процессов, направленных на развитие специальных профилей и интересов в усвоении знаний, познавательных способностей. Привитие навыков построения педагогической системы индивидуализации и дифференциации обучения, классификации, проектирования индивидуальных учебных планов в направлении профильного обучения.

Дисциплина рассматривает основные задачи социальной защиты, организации социальной работы с семьей и детьми. Изучает виды, методы и технологии социальной работы с семьей и детьми. Целью преподавания дисциплины является содействие в получении знаний об общественно опасной или трудной жизни в области проектирования индивидуальных реабилитационных технологий, особенностей реабилитации детей и взрослых, формирование специальных компетенций.

При проектировании педагогической системы в соответствии с целью, задачами и его содержанием изучается совокупность методов и средств используемых педагогами и учащимися в обучении. Содержание дисциплины рассматривает сущность проекта - как педагогической системы. Рассматриваются особенности применения творческого подхода к обучению, при подготовке к уроку. Развитие навыков критического мышления обучающихся и их использование в качестве инструмента учебно-познавательной деятельности, потребности и профессиональной деятельности.

В изучение содержание курса в условиях преподавания и воспитания современного образования постоянно обновляются методы обучения и освоение новых технологий, умение их эффективно использовать. Важность этого предмета заключается в умении критически мыслить, проводить исследования, экспериментировать, контролировать, анализировать, использовать ИКТ, работать индивидуально, в группах и коллективно с ребенком, создавая благоприятную для ребенка среду обучения.

Демонстрировать знания в области целеполагания, умения и навыки проектирования целостного педагогического процесса в организации и реализации научно-исследовательской деятельности в системе дошкольного образования.

Владеть знаниями в области методологии дошкольной педагогики, умениями и навыками в управлении информацией, стремиться к постоянному совершенствованию исследовательской культуры.

Владеть знаниями нормативных и правовых документов в области образования, учебно-инструктивной документации, умениями и навыками разработки текущей учебно-организационной документации (дидактические, контрольно-измерительные).

Интерпретировать систему современных инновационных технологии в преподавании педагогических дисциплин, применяя фундаментальные исследования и научно-практические инновационные разработки.

Демонстрировать различные варианты решения профессиональных задач в структуре целостного педагогического процесса на основе компетентностного подхода с учетом достижений науки и передового педагогического опыта.

Применять основополагающие научные, педагогические, управленческие, коммуникативные знания и умения в профессиональной деятельности.

Изучить состояния и потенциальных возможностей управляемого процесса для решения исследовательских задач.

Применять знания мирового опыта в профессиональной деятельности для расширения профессиональных навыков и умений.

Разрабатывать и реализовывать педагогический процесс в системе дошкольного образования, используя навыки научных исследований в организации и планировании методического сопровождения научно –педагогической деятельности.