6B01506 География в Yessenov University

Дисциплины

1 Год обучения Общее землеведение Служение обществу Теория и методика воспитательной работы Картография с основами топографии Физиология развития школьников

2 Год обучения Цифровая педагогика Глобальная экология Эмоциональный интеллект Метеорология с основами климатологии Дизайн урока и оценивание Сакральный Мангистау Предпринимательство Искусство речи Дизайн мышление Возрастная психология Педагогика Экономическая теория Основы права Основы антикоррупционной культуры Ландшафтоведение с основами биогеографии Медиаграмотность

3 Год обучения STEM обучение Профессиональный иностранный язык Основы академического письма Современные методы обучения географии Экономико-географические районы Казахстана Введение в политическую, социальную и экономическую географию Методика решения задач по географии Политическая,социальная и экономическая география мира Инклюзивное образование Цифровая картография и дизайн карт IT География Геоурбанистика с основами урбоэкологии

4 Год обучения География Мангистау Казахстан в современном мире Организация исследовательской /проектной работы Методика преподавания географии Социальная и экономическая география Казахстана Физическая география Казахстана Методы географических исследований

Профессии

Результаты обучения

• Выражает собственную гражданскую и нравственную позицию, обладая глобальными и национальными духовно-нравственными ценностями.
• Разрабатывает учебные материалы по дисциплинам в соответствии с заданными целями занятий, с возрастными особенностями, потребностями учащихся, определяя методы и приемы обучения географии, физической, социальной и экономической географии, экологии, картографиии, краеведения.
• Планирует учебные занятия, составляя планы уроков с учётом особенностей и потребностей обучающихся, определяя соответствующие методики преподавания и инструменты оценивания.
• -Строит воспитательный процесс, проявляя уважение к личности обучающихся, применяя знания педагогики, возрастной психологии и физиологии развития школьников, учитывая уровни эмоционального интеллекта обучающихся.
• Осуществляет эффективную коммуникацию, развивая языковые компетенции обучающихся, поддерживая комфортную, доступную учебную среду и эмоционально-психологический климат в классе, содействуя формированию у обучающихся культуры социальный и безопасного образа жизни, развивая нестандартное мышление, инициируя инновационные идеи, правильно выбирая и используя информацию из интернет-ресурсов.
• Разрабатывает учебные программы и методики по ГИС-технологиям в географии, картографии с использованием информационно-коммуникационных технологий обучения и с использованием широкого спектра образовательных ресурсов, проектируя траекторию их личностного развития с учетом индивидуальных способностей и потребностей учащихся.
• Содействует развитию благоприятной среды для реализации культурных и языковых потребностей обучающихся, с учетом общечеловеческих и национальных ценностей, придерживаясь демократического стиля во взаимоотношения со школьниками.
• Осуществляет рефлексию своей деятельности, определяя свои потребности в совершенствовании профессиональной деятельности посредством планирования научного анализа, прогнозирования, полевых исследований, научных исследований, исследуя методологические основы и теоретические проблемы географии.
• Использует результаты актуальных исследований по совершенствованию образовательного процесса, в том числе с использованием знаний по биогеографии, ландшафтоведению, общим наукам о земле, используются в краеведческой работе и изучении региона на комплексном географическом уроке (Лессон Стади).
• Конструирует и проводит учебные занятия по географическим дисциплинам используя педагогические технологии дифференцированного и интегрированного обучения, развивающего обучения, информационно-коммуникационной технологии обучения.
• Проводит учебные занятия, используя дидактические знания в интеграции со знаниями физической, политической, социальной и экономической географии, картографии и ГИС-технологии.
• Выявляет потребности и затруднения в обучении по отдельным разделам школьной географии, используя результаты диагностики индивидуальных особенностей обучающихся, методы рефлексии и командной работы в исследовательских /проектных работах.

Похожие ОП