6B01903 Педагогика ранней поддержки (IP) в ВКУ им. Аманжолова

Дисциплины

1 Год обучения Методы качественной оценки особенностей развития детей Мониторинг развития и экспертиза Перинатальная психология Психология и педагогика раннего онтогенеза Управление игрой Возрастные и физиологические особенности развития детей Развивающая среда Искусственный интеллект и цифровые образовательные технологии Основы экономики, предпринимательства и финансовой грамотности Основная и альтернативная коммуникация с детьми раннего возраста Основы академического письма и научных исследований Кейс-менеджмент ранней поддержки Исследование как прогноз Позитивное родительство Методы и технологии преподавания Психология, взаимодействие и коммуникация в образовании Исследования, развитие и инновации Инклюзивная образовательная среда Наука об образовании, ключевые теории обучения и воспитания Формирование социально-бытовых навыков Программа оптимизации детско-родительских отношений «Направляемый диалог» Теории деятельности и поведения Теория и практика АВА-терапии Международные стандарты оценки здоровья и благополучия Абилитация в ранней поддержке на основе МКФ-ДП Методы и технологии повышения родительской компетенции Планирование преподавания и индивидуализация обучения Скрининговая оценка развития детей младенческого и раннего возраста Организация службы ранней поддержки Системная модель ранней помощи детям с расстройствами аутистического спектра и их семьям Педагогические исследования Теории социального и эмоционального развития в раннем возрасте Оценивание и развитие Денверская модель ранней поддержки Пропедевтика в педиатрии. Основы оказания первой медицинской помощи Методика клинического наблюдения Экология и безопасность жизнедеятельности Углубленная оценка раннего развития детей Методы нейропсихологической диагностики в раннем возрасте Правовые основы профессиональной деятельности и антикоррупционной культуры Социальная ситуация развития ребенка в семье Специальная психология Психолого-педагогическое сопровождение семьи ребенка раннего возраста Сенсорное развитие и сенсорная интеграция Построение индивидуальной траектории развития

Профессии

Результаты обучения

• оценивать окружающую действительность на основе мировоззренческих позиций, сформированных знанием основ философии, которые обеспечивают научное понимание и изучение природного и социального мира методами научного и философского познания с учетом глубокого понимания и анализа основных этапов, закономерностей и особенностей исторического развития Казахстана.
• развивать свою собственную моральную и гражданскую позицию, действуя в соответствии с социальными, деловыми, культурными, правовыми и этическими нормами казахстанского общества, зная и понимая основы социально-политических, экономических и правовых знаний, демонстрируя личную и профессиональную конкурентоспособность.
• оценивать ситуации в различных сферах межличностного, социального и профессионального общения, вступая в общение в устной и письменной формах на казахском, русском и иностранных языках, используя в своей личной деятельности различные виды информационно-коммуникационных технологий: интернет-ресурсы, облачные и мобильные сервисы для поиска, хранения, обработки, защиты и распространения информации.
• ориентироваться на здоровый образ жизни для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности посредством методов и средств физической культуры.
• осуществлять выбор методологии и анализа, используя научные методы и приемы исследования, для синтезирования нового знания в том числе.
• конструктивно общаться в рамках различных интерактивных поликультурных профессиональных взаимоотношений и сообществ как офлайн, так и онлайн с учетом целей, поставленных перед данным видом деятельности, необходимых для конструктивной собственной педагогической и общественной деятельности.
• владеть базовыми знаниями и пониманием обучения, оценки и развития образовательного процесса, учитывая разнообразие обучающихся, этической поддержки их психологического благополучия в различных типах образовательной среды, включая способность педагога использовать различные цифровые ресурсы.
• ориентироваться в международных и национальных документах, социокультурных структур общества, принципах, законодательствах и правилах национальной системы образования, влияющих на деятельность учреждения и собственную работу, рассматривая свою деятельность во взаимосвязи с деятельностью своей организации, и осмысленно работая над созданием позитивных отношений и многопрофильным сотрудничеством между собой и партнерами вне школы.
• критически оценивать свои ценности, установки, этические принципы и методы работы, а также способность ставить новые цели для своего собственного педагогического развития, развития своей организации и профессионального благополучия.
• применять существующие программы для оценки потребностей ребенка раннего возраста и потенциала семьи, проводя оценивание доказательности методов поддержки и при необходимости модифицируя их.
• на основании комплексной командной оценки реализовывать программы психолого-педагогической поддержки для нормотипичных детей раннего возраста и детей, имеющих проблемы в развитии, проводя мониторинг эффективности внедряемых программ для достижения максимально возможного потенциала развития ребенка
• взаимодействовать с семьями детей раннего возраста, оказывая консультативную помощь, информируя и сопровождая процессы раннего развития ребенка в семье и обществе, в том числе проводя просветительскую работу с населением, затрагивающую ознакомление с особенностями раннего развития ребенка, профилактике возможных расстройств детского возраста и наиболее успешных отечественных и международных практик формирования всех базовых навыков, а также любых навыков, которые ребенок осваивает в течение первых трех лет жизни.

Похожие ОП