6B01201 Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу в Батыс Қазақстан инновациялық-технологиялық университеті

Балалардың дамуы мен өсуінің жалпы заңдылықтары. Жас ерекшелік физиологиялық ерекшеліктері мен гигиенасы: жүйке жүйесі, тірек-қимыл аппараты, көру және есту органдары, жүрек-қантамыр жүйесі, тыныс алу органдары, ас қорыту органдары, эндокриндік жүйе, мектепке дейінгі жастағы балалардың бөліп шығару жүйесі. Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының сыртқы ортасын ұйымдастырудың гигиеналық негіздері.

Балалар психологиясы пәнi және мiндеттерi. Шетел және отандық психология ғылымындағы баланың психикалық даму тұжырымдамасы. Балалар психологиясы ғылымы әдістері мен принциптері. Туғаннан және 6 жасқа дейінгі баланың психикалық дамуына жалпы сипаттама. Мектепке дейінгі балалардың психикалық ерекшелегі. Мектепке дейінгі баланың танымдық үдерісінің дамуы. Танымдық үдеріс және балалардың мінез-құлқы.

Бизнес түсінігі, сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениеттің заңы, қоршаған орта. Кәсіпкерліктің экономика, саясат, заңнамаға байланысы. Қазақстандағы экологиялық мүдделерді ескеретін бизнестің ұйымдық-құқықтық формалары. Кәсіпкерлік компанияны ұйымдастыру және тіркеу. Бизнес жүйесіндегі бәсекелестік. Инновациялық кәсіпкерлік.

Адамның ішкі әлемі: бірегейлігі, ресурстары. Тұлғаның рухани мәдениеті. Кәсіби өзін-өзі тану және педагогтың өзін-өзі дамыту.«Өзін-өзі тану» пән болашақ педагогтің рухани мүмкіншіліктерін, оның тұлға ретіндегі, мәдениет, әлеуметтік және кәсіби шығармашылық субъектісі ретіндегі мәнін дамытуды және байытуды көздейді

Генезис және инклюзивті білім беруді дамыту кезеңдері. Мектеп жасындағы балалардың физикалық және зияткерлік дамуының бұзылуының сипаттамасы. Мүмкіндігі шектеулі балалардың ақаулық типтеріне сәйкес арнаулы білім беру бағытындағы оқу бағдарламалары. Мүмкіндігі шектеулі балалардың психофизикалық ерекшіліктерін есепке ала отырып әзірлентін оқытудың жеке бағдарламасы.

Әлеуметтік ұжымды басқару негіздері. Педагогикалық басқарудың негізгі қызметтері. Педагогикалық басқару сапасының көрсеткіштері. Мектепке дейінгі білімді басқарудың ұйымдастырушылық-құқықтық базасы және құрылымы. Мектепке дейінгі ұйым меңгерушісінің басқару еңбегінің мәні, тұлғасына қойылатын талаптар, басқару стилі. Педагогикалық талдау, жоспарлау, ұйымдастыру.Педагогикалық үдеріске әдістемелік жетекшілік. Мектепке дейінгі білім әдіскеріне қойылатын кәсіби талаптар

Педагогикалық зерттеудiң теориялық негiзi. Тәрбиеші педагогтың әдіснамалық мәдениеті. Ғылыми зерттеудің түрлері. Ғылыми зерттеудiң кезеңдерi.Теориялық және эмпирикалық ғылыми педагогикалық зерттеу әдістері (бақылау, сауалнама, әңгімелесу, рейтинг және т.б.). Педагогикалық эксперимент, оның ғылыми зерттеу жүйесіндегі орны. Эксперимент нәтижесінің мониторингі. Студенттердiң ғылыми зерттеу жұмысының түрлерi. Диплом жұмысының құрлысы мен мазмұны. Дипломдық жобаның ғылыми аппараты

Мамандық бойынша болашақ мамандықтың ерекшеліктерімен белгіленетін студенттердің шет тілін үйренудегі қажеттілігін есепке алуға негізделген кәсіптік-бағдарлы оқыту, қосымша кәсіби білім алу, лексикалық минимум алу, терминологияны оқу, студенттерді ғылыми мақалалар мен жарияланымдарды өз бетінше оқуға дайындау, кәсіби тілде қарым-қатынас жасау

Кәсіби бағытталған шетел тілінде мамандықтың пәндік негіздеріне кіріспе. Пәндік-тілдік материалдарды меңгеруді қалыптастыру негіздері. Кәсіби бағытталған шетел тіліндегі кәсіби терминология. Арнайы кәсіби бағыттағы материал. Кәсіби бағытталған шетел тілінде мамандық бойынша пән салалары мазмұнына сипаттама. Кәсіби құзыреттер. Кәсіби бағытталған шетел тілінің мамандық пәндерімен байланысы. Кәсіби бағытталған шетел тілін трансформациялау және дифференцациялау.

Мектепке дейiнгi педагогика пәнi, мақсаты, мiндетi. Балалардың дамуы және оларды тәрбиелеу туралы қазіргі отандық және алыс-жақын шетел теориялары. Тұтас педагогикалық үдеріс: теориялық негізі, мәні, оның компоненті. Мектеп жасына дейінгі балаларды әлеуметтендіру. Сәби шақтағы балалардың дамуы және оларды тәрбиелеу. Дене, әлеуметтік, танымдық, көркемдік-эстетикалық дамуы, еңбек, құқықтық, экономикалық, сенсорлық тәрбиесінің теориясы мен әдістемесі. Балабақшадағы дидактика. Мектепке дейінгі ұйымдағы тұлғаға бағдарланған білім. Балалардың құзыреттілік дамуының индикаторы, оның қызметі, құрылымы, сипаттамасы. Мектепке дейiнгi балалардың ойын іс-әрекеті. Балалар ойыншығы, оның жіктелуі. Заттық дамытушы ортаны құру. Баланы мектепке дайындау. Мектепке дейiнгi ұйым мен мектептің сабақтастығы. Мектепке дейiнгi ұйым және отбасы.

Мектепке дейінгі білім беру жүйесіндегі әдістемелік көмек көрсету қызметі. Мектепке дейінгі мекемелердегі әдістемелік кабинеттер жұмысының мазмұны, құрылымы, міндеттері. Мектепке дейінгі мекемелердегі әдістемеші жұмысының қойылатын талаптар. Әдістемеші жұмысының мазмұны,жобалау,моделдеу. Мектепке дейінгі мекемелерде кеңістік-заттық орта қалыптастырудағы,кадрлардың кәсіби,өзін-өзі танытуда жағдай туғызудағы қызметі.Педагогикалық ғылым нәтижелерінің жетістіктерін тәжірибеге енгізу.

Мектепке дейінгі жастағы балалар психотерапиясы псхология ғылымының саласы ретінде. Мектепке дейінгі жастағы балалар психотерапиясы пәніне кіріспе. Психотерапиялық зерттеуді ұйымдастыру принципі, патопсихологиялық зерттеу әдістері. Сананың бұзылуы. Клиникалық практикадағы аномалиялық зерттеу. Ерте балалық шақта кездесетін ауытқушылықтар. Негізгі психикалық аурулар, оларды емдеу және профилактика.

Тұтас педагогикалық үрдістегі тәрбие. Бала тәрбие объектісі мен субъектісі. Балабакша тәрбиешісі.Мектепке дейінгі жастағы балалардың дене тәрбиесі. Мектепке дейінгі жастағы балалардың ақыл-ой тәрбиесі. Мектепке дейінгі жастағы балалардың сенсорлық тәрбиесі. Мектепке дейінгі жастағы балалардың адамгершілік тәрбиесі. Мектепке дейінгі жастағы балалардың эстетикалық тәрбиесі. Мектепке дейінгі жастағы балалардың еңбек тәрбиесі. Мектепке дейінгі ұйым мен отбасының әрекеттестігі. Балабақша мен мектептің тәрбие жұмысындағы сабақтастық.

Балалардың мектепке дайындығын қалыптастырудың психологиялық-педагогикалық теориялық негіздері. Мектепке дейінгі жастағы балалардың мектепке дайындығын қалыптастыру ерекшеліктері.Мектепке дейінгі жастағы баланың мектепке дайындығын қалыптастыру әдістері мен тәсілдері. Мектепке дейінгі балаларды мектепке дайындау жұмысының формалары мен әдістерін қолдану жолдары.Балаларды мектепке дайындауға ынталандыру.

Білім берудегі жаңа технологиялардың түрлері. Инновациялық және интерактивті оқыту түрлері, оларды қолдану әдістемесі, принциптері, қойылатын талаптар. Педагогикалық анимацияның мәні, құрылымы, мақсаттары мен міндеттері. Педагогикалық анимацияның негізгі функциялары. Болашақ тәрбиешілерге анимациялық бағдарламаларды құруды үйрету әдістемесі. Компьютерлік техниканы қолдану жолдары

Кәсіби көшбасшылық негіздері. Көшбасшылық ұғымы. Көшбасшыға кәсіби қызметте қажетті сапа. Жеке тұлғаның сапасын диагностикалауды жүзеге асыру.Мектепке дейінгі жастағы балалардың бойында көшбасшылық қасиеттерді қалыптастыру.Мектепке дейінгі жастағы балалардың көшбасшы қасиеттерін диагностикалау.

Дефектология курсының мазмұны, мiндеттерi.Сурдопедагогика. Тифлопедагогика.Логопедия.Мектепке дейiнгi кемтар балаларды (зағип, керең, ақыл-ойы кем) тәрбиелеу ерекшелiгi.Кемтар балалардың үйлесiмдi дамуы.Логопедия ғылымы.Тiл мүкiсiнiң пайда болу принциптерi.Тiл мүкiсiнiң классификациясы. Дыбыстардың бұзылуы, оның пайда болу себептерi. Дыбыстаудың физиологиялық кемшiлiктерi. Тiл кемiстiгi бар балалармен жұмыс iстеу ерекшелiгi.Мектеп жасына дейінгі балалардың тiлiн логопедиялық зерттеу әдiстерi.

Ойынның теориялық негіздері, ойын мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеу құралы ретінде, ойын түрлері, ойын арқылы балалардың шығармашылық қабілеттерін дамыту жолдары, ойынға басшылық жасау, ойын әрекетін ұйымдастыру әдістемелері. Сюжеттік- рольді ойындарды ұйымдастыру әдістемесі, шығармашылық және ережелі ойындарды ұйымдастыру әдістемесі, мектеп жасына дейінгі балалардың қимыл-қозғалыс ойындарды ұйымдастыру әдістемесі.

Тіл дамыту әдістемесі пәннiң мiндеттерi, мазмұны. «Балабақшадағы тіл дамыту әдістемесі» курсының мектепке дейінгі тәрбие бойынша маман дайындау жүйесіндегі орны. Қазақстан және шетелдегі тіл дамыту әдістемесінің дамуы. Көп тілділік жағдайында мектепке дейінгі балалардың тілін дамыту әдістемесі. Вариативтік бағдарламалар мазмұнындағы тіл дамыту бөліміне талдау (Қайнар, Қарлығаш т.б). Баланың сөздiк қорын молайту әдiстемесi.

Мектеп жасына дейінгі балаларды қоршаған ортамен таныстыру теориясы мен әдістемесі пәннің міндеттері. Биосфера және оның шекаралары.Адам және тірі ағза. Тірі ағзаның тіршілік ортасы. Ағзаның тіршілігі.Өсімдіктер мен жануарлар әлемі туралы жалпы ұғым. Экологиялық факторлар.Табиғат пен қоғам дамуының жалпы заңдылығы.Өсімдіктер мен жануарларды қорғауға экологиялық жауапкершілік.Мектепке дейінгі балаларды табиғатпен таныстыру әдістемесі.

Ұлттық спорт түрлері. Халықтық-ұлттық және бұқаралық спорт түрлерінің даму тарихы. Халықтық ұлттық спорт түрлері. Ұлттық спорт түрлері мен бұқаралық спорт түрлері. Ұлттық спорт түрлерінің адамның дене күші мен рухани дамуына әсері. Ұлттық ойындарды ұйымдастыру әдістері. Әр түрлі жастағы топтарда ұлттық ойындарды ұйымдастыру ерекшеліктерін ескеру. Сабақтар мен жаттығуларды өткізу және ұйымдастыру

Мектеп жасына дейінгі балаларға қарапайым математиканы оқыту теориясы мен әдістемесі пәнге сипаттама және курстың мiндеттерi.Мектепке дейiнгi балалардың математикалық қарапайым түсiнiктерiн қалыптастыру курсының теориялық негiздерi. Математикалық түсініктерін қалыптастыруда амплификациялық принцип, тұлғаға бағдарлы тұғыр, дамыта оқытуды жүзеге асыру. Мектепке дейiнгi балалардың санау, есептеу, пішін, заттың көлемі, кеңістіктегі орыны және уақытты қатынасымен таныстыру

Әлеуметтік психология пәні және әдістері, негізгі зерттеу облысы.Әлеуметтік психологияның негізгі парадигмалары, теориялық және қолданбалы міндеттері.Қарым-қатынас психологиясы. Сөйлеудің мақсаты, мазмұны және құралдары. Шағын топ негізгі өлшемдері, әлеуметтік өлшемдік құрылымы.Топтық бірлестік. Тұлғаның әлеуметтік психологиялық мінездемесі. Әлеуметтендіру және бейімделу ұғымы.Тұлға тәртібінің психологиялық тетігі. Әлеуметтік психологиялық диагностика және адамның әлеуметтік жүріс-тұрысын алдын-ала болжау мәселесі.

Шетел педагогикасы мен мектептерінің тархы. Орта ғасыр дәуіріндегі тәрбие мен мектеп және педагогикалық ойлар. Түрлі елдергі білім беру жүйесінің қалыптасуы, даму және педагогикалық ой-пікірлердің тарихы. Ресей және Қазақстан педагогика тарихы. Оқу-тәрбие ісімен айналысқан көрнекті ойшылдармен, түрлі тарихи дәуірлердегі және халықтардағы педагогтармен таныстыру, жетекші педагогикалық мәселелерді тарихи-салыстырмалы сипатта қарастыру.

Мектепке дейінгі жастағы балалардың шығармашылық қабілетін дамытудың теориялық және әдіснамалық негіздері. Балалардың шығармашылық әлеуетін дамытудың теориялық негіздері. Шығармашылық ұғымы. Мектепке дейінгі балалардың шығармашылық қабілеттерін дамыту. Балалардың шығармашылық қабілеттерін диагностикалауды жүзеге асыру. Шығармашылық қызметте баланың қиялын қолдану. Шығармашылық қызмет арқылы балалардың дамуын жүзеге асыру.

Әлеуметтік педагогиканың ғылыми-теориялық негіздері. Әлеуметтік педагогиканың принциптері және тұжырымдамалық идеялары.Әлеуметтік педагогика ғылым ретінде.Әлеуметтік педагогикалық зерттеу әдіснамасы.Тұлға дамуының әлеуметтік ерекшеліктері. Әлеуметтену - әлеуметтік педагогиканың негізгі ұғымы ретінде. Әлеуметтену өнімділігі - әлеуметтенушілік және тәрбиелілік. Отбасы - тұлғаны дамыту мен тәрбиелеуде әлеуметтік мәдени орта ретінде. Әлеуметтік тәрбие.

Мектеп жасына дейінгі балалардың дене тәрбиесі теориясы мен әдістемесі пәннiң мiндеттерi және оның негiзгi категориялары. Дене тәрбиесінің ұлттық жүйесінің қалыптасуы.Қазақстандағы дене тәрбиесінің теориясы мен әдістемесінің даму болашағы.Мектепке дейiнгi тәрбие жүйесiнде тән мәдениетiнiң орны.Дене тәрбиесінің құралдары.Сәби шақтағы балалардың дене тәрбиесі.Дене тәрбиесі үдерісінде оқыту, тәрбиелеу және даму негіздері.

Пәннің міндеттері, міндеттері, принциптері мен әдістері. Тіл ғылымына кіріспе. Фонетика. Фонетикалық тіл деңгейі. Сөздік. Сөз- тілдің негізгі бірлігі. Архаизмдер. Тарихшылар. Неологизмдер. Лексикография. Фразеология. Графика Емле. Ортоэпи. Морфемика және сөзді қалыптастыру. Морфология. Синтаксис.

Тәрбие теориясының тарихы пәнi, мiндеттерi, мазмұны. Құл иеленушілік қоғамдық құрылыстағы тәрбиелеу. Шетелдік жалпы және мектепке дейінгі педагогика тарихындағы мектепке қоғамдық тәрбие. Балалар ұжымдарындағы тәрбиелік технологиялар. Шетелдік және отандық тәрбие теориясының басты мәселелерінің теориялық зерттеулері. Тәрбие түрлерінің ерекшеліктері. Тәрбиенің әдісі, тәсілдері жіктелуі. Тәрбие технологиясы, заңдылықтары. Тәрбие жұмысын ұйымдастырудың әдістемесі

Отбасының баланың әлеуметтенуіне әсері. Отбасылық қолайсыздықты анықтау және түзетудің негізгі әдістерін жіктеу. Отбасы жағдайына әсер ететін детерминациялаушы факторлар. Отбасылық қарым-қатынастың дезадаптациясының негізгі түрлері. Іскерлік:әлеуметтік жұмыс теориясын салыстыру. Отбасының әр түрлі санаттарының негізгі қажеттіліктерін бөлу. Қиын отбасының түрлері. Қиын отбасымен жүргізілетін психологиялық-педагогикалық жұмыс түрлері

Мектепке дейінгі балалардың диагностикалау әдістемесі пәні, мақсаты, мазмұны. Мектепке дейінгі балалардың дамуын диагностикалау педагог іс-әрекетінің негізгі бағыты. Психологиялық және педагогикалық диагностика әдістерінің жіктелуі. Мектепке дейінгі балалармен жұмыста диагностикалық құралдарды іріктеу ұстанымдары. Диагностикалау кезеңдері, оның нәтижелерін рәсімдеу және жинақталған материалдарды сақтау талаптары. Диагностикалау әдістерін іріктеу өлшемдері.

Ойынның теориялық негіздері, ойын мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеу құралы ретінде, ойын түрлері, ойын арқылы балалардың шығармашылық қабілеттерін дамыту жолдары, ойынға басшылық жасау, ойын әрекетін ұйымдастыру әдістемелері. Сюжеттік- рольді ойындарды ұйымдастыру әдістемесі, шығармашылық және ережелі ойындарды ұйымдастыру әдістемесі, мектеп жасына дейінгі балалардың қимыл-қозғалыс ойындарды ұйымдастыру әдістемесі

Позитивті психологияның теориялық және әдіснамалық негіздері. Қазақстандағы және шетелдегі позитивті психологияның даму тарихы мен қазіргі жағдайы. Жеке тұлғаны үйлесімді дамыту мен қиын мәселелерді психотерапиялауда позитивті эмоциялардың маңызы. Позитивті психологияның феноменологиясы: даналық пен білім, адамзатты сүю, әділеттілік, сабырлылық, трансцендент қасиеттері. Гуманистік және экзистенциалды психология позитивті психологиялық идеяларды дамытудың теориялық және әдіснамалық негізі ретінде.

Отбасы тәрбиесі және психологиясының мәні. Ата-ананың әлеуметтік-жауапкершілік қызмет әрекеті. Отбасының тәрбиелік және психологиялық мәселелері.Отбасы тәрбиелеу міндеттері, отбасы тәрбиесінің үрдісі, тәрбие ерекшеліктері.Отбасылық тәрбие ережелері, тұрмыс жағдайлары. Халықтық тәжірибе негізіндегі отбасы тәрбиесі, ақын-жыраулардың еңбектеріндегі бала тәрбиесі мәселесі.Отбасы тәрбиесіндегі ата-ананың қызметі және құқықтары.. Отбасы психологиясының ерекшеліктерін,отбасылық қарым-қатынасқа психологиялық тұрғыдан талдау жасау

Ойынның психологиялық-психологиялық негіздері.Ойын - мектеп жасына дейінгілердің негізгі іс-әрекет түрі.Ойын теориясының дамуы.Ойын теориясының өзекті мәселелері.Балалар ойынының жіктелуі. Шығармашылық ойындар және оның теориялық негіздері. Ойынның теориялық негіздері, ойын мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеу құралы ретінде

Жалпыға міндетті мемлекеттік стандартта мектепке дейінгі білім беру жүйесін дамытудың негізгі бағыттары. МДҰ педагогтарының құзыреттілігін арттыру. МДҰ дағы педагогикалық үдерістегі дамыту технологиялары. МДҰ тәрбиешінің құзыреттілігін инновациялық технологиялар арқылы арттыру. Мектеп жасына дейінгі балалардың оқу-танымдық әрекетін қалыптастырудағы тәрбиешінің рөлі. Тәрбиешінің ата-аналармен жұмысын жетілдірудың жолдары. МДҰ тәрбиешілерінің әдістемелік жұмыстарын ұйымдастыру технологиясы

Мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеудегі ұлттық құндылықтар мен мәдени мұра рөлі. Құнды бағдарлар, тұлғаның адамгершілік негіздері. "Ұлттық құндылық бағдарлары" ұғымының мәні. Мектеп жасына дейінгі балалардың ұлттық құндылықтарын қалыптастыру жолдарының пәндік және тәрбиелік бағдарламалардың әлеуетін анықтау.Мектеп жасына дейінгі балалардың ұлттық құндылықтарын қалыптастыру.Ұлттық құндылық өлшемдерінің моделін, құрауыштарын, өлшемдерін талдау

Мектепке дейінгі жастағы балаларға қолданылатын денсаулық сақтау технологиялары. Мектепке дейінгі жастағы балалармен денсаулық сақтау технологиясын ұйымдастыру ерекшеліктері. Мектепке дейінгі денсаулық сақтау технологияларын жоспарлау ерекшеліктері. Денсаулық сақтау технологиясы жағдайында танымдық қызметті ұйымдастыру.Мектепке дейінгі ұйымдарда денсаулық сақтау технологияларын ұйымдастыру және оларды жүзеге асыру жолдары. Балабақшада бейімделу кезінде балалардың физиологиялық ерекшеліктерін есепке алу.

Білім беру жүйесіндегі инновациялық ізденістер мәселесі Кредиттік оқыту жүйесінде интерактивтік әдістерді қолдану жолдары Білім және технологияны оқытудың ғылыми теориялық негіздері. Технологияны оқыту. Технологияны оқытудың мақсаты мен міндеттері Интерактивтік әдістерді қолданудың теориялық негіздері. Жобалау әдісі. Ойындық технология. Ақпараттық оқыту технологиясы Тұлғалық бағдарлы білім беру технологиясы. Сыни тұрғыдан ойлау технологиясы.

Мектепке дейінгі топтарда бейнелеу өнерінде пайдаланылатын дидактикалық материалдар және оның түрлері. Дидактикалық материалдың тиімділігі мен маңызы. Бейнелеу өнері бойынша дидактикалық материалдарды дайындау техникасы мен әдістемесі. Мектепке дейінгі топтарда бейнелеу өнеріне үйретудің дидактикалық материал дайындаудың жолдары, оларға қойылатын талаптар. Дидактикалық материалдарды пайдаланудың әдіс-тәсілдері.

Шетел балалар әдебиеті пәні. Қазіргі әлемдегі балалар әдебиетінің орны мен рөлі. Әр түрлі халықтардың мифтерінің ерекшелігі. Шетелдік әдебиетті талдау. Мектепке дейінгі жастағы балаларға қажетті материалдарды іріктеу. Балаларға таңдалған материалды беру. Балалардың шетел әдебиетін меңгеруін талдау.

Жас ерекшеліктеріне байланысты музыкалы ырғақты қимылдардың түрлері, үйретудің әдістемесі. Жаттығулар, олардың түрлері: ырғақты жүре білуге, ширақ та ырғақты секіруге, пьесаның бөлімдеріне сәйкес қозғалысты өзгертуге, жүгіруге, жеңіл жүре білуге үйрету. Музыканың динамикалық өзгешеліктерін айқындай отырып, қимылға үйрету, халық билерінің элементтерін дәл орындау, дыбыстың динамикасын ажыратуға оны қимыл-қозғалыспен көрсетуге дағдыландыру.

Мектеп жасына дейінгі балалардың бейнелеу өнері теориясы мен әдістемесі пәнiнiң мақсаты мен мiндеттерi. Бейнелеу өнерiнiң түрлерi және жанрлары.Шетел бейнелеу өнерiнiң даму кезеңдерi.Орыс бейнелеу өнерi. Қазақстан бейнелеу өнерi. Бейнелеу өнері әдістемесінің дамуы. Бейнелеу өнерiнде баланың көркемдiк, шығармашылық қабiлеттерiнiң дамуы.Мектепке дейінгі балаларды отандық және шетел бейнелеу өнері туындыларымен таныстыру әдістемесі

Түрлі табиғи материалдармен жұмыс технологиясы пәні. Табиғи материал түрлерін оқу және табиғи материалдармен жұмыс істеу ерекшеліктері.Түрлі табиғи материалдармен жұмыс технологиясы. Табиғи материалдармен жұмыс істеу формалары мен әдістері. Дидактикалық материалдарды дайындау әдістемесі.

Педагогикалық психологияның негізгі принциптері мен заңдылықтары. Адам психикасының дамуы мен оқыту үрдістерінің өзара байланысы. Оқыту мен тәрбиелеудің әлеуметтік педагогикалық-психологиялық аспектілері, оқу процесіндегі қарым-қатынас пен оқыту психологиясы, педагогикалық процестегі қарым-қатынас және педагогтың тұлғалық сапалары.

Балалар әдебиетінің қалыптасу, даму жолдары. Балаларға арналған эпостық жырлар. Жыраулық поэзиядағы балалар әдебиетіне тән үлгілер. Ы.Алтынсарин. Абай шығармалары. А.Байтұрсынов, М.Жұмабаев, Ж.Аймауытов, М.Дулатов. С.Торайғыров, С.Дөнентаев, С.Көбеев. 20-30 жылдардағы қазақ балалар әдебиеті. Соғыс кезеңі, онан кейінгі жылдардағы балалар әдебиеті. М.Әуезов. С.Бегалин. Қазіргі қазақ балалар ақындарының шығармалары. Туысқан халықтар әдебиетіндегі балаларға арналған шығармалар.

Практикалық психология пәні. Практикалық психология психологиялық ғылымның саласы ретінде. Практикалық психологтың кәсіби қызметінің моделі. Іскерлік жағдайлардағы қарым-қатынас ерекшеліктері.Тиімді коммуникация кезеңдері. Тиімді технологияларды қолдану Практикалық психология ғылымының даму тарихы, оқу әрекетінің психологиясы, педагогтың тұлғалық сапасы, білім беру жүйесіндегі психологиялық қызмет құрылымы.

Мектепке дейінгі балаларды еңбекке үйретудің теориясы мен әдістемесі пәні, міндеті, мазмұны. Еңбек өнерінің негіздері. Мектепке дейінгі топтарда еңбекке үйретуде пайдаланылатын сабақ типтері, еңбек сабағын ұйымдастыру түрлері, еңбек сабағы үстіндегі техниканы пайдалану тәсілдері. Мектепке дейінгі жастағы балаларды еңбекке оқыту әдістемесіне үйрету. Қағаз және картон, металл, табиғи материалмен жұмыс істеу әдістемесі.

Қазақ халқының ауыз әдебиет үлгiлерi, жанры. Қазiргi қазақ әдебиетi және оның даму кезеңдерi. Халық ауыз шығармаларының тарихы, қазақ фольклорының жанрлық құрамы.Ежелгі қазақ әдебиетіндегі көркемдік фольклор

Мектепке дейінгі жастағы балаларды оқытудың педагогикалық-психологиялық негізі. Мектепке дейінгі жастағы баланың психикасының дамуы. Мектепке дейінгі балалардың танымдық процестері, олардың дамуы.Мектеп дейінгі жастағы балаларды оқытудың психологиялық - педагогикалық негіздері. Мектепке дейінгі жастағы балаларды оқыту мен тәрбиелеу процесін ұйымдастырудағы жас және жеке ерекшелігін ескеру жайлы білім беру.Мектепке дейінгі ұйымдарда оқу-танымдық қызметін ұйымдастыру.

М.Монтессори дидактикалық жүйесі. М.Монтессоридің педагогикалық көзқарасы. Балаларды тәрбиелеудегі М. Монтессори әдістемесінің мәнін зерттеу. М.Монтессоридің бала дамуындағы және қоршаған ортада өзара іс-қимылын жүзеге асыру. Сенсорлық даму аймағын анықтау.Мектепке дейінгі жастағы балаларды Монтессори жүйесі бойынша сенсорлық, логикалық, математикалық және тілдік дамыту аймағын анықтау.

Музыкалық ән салу мәдениетінің қалыптасуы мен олардың жастардың ән салу аппаратының даму ерекшеліктері. Ән салу дағдыларының қалыптасу мәселелері қарастырылады. Курс кіші жастағы мектеп оқушыларының вокалдық және хорда ән салу ерекшеліктерін зерттеуге бағытталған.

Музыкалық тәрбие теориясы мен практикасы курсының пәні, міндеті, мазмұны. Музыкалық сауаттылық. Балалардың музыкалық-сенсорлық қабілетін дамыту. Әуен Музыкалық талдау.Қазақтың халық музыкасы. Камералық музыка. Хор өнері. Симфониялық музыка. Опера. Балет. Балалар музыкасы. Мектепке дейiнгi мекемедегi музыкалық тәрбие әдiстемесi. Балалардың жас кезеңiне байланысты музыкалық дамуы. Музыкалық әрекет түрлерi. Музыкалық сабақтың түрлері.

Мектепке дейінгі жастағы балаларды шет тілін оқыту әдістемесін оқыту пәні.Екі тілділік пайда болу себептері және оның қалыптасуының табиғи принциптері. Мектепке дейінгі жастағы балаларды шет тілін оқытудың психологиялық негіздері.Мектепке дейінгі жастағы балалардың шет тілін меңгеруіне қажетті талаптар.

Педагогикалық шеберлік және педагогикалық қызмет. Педагогикалық қарым-қатынас шеберлігі. Мұғалімнің оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастырудағы шеберлігі. Педагогикалық шеберліктің мәні және оның құрылымы. Мұғалім жұмысындағы актерлік және режиссерлік шеберлік элементтері. Мұғалімнің педагогикалық техникасы және оның қалыптасу жолдары.

Мектепке дейінгі жастағы балаларды оқыту мен тәрбиелеудің теориялық негіздерін талдауды жүзеге асыра алады, мектепке дейінгі балалардың оқу - тәрбие қызметін жоспарлай және жүзеге асыра алады

Мектепке дейінгі педагог жұмысының компоненттерін әзірлеу, енгізу, бақылауды, бағалауды және түзетуді жүзеге асыра алады

Мектепке дейінгі педагогтың қызметін ұйымдастырудың теориялық және практикалық негіздері мәселелерін шеше алады. Балалармен және әріптестерімен сауатты тұлғааралық қарым-қатынас орната алады. Тұрақты тұлғалық және кәсіби өсуге ұмтылады

Полимәдени қоғамда педагогикалық қызметті ұйымдастырудың теориялық және практикалық негіздері мәселелеріндегі сұрақтарды шешу және дәлелдерді қалыптастыру, 1 жастан 6 жасқа дейінгі балалардың даму индикаторларының мазмұнын, мектепке дейінгі жастағы балаларды оқыту мен тәрбиелеудің теориялық негіздерін талдауды жүзеге асыру

Мектепке дейінгі мекемелердің жұмысын ұйымдастырудың халықаралық және отандық тәжірибесіне сәйкес қазіргі заманғы мектепке дейінгі педагогикадағы ақпаратты, идеяларды, мәселелерді және шешімдерді хабарлау

Мектепке дейінгі педагогика саласындағы білімі мен түсінігін, мектеп жасына дейінгі балалардың анатомиялық-физиологиялық, психикалық дамуының негізгі ерекшеліктерін, даму заңдылықтарын және әлеуметтік қалыптасуын көрсету

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мазмұны мен құрылымында (мемлекеттік, жеке, ведомстволық типтері мен түрлері) білімдер мен түсініктерді кәсіби деңгейде қолдану

Әлеуметтік, этикалық және ғылыми пайымдауларды ескере отырып, пікір қалыптастыру үшін ақпаратты жинау, түсіндіру және ғылыми материалдарды дайындау, педагогикалық зерттеулердің нәтижелерін өңдей алу