Новая образовательная программа 6B01402 Музыкальное образование:Эстрадный вокал в КазНПУ им. Абая

Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти, ритма, формирование музыкального мышления. Формирование ладового мышления (мажор, минор; одноименный мажор и минор). Навыки интонирования – пение интервалов (малые, большие, чистые), характерные интервалы, тритон. Изучение различных ритмических структур. Изучение одноголосных музыкальных построений и фрагментов. Навыки записи одноголосного музыкального диктанта в форме предложения.

Формирование и развитие вокальной культуры. Структура голосового аппарата. Правила охраны голоса. Гигиена голоса. Характеристика голосов, голосового аппарата. Возрастные особенности голоса. Классификация голоса. Певческая установка. Положения челюсти, гортани и языка в пении.

Звук, его физические и музыкальные свойства. Понятие о метроритме и размеры. Интервал,как основа музыкальной интонации. Лады, тональность. Кварто-квинтовый круг тональностей. Основные средства музыкальной выразительности (ритм, темп, динамика, агогика). Принципы обучения музыкально-теоретическим знаниям. Системный подход в освоении элементов музыкального языка. Интонационная природа музыки: тембр, фактура, композиция, форма, средства художественной выразительности.

Обязательное фортепиано как дисциплина, формирующая умения и навыки в области инструментальной подготовки будущего учителя музыки. Основы музыкальной грамоты: нотная запись, динамические оттенки, понятия о ритме, ладе, полифонии и гомофонии,фразировке. Организация игрового аппарата. Овладение первоначальными игровыми навыками, основными инструментальными штрихами (стаккато, нон легато, легато); разбора нотного текста на материале небольших пьес.

Сущность национальной культуры казахского народа; история, язык, обычаи и традиции, самобытность казахского народа; сущность национальных интересов, национальных ценностей, ценностных ориентаций казахского народа, всего казахстанского народа; межэтнический, межконфессиональный и межкультурный диалог; общечеловеческие ценности - жизнь, свобода, совесть, вера, любовь, счастье, фиксирующие «вечные» идеалы Добра, Истины, Красоты, способствующие сохранению мира.

Понятие фразировки. Разучивание пьес на чередование рук, координацию движений, ансамблевая игра. Игра различных упражнений на развитие пальцевой беглости, четкости артикуляции, плавности и ровности исполнения аккордов с обращениями, арпеджио коротких, ломаных, длинных, гаммообразных пассажей, незаметного подкладывания 1-го пальца в арпеджио и гаммах, Разучивание пьес с элементами полифонии.

Созвучие. Аккорд. Виды аккордов (трезвучие, септаккорд, секстаккорд). Классификация аккордов (консонирующие и диссонирующие). Увеличенное трезвучие, уменьшенный септаккорд. Главные трезвучия лада, разрешение неустойчивых трезвучий. Септаккорды (доминантсептаккорд, септаккорд второй ступени, вводные септаккорды) с обращениями. Лады народной музыки (ионийский, лидийский, миксолидийский, эолийский, дорийский, фригийский). Характерный интервал (лидийская кварта, миксолидийская септима, дорийская секста, фригийская секунда)

Особенности слоговой распевности, своеобразия ладовой окрашенности, ритма и исполнительского стиля в зависимости от жанра произведения. Типы звуковедения. Элементы художественной выразительности в пении. Работа над легато, нон легато, стаккато. Работа над фразировкой, разные виды атак, работа над ритмом. Регистры (грудной, головной). Работа над их соединением, сглаживанием

Общие закономерности роста, развития детей, подростков. Физиология, гигиена нервной системы, возрастные особенности высшей нервной деятельности. Физиология, сенсорные системы. Физиология желез внутренней секреции, половое воспитание. Возрастные особенности, опорно-двигательный аппарат, особенности вегетативных систем. Гигиенические требования к зданиям, освещению и оборудованию школ. Основы формирования здорового образа жизни.

Теоретический аспект казахской письменности на основе латинского; особенности казахского алфавита и орфографии,основанного на латинском алфавите; основные категории теории письменности; проект казахского алфавита, основанного на латинской графике; основные предпосылки создания национального алфавита; основные принципы правил новой орфографии; соотношение с графикой, графемой и алфавитом; казахские графика и орфография, и закон сингармонизма

Гармония в музыке – средство формообразования и выразительности. Многоуровневая структура гармонии: звуковая система – созвучие – гармонический оборот - гармоническая форма. Ранние формы многоголосия. Классическая гармония (XVII в.), ее основные свойства. Особенности гармонии выдающихся мастеров середины ХХ века (в том числе и композиторов Казахстана).

Игра этюдов на различные виды техники (мелкая техника в партиях правой и левой руки, на арпеджио, аккорды и т.д.). Освоение первоначальных навыков чтения с листа нотного текста несложных инструментальных произведений. Старинные полифонические танцы (менуэт, ригодон, сарабанда и др.), Общие понятия о формах сонатины, вариациях или рондо. Игра в фортепианном ансамбле.

Базовые знания об основных фундаментальных отраслей психологической науки от древности до современности. Курс охватывает актуальные проблемы становления, развития теоретико-методологических основ и современные разработки функционирования и развития личности человека, обобщения исследовательского опыта всех психологических наук.

Методологические, аксиологические основы педагогики. Целеполагание, личность, воспитание. Возрастные, индивидуальные особенности. Глобализация образования. Профессиональные качества. Закономерности, принципы, методы, средства, формы воспитания. Мировоззрение - ядро личности. Коллектив как средство воспитания. Дидактика. Процесс обучения. Закономерности, принципы обучения. Содержание, методы, средства, формы обучения. Педагогический контроль качества процесса обучения.

Эстрадный вокал как вид музыкальной деятельности. Устранение мышечных зажимов. Развитие правильного дыхания, резонаторных ощущений правильной позиции. Работа над чистотой интонации. Артикуляция, дикция в эстрадном пении. Освоение вокализов и упражнений для развития вокальных навыков. Работа над эстрадно-песенным репертуаром.

Профессионально-педагогическая направленность, интерес к избранной специальности учителя музыки. Обучение ведению дневника педагогических наблюдений, составлению и оформлению необходимой документации по вопросам педагогической практики, подбору наглядных материалов (таблицы, схемы, иллюстрации к музыкальным произведениям и т.д.).

Современные средства оценивания результатов обучения. Проблема оценочной деятельности. Модель технологии критериального оценивания. Принципы оценивания. Этапы и инструменты оценивания. Критериальные таблицы – рубрикаторы. Формативное оценивание и суммативное (внутреннее и внешнее) оценивание. Модерация результатов суммативного оценивания. Возрастные критерии оценки образовательных результатов.

Развитие техники на материале гамм, арпеджио, аккордов, этюдов. Игра полифонических произведений разных жанров (аллеманда, куранта, жига, сарабанда и др.) Развитие музыкального слуха (гармонического, мелодического, тембро-динамического и др.), музыкального мышления, музыкальной техники на материале произведений крупной формы.Знакомство с произведениями джазовой музыки. Музыка театра и кино.

Целью дисциплины является освоение знаний студентами наиболее важных экономических категорий и законов, основных положений экономики и бизнеса в органической связи с анализом новых явлений в развитии современного общества, достижение которой обеспечивается изучением следующих основных разделов: Общественное производство; Сущность, формы, структура капитала; Издержки производства; Доходы производства в рыночной экономике; Понятие бизнеса;Виды предпринимательской деятельности.

Понятие о хоре. Практическое освоение вокально-хоровых навыков певцов-ансамблистов, дыхательные, вокально-хоровые упражнения. Формирование гласных и согласных при ансамблевом пении. Артикуляционные упражнения. Работа с отдельными хористами, ансамблями, хоровыми партиями и всем коллективом. Понятие об ансамбле. Виды ансамблей в хоре. Ансамбль и его зависимость от фактуры музыкального произведения. Интонационный и динамический ансамбли.

Развитие навыков пения в вокальном ансамбле (работа над умением слушать себя и партнеров по ансамблю, петь свою партию в соответствии с общим исполнительским планом; добиваться тембрового слияния, единства динамических оттенков, темпа и его изменений, гибкости и выразительности фразировки).

Профессионально-педагогическая направленность, интерес к избранной специальности учителя музыки. Обучение ведению дневника педагогических наблюдений, составлению и оформлению необходимой документации по вопросам педагогической практики, подбору наглядных материалов (таблицы, схемы, иллюстрации к музыкальным произведениям и т.д.).

Информатизация образования. Современные цифровые технологии и использование их в образовании. Технологии мультимедиа. 3D-технологии в образовании. Классификация цифровых образовательных ресурсов. Разработка качественных цифровых образовательных ресурсов. Виртуальная реальность. Цифровая робототехника. Методика использование цифровых образовательных ресурсов в процессе обучения. Цифровизация результатов обучения.

Роль инструментов в оркестре, формы записи партий инструментов в партитуре. Понимание значения каждого инструмента в соответствии со стилистикой произведения, изучение различных штрихов и приемов исполнения на духовых, ударных, струнных народных музыкальных инструментах.

Основные компоненты системы эстрадного голосообразования: дыхательный аппарат, гортань и голосовые связки, артикуляционный аппарат. Анатомия органов дыхания. Работа с микрофоном. Расширение музыкального кругозора и концертная деятельность. Совершенствование эстрадных вокальных навыков. Работа над эстрадно-песенным репертуаром. Работа с современными эстрадными обработками народных песен.

Цель дисциплины - свободное овладение своим телом, корпусом, чтобы путем пластики продемонстрировать умение двигаться по сцене, раскрыть образы эстрадной музыки. Знакомство с основными танцевальными приемами эксцентрики, гротеска, ритмики, грима, сценического движения. Использование элементов акробатики, эквилибристики. Овладение основами сценического движения, методами тренажа, хореографической подготовки.

Развитие навыков пения в вокальном ансамбле (работа над умением слушать себя и партнеров по ансамблю, петь свою партию в соответствии с общим исполнительским планом; добиваться тембрового слияния, единства динамических оттенков, темпа и его изменений, гибкости и выразительности фразировки).

Особенности исполнения штрихов в эстрадном вокале (легато, нон легато, стаккато). Работа над фразировкой, ритмом. Освоение различных видов атак, работа над соединением и сглаживанием регистров (грудной, головной). Работа эстрадного вокалиста в звукозаписывающей студии. Освоение популярного зарубежного эстрадно-песенного репертуара.

Задачи вокально-хоровой и исполнительской подготовки. Вокально-хоровые навыки: развитие певческого цепного дыхания и звукообразования; расширение диапазона голоса, сглаживание и выравнивание регистров. Различные виды частного ансамбля, общехорового ансамбля и строя. Занятия с отдельными хористами, хоровыми партиями и всем коллективом. Художественное исполнение хоровых миниатюр (a cappella) и произведений с сопровождением мировой и казахской хоровой музыки.

Формирование исполнительского мышления, овладение мануальными средствами, навыками исполнительства на оркестровых фольклорных музыкальных инструментах по выбору (шертер, дауылпаз, бас домбра, жетыген, адырна, сазсырнай, сыбызгы, шанкобыз, туяк, кылкобыз). Усвоение музыкального произведения и формирование исполнительского замысла, звуковое воплощение его на репетиции и публичное исполнение музыкального произведения.

Определение культуры речи. Правильность речи. Правильный выбор слова, формы слова. Точность словоупотребления. Правильное построение предложений. Выразительность речи. Экспрессивный синтаксис. Богатство, чистота, логичность речи. Нормы произношения и ударения. Определение практической стилистики. Культура речевого поведения в профессиональной сфере. Речевые тренировки в определенных коммуникативных ситуациях. Этика речевого поведения. Виды делового общения

овладение студентами основными методическими знаниями. Особенности диапазона и регистра певческих голосов. Создание теоретической базы для обучения блюзовой, диатонической и др. ладов. Роль аккомпанемента. Изучение вокальных штрихов. Работа над звуковедением в эстрадном вокале: legato, non legato, staccato, marcato, tenuto, кантилена звука.

Разработка адаптированных программ по внедрению инклюзивного музыкального образования, овладение практическими умениями с детьми с ООП в их социальной реабилитации и адаптации. Принципы инклюзивного образования на уроках музыки, современные прогрессивные методы работы с детьми с ООП средствами музыкального образования.

Понимание основ грамматики и прочные навыки чтения адаптированных текстов. Речь и письмо на английском становятся более понятными. Новости и репортажи. Активное участие в дискуссии по знакомой проблеме, объясняя и отстаивая свое мнение. Статистика показывает, что знания большинства туристов находятся именно на этом уровне, и благодаря этому они способны без проблем общаться на бытовые темы, находясь в англоязычных странах. Однако чтобы свободно владеть языком, предстоит еще немало потрудиться.

Формирование гласных и согласных в эстрадном вокале. Функционирование гортани, работа диафрагмы. Особенности регистрового строения голоса в эстрадном вокале. Развитие навыков контроля за эстрадной певческой установкой. Работа над атакой звука в эстрадном пении (твёрдая, мягкая, придыхательная), движением «звучащей» струи воздуха; формирование эстрадного тембра голоса. Освоение произведений советской эстрады

Формирование культуры звука, устранение от различных дефектов (гнусавости, зажатости, сипоты, тремоляции и т.п.), выявление тембровых красок певческих голосов; сглаживание регистров. Развитие певческой дикции и артикуляции. Артикуляционные упражнения. Понятие темпового и метроритмического ансамбля. Изучение произведений различных стилей и эпох; теоретическая и методическая подготовка к самостоятельной деятельности.

Ознакомление студентов с деятельностью педагогов – психологов организаций образования разного типа и вида. Знакомство с педагогическими и психологическими технологиями. Ознакомление с деятельностью учителя музыки, методикой его преподавания (наблюдение и анализ уроков, изучение тематических и поурочных планов учителя, плана проведения внеклассной работы по предмету «Музыка»). Изучение и обобщение опыта работы заслуженных педагогов-психологов.

Тренировочные упражнения классического, современного танца у станка. Тренировочные упражнения на середине зала из современной танцевальной аэробики:на постановку головы и шеи;на пластику плеч и рук; на постановку ног; на постановку дыхания. Современные танцевальные композиции на основе пластики модерна, диско, хип – хопа.

Базовые знания об основных вехах становления и развития отечественного искусства и художественной культуры от древности до современности. Курс охватывает все виды искусства, что позволяет составить общую картину эволюции нравственно-эстетического мира казахов, элементы обрядности и их значение для формирования облика современного казахстанца.

Формирование навыков коллективного музицирования в классе фольклорного ансамбля, развитие музыкальных способностей и художественного вкуса. Дисциплина приобщает к возрождению традиций национальной музыкальной культуры. Знание и понимание репертуара в области инструментальной фольклорной музыки.

Типология предпринимательства; предпринимательские решения; внешняя, внутренняя среда фирмы; организационно-правовые формы предпринимательства; учредительные документы; государственная регистрация, лицензирование; механизмы функционирования; предпринимательские риски; оплата труда в предпринимательстве; культура предпринимательской деятельности; перечень сведений, подлежащих защите; сущность и виды ответственности предпринимателей; методы финансового анализа; методы оценки эффективности предпринимательской деятельности.

Формирование навыков певческого цепного дыхания. Освоение и развитие техники выполнения различных динамических оттенков; пение на legato, staccato, non legato, marcatto. Работа в зонном строе. Формирование гласных и согласных в произведениях на английском языке. Фразировка при чтении с листа. Пение сложных интервалов. Изучение жанровых особенностей. Развитие образно-эмоционального восприятия. Освоение опыта проведения концертных выступлений.

Научно-методологические основы педагогического менеджмента. Внутришкольное управление. Закономерности и принципы менеджмента в школе. Функции и методы педагогического менеджмента. Информационные технологии в управлении. Стили руководства. Этика и культура управленческой деятельности. Маркетинг. Конкурентно-способность организации образования. Электронный журнал учета ведения занятий, заполненные документы и отчеты контроль посещения преподавателей и учеников др.

Ознакомление с деятельностью учителя музыки, руководителя кружка эстрадного вокала. методикой его преподавания (наблюдение и анализ уроков, изучение тематических и поурочных планов, плана кружка эстрадного вокала и внеклассной работы работы по предмету «Музыка»). Знакомство с музыкально-педагогическими и музыкально-психологическими технологиями. Изучение и обобщение опыта работы известных педагогов-музыкантов и эстрадных вокалистов.

Формирование комплекса научно-практических знаний студентов о теории и практике музыкального исполнительства через категориально-концептуальный аппарат на английском языке; выявление взаимосвязей музыкальных, теоретических, музыкально-исторических, музыкально-исполнительских категорий.Знание и понимание репертуара в своей инструментальной области;

Освоение необходимых сценических умений и навыков для реализации художественного замысла эстрадного исполнительства, овладение основными элементами внутренней и внешней актерской техники и разнообразием выразительных средств эстрадного пения. Знакомство с основными приемами эксцентрики, гротеска, ритмики, грима, сценического движения. Элементы акробатики, эквилибристики.

Формирование представлений о путях исторического развития музыкального искусства, его различных жанрах и формах, стилевых тенденциях и отдельных творческих явлениях, развитие способности к самостоятельному освоению и анализу музыкального материала. Развитие Древнетюркской культуры. Древнеказахский музыкальный фольклор. Музыкальные жанры. Культура кюя, жыр (искусство жырау, жыршы). Устно-профессиональное песенное творчество казахов.

Развитие техники эстрадного пения. Пульсация, свистковый регистр в эстрадном пении. Понятия рэттл, ранс, лик- йодль. Работа над слуховым контролем за звукообразованием, формирование навыков исполнения «вибрато» на диафрагме. Работа над упражнениями на трель и форшлаг с паузами. Формирование высокой певческой форманты. Орфоэпия в эстрадном вокале. Работа над эстрадными произведениями композиторов Казахстана.

Практика как компонент и составная часть учебного процесса, закрепляющая полученные знания, способствующая адаптации к музыкально-педагогической деятельности. Овладение профессионально-педагогическими знаниями, умениями и навыками, необходимыми в обучении эстрадному вокалу учащихся в кружковой работе школы: классификация голосов; особенности диапазонов и голосовых регистров; развитие музыкальных способностей школьников, дидактические принципы обучения эстрадному вокалу.

Формирование теоретических основ стилевого своеобразия джазовой и эстрадной музыки, понимания её места и значения в историко-социальном контексте. Использование знаний в области истории, теории музыкального искусства. Знание специфики музыкального исполнительства как вида творческой деятельности и постижения музыкального произведения в культурно-историческом контексте.

Усложнение задач вокально-хоровой и исполнительской подготовки. Динамический ансамбль и его соответствие различным складам изложения. Синтез речи и музыки в вокально-хоровом жанре. Особенности поэтического текста. Теоретическая и методическая подготовка к самостоятельной деятельности. Навыки занятий с отдельными хористами, ансамблями, хоровыми партиями и всем коллективом; освоение опыта проведения концертных выступлений.

Понятие музыкальной психологии и становление музыкально-психологических знаний. Основные закономерности восприятия музыки, специфика эмоционально-волевых процессов, свойств и состояний в музыке. Владеть знаниями в области психологии творчества, основ творческой деятельности, умениями и навыками перестраивать профессиональную деятельность, реализовать авторские новаторские идеи в образовании, быть способным к генерации новых педагогических идей.

Работа над дизайном эстрадного вокала. Фальцетный субтон, Штробас, Рык, Эстрадные вокальные украшения, тванг, эстрадный скэт, Хитч, Синч. Художественное конструирование вокальной партии эстрадной песни. Освоение средств выразительности эстрадного исполнительства. Работа с популярными эстрадными песнями.

понимает высокую социальную значимость профессии учителя музыки, преподавателя эстрадного вокала, принципы профессиональной этики, использует в педагогической деятельности знания, умения и навыки инструментального исполнительства,педагогических измерений музыкального образования, тенденций развития системы музыкального образования, нормативных правовых актов и основ ведения электронной документации

способен анализировать деятельность всех субъектов музыкально-образовательного процесса (педагога, обучающихся и их родителей), моделировать учебно-воспитательный процесс с целевой установкой на воспитание интеллектуально, физически, духовно и музыкально-творчески развитой личности, с музыкальным мышлением, готового к профессиональной деятельности в меняющихся условиях музыкальной педагогики и эстрадно-вокального исполнительства

способен использовать средства учета общих, специфических и индивидуальных музыкальных способностей, ценности инклюзии в музыкальном образовании, знает особенности регуляции эстрадно-вокальной исполнительской деятельности на различных возрастных уровнях

владеет методами музыкально-психологических и музыкально-педагогических исследований, отбирает, анализирует, творчески интерпретирует эстрадно-вокальные музыкальные произведения для применения в музыкально-педагогической и концертно-исполнительской деятельности

способен использовать методы музыкальной диагностики детей разных возрастов, знает различные теории музыкального обучения, воспитания, применяет в эстрадно-вокальном обучении методические подходы для развития у учащихся музыкально-интонационного слуха, ритма и др., способности к критическому анализу в музыкальном исполнительстве

владеет способами организации различных видов музыкально-исполнительской деятельности детей, применяет методы организации внеклассной работы, связанной с музыкально-исполнительской и музыкально-проектной деятельностью учащихся, современные информационные и коммуникационные технологии в музыкально-образовательном процессе (SMART и STEM технологии) в соответствии с возрастными особенностями

владеет способами организации профессиональной деятельности в поликультурной музыкально-образовательной среде, учитывая этномузыкальные и конфессиональные различия , особенности музыкальной культуры общества, национальные вокальные традиции и принципы музыкального воспитания и исполнительства

способен участвовать в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии в решении профессиональных задач музыкального образования и эстрадно-вокального исполнительства, способен к обучению и мобилен для развития компетенций необходимых для адаптирования обучающихся к меняющемуся рынку труда в сфере музыкального образования и эстрадно-вокального исполнительства