7M01701 Казахский язык и литература в ЖУ им. Жансугурова

Изучаются закономерности и инструменты образовательного процесса (самообразования), обучения, воспитания (самовоспитания), развития (саморазвития) и профессиональной подготовки обучающихся к определенному виду деятельности и общественной жизни. Рассматривается дидактика высшей школы, теория и методика в высшем учебном заведении, менеджмент высшей школы, технологии высшей школы.

Рассматривает специфические объекты фонетики, морфонологии, лексикологии, морфемики, морфологии, синтаксиса, входящих в отдельную систему академической грамматики во взаимосвязи с новыми направлениями линигвистики. Нацелен на проведение аналитического обзора, экспертизы относительно грамматики современного казахского языка.

Рассматривает место терминологии в языковой структуре, ее источники и способы образования, также научно обосновывает роль письма и перевода в терминотворчестве и обогащении языка. Содержит историю изучения казахской терминографии, опыт казахских ученых в терминотворчестве, основные периоды формирования терминов на казахском языке, терминографию и лексикографию, способы выражения терминов в терминологических словарях, проблемы микростуруктуры словарей.

Рассматривается методология философии и науки, наука в культуре, цивилизации, зарождение науки, основные этапы исторической динамики науки, развитие науки ифилософии в средневековье, научные достижения науки ренессанса, наука и философия новой эпохи, структура, уровни, методы научного познания, научные революции, этические проблемы науки, научная картина мира.

Рассматривается метафора, не только в качестве тропа, ставшей объектом исследования философии, социологии, психологии, лингвистики, лингводидактики в ХХ веке, но и универсалий языка и мышления интенсифицирующего языковое развитие личности. Поэтому исследуются основные теоретические проблемы, типы, жанровая классификация медиатекста и политической метафоры, функциональность, научно теоретические парадигмы метафоры, методы, признаки оценки медиатекста.

Рассматриваются методы исследования и их классификация, теоретические и эмпирические методы исследования, метод эксперимента и принципы его ведения. Осваиваются методы контроля, педагогического наблюдения, рассказа, работы фокус-группы, интервьюирования, изучения документов, кибернетический и математический метод, моделирование педагогических процессов, способы внедрения в парктику результатов исследования.

Рассматриваются основные направления, структура, логика науки, философия науки, содержание и методы, динамика научного познания. Осваиваются планы, этапы, методы, управление и оценка научно-исследовательской работы. Также, дисциплина направлена на овладение умения ставить теоретические и прикладные задачи в научном исследовании, соблюдения принципов академической честности.

Осваивает специфику устной и письменной речи с сфере профессиональной, научной, общественно-политической коммуникации; национально-культурные особенности текстообразования и организации на иностранном языке в рамках профессионально-обоснованных ситуаций; стилистические особенности лексики иностранного языка с сфере профессиональной коммуникации; применение различных языковых и коммуникативных соответсвующих социальным факторам, ситуациям общения, статусу коммуниканта и его коммуникативным интенциям.

Рассматриваются методологические основы проблем литературного течений и методов, рассуждения и взгляды на вникание сути проблемы стиля, отражение исследования, проявления стиля, проявление течений мировой литературы в современной казахской литературе, направление, ориентирование, влияние модернистских и постмодернистских течений на казахскую литературу.

Рассматриваются научные аспекты человеческого интеллекта, интеллект и концепт, лингвопсихологический характер человеческого интеллекта, педагогические основы макроконцепта «Интеллект», проявление в паремиях, семантическое поле фразеологизмов интеллектуального значения, образ макроконцепта «интеллект» в когнитивной метафоре, гендерные особенности, языковые функции в воспитании, лингвистические аспекты базовых концептов «Ум», «Ораторство».

Рассматривается актуальность исследования периодизации казахской литературы, научные истоки, основные направления периодизации истории литературы в трудах литературоведов, проблемы периодизации истории литературы, систематизация советской казахской литературы в казахском литературоведении, формирование навых взглядов на историю национальной литературы после обретения независимости, актуальные вопросы периодизации истории литературы.

Рассматривается происхождение человеческого языка, теория алтайских яязыков, периоды развития тюркских языков, взаимосвязь с древними языками, связь культуры, письменности алфавита Шумеров с древнетюркским алфавитом, их развитие с семантической стороны. Осваиваются словообразовательные способы в древнем тюрксокм языке, наследия по истории тюркских языков, когнитивное значение истрических названий.

Рассматриваются основные методы психологии управления, теория практика менеджмента, школы менеджмента, понятие личности в системе управления, самооценка, уровень интенции, фрустрации в трудовой деятельности; темперамент в системе управления, эмоционально- волевой масштаб личности. Осваивается трудовая мотивация, основы психофизиологического менеджмента, психология принятия решений, лидерство, взаимоотношения «руководящий-подчиненный»; социально-психологическая ситуация в коллективе; поведенческая стратегия в конфликте; эффективный тайм-менеджмент.

Рассматривается тематическо-содержательное, идейно-художественное развитие лирики, проблема национальной идеи, влияние философской мысли казахского народа на формирование его духовной культуры, национальное самосознание в философских идеях казахских мыслителей, символика революционной поэзии, идея Алаша в алашских произведениях, виды утопий в творчестве казахских поэтов советского периода, воспевание национальной идей и идеологии в казахской лирике периода Независимости.

Рассматриваются причины появления, направления развития грамматических вариантов слов, и их влияние на словарный запас языка, соотношение морфологических вариантов и лексических синонимов, варианты слов, образованных посредством прикрепления к корню мертвых и живых суффиксов, существительных и глаголов и других частей речи, соотношение синтаксических синонимов к литературной норме.

Рассматриваются тайны и природа, смысл и значение стихотворения, художественно-эстетическое познание, сложная сущность и художественная специфика искусства, ее социальная, познавательная, эстетическая суть и значение, художественные новации в современной казахской поэзии. Осваивается система стихотворного плетения: пропорции в древней поэзии, место слоговых ударений в языке, слогово-тонические свободные ударения в русской поэзии. Система стихосложения: дозировка в античной поэзии, место силлабического ударения в языке, свобоное силлабо-тоническое ударение в русской поэзии.

Рассматриваются педагогические, психологические, лингводидиактические основы формирования коммуникативной компетенции при помощи мотивов обучения, система мотивов, мотивы и принципы, потребности, мотивация активные методы обучения, когнитивная деятельность.

Рассматривает язык и культура, язык и цивилизация, история и теоретические основы, методы и методология лингвокультурологических исследований, культурная коннотация, языковой образ мироздания, лингвистическая сущность, изучение языка в лингвокультурной природе, языковая личность, гендерные особенности языковых единиц. Изучает лингвокультурные аспекты фразеологии, метафоры, символа, стереотипа.

Рассматриваются аспекты, понятия и категории современных лингвоэкологических исследований, проблемы сохранения мирового языкового разнообразия, языковая среда и языковая личность, государственная языковая политика и языковой импульс, витальность языка, глоттофагия, языковая ситуация. Осваивается культура речи языковой личности, коммуникативные нормы, эмотивная лингвоэкология.

Рассматриваются закономерности, методологические основы преподавания филологических дисциплин, дидактические, методические требования высшего образования. Содержит разработку учебных программ по филологическим дисциплинам, пути их совершенствования, методику преподавания, методы преподавания, формы обучения, методику проведения лекции, практических занятий, новые технологии обучения, проверку и оценку знаний студентов, выбор, сортировку интерактивных методик, используемых при обучении казахскому языку, критерии оценивания.

Анализировать концептуальные основы течений и методов в истории казахской литературы, исследовать этапы становления, художественно-эстетические свойства теории литературы как науки; интерпретировать законы теории поэзии во взаимосвязи с достижениями смежных наук, научно оценивать и формулировать в направлении поэтики, стиля

Организовать обучение, опираясь на теоретико-методические основы педагогики высшей школы, определять пути эффективного следования главным педагогическим концепциям в образовании, владеть основными методами психологии управления и теорией менеджмента, применять возможности социально-педагогического проектирования и прогнозирования; устанавливать профессиональные, культурные отношения с коллегами

Доказывать направления развития истории науки и новые концептуальные идеи с точки зрения своей; определить современные процессы развития научного сознания, философские проблемы, владеть навыками системного мышления, способствующего быстрому решению практических задач, выражать свою позицию по актуальным проблемам общества, использовать теоретические знания в профессиональной деятельности

Оценивать и формулировать с научной точки зрения закономерности периодизации казахской литературы, ее художественно-мировоззренческое развитие, критически анализировать, оценивать и сравнивать научные идеи и теории о теоретических проблемах филологии

Оценивать и анализировать изученные в науке выводы, касающиеся направлений современного казахского языка; обосновать теоретические основы эпохализации истории языка, когнитивного, концептуального, гендерного анализа языковых единиц, связи с тюркскими языками, исследовать современное состояние и перспективы развития языкознания и использовать в своей профессиональной деятельности новые правила правописания на основе латинского алфавита

Логически и системно выстраивать устное и письменное общение на иностранном языке; использовать иностранный язык как инструмент международного взаимопонимания и согласия в поликультурном мире, владеть иностранным языком на профессиональном уровне, проводить научные исследования, практиковать специальную дисциплину в вузе

Анализировать, оценивать и сопоставлять новые технологии и методы научно-педагогических исследований в сфере гуманитарных наук, предоставить исследовательскую работу в качестве проекта в научный оборот

Организовывать применение теоретических основ методики обучения, современных технологий, методов обучения в профессиональной деятельности. Сравнивать направления развития педагогических и филологических наук и новые концептуальные идеи в контексте современной образовательной парадигмы

Анализировать теоретические основы новых отраслей науки в языкознании, применять на практике новые концептуальные теории в направлениях функциональной грамматики, когнитивной лингвистики, медиамекста, лингвоэкологии, терминологии в современной парадигме знаний, критически анализировать современные научно-исследовательские тренды лингвистики и теории лингводидактики; интегрировать полученные знания в рамках лингвистических дисциплин, использовать их при решении исследовательских задач

Критически анализировать методологию планирования и реализации процесса филологических исследований, доказывать суждения