6B01510 География в КарГУ им. Букетова

Учебный курс рассматривает основные понятия почвоведения, излагает историю возникновения и развития почвы, дает описание об ее составе и свойствах, затрагивает вопросы эрозии почв и предлагает различные варианты рационального использования. В данном курсе изучаются: многообразие и ареалы распространения почвы, происхождение, состав, свойства (плодородие) и ее рациональное использование. Данный курс имеет важное теоретическое и практическое значение.

Общее землеведение – это отрасль географии, изучающая закономерности структуры, функционирования, динамики и эволюции географической оболочки на разных территориальных уровнях: глобальном, континентальном, зональном, региональном, локальном. Общее землеведение – основа географического образования, его фундамент в системе географических наук.

Данная учебная дисциплина является комплексной синтетической частью всей географии, это обусловлено тем, что педосфера Земного шара образуется и развивается во времени, как результат взаимодействия различных частей географической оболочки- атмосферы, гидросферы, литосферы и биосферы. Благодаря воздействию взаимопроникновению компонентов ГО формируется ионное вещество - почва.

Основной целью дисциплины «Педагогика» является ознакомление студентов с теоретическими основами обучения и воспитания, повышение уровня педагогической компетентности, формирование целостного представления о личностных особенностях человека как факторе успешности овладения и осуществления им учебной и профессиональной деятельностями, развитие умений учиться, культуры умственного труда, самообразования; умений эффективно принимать решения с опорой на педагогические знания.

Основные концепции получения объективной информации о результатах обучения обучающихся на основе критериев оценивания и предоставление всем заинтересованным участникам для дальнейшего совершенствования учебного процесса. Главные технологии критериального оценивания позволяет обеспечить качественное оценивание и развитие личности, готовой к эффективному взаимодействию с окружающим миром; самообразованию; чаморазвитию.

Картография с основами топографии является базовой дисциплиной, закладывающей основные принципы географического и геометрического понимания местности, а так же измерения объектов местности в целях создания географических планов и карт. В дальнейшем, полученные знания могут быть использованы студентами-географами при изучении дисциплин, связанных с формированием картографических моделей и использованием их; анализа и проведения географических и геоэкологических исследований.

Целью изучения дисциплины является приобретение студентами знаний о форме и размерах Земли, о системах координат, применяемых для определения местоположения объектов на суши в море. Изучение дисциплины позволит студентам овладеть необходимыми знаниями и умениями для работы с топографическими картами, планами и профилями.

Основы развития общества и природы, современные подходах рационального использования природных ресурсов, правового регулирования безопасности жизнедеятельности, прогнозирование развития негативных воздействий и оценки последствий чрезвычайных ситуаций.

Геология с основами геоморфологии изучает влияние геологических процессов на формирование рельефа земной поверхности. Геология рассматривает состав, строение, процессы и историю развития земной коры и всей Земли в целом; геоморфология – рельеф земной поверхности, его происхождение, эволюцию и взаимосвязи с другими оболочками Земли. Дает представление о составе и строении земной коры, основных этапах развития Земли и принципах составления геолого-геоморфологических карт.

Физическая география Казахстана – один из основных региональных курсов, изучающий закономерности природных комплексов страны. Изучение современных физико-географических условий является фундаментальной основой для важнейших прикладных исследований. Физическая география Казахстана изучает природные условия и процессы, определяющие развитие и состояние естественных геосистем.

Курс знакомит студентов методами анализа рынка сбыта, описанием продукции, о разработке и представлению организационно-производственного, финансого планов. В ходе изучения дисциплины формируется мировоззренческая основа инновационного поведения молодого поколения, их готовность к социально активной деятельности, практические навыки предпринимательской деятельности.

Геоморфология Казахстана изучает вопросы формирования, эволюции рельефа платформенных и горных территорий. Дает представление об общих и региональных особенностях процесса формирования рельефа, влияния хозяйственной деятельности на образование антропогенного рельефа. Рассматривает роль космогенного фактора в образовании рельефа Казахстана, кольцевых структур и их картографирование.

Курс направлен на на изучение основных понятии основы права и антикоррупционно культуры. Рассматриваются такие понятия как основы конституционного и административного права, правоохранительные органы, органы государственной власти. В ходе изучения дисциплин формируется система знаний по противодействию коррупции и выработка на этой основе гражданской позиции по отношению к данному явлению.

Изучается исторический опыт модернизации Казахстана и современность. Особое внимание уделено вопросам изучения национального сознания и особенностей его формирования. Излагается патриотический акт «Мәңгілік ел» и его значение для национального сознания. Рассматривается современная казахстанская идентичность в глобальном мире; меритократическое общество и его ценности; Казахстан как «общество знаний»; ведущая роль молодежи в духовной модернизации.

Изучение дисциплины «Аэрокосмические методы географических исследований»: ознакомляет студентов с основами аэрокосмической съемки, ее видами и условиями съемки, с изобразительными и геометрическими характеристиками аэроснимков. Научит простейшим навыкам обработки аэрокосмических снимков – обнаружению, распознаванию, привязке, определению масштаба снимка, классификации, дешифрировании, аннотировании и картографировании.

Курс читается после изучения общеобразовательных дисциплин, предваряя знакомство с общепрофессиональными дисциплинами. Данный курс знакомит студентов с методическим аппаратом географии и позволяет глубоко изучить отраслевые физико- и экономико-географические дисциплины, изучаемые на последующих курсах. Знания, полученные в ходе изучения дисциплины необходимы также при написании научных проектов и дипломных работ, а также отчетов по практикам.

Данная дисциплина дает студентам социально-экономико-географическое знание о Республике Казахстан, т.е. хозяйство, население, территориальное размещение и их организация. Также изучаются, закономерности этих процессов, взаимодействие окружающей среды и общества на территории нашей страны, развитие и размещение природно-ресурсного и трудового потенциала, их возможности и проблемы развития в будущем. Дисциплина изучает демографическую ситуацию и качество жизни населения в региональном аспекте.

Цель изучения дисциплины – формирование у обучающихся углубленных профессиональных знаний по базовым разделам: строение атмосферы, динамика атмосферы и океана, физика Солнца, климатология, распространение электромагнитных и звуковых волн, физика тропосферы, средней и верхней атмосферы, физические основы экологии. Обучающиеся владеют знаниями в объёме, позволяющем им понимать существо явлений и процессов, происходящих в атмосфере, и влиянии на них различных факторов.

Целью дисциплины является освоение студентами знаний об анатомо-физиологических особенностях, функциональных возможностях организма детей и подростков, основных психофизиологических механизмах познавательной и учебной деятельности, гигиенических нормах, необходимых для нормального развития организма. Задачи курса: дать знания о морфологических и физиологических особенностях развития организма детей на разных этапах онтогенеза, возможных функциональных нарушениях и их коррекции.

Метеорология и климатология – дисциплина, направленная на получение основных знаний об атмосфере и происходящих в ней физических и химических процессах, формирующих погоду и климат нашей планеты; изучение астрономических, геофизических и географических факторов, определяющих формирование и естественные колебания климата Земли на протяжении её истории, роли антропогенных факторов в современный период.

Курс посвящен изучению развития и размещения производительных сил Республики Казахстан в условиях рыночной экономики. Особое внимание уделяется природным и социально-экономическим предпосылкам для развития промышленности, сельского хозяйства и транспорта страны. Обучающиеся также изучат основные экономические районы и центры, энерго-производственные циклы (ЭПЦ), промышленные узлы, территориально-производственные комплексы (ТПК).

Учебный курс по истории и методологии географической науки является одним из завершающих курсов обучении специалистов в области географии. История и методология той или иной конкретной науки неотделима от истории общества, истории науки в целом, истории философии. В связи с этим, история и методология географии связана с историей человечества, отражает весь ход познания лика Земли в процессе географических открытий, хозяйственного освоения территории, развития экономики, науки, культуры.

Рекреационная география Казахстана изучает- влияние факторов географической среды на формирование рекреационных потребностей и спроса; размещение природных и историко-культурных ресурсов, особенности развития рекреационной инфраструктуры, в зависимости от условий конкретного региона.

Организация исследовательской деятельности школьников в среднем общеобразовательном учебном заведении. Методика организации исследовательской деятельности школьников. Основные процедуры и разрабатки исследовательской деятельности учащихся. Развитие способностей формирования у школьников приемов исследовательской деятельности.

Основной целью преподавания дисциплины «Историческая география» является изучение истории мировых географических открытий и исследований с античного времени до наших дней. Основные задачи курса: рассмотреть развитие географических идей; формировать представления о географии как целостной системе взаимосвязанных естественных и общественных дисциплин; изучить историю географических открытий; показать историю формирования современной политической карты мира.

Цель курса - дать студентам знания о природе материков и океанов Земли. В процессе анализа их природы раскрыть сложность морфоструктурной и ландшафтной организаций каждого из этих континентов, сложившихся в результате длительного геологического развития. Показать интенсивность отрицательного воздействия на природу этих континентов хозяйственной деятельности общества. Раскрыть насущность проблемы охраны и воспроизводства природных ресурсов материков и океанов.

Предметом изучения дисциплины являются основные положения социальной демография и этнографии. Цель дисциплины - формирование у студентов системного представления о демографии и этнографии как науке, социальной демографии и этнографии как научной области знания, ее теоретических основах, особенностях, проблематике, взаимосвязи демографических и этнографических процессов и социальной политики государства и региона; развитие у студентов навыков применения социально-демографических и этнографических знаний в будущем.

Цель дисциплины «Методика преподавания географии (МПГ)» - сформировать систему знаний и умений по методике обучения географии. Задачи курса: проанализировать историческое развитие школьной географии, географического образования и методической мысли; усвоить методы исследований в методике обучения географии; раскрыть образовательные, воспитательные и развивающие цели географии как учебного предмета и др.

География населения занимает ведущее место в структуре дисциплин социально-экономической географии. Изучение данной дисциплины в комплексе с другими географическими предметами позволяет сформировать профессионально подготовленного специалиста-географа и гармонически развитую личность. Курс состоит из вопросов изучения состава и структуры населения. В условиях дефицита трудовых ресурсов, замедленных темпов роста населения в отдельных регионах, неравномерности его размещения, территориальных различий структуры населения.

Курс формирует представления о составе, структуре гидросферы, распределении водных объектов на поверхности Земли и их роли в развитии биосферы, знания о наиболее общих закономерностях гидрологических процессов в географической оболочке. На основе классификации обучающиеся изучают воды суши и их основные гидрологические характеристики.

Гидрология - наука, изучающая природные воды и происходящие в них явления и процессы. Гидрология принадлежит к числу наук о Земле (часто рассматривается как часть физической географии). Предметом изучения гидрологии в широком её понимании являются все виды вод гидросферы: океаны, моря, реки, озёра, водохранилища, болота, почвенные и подземные воды, а также воды атмосферы, сосредоточенные в парах.

Курс рассматривает мировой и отечественный опыт, организационные условия внедрения инклюзивного (интегрированного) образования; рекомендации пo пpиeмy и кoмплeктaции клaccoв и aдaптaции пpoгpaммнoгo мaтepиaлa; рaзpaбoтку и peaлизaцию индивидyaльнoгo oбpaзoвaтeльнoгo мapшpyтa для peбeнкa c ocoбыми oбpaзoвaтeльными пoтpeбнocтями; мoнитopинг дocтижeний yчaщиxcя c ООП; сoдepжaниe paбoты пo пcиxoлoгo-пeдaгoгичecкoму coпpoвoждeнию cубъeктoв инклюзивнoй пpaктики.

Целью освоения дисциплины «Методика использования цифровых ресурсов на уроках географии» является формирование профессиональных компетенций, связанных с развитием представлений об основных направлениях, содержании и методах изучения географии населения, истории и методологии, теоретических положениях географии населения, географии воспроизводства, расселения и урбанизации, качества жизни населения.

Основы дистанционного обучения: модели и технологии дистанционного обучения; платформы для проведения видеоконференций, видео-встреч, вебинаров; системы дистанционного обучения (LMS). Разработка образовательного контента для дистанционного обучения: сервисы создания мультимедийных презентаций для обучения. Сервисы для создания опросов и тестов. Онлайн-сервисы для создания интерактивных заданий.

Цель освоения дисциплины: формирование знаний о научных основах менеджмента в образовании и руководства развитием образовательными системами. Задачи освоения дисциплины: раскрыть сущность и характеристику основных системообразующих элементов образовательного менеджмента; раскрыть основные проблемы менеджмента в образовании; дать характеристику основных функций внутришкольного управления, а также основных направлений развития школы как элемента образовательной политики.

Цель – формирование у обучающихся представления о различных технологиях обучения и возможности их использования в преподавании школьных курсов географии. Теоретический обзор основных технологий обучения в современной школе, показать значимость применения различных технологий обучения географии для достижения школьниками планируемых результатов.

Цель курса – формирование у студентов представление о природно антрпогенных ландшафтах Земли. Задачами дисциплины являются изучение: факторов и механизмов формирования антропогенных ландшафтов; структуры и функционирования сельскохозяйственных, лесохозяйственных, городских, промышленных и рекреационных ландшафтов; ландшафтно-экологических принципов и методов рационального природопользования, охраны природы, территориального ландшафтного планирования и проектирования культурных ландшафтов.

Методика преподавания дисциплин по географии в условиях обновленного содержания образования имеет важное теоретическое и практическое значение. В курсе определены цели и задачи географии как учебного предмета, проанализировано содержание школьной географии в целом и отдельных ее курсов в условиях обновленного содержания образования. Особое внимание уделяется процессу обучения географии по обновленной программе. Изучаются формы организации процесса обучения, учебное оборудование и методика его использования.

Цель дисциплины – формирование представления, знаний, умений в области ландшафтоведения и физико-географического районирования. Задачей дисциплины является изучение: компонентов природного ландшафта и их роли в формировании природных комплексов; морфологической структуры природного ландшафта; классификации природных ландшафтов по степени нарушенности и направленности хозяйственной деятельности человека; особенностей ведения лесного хозяйства на ландшафтной основе; физико-географического районирования территории.

Геоинформатика – дисциплина, раскрывающая представления о системе геоинформационных методов моделирования природных, общественных и природно-общественных геосистем в научных и практических целях. Дан обзор географических информационных систем (ГИС), их программ и технологий, обеспечивающих сбор, обработку, хранение и отображение в форме ГИС-моделей разнородной пространственно-распределенной информации о геосистемах.

Цель дисциплины «Электронная картография» в обеспечении основы для подготовки профессионального географа, способного решать задачи, соответствующие его квалификации, определенной Государственными требованиями к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы по направлению подготовки дипломированного специалиста.

Курс изучает методы и приемы составления и применения контрольно-измерительных ресурсов по географии в обновленной школе. Главное внимание уделяется теоретическим основам осуществления суммативного и формативного оценивания знаний обучающихся на уроках географии в условиях обновленного содержания образования.

Курс отражает особенности воспитания в современных условиях. Содержание курса направлено на рассмотрение теоретических и практических основ воспитательной деятельности; все содержание курса направлено на реализацию гуманистической па¬радигмы образования и воспитания. Цель освоения дисциплины: содействие средствами дисциплины овладению бакалавром общекультурными и профессиональными компетенциями в области воспитательных процессов.

Геоэкология и охрана природы – это одна из молодых междисциплинарных наук экологического направления, изучающая наиболее глобальные в территориальном плане закономерности функционирования экосистем и биосферы в целом, природного и антропогенного характера. В число центральных понятий геоэкологии входит термин «природная среда», под которой понимается комплекс геооболочек Земли, существующий в состоянии относительного термодинамического равновесия.

Курс «Основы туризма» основан на применении к изучению туристических ресурсов своего региона всех теоретических и методических знаний и практических навыков, полученных в ходе изучения дисциплин физической и социальной географии, экономики и менеджмента туризма, культурологии и истории.

Топонимика - научная дисциплина, которая изучает географические названия, их происхождение, развитие, современное состояние, смысловое значение, написание и произношение. Географические названия – важнейший компонент географии. Они являются своеобразным связующим звеном между человеком и географическим объектом, не только указывая его место на поверхности планеты, но и давая интересную и очень важную научную информацию.

Основной круг вопросов, рассматриваемый в этом разделе педагогики, прежде всего обусловлен сочетанием слов «профессионально-педагогическое общение», каждое из которых несет определенную смысловую нагрузку. Термин «профессионально» означает направленность на профессиональную деятельность, т.е. на выполнение тем или иным человеком определенной работы, связанной с его профессией..

Экономическая, социальная и политическая география мира является общественной наукой и остается стержнем всей системы географических наук.. В настоящее время в экономической, социальной и политической географии на глобальном уровне имеют место новые соотношения политических сил, исторические географические аспекты международных отношений, региональные конфликты и глобальные проблемы человечества. В курсе особое внимание уделяется изучению политической карты мира и типологии стран, природных условий и ресурсов.

Дисциплина является общественной наукой и остается стержнем всей системы географических наук. Тематическая направленность курса находится в тесной зависимости и взаимосвязанности с современными экономическими преобразованиями путями решения крупных социальных, экономических и геополитических проблем мира.

Курс изучает физическую географию территории постсоветского пространства, а именно территорию Содружества независимых государств. В содержании освещаются такие вопросы как: природные условия и ресурсы стран СНГ, геология, тектоника, рельеф и полезные ископаемые, климат, гидрографическая сеть, широтная и высотная зональность, экологические проблемы и пути их решения. Данный курс имеет большое теоретическое и практическое значение.

Основы и методология социально-экономической географии. Важные экономические, политические и социальные процессы. Проблемы взаимодействия природы и человеческого общества. Оценка и анализ природно-ресурсного и трудового потенциала. Общие закономерности размещения общественного производства, территориального разделения труда и интеграционных процессов.

Понятия дистанционного обучения в системе школьного образования. Технические требования к организации дистанционного обучения. Педагогические принципы организации дистанционного обучения. Методы организации учебного процесса в режиме Онлайн и офлайн. Методика дистанционного обучения. Основные формы дистанционного обучения: видеолекции, конференции, вебинары, чат.

Одной из составной части географии является охрана окружающей среды. Основными компонентами природной среды являются воздушная, водная оболочка и земельные ресурсы. Интенсивное развитие промышленности приводит к все больше увеличивающемуся загрязнению окружающей среды. Поэтому изучение геоэкологического состояния основных природных компонентов является актуальным спецкурсом для будущих специалистов.

Определяет теоретические аспекты в области физической географии Казахстана, географические открытия исследователями и путешественниками, понимает и анализирует региональные различия в геологическом и физико-географическом плане.

Умеет применять современные информационные и телекоммуникационные технологии в картографических и топографических исследованиях, оформлении карт и топографических знаков. Умеет применять результаты исследований почв для решения поставленных задач, знает географическое распоространение почв и основные почвенные разрезы, использует результаты при решении почвенных задач. Знает основные понятия и термины (рельеф, морфоструктура, морфоскульптура, типы рельефа и др.), понимает и умеет применять методы обработки и создания геологических карт и стратиграфических разрезов, знает геохронологию Земли. Оценивает воздействие типов природопользования на окружающую среду; знает основные пути минимизации негативного воздействия типов природопользования на окружающую среду.

Описывает историю и методологию географической науки; умеет применять понятийный аппарат, методы исторической географии; оценивает основные этапы и закономерности исторического развития в хронологическом и пространственном аспектах; знает вклад путешественников, землепроходцев и мореплавателей в развитие географии; понимает, критически анализирует и излагает информацию в сфере исторической географии; умеет применять методы и подходы ретроспективного исследования пространства; знает теорию и методы исследования в области исторической географии на практике и в профессиональной деятельности.

Описывает формы существования материи во Вселенной, фигуру и размеры Земли, осевое вращение Земли и его следствия, геомагнитное поле Земли, атмосферу, ее строение, состав, взаимодействие с другими оболочками, общую циркуляцию атмосферы, гидросферу, как составную часть географической оболочки; оценивает современное представление о литосфере.

Определяет основы обучения, воспитания и развития детей с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей; умеет применить современные здоровье сберегающие технологии для обеспечения охраны жизни и здоровья школьников. Знает основные положения, задачи, принципы инклюзивного образования и нормативное регулирование учебно-воспитательного процесса в инклюзивной школе. Понимает сущность педагогического процесса общеобразовательной школы, его законы и закономерности; знает сущность процесса обучения, его цели, задачи, функции, организационные формы; оценивает основные характеристики современных педагогических технологий.

Описывает состав и структуру гидросферы, основные классификации в гидрологии подземных вод, ледников, рек, озер и водохранилищ, морей и океанов; понимает основные физические закономерности при объяснении различных гидрологических процессов и явлений; решает типовые гидрологические задачи; объясняет основные закономерности пространственно-временной изменчивости гидрологических характеристик, показывает на карте основные гидрологическите объекты и их характеристики; умеет работать с устройствами гидрологических приборов, умеет применять методы выполнения простейших гидрологических расчетов, проведения основных гидрометрических работ.

Демонстрирует гражданскую позицию, основанную на антикоррупционной культуре, актуальных знаниях прикладных экономических, юридических, дисциплин, способствующих реализации основных направлений модернизации общественного сознания; объясняет роль духовных и правовых процессов в современном обществе, в сфере защиты прав физических и юридических лиц, экономических и социальных механизмах осуществления предпринимательской деятельности; воздействия вредных и опасных факторов на жизнедеятельность человека и окружающую среду.

Понимает возможности инновационных технологий в организации учебного процесса; оценивает, обобщает и предлагает инновационные педагогические процессы в образовании. Знает основные педагогические понятия; проектирует и осуществляет организацию педагогического процесса в современной школе, определяет цели и задачи воспитания и обучения.

Оценивает различия в хозяйственном освоении разных регионов Республики Казахстан; понимает связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством экономических районов страны; знает особенности отраслей, состав и структуру отраслевых комплексов, экономические связи районов. Понимает деление мира на историко-культурные, политико- и экономико-географические районы и регионы, составляет экономико-географическую характеристику стран и территорий, анализирует причины региональных различий, оценивает, определяет и устанавливает процессы социально-экономического и политического развития характерные для стран мира и СНГ; знает современные социально-экономические, политические и экологические проблемы территорий; умеет ориентироваться в сложных экономических, социальных и политических процессах, происходящих в современном мире; понимает политическую карту мира и другие источники географической информации.

Умеет раскрыть понятия о топонимах и топонимике; знает различные аспекты изучения географических названий; оценивает топонимические системы Казахстана и Средней Азии; понимает народные географические термины как основу топонимов; понимает топонимы стран Европы, Азии, Америки, Австралии; умеет использовать географическую карту как источник информации; знает особенности развития родного края; использует разнообразные лингвистические и географические знания в профессиональной деятельности для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов; поясняет реликтовые топонимы; понимает и объясняет значение туризма для укрепления здоровья человека, умеет применять знания по структуре индустрии туризма, а также основным особенностям различных технологий в туризме при постановке общих задач туристского проектирования; оценивает перспективы развития индустрии туризма и гостеприимства для отдельных стран мира, регионов Казахстана и стран СНГ.

Определяет фундаментальные основы физических процессов и явлений, происходящих в атмосфере, вопросов климатообразования и проблем изменения климата; оценивает роль метеорологических данных в хозяйственной, социальноэкономической, экологической и природоохранной деятельности человека, знает закономерности формирования различных условий погоды и климатов Земли; умеет применять методы синоптического анализа и прогноза состояний атмосферы и погоды; понимает методы современных метеорологических измерений метеопараметров и наблюдения за атмосферными явлениями; оценивает средства информационного обеспечения.

Владеет дистанционными образовательными технологиями в общеобразовательных учебных заведениях, применяет методы дистанционного обучения, информационно-коммуникационное технологии, онлайн сервисы, платформы для дистанционного обучения в системе школьного образования, составляет задания для дистанционного обучения.

Оценивает сущность и методологические основы новейших методов исследования в области физической и экономической географии; умеет применять современные методы социальных, физико- и экономико-географических исследований в решении географических задач; классифицирует методы географических исследований; умеет вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование и сохранение. Знает общенаучные методы исследований и умеет применять их при проведении геодемографических и геоурбанических исследований; понимает смысл и содержание демографических терминов, знает географию населения мира и регионов; умеет аргументировать собственную точку зрения на основе картографических материалов; решает проблемы в новых или незнакомых ситуациях в контексте демографии и урбанистики.

Демонстрирует теоретические знания при проведении научных наблюдений за физическими процессами, анализирует результаты теоретических и экспериментальных результатов, решает практические задачи и оценивает их; определяет различные взаимосвязи между теоретическими и практическими знаниями физических и математических дисциплин; создает посредством изучения зарубежной и отечественой научной литературы передовые методы и способы решения прикладных задач для повышения образовательной грамотности. Умеет проводить научные исследования образовательной среды на основе применения методологических основ и теоретических, эмпирических методов исследования в разработке проблем и решении актуальных задач начального образования.

Умеет применять знания теоретических вопросов физической географии при решении практических задач, методов анализа экономической географии, политико-административной карты, географии населения, природных ресурсов и хозяйства СНГ, размещения производительных сил стран и экономики районов. Знает профессиональный язык предметной области знания, выполняет физико-географическую характеристику компонентов природы, материков и частей света; строит комплексные физико-географические профили материков и океанов, понимает полученные результаты исследований с позиции физической географии.