7M01102 Педагогика и психология (1,5 год) в ЮКГПИ

Предусматривает содействие полноценному психическому развитию обучающихся в образовательных учреждениях, решение конкретных психологических проблем, возникающих в учебно-воспитательном процессе, преодоление причин трудностей, развитие способностей, способностей, путей выявления. технологии психологического обслуживания в учреждении образования; оценка уровня психического здоровья, эффективное применение психодиагностических методик, умение анализировать пути решения профессиональных проблем.

Характеризует базовые знания об основных этапах становления и развития отечественного искусства и художественной культуры с древности до настоящего времени. Курс охватывает все виды искусства, что предусматривает создание общего отражения эволюции нравственно-эстетического мира казахов, элементов обычаев и их значения для формирования современного казахстанского облика.

Исследует закономерности образования, воспитания, обучения и развития обучающихся, развивает принципы обучения и воспитания, информационные и педагогические технологии, обосновывает типы профессиональных учебных заведений и систему их управления. Рассматривает знания о подготовке человека к профессиональной деятельности, профессиональном воспитании подрастающего поколения, формировании квалифицированных специалистов, педагогических теориях, способах проектирования современных технологий обучения, способах развития системы профессионального образования.

Характеризует сферу образования и профессиональной деятельности, направленную на формирование и обеспечение достижения целей организации посредством рационального использования человеческих ресурсов. Имеет целью обеспечение гармонии в развитии организации, то есть согласованного и эффективного функционирования всех внешних и внутренних элементов организации. Рассматривает наиболее общие и фундаментальные понятия, объекты и субъекты, функции, виды, методы и принципы менеджмента, отражающие существующие свойства и устойчивые отношения в процессах управления организацией.

Предусматривает обучение молодого поколения современным требованиям, подготовке к приему и анализу различной информации, обучению человека его пониманию, знанию его психического воздействия, способам общения с техническими средствами и современными информационными технологиями на основе невербальных форм связи. В обществе, используя различные новамедиа-ресусы, предусматривается воспитание личности гуманного, духовного характера.

Предусматривает содействие полноценному психическому развитию детей-подростков, решение конкретных психологических проблем, возникающих в учебно-воспитательном процессе, преодоление причин трудностей, развитие способностей, способностей, путей выявления. Технологии психологического обслуживания подростков; оценка уровня психического здоровья, эффективное применение психодиагностических методик, умение анализировать пути решения профессиональных проблем.

Характеризует состояние лиц, участвующих в принятии норм закона, психические процессы и явления, психологические вопросы регулирования и практического применения правовых вопросов. Рассматриваются психологические стороны правоприменительной деятельности в деятельности юриста и психолога, психологические особенности преступника и преступной группы, причины обращения несовершеннолетних к преступлению и их мотивированность, уголовное поведение и средства массовой информации, пенитенциарные учреждения и исправительные работы, методы и методики, применяемые психологом в закрытом учреждении.

Психология управления предполагает формирование профессиональных компетенций, необходимых для подготовки межличностных отношений к педагогической деятельности в контексте формирования национального сознания, фактора развития казахстанской гармоничной личности, эффективных технологий межличностного общения посредством модернизации общественного сознания. Знание психологических основ, субъектов, закономерностей управления научной педагогической деятельностью посредством формирования межкультурных, коммуникативных компетенций, применение на практике стилей, принципов и методов управления в межличностных отношениях.

Характеризует практико-ориентированную психологию в профессиональной деятельности педагога-психолога, прикладные психологические вопросы, фундаментальные и прикладные открытия, теории, принципы, механизмы, методы и технологии психологии. Рассматривает разъяснение конкретных психологических явлений и практическую часть психологии или психотехнические части.

Курс иностранного языка направлен на формирование межкультурной, коммуникативной и функциональной компетенции магистрантов; освоение и демонстрация знаний о лингвистических особенностях английского языка; формирование навыков мышления и аргументации на иностранном языке с целью дальнейшего совершенствования понимания культурных особенностей стран-носителей исследуемого языка. Уровень владения языками соответствует С2 уровню международных стандартов.

Характеризует формирование навыков принятия эффективных управленческих решений в соответствии с психолого-педагогическими закономерностями и принципами воспитания в обучении и развитии личности в процессе педагогической деятельности. Рассматривает вопросы определения видимости и развития психики во время труда, соответствия профессионального трудового процесса и результата, определения пригодности человека к трудовым требованиям, профессиональной ориентации, профессионального отбора, сохранения труда, профессионального обучения, проектирования развития специалиста, профориентации, профессионального контроля и другие.

Характеризуются показатели психологического здоровья обучающихся, определение уровня психологического здоровья, социальная адаптация, уровень беспокойства, конструктивный поступок и эмоциональная реакция, система диагностики. Создание обучающимися мотивационных подходов к сохранению, укреплению и развитию здоровья, повышение уровня психологической культуры и культуры общения, самореализация, творческое и духовное, психическое, социальное и соматическое здоровье рассматриваются как единая система.

Педагогическая деонтология характеризует профессиональную этику педагога, которая гарантирует профессионализм, надежность между участниками деятельности и отношений. Предусматривает реализацию педагогом совокупности этических положений, норм, принципов, составляющих педагогическую выносливость, компетентность, моральную ответственность за принимаемые решения в учебной и воспитательной деятельности по отношению к другим лицам, их идеям, понятие долга, связанного с деятельностью учителя.

Педагогика здравоохранения рассматривает функциональную систему, механизмы, принципы организационных приемов управления учебно-познавательной и практической деятельностью, научно-методического обеспечения охраны и укрепления здоровья обучающихся. В учебно-воспитательной системе обучающихся обучают формированию знаний, умений и навыков по сохранению здоровья, охране его здоровья, умению применять полученные знания.

При исследовании актуальных вопросов педагогики и психологии характеризуют навыки структурного изложения собственных идей обучающихся, формирование научно-исследовательских навыков, освоение путей работы с научно-информационными источниками с учетом специфики академического дискурса. Формирует письменную культуру и навыки критического мышления, лингвистико-прагматические компетенции обучающихся, совершенствует языческую культуру через придерживающийся им язык, рассматривает культуру и принципы академической верности.

В условиях многоязычного образования рассматриваются основные понятия психологического обслуживания, особенности психологического обслуживания в системе многоязычного образования, виды профессиональных компетенций педагога-психолога, коммуникативные, информационные, культурные и др., современные модели, методы и способы оказания психолого-педагогической поддержки в условиях многоязычного образования и пути его реализации. В условиях многоязычного образования описываются основные современные вопросы психологического обслуживания, оценки уровня психического здоровья, умения применять инновационные технологии в соответствии с задачами психологической службы и психофизиологическими особенностями учащихся

В условиях инклюзивного образования рассматриваются основные понятия системы психологического обслуживания, особенности инклюзивного психологического обслуживания в образовательной деятельности, современные модели и пути реализации психолого-педагогической поддержки в учебно-воспитательном процессе в условиях инклюзивного образования. В психологическом обслуживании описываются основные современные вопросы применения инновационных технологий в соответствии с целями и задачами психологической службы и физиологическими особенностями учащихся, оценки уровня психического здоровья, оказания психологических услуг.

В системе профессионального общения рассматриваются педагогические задачи, направленные на признание личности обучающихся, развитие процесса межличностного общения. Характеризует социально-педагогическую психологическую основу личностного и познавательного развития обучающихся в учебно-воспитательной системе, их взаимоотношений с педагогическим коллективом, становления обучающихся всесторонне зрелой личностью.

В профессиональной деятельности педагога-психолога описываются необходимые виды коммуникативной, информационной, познавательной, перцептивной, многогранности, многогранности и др., отражающие их значимость. Профессиональные компетенции современного педагога-психолога предусматривают формирование и перспективность его теоретической, структурно содержательной модели.

Демонстрировать знания и понимание, а также умение использовать методы исследования педагогических и психологических наук в развитии и применении идей в контексте исследования.

Применять знания, понимание и способности творческого подхода к решению профессиональных и управленческих вопросов в нестандартных ситуациях в широком межотраслевом контексте.

Практически применять знания на основе критического подхода и системного мышления.

Проявлять коммуникативные навыки работы в команде и приобретать принципы академической лояльности и значение информационной культуры.

Эффективно применять принципы и закономерности в решении педагогико-психологических ситуаций, психодиагностических методик в учебно-воспитательной системе.

Анализировать техники и технологии современной педагогики и психологии с применением направлений и принципов, методов и форм.

Создать социально-психологическую модель ориентации личности и оценки уровня психического здоровья.