6B01801 СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА И САМОПОЗНАНИЕ в Международный университет Silkway

Место и роль ценностей в социальной работе. Профессионально значимые ценности соц-иальной работы, их сущность, типология. Основные этапы становления и развития цен-ностных оснований социальной работы. Сущность и содержание современной профессионально-этической системы. Деонтологические вопросы социальной работы. Профессиональ-но-этические требования к профессиограмме социального работника. Особенности этического кодекса социальной работы. Профессионально-этическое регулирование деятельности социального работника в условиях различных видов профессиональной деятельности

Дисциплина изучает методы обучения и воспитания, повышающие эффективность выполнения образовательных задач, эффективность педагогических мер, улучшающие психологические аспекты преподавания

Теоретические основы экологии и безопасности жизнедеятельности. Экология особи, популяций, сообществ. Целостность и устойчивость экосистем, механизмы устойчивости. Актуальные экологические проблемы. Чрезвычайные ситуации природного, техногенного характера и защита населения от их последствий. Аварии с выбросом радиоактивных веществ. Гражданская оборона и ее задачи

Программа направлена на изучение личностью собственных психических и физических особенностей

Этнопедагогика как отрасль педагогического знания. Факторы воспитания в этнопедагогике. Религия как ведущий фактор воспитания в народной педагогике. Отечественные мыслители о педагогическом гении народа. Этнопедагогика как педагогика фольклора. Воспитательная роль праздников. Использование опыта, накопленного народной педагогикой в открытой социальной среде

Отрасль педагогики, исследующая социальное воспитание в контексте социализации, т. е. воспитание всех возрастных групп и социальных категорий людей, осуществляемое как в организациях специально для этого созданных, так и в организациях, для которых воспитание не является основной функцией

В данной программе рассматривается следующий круг теоретических вопросов: диагностика учащихся, класса и воспитательного процесса в целом; целеполагание и планирование воспитательной работы в школе и классе; организация и проведение внеклассно�� и внешкольной воспитательной работы; взаимодействие педагогического коллектива школы и класса с семьей школьника, внешкольными учреждениями

Общие закономерности роста и развития детей школьного возраста, физиология нервной системы. Физиология и гигиена анализаторов. Возрастная эндокринология, медико-гигиеническое воспитание учащихся. Возрастные особенности опорно-двигательного аппарата, органов пищеварения, органов дыхания, выделительной системы, кожи, кровообращения, обмена веществ и энергии школьников. Социальные факторы развития детей

Программа направлена на изучение психологических особенности человека в единстве общечеловеческого и этноспецифичного, а так же этнических особенностей конкретной общественной группы, психики и поведения людей, обусловленные их этнической общностью

Коммуникативная культура педагога: сущность, структура, функции. Формирование коммуникативной культуры педагога. Успешность педагогического общения зависит от уровня коммуникативной культуры педагога. Формирует структуру педагогического общения: педагогическое мышление, воображение, внимание и контроль

Программа направлена на знание этических и законодательных норм, регулирующих отношения человека с человеком, обществом с окружающим миром; актуальность проблемы коррупции как угрозы для национальных интересов и безопасности

Толерантность как воспитание веротерпимости. Проблема толерантности в эпоху Просвещения и философия образования. Толерантность, как часть правовой концепции либерализма. Критика традиционной педагогики как властной в постмодернистской философии ХХ в. Проблемы национального образования. Проблема толерантности и проблема ненасилия

Основное содержание дисциплины ориентиру-ется на продвижение развития личности, профессиональной карьеры, личных навыков и качеств и других сфер социальной практики. В содержание входит сам процесс опыт их приобретения и практического применения, пути и способы самостоятельного добывания, поиска и открытия, самообразования — "личностный опыт" как компонент содержания образования

Программа направлена на изучение основных документов РК, касающихся социальной защиты семьи и детства способствовать: повышению общей социально-педагогической культуры и формированию основных принципов социально-педагогической этики; умению предвидеть последствия предоставления социальной помощи различным категориям семей; вооружению их целостной системой социально – педагогических знаний

Программы рассматривает процесс интеграции внешней профессиональной подготовки и внутреннего движения, личностного становления человека. Внешняя профессиональная подготовка задает содержание, формы, схемы профессиональной рефлексии, а внутреннее движение обеспечивает энергию, реализацию личностный смысл профессионального саморазвития

Рассматриваются педагогические теории и диалектический анализ исторических явлений, процесс развития педагогической теории, воспитательный процесс, помогает понять социально-педагогические мысли и внутренние закономерности самопознания, обучает использовать навыки и знания теоретических основ социальной педагогики в практике. Характеризует важные качества педагогического и исторического процесса во всем мире

Актуализировать и практически применить теоретические знания, полученные в ходе изу-чения дисциплин профессионального цикла. Ознакомиться с основными нормативными документами, регламентирующими деятель-ность социального учреждения, а также с документами, определяющими статус и основные функциональные обязанности психолога, социального педагога в этом учреждении

Программа рассматривает осуществление осознанного выбора формов проведения досуга, культурно и духовно обогащающих личность, анализирование актуальных проб-лем формирования человека и общества, реша-емых с помощью досуга, применение техноло-гии проведения культурно-досуговых программ и мероприятий различных форм и тематики, создавание благоприятной среды для организации досуга в ученическом коллективе образовательного учреждения

Программа нацелена на изучение сущности, закономерности, тенденции управления процессом развития индивидуальности и личности ребёнка с ограниченными возможностями здоровья, нуждающегося в специализированных индивидуальных методах воспитания и обучения

Программа нацелена на знакомство и овладение будущими социальными педагогами методикой работы с системой нормативно-правовых документов в области социальной защиты и прав несовершеннолетних

Программа направлена на изучение причин зарождения развития, эскалации, разрешения конфликтов всех уровней с последующим их завершением. Решение определенного ряда проблем, порождающих появление конфронтации, часто способствует преодолению трудностей, которые ранее обозначились в связи с установлением сути противостояния и объекта конфликтологии

Программа нацелена на результаты творческой деятельности учащихся, пути решения поставленной проблемы, проявления своего отношения к окружающему миру

Программа направлена на изучение личностью собственных психических и физических особенностей

Программа направлена на теоретическое изучение и практическое применение навыков ведения бизнеса. Привитие студентам лидерских качеств. Изучает основные формы и порядок ведения предпринимательства в Казахстане, учитывая международный опыт

Программа изучает проблемы, аспекты, законы, принципы, тенденции, методы, необходимые для освоения профессиональными педагогами с целью эффективной организации и проведений научных проектов

Изучение специфики социально-педагогической деятельности базового учреждения. Непосредственное участие в социально-педагогической работе учреждения в качестве помощника социального педагога по направлениям: индивидуальная работа с подопечными; групповая работа с подопечными

Программа предполагает наличие программы деятельности специалиста, в рамках которой решается конкретная проблема клиента, алгоритм последовательных операций для достижения конкретного результата, критерии оценки успешности деятельности специалиста

Программа направлена на изучение создание человеком всего нового и оригинального в самых разных сферах деятельности: о новых научных открытиях, изобретениях, искусстве, технике, и в целом о привнесении чего-то нового в нашу обыденную жизнь

Программа рассматривает планирование и прогнозирование педагогических ситуации, анализирование социально-педагогических феноменов, диагностика и мониторинг социального развития личности, оказание методической помощи в процессе социализации, сотрудничать с субъектами воспитания, формирование воспитывающей и социализирующей среды, применение в профессиональной деятельности в социализации молодежи пути интеграции педагогических возможностей социума

Область практической психологии, разрабатывающая прикладные техники, моделирующие приёмы и практики знаменитых психотерапевтов и мастеров коммуникаций

Программа направлена на изучение население географических, исторических, культурных, природных, социально-экономических и других ранее не известных факторов, характеризующих в комплексе формирование и развитие какой-либо определённой территории страны

Необходимость обновления образовательной сферы в сторону духовности и гуманизации. Духовно-нравственное образование в исторической ретроспективе. Обучение через сознание. Духовный гуманизм. Интеграция самопознания и других дисциплин. Самопознание через внеучебную деятельность. Абсолютные общечеловеческие ценности. Истина как цель самопознания

Содержание лингвистической компетенции входит знание и умение применять в коммуникативной и профессиональной деятельности фонологические, лексические, грамматические явления изучаемого языка в определенном программой объеме введение в предметную область специальности на иностранном профессионально-ориентированном языке, а так же для дальнейшего профессионального самообразования

Данная программа подразумевает равноправное взаимодействие детей в рамках учебного заведения, вне зависимости от их интеллектуальных или физических особенностей

Дисциплина рассматривает выявление в системе методов психолого-педагогического воздействия, взаимосвязи и взаимообусловленности; определяет факторов, обусловливающие выбор методов, форм и приемов психолого-педагогического воздействия на осужденных; анализирует методику воспитательного воздействия на осужденных; применяет систему методов и приемов психолого-педагогического воздействия на осужденных; оценивает эффективность применения методов психолого-педагогического воздействия в пенитенциарной практике

Программа направлена на изучение социально-педагогической работы, осуществляющейся в Центре помощи семье и детям и направлена на обеспечение психологической защищенности населения, поддержка и укрепление его психологического здоровья, создание благоприятных психолого-социальных и социально-педагогических условий для семейного воспитания детей и их адаптации в современных условиях

Программа рассматривает психолого-педагогические аспекты подготовки будущих специалистов, важные качества личности, условия, теоретические основы саморазвития личности, начальные этапы формирования субъектности и концептуальные взгляды саморазвития, нормы поддержки профессионализма педагога в нынешней гуманистической педагогике и психологии

Государственное управление социальными системами в РК. Система социальной защиты населения. Управление системой социальной защиты и социального воспитания. Роль общественных организаций в управлении социальными системами. Права граждан. Основные правовые нормативные акты в области социально-правовой защиты граждан. Основные проблемы социальной работы. Основные понятия теории управления. Организационная структура управления. Принципы управления. Управленческая культура руководителя. Управление социально-трудовыми и социально-педагогическими конфликтами

Программа дает систематизированное представление о психологии семейных отношений как разделе науки, имеющем свои теоретико-методологические позиции, закономерности, понятийный аппарат, характеризуются типичные проблемы супружеских и родительско-детских взаимоотношений

Социально-психологическая служба – один из важнейших компонентов целостной системы образовательной деятельности школы, которая направлена на сохранение социально-психологического и обеспечения полноценного психического и социального развития учащихся, ориентировано как на учащихся, так и на административных и педагогических работников, их социально-педагогическую поддержку и обеспечение социально-психологического здоровья

Программа нацелена на систему поступков или отдельных поступков, противоречащих принятым в обществе правовым или нравственным нормам

Программа рассматривает ценностно-этические основания деятельности социально-педагогической работы, проблемы педагогической поддержки учащихся; теоретические и инструментальные представления о поддержке, роль педагогической поддержки в саморазвитии обучающихся, критерии и показатели успешной педагогической поддержки

Дисциплина изучает проблемы детей, традиционно находящихся в поле внимания и веде-ния социальных служб - детей инвалидов, детей - сирот, детей из многодетных и неблагополучных семей, а также проблема неуспевающего ученика, которая выходит за рамки чисто педагогической проблемы и становится одной из наиболее острых и практически не решаемых социальных проблем

Теоретические основы психоконсультирования и психокоррекции. Цели и задачи психоконсультирования и психокоррекции. Струк-турные компоненты психологического консультирования. Сущность психокоррекционного процесса. Этапы и фазы консультирования Техники и методы консультирования. Основные направления в современной психокоррекционной работе. Этика педагога-психолога. Групповые и индивидуальные формы работы. Основные психокоррекционные методы и технологии. Психопрофилактика и ее основные принципы

Изучение специфики социально-педагогической деятельности базового учреждения. Непосредственное участие в социально-педагоги-ческой работе учреждения в качестве помощника социального педагога по направлениям: индивидуальная работа с подопечными; групповая работа с подопечными

Изучение опыта социально-педагогической работы базового учреждения. Формирование целостной картины будущей профессиональной деятельности. Формирование представлений и знаний об основных социально-педагогических и психологических проблемах, возникающих в процессе оказания профессиональной помощи детям и их семьям. Овладение важнейшими практическими навыками в различных видах социально-педагогической и психологической работы с ребёнком, подростком и семьёй. Непосредственное участие в социально-педагогической деятельности базового учреждения в качестве социального педагога

Написание и защита ДР или подготовка и сдача комплексного экзамена

Знать и объяснять влияние факторов на социально-экономическое, государственно-политическое, этноконфессиональное и культурное развитие государства в различные исторические периоды

Владеть терминологией, ключевыми понятиями, применять методы и приемы ИКТ в профессиональной и исследовательской деятельности

Оперировать различными видами речевой деятельности для решения задач межкультурного взаимодействия и коммуникабельности

Проявлять инициативу, применять навыки предпринимательского мышления в определенных сферах деятельности, принимать решения, делать ответственный выбор

Использовать здоровьесберегающие технологии, учитывать в профессиональной деятельности индивидуальные возможности и особенности

Демонстрировать знание и понимание социальной педагогики, самопознания, способствовать установлению гуманных нравственно здоровых отношений в социальной среде

Выявлять интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении обучающихся (воспитанников, детей) и своевременно оказывать им социальную помощь и поддержку

Определять задачи, формы, методы социально-педагогической работы, способы решения личных и социальных проблем, принимать меры по социальной защите и социальной помощи, реализации прав и свобод личности обучающихся (воспитанников, детей).

Взаимодействовать с учителями, родителями, специалистами социальных служб, семейных и молодежных служб занятости, с благотворительными организациями и др. в оказании помощи обучающимся (воспитанникам, детям), нуждающимся в опеке и попечительстве, с ограниченными физическими возможностями, девиантным поведением, а также попавшим в экстремальные ситуации

Планировать образовательный процесс по обеспечению полноценного физического и психического развития детей на основе изучения их индивидуальных особенностей, интересов и способностей