7M01701 Казахский язык и литература в ГУ им. Шакарима

Данный курс рассматривает следующие важные теоритические и практические вопросы: грамматическая теория, объект и методы ее исследования; грамматическая категория, грамматическая форма, инфикс, апрофикс, постфиксы, окончания. Части речи и т.д. Знать основные вопросы грамматической теории, грамматические термины. Расширить знания в области грамматики.

воссоздание истории литературы по-новому, дополнять новыми данными и мнениями, воссоздать полную историю литературы, вооруженной достижениями современной обществоведческой науки, способной удовлетворить вкусы нового человека ХХI века и отвечать на волнующие вопросы.

Когнитивная грамматика В последнее время языковые категории принимают все новые грани исследования как с теоретической, так и с практической сторон. В связи с этим, особое внимание уделено функционально-семантическим категориям функциональной грамматики.

Дать представление о роли и значении сложившихся теорий в изучении грамматики; о новых теоретических закономерностях в изучении грамматического уровня казахского языка и их особенностях; Учить концептуальную природу научно –теоретических мнении А. Байтурсынова в грамматике казахского языка, в «Новой грамматике " А.Жубанова, в исследовании синтаксиса казахского языка С.Аманжолова, теоретических выводов А.Ыскакова.

Повышение исходного уровня владения иностранным языком и дальнейшее развитие их языковой и коммуникативной компетенции, необходимой для профессионального и научного общения, а также для дальнейшего самообразования. Подготовки специалиста, владеющего иностранным языком как средством осуществления научной деятельности в иноязычной языковой среде и средством межкультурной коммуникации, - специалиста, понимающего значение адекватного овладения иностранным языком для научной деятельности.

Формирование научно-обоснованных представлений о системе психических явлений, психологических переменнах поведения и сознательной деятельности человека в современных условиях. Подготовка специалистов - психологов в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта. Рассматриваются теоретико-практические проблемы психологической науки, категориальная система психологии управления, утверждается историзм психологического анализа практики управления, раскрываются объяснительные принципы анализа управленческой деятельности, структура психологических учений и школ, и другие вопросы психологической науки в приложении к теории и практике управленческой деятельности.

История и философия науки изучает общие закономерности и тенденции научного познания, как особой деятельности по производству научных знаний, взятых в их развитии и истолкованных в исторически изменяющемся социокультурном контексте. Цель курса – изучение закономерностей и тенденций развития особой деятельности по производству научных знаний, взятых в их исторической динамике и рассмотренных в исторически изменяющемся социокультурном контексте.

Общетюрксий фольклор и проблема общей истории в исследовании Ауэзова. Характерные свойства Ауэзова в тюркологии. Место исследовании М.Ауэзова в тюркской литературе. Определение общегенезисного характера с помощью сравнения взглядов М.Ауэзова по делению истории литературы на периоды и произведении других тюркских ученых.

Формирование основами профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы, формирования педагогической компетентности, ознакомление будущих преподавателей с общей проблематикой, методологическими и теоретическими основами педагогики высшей школы, современными технологиями анализа, планирования и организации обучения, воспитания, коммуникативными технологиями субъект-субъектного взаимодействия преподавателя и студента в образовательном процессе вуза.

Знать этапы становления, развития истории литературы тюркских народов. Основные проблемы периодизации истории литературы тюркских народов. Тема и идея художественных произведений об общих исторических образах тюркских народов, жанровые особенности. Национальный колорит в психологии персонажа. Историко-типологические особенности обще тюркского характера изображений в художественных произведениях.

Методика преподавания литературы-научная дисциплина. История и источники теоретического начала преподавания литературы. Новый этап обучения литературе. Предмет казахской литературы в современной общеобразовательной средней школе. Методы и приемы обучения литературе. Применяемые методы в преподавании литературы. Изучение художественного произведения по жанровым особенностям. Планы работы учителя литературы.

Наука об искусстве слова, ее отрасли.История развития и место литературоведческой науки в области науки. Образ и образность в художественной литературе. Способы и виды создания образов. Строение художественного произведения. Сюжет и композиция. Художественная литература, проблемы языка. Явления перевоплощения в литературе.

Как филологическое образование, изучение художественной литературы для объяснения закономерностей и особенностей развития художественного искусства и форм, отражающих его, а также приобщение к видам художественного творчества как одной из наук искусствоведа, научить рассматривать художественное произведение как эстетическое явление.

Общетюрксий фольклор и проблема общей истории в исследовании Ауэзова. Характерные свойства Ауэзова в тюркологии. Место исследовании М.Ауэзова в тюркской литературе. Определение общегенезисного характера с помощью сравнения взглядов М.Ауэзова по делению истории литературы на периоды и произведении других тюркских ученых.

Подготовка специалистов с высоким профессиональным уровнем, разносторонне развитым, продуктивным знанием, глубокими теоретическими знаниями, практическими навыками. В соответствии с этим магистрантов необходимо ознакомить с новейшими изменениями в области методики обучения, освоить методологически-теоретические основы методики преподавания казахской литературы.

Содержание дисциплины состоит в освоении магистрантами методолого-теоретических основ методики преподавания казахской литературы, истории обучения; коммуникативно-познавательном анализе системы казахской литературы в Высшей школе. Подготовка специалистов с высоким профессиональным уровнем, разносторонне развитым, продуктивным знанием, глубокими теоретическими знаниями, практическими навыками.

Основные принципы разделения истории развития национальной литературы на этапы. Теоретические основы. Источник литературы. Письменные памятники древнего времени. Роль общественно-социальных условий в развитии художественной литературы. История литературы - как основа литературоведческой науки, так и масштабная по объему, так и проблемы, которые ждут решения.

Общее описание архетипических образов в становлении фольклора, формирование общетюркских мифологических художественных образов, и определение их места в культуре сoвременных тюрксих национальностей. Делать сравнительный анализ принципов мировых и тюркских ученых в исследовании истории фольклора. Провести исследование типологических особенностей в делении истории литературы Тюркских народов на периоды

Структура и история казахского языка, диалектология,ономастика и терминология, общественная деятельность,связь с родственными и другими языками, место в культурной жизни и др. проблемы были изучены на основе древнетюркских, средневековых, позднесредневековых письменных памятников, пропаганда достижений и результатов языкового образования.

Принципы языкознания. Течения и взгляды в языкознании. Функции языкознании. Мотивация в деятельности языкознании. Знает проблемы взаимодействия в различных сферах в области языкознания. Владеет основными теоретическими концепциями "языкознания". Овладеть практическими, художественно-эстетическими и национальными значениями языкознания.

Грамматика-это учение о человеке, так как потребитель грамматики тоже человек. Поэтому грамматика должна рассматриваться не как наука о неодушевленных формах и синтаксических структурах, а как область языкознания, которая определяется как одна из основных функций человека – потребителя, связанная с речью, общением.

В связи с тем, что новые направления казахской литературоведческой науки напрямую связаны с процессом изучения и анализа литературных путей развития, отражать этапы рождения и становления в истории литературы и языка.На основе современных достижений казахской литературоведческой науки дать магистрантам более полное, исчерпывающее образование.

Освоение способов и видов сочетания слов, строения словосочетаний, функцию слов, систему предложений. Теоретико -грамматические основы: внутреннее строение языка, т. е. словообразование, морфологические, морфологические формы словообразования и формы преобразования, категории, Связь речи друг с другом, система словосочетания, структуры предложения;

Взаимосвязанное обучение языка с родственными языками. Применениe мирового опыта родственных языков, интернациональных терминов и терминологических наименований.Определениe особенностей родственных языков. Применение мирового опыта родственных языков, интернациональных терминов и терминологических наименований

Изучение теоретических проблем психолингвистики в языкознании Психолингвистика как наука. История становления психолингвистики. Перспективы развития психолингвистических исследований Знает основные теоретические концепцийпсихолингвистики. Обладает самостоятельным умением мыслить и анализировать познавательную направленность, стремится исследовать актуальные проблемы психолингвистики.

В настоящее время литературоведение Основная задача исследовании истории литературы- стиль, поток, направления, литературные школы. Обратить внимание на главные тенденций литературной жизни той эпохи. Следующий важный вопрос правильно выбрать и владеть принципами, методами исследования которые будут иметь доступ к цели.

гуманитарная наука, изучающая строение, социальную функцию и историческое развитие языков мира, историческое развитие человечества, естественный язык человечества, его общие закономерности, применение и человеческое общество. В целом, это форма знаний, включающая в себя сущность и строение языка человека, взаимосвязь элементов языка, причины и направления развития языка и общие языковые проблемы языкознания.

Гениез литературного творчества и его изучение. Известные течения в истории литературоведческой науки. Литературный процесс-закономерность художественного развития истории литературы. Художественное направление, метод, стиль в истории литературы. Литературные закономерности в художественной практике.Средневековый символизм. Реализм в период возрождения.

Учащиеся, которые усвоили всечто видели с детства, обратит внимание на этические и эстетические ценности, мир красоты уже с начальных классов. Они знакомятся с некоторыми передовыми образцами казахского и родственных народов, мировой литературы на уроках литературы в соответствии с требованиями учебной программы.

Формирование у будущих корреспондентов теоретических основ наук когнитивной лингвистики, ознакомление с изучением в дальнейшем языка как языка этноса, с областью языкознания, новыми научными источниками. Цели и объекты исследования когнитивной лингвистики. Связь казахской этнолингвистики с другими дисциплинами, специфические особенности.

основы методологической-теоритеической методики обучения, способствовать усвоению истории обучения; казахский язык система высокой школы. содержание дисциплины состоит в освоении магистрантами методолого-теоретических основ методики преподавания казахской литературы, истории обучения; коммуникативно-познавательном анализе системы казахской литературы в Высшей школе.

Обучать вопросы знания основной актуальный вопрос, исследовать обучение, основной знак, структура, вид, применения особенностей удобной полной обучений. Правила учителя в высокой школе. Профессиональный знающий специалист. Профессиональный уровень развивался высоко, подробно, специалист, который сформировался знания утолял жажду, теоретический глубоко, готовить практический навык знания.

Объяснение грамматического ряда казахского языка и единицы грамматического строения, способов их свойственного и близкого по характеру, несовместимого по смыслу, обусловленного характером участия в единстве других систем грамматики по языковой деятельности.

Если учащиеся умеют освоить полезные и передовые стороны литературного течения и эффективно использовать в своих творчествах, от этого нет вреда исскусстве казахского слова.Однако в последние годы наша молодежь больше стремится к «абсурдизму» в постмодернизме.Это не хорошо. Ведь литература-это всегда искусство слово. Писатель ,своими словами должен подарить своему читателю эстетическое удовольствие.

Анализировать и осмысливать реалии современной теории и практики на основе истории и философии науки, методологии естественно-научного, социогуманитарного и технического знания

Проводить деловую переписку на иностранном языке профессинальной деятельности

Решать проблемы высшего профессионального образования и перспектив его дальнейшего развития

Владеть методологией и алгоритмом планирования и организации научно-исследовательской и научно-педагогической деятельности

Дать систематические знания о теоретических основах периодизации истории литературы

Дать представление о роли и значении сложившихся теорий в изучении грамматики

Тенденции развития и новые направления современного казахского литературоведения

Подготовка профессионального специалиста, творческой личности, формирование необходимых профессиональных теоретических знаний и соответствующих практических навыков

Как филологическое образование, изучение художественной литературы для объяснения закономерностей и особенностей развития художественного искусства и форм.

Изучение теоретических проблем, закономерностей в «Течения и взгляды в языкознании».

Знать семантически ориентированные и прагматические течения и новые направления в теории речевых актов

Освоение способов и видов сочетания слов, строения словосочетаний, функцию слов, систему предложений.