6B01703 Русский язык и литература в КарГУ им. Букетова

Дисциплина формирует знания об основных направления и теоретических подходах к описанию фонетических и лексических единиц СРЯ; о современной лексической системе русского языка. Вырабатывает понимание роли и значения дисциплины среди других лингвистических наук, ее специфику. Изучение дисциплины позволит использовать полученные знания для квалифицированного и полного фонетического, лексического и лексикографического анализа текста любого жанра.

Знание и понимание: терминологического корпуса лингвистики; основных тенденций и направлений развития мирового и отечественного языкознания на современном этапе; закономерностей развития языков и диалектов в разные исторические эпохи; основных языковых уровней, письменности народов изучаемых языков; рассмотрение языка как системно-структурного образования; объяснение механизмов развития и функционирования языка; осуществление разнообразных видов лингвистического анализа.

Дисциплина способствует пониманию взаимодействия литературы и культуры. Полученные знания позволят определять культурный контекст художественного текста. Формирование суждений: изучение дисциплины позволит сформировать суждения о взаимосвязи культуры и литературы, обусловленности литературного процесса спецификой культуры. В ходе изучения дисциплины формируются способности интерпретировать художественные произведения в контексте культуры, участвовать в научной дискуссии.

Дисциплина способствует пониманию зарождения русской литературы, её особенностей в контексте средневекового мировоззрения и светского сознания в России XVIII века. Понимание эволюции жанровой системы русской литературы XI-XVIII веков. Полученные знания позволят проводить анализ произведения в контексте художественной и мировоззренческой систем. Изучение дисциплины позволит сформировать суждения об исторической и ментальной обусловленности литературного процесса.

Знание и понимание лингвистической и литературоведческой терминологии, методов и приемов анализа художественного и нехудожественного текста. Умение дифференцировать различные подходы к изучаемому языковому и литературному явлению. Формирует системное лингвистическое, историко-литературное и теоретическое мышление. Формирует профессиональные суждения в области филологического знания, рассмотрение явлений художественной литературы и культуры в разнообразных эстетических контекстах.

Сформировать у студентов научное понимание историко-литературного процесса изучаемого периода; дать представление об основных этапах развития, об основных жанрах литературы этого периода, о влиянии средневековой литературы на последующие этапы развития мировой литературы. Применять теоретические знания для интерпретации отдельных литературных явлений, определения тематики и проблематики произведения, раскрытия его жанрового своеобразия, определения особенности сюжетно-композиционной организации текста.

Дисциплина учит рассматривать литературное явление в контексте литературной традиции, историко-культурного фона эпохи, а также видеть его связь с западноевропейской литературой и влияние на последующее развитие литературы. Применять теоретические знания для анализа литературных произведений в их целостности; умение эффективно работать с рекомендуемой научной и учебной литературой; умение соотносить свои выводы с материалом проработанных источников.

Уметь рассматривать литературное явление в контексте литературной традиции, историко-культурного фона эпохи, а также видеть его связь с западноевропейской литературой и влияние на последующее развитие литературы. Применять теоретические знания для анализа литературных произведений в их целостности; умение эффективно работать с рекомендуемой научной и учебной литературой; умение соотносить свои выводы с материалом проработанных источников, осуществлять синтез теоретических и историко-литературных знаний.

В качестве базовой цели изучаемой дисциплины выступает общетеоретическая подготовка специалиста в области анатомии, физиологии и гигиены человека вообще и специфики детского организма на разных возрастных этапах в частности. Задачами курса являются: формирование у студентов системы знаний об особенностях строения и функционирования организма ребенка на различных возрастных этапах; формирование у будущих специалистов устойчивых гигиенических навыков.

Знание и понимание сущности литературного процесса, его взаимосвязи с общественно- историческим и культурным содержанием эпохи; индивидуально-авторской поэтики художественных произведений;генезиса литературных явлений.Полученные знания позволят сформировать целостное представление об историко-литературном процессе русской литературы, что позволит осуществлять конкретно-исторический и контекстный анализ художественного произведения Изучение дисциплины позволит сформировать суждения о специфике русской лит-р

Формировать видение конкретного художественного произведения в синхроническом и диахроническом срезе, уметь вычленять в нем типологические черты. Уметь соотносить анализируемый текст с другими произведениями того же автора, с произведениями других писателей в рамках того же или иного художественного метода; осознавать места анализируемого явления в историко-литературном процессе. Уметь анализировать текст художественного произведения в художественном единстве, определять литературный контекст.

Методологические основы педагогики, основные этапы ее развития, сущность и содержание целостного педагогического процесса. Личность как объект, субъект воспитания и факторы ее развития и формирования. Научное мировоззрении. Обучение как составная часть целостного педагогического процесса Содержание образования в современной школе .Средства, формы, методы обучения как двигательный механизм ЦПП Урок как основная форма организации обучения. Диагностика и контроль в обучении.

Научные основы методики преподавания русского языка. Дидактические основы методики преподавания русского языка. Общие вопросы методики преподавания русского языка. Методы и приёмы обучения русскому языку.

Общее представление о художественных произведениях, являющихся духовным наследием казахского народа. Основа национального наследия в духовно – древнетюркской письменности, фольклорных произведений казахского народа на пути исторического развития. Значение устной народной литературы и письменной литературы в формировании эстетического мировоззрения народа. Общие понятия о литературе и искусстве в современную информационно-технологическую эпоху.

Курс рассматривает оpгaнизaционные условия внедрения инклюзивнoгo (интeгpиpoвaннoгo) oбpaзoвaния; сoдepжaниe paбoты пo пcиxoлoгo-пeдaгoгичecкoму coпpoвoждeнию cубъeктoв инклюзивнoй пpaктики; квалификационные требования, предъявляемые к специалистам, реализующим инклюзивное образование.

Государство, право, основные понятия о государственно-правовых явлениях. Основы конституционного права РК. Правоохранительные органы и суд в РК. Органы государственной власти в РК. Основы административного права РК. Основы гражданского и семейного права в РК. Трудовое право и право социального обеспечения РК. Правовая ответственность за коррупционные деяния. Формирование антикоррупционной культуры.

Исторический опыт модернизации Казахстана и современность. Национальное сознание и особенности его формирования. Патриотический акт «Мәңгілік ел» и его значение для национального сознания. Современная казахстанская идентичность в глобальном мире. Духовное наследие и его роль в процессах модернизации. Конкурентоспособность и прагматизм как ценности современного общественного сознания. Меритократическое общество и его ценности. Казахстан как «общество знаний». Казахстан как «информационное общество» и обществ

Знание и понимание целостной концепции истории русской литературы второй пол. ХХ в. Дисциплина учит способности интерпретировать художественное явление с историко-литературной точки зрения. Формирует целостное представление о литературном процессе; учит способности производить устный и письменный анализ художественного текста в соответствии с эстетическим модусом художественного произведения. Формирует навыки литературоведческого анализа художественного текста.

Основы развития общества и природы, современные подходах рационального использования природных ресурсов, правового регулирования безопасности жизнедеятельности, прогнозирование развития негативных воздействий и оценки последствий чрезвычайных ситуаций. Состояние популяций живых организмов, степень нарушенности экосистем, структура и динамика популяций, механизмы взаимодействия живых организмов в сообществе, основные экологические проблемы современности, безопасное взаимодействие человека со средой обитания,

В данной дисциплине рассматриваются методологические основы составления бизнес-плана. Курс «Прикладной бизнес» включает изучение методов анализа рынка сбыта, описание продукции, разработку и представление производственного плана, разработку и представление плана маркетинга и организационного плана, разработку и представление финансового плана. Целью курса является ознакомление студентов с основами прикладного бизнеса.

Теоретико-методологические основы менеджмента в образовании. Менеджмент как наука об управлении. Педагогический менеджмент как теория и технология управления педагогическими системами. Управление целостным педагогическим процессом школы. Школа как педагогическая система и объект управления. Управление инновациями в школе. Методическая служба в школе и аттестация учителей. Педагогический коллектив как объект и субъект управления. Лидерство и лидерские качества менеджера в образовании.

Учит уметь выявлять особенности русского языка с учетом лингводидактического аспекта усвоения языка, учитывать при проектировании структуры и содержания учебного процесса особенности системы русского языка, методические, психологические, социокультурные и языковые трудности овладения языком, применять дидактические методы в преподавании русского языка как иностранного, решать методические задачи, осмысливать методику и приемы.

Дисциплина формирует знания об основных стратегических идеях модернизации образования Казахстана. Изучение дисциплины позволит использовать полученные знания для самостоятельного анализа учебного процесса в контексте стратегии образовательного пространства; сформировать суждения о конкурентоспособности, прагматизме, культе знаний и открытом сознании учащихся.

Знание и понимание признаков, строения, средств и способов образования синтаксических единиц, связей и отношений их компонентов; функций СЕ и условий их употребления; системности синтаксического уровня языка, многоаспектности его единиц, внутриуровневых и межуровневых отношений между ними. Уметь конструировать синтаксические единицы докоммуникативного (словосочетания) и коммуникативного уровня (простого и сложного предложения) разных типов в целях,анализировать текст.

Дисциплина формирует знания о сущности языка как универсальной знаковой системы, имеющей особенности на словообразовательном и морфологическом уровнях современного русского языка. Изучение дисциплины позволит соотносить формы языкового выражения с содержанием, использовать полученные знания для выполнения морфемного и словообразовательного анализа слов; сформировать суждения об особенностях формально-семантического устройства производного слова, т.е. морфемной структуры слова.

Знание и понимание методики и технологии современного урока; в учебном процессе уметь применять методы, способы и приёмы преподавания литературы. Предоставить возможность в процессе обучения освоить методы и способы обучения, направленные на реализацию системно-деятельностного подхода в обучении литературе; использование проектного метода. Данная дисциплина даст возможность формировать навыки эстетического вкуса и культуры обучающихся в общении.

Уметь проводить системный анализ онтогенеза речевой деятельности, создавать эффективные стратегии профессионального общения. Знать процессы производства, восприятия и развития речи; когнитивные процессы, составляющие психический механизм различных актов речевой деятельности, основные понятия теории речевой деятельности. Иметь навыки речевого мышления; в применении знаний о способах выражения мысли взрослым человеком; ситуациях общения и их составляющих.

Интеграция наук в формах и приемах обучения языкам в условиях многоязычия. Вопросы лингвостановедческого и культурологического подходов в обучении языкам, необходимых для формирования языковой культуры и языковой личности студентов-филологов и учащихся школ, исследование проблем идентичности при обучении языкам. Специфика искусственного билингвизма, возможность научного планирования и управления процессом усвоения языка, методологические проблемы обучения второму языку, паблик рилейшнз.

Основы дистанционного обучения: Модели и технологии дистанционного обучения; Платформы для проведения видеоконференций, видео-встреч, Вебинаров; Системы дистанционного обучения (LMS). Разработка образовательного контента для дистанционного обучения: Сервисы создания учебных мультимедиа презентации. Сервисы создания опросов и тестов. Онлайн-сервисы создания интерактивных заданий. Конструкторы интерактивных рабочих листов. Инструменты обработки аудио и видео. Конструкторы курсов.

Знание и понимание методологии изучения детской литературы, специфики детской книги. Учит анализу критической литературы, составлению аннотаций, отзывов, рецензий, слова о писателе. Формирует суждения о специфике детской литературы как феномене художественного творчества; учит интерпретации произведений детской литературы с целью их использования в практике профессиональной работы. Навыки комплексного анализа детской книги, организации учебного и воспитательного процесса в младших и средних классах.

Дисциплина формирует навыки отбора лингвокультурологического учебного материала с учетом целей обучения русскому языку как иностранному в конкретной аудитории, принципами анализа лингвокультурологического материала в учебных комплексах по русскому языку как иностранному.

Цель воспитания, еѐ социальная обусловленность. Воспитательный процесс как составная часть целостного педагогического процесса. Воспитательная система школы: сущность, структура, принципы, основные компоненты и взаимодействие. Основы семейного воспитания. Система деятельности классного руководителя. Теория и методика воспитания в современном учебно-воспитательном процессе Теория и методика работы классного руководителя с трудными детьми. Теория и методика работы классного руководителя с одаренными детьми.

Знание и понимание новых теорий и методов по инновационным лингводидактике в области преподавания русского языка как иностранного (РКИ); различий между традиционными и инновационными методами лингвистического учения РКИ. В учебном процессе для системы формирования профессиональной компетенции и усвоения языка в контексте многоязычия, индивидуальных особенностей студентов, факторов, определяющих полноту или неполноту владения русским языком и др.

Освоение курса позволит студентам использовать полученные знания, навыки и умения в практической деятельности учителя-русиста. Формирование суждений о языковом контакте; диалекте; межэтническом взаимодействии; би- и полилингвальной языковой личности, стратегии и тактике речевого поведения и т.п. Дисциплина формирует способность к языковой коммуникация в многонациональной республике; аналитические, профессиональные, надпрофессиональные, установления приоритетов, тайм-менеджмента.

Дисциплина дает теоретические и практические основы художественного чтения; владение методикой исполнительского анализа, методами и приемами обучения выразительному чтению школьников с учетом их возрастных особенностей. Формирует суждения о закономерностях, теоретических основах и художественных приемах выразительного чтения; показывает возможности использования педагогических приемов подготовки к устному выступлению и использования выразительного чтения в процессе профессиональной деятельности учителя.

Знание основных понятий теории поликультурного образования, моделей билингвального обучения и осознание важности осуществление профессиональной коммуникации в образовательных учреждениях на государственном и русском языках Освоение курса позволит студентам использовать полученные знания, навыки и умения в практической деятельности учителя-русиста.

Знание основных понятий стилистики; стилистических ресурсов языка; принципов классификации функциональных стилей (ФС); экстралингвистических факторов образования ФС и стилеразличительных языковых признаков. Умение самостоятельно распознавать нейтральные и стилистически окрашенные средства языка; осуществлять анализ текстов с точки зрения их принадлежности тому или иному функциональному стилю.

Дисциплина способствует пониманию истории становления теории и практики преподавания русского языка и литературы; этапов изучения художественного произведения в школе; особенностям преподавания русского языка и литературы в соответствии с обновленным содержанием образования. Полученные знания позволят проектировать целостный педагогический образовательный процесс, связанный с изучением русского языка и литературы в соответствии с обновленным содержанием образования; анализировать программы.

Знание и понимание основных направлений лингвистической стилистики, их задач и объектов изучения; представление о стилистически окрашенных средств языка, стилистической синонимии как объектов стилистики ресурсов. Уметь самостоятельно распознавать нейтральные и стилистически окрашенные средства языка. Формирование суждений о стилистике как многовекторной области лингвистических исследований, включающей в себя разные подходы и направления.

Обучить принципам интеграции наук в формах и приемах обучения языкам в условиях многоязычия. Вопросы лингвострановедческого и культурологического подходов в обучении языкам, необходимых для формирования языковой культуры и языковой личности студентов-филологов и учащихся школ, исследование проблем идентичности при обучении языкам. Специфика искусственного билингвизма, возможность научного планирования и управления процессом усвоения языка.

Научить владеть современными технологиями в преподавании русского языка. Основные принципы инновационного обучения. Сущность, специфика и содержание современных технологий в преподавании русского языка. Использование личностно-ориентированного обучения на уроках русского языка. Студенты осваивают методы и приемы обучения русскому языку и умеют эффективно использовать их в процессе обучения.

Знание и понимание жанрового многообразия современного литературного процесса; умение самостоятельно выявлять жанрообразующие признаки произведения. Формирует целостное представление о современном литературном процессе; аналитическому комментированию художественных текстов, распознаванию жанровой специфики художественного текста; целостному анализу художественного текста в аспекте его эстетической, жанрово-видовой и стилевой специфики.

Изучение курса позволяет студентам освоить методы и приемы личностно ориентированного обучения РКИ, заключающиеся во внимании к внутреннему миру обучающегося, развитию его личности; поисках новых методов, форм и средств обучения. Методика личностно ориентированного обучения РКИ базируется на таких психологических и дидактических принципах: психологические - интегративная концепция личности.

Знание и понимание специфики профессионально-ориентированного обучения русскому языку в иноязычной аудитории, различные приемы формирования и развития иноязычных коммуникативных умений. Самостоятельно отбирать и организовывать языковой материал для конкретной языковой аудитории и конкретного профиля обучения, правильно планировать время урока по русскому языку как иностранному, практически применять приемы и методы профессионально ориентированного обучения русскому языку в иностранной аудитории.

Дисциплина формирует знания об основных закономерностях развития фонетической системы, лексики и словообразования, истории формирования частей речи, их грамматических категорий, формы, процессов развития и складывания современной синтаксической системы русского языка. Изучение дисциплины поможет объяснить ряд исторических явлений современной фонетической системы, специфики тех или иных грамматических форм.

Знание и понимание традиционных и оригинальных теоретических концепций современного переводоведения, моделей переводческого процесса Приобретение навыков сопоставительно-сравнительного анализа текстов оригинала и перевода, развитие умений в области использования приемов перевода на различных уровнях эквивалентности; реализовать интегративный подход к переводу, формировать научно-теоретическую базу по основным проблемам переводоведения с использованием современных методов.

Дисциплина формирует знания об основных закономерностях развития фонетической системы, лексики и словообразования, истории формирования частей речи, их грамматических категорий, формы, процессов развития и складывания современной синтаксической системы русского языка. Изучение дисциплины поможет объяснить ряд исторических явлений современной фонетической системы, специфики тех или иных грамматических форм; позволит сформировать суждения о непрерывном процессе развития языка.

Знание и понимание целей, задач, методов и приемов лингвистического анализа художественного текста. Работая над художественным текстом, уметь распознавать и комментировать коммуникативные "шумы", затрудняющие понимание текста; определять место и задачи того или иного вида анализа на конкретном этапе изучения текста. Формирование суждений о специфике корреляции формы и содержания текста-знака; особенностях художественного текста и его языковой организации.

Понятие дистанционного обучения в системе школьного образования. Технические требования к организации дистанционного обучения. Педагогические принципы организации дистанционного образования. Способы организации учебного процесса в режимах онлайн и офлайн. Методика дистанционного образования. Основные типы дистационного обучения: видеолекции, конференции, вебинары, чаты. Организация Интернет мероприятий: олимпиады, фестивали, конкурсы, сетевые проекты.

Совершенствование у обучающихся представлений о нормах русского литературного языка и навыков практического использования системы функциональных стилей речи на основе законов текстообразования; полученные знания и умения могут быть использованы как в процессе создания текстов любой стилистической принадлежности, так и при их анализе. Формирование теоретических представлений об основах обработки различных типов текстов на основе стандартных методик.

Формирование переводческих навыков, навыков межкультурного общения, освоение методики интерпретативного перевода. Концепция интерпретативного переводоведения, основные принципы функционально-когнитивного перевода. Анализ текстов и определение способов перевода. Знания методики интерпретативного перевода с использованием сравнительно-сопоставительного научного анализа исходных и переводных текстов; формирование переводческих способностей, навыков межкультурного общения.

Анализирует и интерпретирует художественный текст с точки зрения разных литературоведческих и лингвистических подходов; работает с текстами различной стилевой и функциональной направленности.

Проектирует и осуществляет воспитательную работу в соответствии с закономерностями, воспитательными механизмами педагогического процесса. Использует современные формы и методы взаимодействия с семьей обучающихся.

Осуществляет успешную предметную подготовку на основе приобретенных знаний, сформированных умений и навыков; использует полученные знания для самостоятельного анализа учебного процесса в контексте стратегии образовательного пространства. Владеет методикой дистанционного образования; способен к организации дистанционного обучения; к проектированию целостного педагогического образовательного процесса, связанного с изучением русского языка и литературы в соответствии с обновленным содержанием образования.

Формулирует учебные и воспитательные задачи, выбирает адекватные виды, формы и методы деятельности в педагогическом процессе; проектирует учебно-воспитательную работу в соответствии с закономерностями, воспитательными механизмами ЦПП. Анализирует педагогические явления, ситуации, факты и применяет методы и приемы обучения, способствующие развитию саморегуляции обучающихся.

Применяет в практике обучения русскому языку, в том числе русскому как иностранному, традиционные и инновационные методы; Использует знания об основных стратегических идеях модернизации образования Казахстана; подготовлен к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала в новых образовательных форматах.

Обладает навыками незатрудненного применения методов, методик, способов и приемов анализа средств языковой организации текста в целях постижения замысла автора. Систематизирует языковой материал с учетом современных научных направлений в лингвистике, владеет основами литературоведческого анализа текста в единстве формы и содержания.

Применяет закономерности, принципы, формы, методы и средства управления образовательным процессом на основе знаний педагогического менеджмента; понимает и использует виды и формы современных деловых коммуникаций. Организует работу, планирует, принимает решения по использованию модели обучения учащихся в инклюзивном, специальном классе общеобразовательной школы, обучения на дому; планирует индивидуальную программу психолого-педагогического сопровождения учащихся с ООП в условиях инклюзивного образования.

Применяет знания об обществе как целостной системе и человеке; роли духовных процессов в современном обществе; правовых интересов сторон в сфере защиты прав физических и юридических лиц; экономических и социальных условий осуществления предпринимательской деятельности; воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду.

Осуществляет успешную предметную подготовку на основе приобретенных знаний, сформированных умений и навыков; определяет этапы поурочного планирования в условиях обновления содержания образования с различными категориями учащихся.

Владеет традиционными и инновационными методами обучения русскому языку, в том числе РКИ; использует знания об основных стратегических идеях модернизации образования Казахстана; осуществляет успешную предметную подготовку с использованием систем, моделей и технологий дистанционного обучения; подготовлен к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала в новых образовательных форматах.

Использует традиционные и новейшие концепции в области теории литературы, методологии современного литературоведения; терминологический корпус теоретического литературоведения; применяет теоретические понятия при анализе конкретных литературных произведений; готов исследовать литературное произведение в качестве системно-целостного единства.

Владеет и применяет на практике инновационные лингводидактические методы; имеет представление о современных теориях и методах лингводидактики, в области методологии преподавания русского языка как иностранного

Владеет навыками профессиональной коммуникации; конструирует синтаксические единицы докоммуникативного и коммуникативного уровней разных типов в практике речи; анализирует текст в коммуникативно-функциональном аспекте; обладает теоретическими и практическими знаниями системы языка, знаниями о нормах его использования с учетом основных направлений и теоретических подходов к описанию фонетических, лексических и синтаксических единиц современного русского языка как универсальной знаковой системы, имеющей уровневое строение и многофункциональную реализацию.

Определяет сущность литературного процесса, его взаимосвязи с общественно-историческим и культурным содержанием эпохи; определяет литературный контекст и творческое своеобразие автора; осуществляет конкретно-исторический и контекстный анализ художественного произведения; применяет теоретические знания для анализа литературных произведений в их целостности.