6B01703 Русский язык и литература в ГУ им. Шакарима

Курс позволяет сформировать представление об анатомии и физиологии человека, специфике и особенностях возрастного развития, рассматриваются закономерности высшей нервной деятельности и функциональные особенности нервной системы человека. Формирует у обучающихся системное представление о психическом и физиологическом развитии в онтогенезе, основных закономерностях развития и новообразований возраста, важнейших психических особенностях формирующейся личности ребенка на основе учета психофизиологических норм.

Курс призван дать представление о педагогической профессии, личности учителя и особенностях его профессиональной деятельности. В результате изучения курса студентам будут даны сведения об общей и профессиональной культуре учителя, о теоретических основах педагогической профессии, о педагогических способностях и умениях современного педагога. Также в рамках изучения курса дается представление о системе среднего образования в Республике Казахстан и законодательстве в области образования.

Курс ориентирован на систематизацию и обобщение знаний по основным разделам русского языка; также курс рассчитан на овладение основными теоретическими понятиями русской орфографии и пунктуации. Курс призван повысить языковую грамотность обучающихся и углубить речевую компетентность будущих специалистов. Усвоение практических и теоретических понятий дисциплины «Практический курс русского языка» является основой для последующего изучения дисциплин лингвистического цикла.

Курс формирует основные знания по отдельным разделам современного русского языка, таких, как орфоэпия, орфография, основы пунктуации, культура речи, также курс направлен на развитие языковых и коммуникативных компетенций будущих специалистов. Сведения, полученные в результате изучения курса призваны помочь обучающимся овладеть навыками грамотной устной и письменной речи. Основу упражнений составляют отрывки из разнообразных по жанрам и тематике произведений классиков мировой литературы.

Курс дает возможность будущим специалистам овладеть фонетико-орфоэпическими, орфографическими, пунктуационными и стилистическими нормами современного русского языка, повысить уровень языковой грамотности, ориентировать обучающегося на углубленное изучение дисциплин лингвистического цикла. Данный курс направлен на совершенствование и закрепление теоретических сведений в области русского языка, полученных в школе и выработку умений применять полученные знания на практике.

Содержание дисциплины направлено на формирование у обучающихся целостного представления о теоретико – методологических основах педагогической науки и сущности профессионально – педагогической деятельности. Изучения курса позволяет сформировать необходимые знания о содержании, принципах, формах и методах организации целостного педагогического процесса в образовательной среде. Изучение курса формируют у обучающихся необходимые компетенции, для успешной реализации современных подходов в обучении и преподавании.

Дисциплина являющаяся интегрированной, которая включает основные вопросы и принципы в области основ права и антикоррупционной культуры, экономики, предпринимательства и лидерства, экологии и безопасности жизнедеятельности. Особенности использования нормативных правовых актов, умение пользоваться деловыми, этическими, общественными, экономическими, предпринимательскими и экологическими нормами общества. Специфика эколого-правовых, экономических, предпринимательских отношений, лидерских качеств и принципов борьбы с коррупцией.

Курс носит пропедевтический характер. Дисциплина обладает глубокой научной ценностью и эстетическим и воспитательным потенциалом. Дисциплина направлена на приобщение обучающихся к шедеврам русской и мировой словесности и в то же время дает четкий понятийный и терминологический аппарат для правильного интерпретирования произведений художественной литературы. Учебная дисциплина включает исторический и теоретический аспекты изучения художественной литературы.

Дисциплина носит практический характер. В результате практической работы студенты глубже осознают сущность, содержание и задачи, основные термины и понятия литературоведения как науки. Курс носит проблемный характер и предполагает обширную самостоятельную работу студентов, выполнение которой рассчитано на активное использование знаний, почерпнутых из школьных курсов по литературе. С помощью анализа произведений русских и зарубежных авторов обучающиеся овладевают категориально-понятийным аппаратом литературоведения как науки.

Дисциплина нацелена на изучение специфики русского устного народного творчества, методологии изучения фольклора, постижение поэтики и жанрового своеобразия русской словесности. Курс дает представление об историческом развитии русского фольклора, проблемах классификации жанровой системы русского фольклора, национального своеобразия поэтики, мифологизма и фольклоризма литературы, а также рассматривается сходство и различия фольклора и литературы как художественных систем.

В курсе дается представление о процессе становления и периодах развития детской мировой литературы, а также формируется представление о детской субкультуре как культуре детства. Также курс направлен на уяснение сложности и многозначности представлений о ребенке и детстве в произведениях детских писателей, на изучение особенностей их творчества, анализ произведений, выявление художественных особенностей произведений детской мировой литературы.

В курсе дается представление об основах науки о языке, сущности языка, его функциях и роли в жизни общества, об основных лингвистических методах, расширяются знания о структуре языка и природе речевых действий, формируется системное представление о языке, рассматриваются особенности основных понятий современной лингвистики, способствующих сознательному усвоению обучающимися других дисциплин языковедческого цикла.

Курс направлен на изучение основных этапов и особенностей развития мирового литературного процесса от древнейших времен до современности, направлений литературы и искусства, персоналий. Также изучаются художественные особенности произведений, являющихся классикой мировой литературы. Курс нацелен на выработку у студентов навыка анализа конкретных художественных произведений; постижение основных закономерностей развития историко-литературного процесса, понимание его идеологического, исторического и теоретического контекстов.

Курс нацелен на ознакомление студентов с основными литературоведческими категориями и понятиями. В рамках курса изучаются особенности литературоведения как науки, ее связь со смежными науками, отличие литературы от других видов искусства, проблемы происхождения искусства слова, специфики художественного образа и поэтики литературных произведений, категории формы и содержания литературного произведения, формируются представления литературных методах и направлениях, навыки различных видов анализа произведения.

В курсе рассматриваются сущность, содержание и задачи, основные термины и понятия по дисциплине, историко-культурное и идейно-художественное развитие русской словесности от фольклора до литературы 18 века. В рамках изучения дисциплины вопросы периодизации русской литературы, специфики устного поэтического творчества, древнерусской литературы и литературы 18 века, проблемы классификации жанровой системы русской словесности, национальное своеобразие поэтики, историзма, мифологизма и фольклоризма литературы.

Обучающиеся, изучающие данную дисциплину, получат знания о принципах и методических основах инклюзивного образования. Формируется представление о новых технологиях психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями, знакомство с нормативно- правовыми документами об инклюзивном образовании, владение компетенциями организации и управления в области инклюзивной практики. Обучающиеся получат представление о моделях психолого-педагогического сопровождения детей с ограничением здоровья в образовательных организациях.

В курсе рассматриваются сущность, содержание и задачи, основные термины и понятия по дисциплине. Курс направлен на знакомство с русской мифологией и фольклором как основными формами художественного сознания русского этноса в древности, также курс раскрывает процесс зарождения литературы, и способствует осмыслению триединства миф - фольклор – литература. В основе курса лежит изучение мифотворчества, развития фольклорных жанров, мифопоэтики фольклорных образов и сюжетов.

Дисциплина предусматривает изучение курса зарубежной литературы от античности до конца XX века, в контексте эпох и направлений, также курс призван выработать представление о характере того или иного литературного процесса, особенностях творчества поэтов и писателей. Также курс направлен на формирование навыков анализа литературного произведения с литературоведческой и культурологической точек зрения, работу с научной и критической литературой.

В курсе расширяются и углубляются знания о структуре и системе языка, об основных лингвистических понятиях, дается представление об основах теории и методологии языкознания с учетом смены научных парадигм, об основных этапах развития лингвистической науки, научных направлениях в исследовании языка и проблематике современных лингвистических исследований, рассматриваются закономерности функционирования языков в обществе.

В курсе дается представление о языке как «системе систем», рассматриваются предмет и задачи науки о языке, основные разделы языкознания, природа, сущность и функции языка, соотношение языка и мышления, языка и речи, происхождение и основные этапы истории письма, система и структура языков, классификации языков мира, формируются у обучающихся основы вводных лингвотеоретических знаний, необходимых для дальнейшего освоения специальных языковедческих дисциплин.

Дисциплина нацелена на формирование представления о процессе зарождения и протекания русской художественной культуры и искусства 1 половины 19 века, о ключевых направлениях этого периода – сентиментализме, романтизме и реализме, воплощении тенденций этих художественных методов в различных сферах искусства – музыке, литературе, живописи, театре. Изучая характерные особенности образцов классического русского искусства, студенты более глубоко понимают и осваивают последующие литературоведческие курсы.

В курсе рассматриваются сущность, содержание и задачи, основные термины и понятия по дисциплине. Курс направлен на изучение литературного процесса первой половины XIX в., формирование представлений об особенностях процесса художественного творчества указанного периода, литературоцентричности русской культуры, художественного своеобразия литературных направлений, закономерностях развития литературы и творческой индивидуальности крупнейших поэтов и писателей первой половины XIX в.

В курсе рассматриваются основные источники изучения и периодизация истории русского языка, основные этапы истории славянских языков, славянской письменности, важнейшие особенности фонетического строя, факторы развития морфологического строя и основные особенности синтаксиса древнерусского языка, история развития русского литературного языка, этапы становления национального русского языка и формирования современного русского литературного языка, реформаторская деятельность писателей и ученых для развития русского литературного языка.

Курс направлен на ознакомление студентов с основами лексикологии современного русского языка как науки, а также с процессами архаизации и обновления русской лексики; описанием лексики и фразеологии с точки зрения происхождения, стилистической дифференциации; изучение основных понятий лексикологии и фразеологии. Данный курс ориентирован на использование лингвистических словарей русского языка разных типов; анализ слов, фразеологизмов и словарных статей.

Дисциплина направлена на изучение исторических фактов, философско-художественных основ произведений Абая Кунанбаева, Шакарима Кудайбердиева, формирующие мировоззренческие и эстетические ценности, умение студента выражать свое мнение, практические навыки и восприятие таких человеческих качеств, как нравственность, честность, художественный характер. Определяется гениальность писателей казахской литературы и роль М. Ауэзова в изучении и популяризации наследия Абая, значение его произведений для истории, литературы и науки.

В курсе рассматриваются внутренние и внешние законы развития языка,особенности его исторического развития, раскрываются основные закономерности развития фонетического и грамматического строя, объясняются факты современного языка путем выявления их места в общем историко-языковом процессе, рассматриваются методы и приёмы сравнительно- исторического языкознания, правила чтения и комментирования древнерусских текстов, источники изучения исторической грамматики русского языка.

Курс призван сформировать представление об исторической эволюции русского литературного языка, изменениях в языке на всех уровнях: фонетике, лексике, морфологии, синтаксисе, начиная с эпохи принятия крещения на Руси и заканчивая современностью; рассматриваются сведения из истории развития русского литературного языка, этапах становления национального русского языка и формирования современного русского литературного языка, проблеме происхождения русского литературного языка, особенностях языковой ситуации Древней Руси.

В курсе рассматриваются основные теоретические основы лексикологии, фразеологии и лексикографии, история развития и становления лексикологии как науки, принципы классификации словарного состава и словарей. Особое внимание уделяется не только теоретической части курса, но практической. Курс призван помочь студентам выполнить полный лексико-семантический анализ слова и фразеологизма, научиться пользоваться с различными словарями русского языка, а также расширить активный словарный запас.

Курс призван способствовать системному уяснению закономерностей литературного развития и художественных достижений русской классической литературы XIX века с учетом современных научных концепций и методик исследования. Содержание курса направлено на раскрытие закономерности развития русской литературы 1 половины XIX столетия, выявление философских и эстетических особенностей русского романтизма и реализма, изучение своеобразия художественного мастерства наиболее значительных писателей эпохи.

Дисциплина предназначена для изучения основных проблем и принципов лексикографии, методов исследования лексикографических единиц русского языка, истории создания и развития лингвистических словарей. Курс дает возможность помочь будущим специалистам ознакомиться основными типами и видами лингвистических словарей русского языка, понятиями и терминами лексикографии, использовать лексикографические данные в учебно-научной деятельности, а также правильно и эффективно применять различные словари.

Курс нацелен на освоение обучающимися теоретических и практических сведений из области методики преподавания русского языка как иностранного. Также курс направлен на формирование практических навыков использования современных технологий области преподавания РКИ в республике и за рубежом. Рассматриваются компетенции, формируемые в сознании обучающихся. Характеризуются уровни владения языком, свидетельствующие о сформированности компетенций у пользователя языка. Дается описание основных методов и принципов обучения РКИ.

Курс призван раскрыть исторические особенности эпохи, выявить наиболее важные закономерности развития русской литературы указанного периода, раскрыть философскую и художественную основу русского реализма, а также познакомить студентов с биографиями выдающихся писателей и поэтов второй половины 19 века, с основами литературной критической мысли, сформировать способность к самостоятельному анализу и интерпретации произведений с точки зрения принадлежности к определенному художественному направлению.

В курсе рассматриваются сущность, содержание и задачи методики обучения литературе, основные направления работы учителя-словесника. Курс направлен на формирование методических умений будущих специалистов, на подготовку их к учебной и культурно-просветительской деятельности, на выработку представления об историческом развитии технологий и методики преподавания литературы, о современных способах проведения урока литературы, формах и приемах обучения с учетом специфики литературы как учебного предмета.

Курс нацелен на формирование целостного представления об особенностях и основных направлениях развития художественной культуры России второй половины XIX века, о той роли, которую играет русская художественная культура в контексте мирового культурного процесса; дать понятие о ведущих тенденциях эстетического развития художественной культуры; познакомить с основными течениями в русской художественной культуре второй половины XIX века.

Изучаются основные вопросы морфемики и словообразования и вся словообразовательная система современного русского языка; рассматриваются активные процессы, которые происходят в словообразовательном поле, продуктивные и непродуктивные словообразовательные модели, порядок морфемного, словообразовательного и этимологического разборов. Описывается морфология как уровень языковой системы, рассматривается морфология именных частей речи в системном описании языковых единиц; вырабатываются навыки морфологического разбора имён.

Курс призван сформировать у студентов систему научно-практических знаний о сущности и специфике критериального оценивания на уроках русского языка и литературы; показать особенности подготовки контрольно-измерительных средств учебного процесса, их назначение в системе образования. Также курс нацелен на выработку практических навыков у будущих специалистов в контексте реформы образовательной программы и внедрения системы критериального оценивания.

В ходе изучения дисциплины обучающиеся рассматривают, как образуются слова в настоящее время; дают характеристику общественных процессов, сфер жизни, новых явлений, которые отображаются в языковой картине мира общества и располагаются в словообразовательном пространстве языка; выделяют и описывают принципы образования новых слов; в качестве практических заданий предлагается к анализу изучение языка города, языка СМИ и других объектов с точки зрения словообразования.

Изучение данной профильной дисциплины предполагает подготовку студентов к практической деятельности в учреждениях образования. Также курс призван сформировать у обучающихся научно-методические знания о процессе обучения русскому языку и реализации воспитательной функции средствами предмета. Курс способствует совершенствованию профессионально-методических умений, способствует подготовке специалистов, умело использующих имеющиеся средства и методы обучения, традиционного и инновационного опыта работы в условиях обновленного содержания среднего образования.

Дисциплина направлена на сравнительное описание грамматики русского и казахского языков, на установление сходств и различий на морфологическом и синтаксическом уровнях, на выявление специфики преподавания русского языка в школах с нерусским языком обучения. Также в ходе изучения дисциплины рассматриваются вопросы билингвизма, национальной языковой картины мира, а также студенты овладевают методами и приемами сопоставительного изучения языков.

Курс вырабатывает полное представление об особенностях развития русской литературы и культуры 2-й половины 19 в., знакомит обучающихся с биографией и произведениями русских писателей в контексте эпохи; отражает основные тенденции эстетического и идейного развития литературного процесса 2 половины 19 века; раскрывает основные национальные особенности русской литературы; формирует навык интерпретации художественного произведения и литературоведческого анализа.

Дисциплина имеет прикладное, практическое значение, призвана помочь сформировать навыки морфемного и словообразовательного описания и характеристики языковых единиц, а также признаки распределения слов по особым классам, называемым частями речи; языковые единицы рассматриваются как структурные образования и как функционирующие в речи единицы; особое внимание уделяется разграничению переходных явлений в системе морфемного анализа и морфологического описания слов.

Данный курс нацелен на знакомство студентов с основами и принципами организации дифференцированного обучения, на осуществление целостного представления о характере и специфике дифференцированного обучения. В результате изучения курса студенты вырабатывают навыки работы с учащимися, учитывая их индивидуальные способности и учебные возможности, также в рамках курса студенты имеют возможность апробировать свой опыт на практике в школе.

Дисциплина предусматривает изучение с точки зрения структуры, семантики и функций основных коммуникативных синтаксических единиц современного русского языка – словосочетаний и их типов, простых предложений и их конструктивных компонентов. Также в курсе рассматриваются проблемные вопросы синтаксической теории: проблемы теории словосочетания; проблемы взаимоотношения словосочетания и предложения, вопрос о грамматических категориях предложения, различные стороны грамматической семантики простого предложения; основы пунктуации простого предложения.

Дисциплина направлена на выработку у обучающихся общего представления об основных направлениях художественного развития русской культуры ХХ века, таких, как Серебряный век, модернизм, соцреализм, постмодернизм. Также курс дает представление о культурных доминантах ХХ века и их роли в развитии мировой художественной культуры, также даются сведения о месте и значении русской художественной культуры XX в. в контексте мирового культурного процесса.

Курс направлен на формирование теоретических представлений о принципах эффективной речевой деятельности учителя русского языка и литературы и на формирование соответствующихх умений и навыков, связанных с успешным речевым сопровождением учебного процесса. Также в курсе рассматриваются вопросы истории возникновения риторики как науки, сущности и видах педагогической риторики, стилях педагогического общения, теории и практики эффективного общения в сфере образования.

Курс направлен на формирование у студентов общекультурного кругозора, позволяющего обучающимся свободно ориентироваться в актуальных историко-культурных проблемах литературного процесса 1 половины ХХ века, раскрывает художественный мир, особенности и уникальность литературы неореализма, Серебряного века, модернизма, соцреализма, нацелен на выявление индивидуальности, своеобразия и культурной значимости творчества поэтов и писателей указанного периода, а также их произведений.

Курс ориентирован на выявление интегративных связей выразительного чтения с дисциплинами психолого-педагогического и методического характера. Курс знакомит с принципами правильной интерпретации произведения для подготовки выразительного чтения, правилами составления партитуры, с особенностями выбора средств речевой выразительности, а также затрагиваются вопросы обучения выразительному чтению учащихся школ. Практический материал курса предусматривает овладение навыками анализа и выразительного исполнения произведений различных литературных жанров.

Курс направлен на изучение основных синтаксических категорий – словосочетаний и простых и сложных предложений; данные категории рассматриваются с точки зрения структурно-семантического подхода к истолкованию синтаксических явлений, позволяющего выявить их многоаспектность, раскрыть взаимосвязи и переходный характер многих явлений; предполагает учет особенностей функционирования единиц синтаксиса в различных социолингвистических условиях и анализ их стилистических характеристик.

Курс нацелен на формирование представлений о различных видах искусства и о культуре как способе эмоционально- практического освоения окружающего мира и его преобразования; о взаимопроникновении литературы и живописи, музыки, скульптуры, кинематографа. Также курс направлен на ознакомление обучающихся с ведущими тенденциями и направлениями развития мировой художественной культуры от древнейших времен до современности.

Курс играет большую роль в системе освоения обучающимися теоретических знаний в области литературы и практической подготовке будущего учителя к преподаванию курса литературы в школе. Содержание дисциплины направлено на формирование представлений о литературных направлениях, о месте художника и его творчества в истории и социокультурной жизни 20 века, о системно-целостном единстве художественного произведения, о путях и методах интерпретации литературных явлений.

При изучении дисциплины особое внимание уделяется глаголу, глагольным формам, наречиям, словам категории состояния, а также служебным частям речи; вырабатывается навык характеристики и сравнительного описания грамматических признаков изучаемых частей речи; отрабатывается порядок морфологического описания перечисленных частей речи; даётся сравнение вузовской и школьной классификации частей речи; организовано наблюдение за переходными явлениями в области частей речи.

Курс направлен на выработку теоретических знаний и методических умений у студентов-филологов в области преподавания русского языка как неродного, а также на подготовку к последующей деятельности в качестве учителя русского языка различных учебных заведений. Также курс нацелен на ознакомление с современными подходами и технологиями, методами и приемами, используемыми в обучении русскому языку с учетом специфики преподавания языка как неродного.

Дисциплина дает теоретические основы словосочетания и простого предложения, основные вопросы синтаксиса современного русского языка, связанные с понятием синтаксической связи, отношениями и средствами ее выражения, с особенностями грамматической формы, значения и функций словосочетания и простого предложения, их типологии, структурно- семантического аспекта предложения; умения и навыки синтаксического анализа разнотипных словосочетаний и простых предложений.

В курсе рассматриваются теоретические основы филологического анализа текста как одного из современных направлений исследования языка в функциональном аспекте - основные лингвистические тенденции XX в., основные признаки, средства связи, текстовые категории и типология текстов, цель и специфика лингвистического, стилистического и литературоведческого анализа текста, лингвоцентрический, текстоцентрический и антропоцентрический подходы к изучению текста, дается характеристика его своеобразия с экстралингвистической точки зрения.

Курс направлен на формирование навыков письменной и устной речи, глубокого анализа и интерпретации разных типов литературных произведений с учетом специфики искусства слова, на развитие творческого потенциала обучающихся, как в создании собственных текстов, так и в формировании компонентов профессиональной готовности к развитию художественно-речевой активности школьников и выработке у них индивидуального стиля изложения.

Курс посвящен формированию навыков говорения у учащихся, использованию их в различных речевых ситуациях и направлен на понимание научных представлений о русской разговорной речи как особой языковой системе со специфическими законами функционирования. Также в курсе дается представление о разговорной речи как одной из разновидностей живого литературного языка, объясняются особенности разговорной речи с точки зрения фонетики, словообразования, морфологии, синтаксиса, стилистики.

Курс направлен на осмысление эстетических и историко-литературных проблем русской литературы, выявление специфики воздействия литературной критики на общественное сознание. В курсе рассматриваются сущность, содержание и задачи, основные термины и понятия по истории литературной критики, закономерности развития литературно-критического процесса, основные вехи творческой деятельности ведущих критиков, основные течения и направления в русской критике, эстетическую и общественную проблематику каждого этапа в ее развитии.

Курс предполагает формирование готовности обучающихся к использованию современных коммуникационных технологий в образовательной деятельности. Рассматриваются вопросы использования сети Интернет как технологии и информационного ресурса, способы представления различных видов информации (графической, звуковой, анимации и цифрового видео), а также подготовку мультимедийных продуктов средствами ИКТ. Также курс направлен на формирование навыков использования образовательных Интернет-ресурсов, мультимедиа и web-проектов в культурно-просветительской деятельности.

Предметом литературной географии является взаимодействие литературного и географического пространств, и его отражение в словесном творчестве. В курсе рассматриваются сущность, содержание и задачи, основные термины и понятия литературной географии, направления работы учителя-словесника, функции литературно-географической деятельности, формы, методы и демонстрации и описания литературно-географического пространства. Основы дисциплины связаны с ее интегративным характером, связью с культурной географией и литературоведением.

Курс нацелен на формирование всесторонних, системных знаний о современном процессе развития русской культуры, об основных проблемах и дискуссионных вопросах ее изучения. Также курс призван определить основные понятия и термины современной русской культуры; обозначить историко-культурные факторы, определившие смену стилистических направлений конца ХХ века. Русская культура рассматривается в контексте мировой культуры, и это позволяет выявить общее и особенное в культурных процессах.

Курс нацелен на выработку представлений о теории и методологии сравнительного изучения русской и казахской литературы в школе. Особое внимание уделяется специфике изучения переводных текстов казахских авторов, методике анализа художественных текстов в сопоставительном аспекте. Дисциплина носит методический характер и подготавливает обучающегося к дальнейшей деятельности в качестве учителя литературы в школах с русским и нерусским языками обучения.

Дисциплина направлена на формирование представления о специфических особенностях и закономерностях развития русской литературы и культуры 2 половины ХХ века и рубежа ХХ-XXI вв., о творчестве поэтов и писателей указанного периода, специфике и проблематике их творчества. Дисциплина призвана обозначить основные историко-литературные и теоретические проблемы данного периода, а также выработать навык самостоятельной интерпретации, литературоведческого и культурологического анализа художественного текста.

Курс ориентирован на формирование целостного представления об основных теоретических аспектах, связанных с методами, путями и принципами культурологического анализа произведения, на развитие общекультурного кругозора будущих специалистов, обеспечивающего главные профессиональные компетенции: свободно разбираться в актуальных проблемах современного литературного процесса, комментировать то или иное явление литературоведения, создавать собственный текст, исходя из цели и задачи коммуникации.

Курс нацелен на знакомство обучающихся с ЭОР при обучении русскому языку и литературе как инновационному средству. Дается понятие об электронных образовательных ресурсах предоставляющих не только знания, но и предлагающих механизмы их освоения и контролирующих результаты обучения.Использование информационных технологий в учебном процессе способствует подготовке будущих педагогов к профессиональной деятельности в области сетевых образовательных технологий.

Дисциплина представляет систематизацию знаний по теории сложного предложения современного русского литературного языка, рассматривает проблемы языкознания на материале сложного предложения, предусматривает изучение строевых элементов синтаксических единиц и конструирование сложных предложений элементарной структуры разных типов и видов, усложненных и смешанных многочленных, сложных синтаксических целых, а также связных монологических и диалогических высказываний с соблюдением норм русского литературного языка.

Курс направлен на усвоение знаний о закономерностях и особенностях протекания современного литературного процесса, о творчестве современных русских писателей, об основных подходах в исследовании современной литературы. Также курс нацелен на выработку умения использовать полученные знания в учебном процессе в школе; анализировать и интерпретировать тексты современных писателей. Курс способствует развитию критического мышления и рефлексии.

Курс дает системное описание и типологию синтаксических единиц с опорой на основные синтаксические понятия и термины; разные синтаксические концепции, их соотношение, сильные и слабые стороны; рассматривает синтаксические явления с точки зрения их структуры, семантики, функционирования в речи; комплексный (многоаспектный) анализ синтаксических фактов речи в соответствии с принципами современного структурно-семантического направления в лингвистике.

Курс нацелен на подготовку учителя родного и неродного языков. Рассматриваются вопросы частных методик: коммуникативно-деятельностный подход в обучении русскому языку, содержание обучения конкретному языку, средства и технологии обучения, организация урока, типология упражнений и др. Также дисциплина способствует формированию научно-методических знаний о развитии речи школьников, а также выработке навыков эффективной организации учебного процесса в условиях обновленного содержания среднего образования.

Курс нацелен на знакомство студентов с теоретическими основами культуры речи и стилистики как необходимыми звеньями работы по развитию речи, дающими возможность совершенствовать обучение русскому языку как средству общения. Рассматриваются стилистические средства фонетики, лексики, фразеологии, словообразования, морфологии и синтаксиса, а также функциональные стили русского литературного языка, стилистическая дифференциация, место стилистики в школьном курсе русского языка.

Курс направлен на формирование теоретико-культурных представлений об исторической и литературной жизни родного края, выработку умения применять эти знания при реализации образовательных программ по русскому языку и литературе. В курсе рассматриваются сущность, содержание и задачи, основные термины и понятия по дисциплине, направления работы учителя-словесника, функции краеведческой деятельности и музееведения, специфика регионального литературоведения, а также особенности творчества местных поэтов и писателей.

Курс направлен на изучение синтаксической теории построения текста в грамматическом аспекте и понимание актуальных проблемных вопросов, касающихся сложного синтаксического целого, интеграционных и дезинтеграционных процессов в синтаксисе текстов, синтаксической системы языка: структурно-семантические и коммуникативные особенности единиц и механизмов связи; внутрисистемные отношения единиц; специфики функционирования синтаксических средств в тексте; на изучение и понимание модальности текста.

Курс направлен на освоение музееведческих, литературно- краеведческих знаний, формирование краеведческих и музееведческих умений и навыков, необходимых для сотрудничества с литературным отделом краеведческого музея и развития нового направления школьного музея, приобретение навыков работы с первоисточниками, выработку умений самостоятельного анализа. В курсе рассматриваются сущность, содержание и задачи, основные теоретические понятия по музееведению и литературному краеведению.

Эффективно общаться в межкультурной среде в устной и письменной форме, участвовать в коммуникации в различных ситуациях разных сфер общения с целью реализации собственных намерений и потребностей, в результате уровневого изучения языковых предметов.

Применять лингвистические знания по теории языка в соответствии с уровнями языковой системы в практике анализа языковых единиц.

Оценивать возможности образовательной среды посредством научного проектирования и творческого подхода к обучению.

Исследовать литературные и лингвистические явления в контексте социально-исторического опыта на основе интегрированного культурологического подхода.

Применять современные технологии обучения и критериального оценивания с учетом индивидуальных, физиологических и психологических особенностей учащихся.

Оценивать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.

Раскрывать духовно-нравственную и культурную ценности литературы и ее роль в формировании гражданственности и патриотизма; представлять специфику литературы как вида искусства, анализировать и интерпретировать произведение в контексте эпохи и биографии писателя.

Применять наиболее эффективные методы, приемы и дидактические средства обучения для достижения поставленных образовательных целей.

Использовать полученные сведения в области лингвистической теории по современному русскому языку в различных формах презентования как в профессионально-ориентированной аудитории, так и в аудитории обучающихся.

Демонстрировать социально-культурные, экономико-правовые, экологические знания, коммуникативные умения, применять информационные технологии с учетом современных тенденций развития общества.

Демонстрировать теоретическую подготовленность в области современного русского языка, основанную на традиционных и передовых подходах.