6B01902 Специальная педагогика в ЖУ им. Жансугурова

Дисциплины

1 Год обучения Методы научных исследований Основы экономики и предпринимательства Ильястану Экология и основы безопасности жизнедеятельности Невропатология Основы права и антикоррупционная культура Основы нейропсихологии Основы дефектологии Основы генетики

2 Год обучения Физиология развития школьников Педагогика Психопатология Специальная психология Основы специального образования Психолого-педагогическая диагностика детей с ограниченными возможностями Теория и технология обучения ручному труду детей с ограниченными возможностями Логопедия Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушением слуха Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушением интеллекта Обучение труду детей с нарушением слуха Инклюзивное образование Теория и методика воспитательной работы в специальной школе Теория и технология обучения ручному труду детей с нарушениями интеллекта

3 Год обучения Олигофренопедагогика Особенности обучения и развития детей с аутизмом Логопедические технологии Психолого-педагогическая социализация детей с нарушением интеллекта Сурдопедагогика Психолого-педагогическая социализация детей с нарушением слуха Коррекционно-развивающее обучение детей с задержкой психического развития Технология критериального оценивания Инновации в специальном образовании Методика и технология дистанционного образования Дошкольная логопедия Работа с профессионально-ориентированным текстом Современные педагогические технологии Методика обучения математике детей с ограниченными возможностями Деятельность сурдопедагога в специальных учреждениях Специальная методика преподавания истории во вспомогательной школе Деятельность логопеда в общеобразовательных учреждениях Методика формирования произношения у неслышащих детей Деятельность специального педагога в общеобразовательных учреждениях Организация и содержание коррекционно-развивающего обучения Информационно-коммуникативные технологии в коррекционно-развивающем обучении Специальная методика физического и психосоматического развития детей с нарушениями интеллекта Современные логопедические технологии Аудиология и слухопротезирование Обучение детей с особыми образовательными потребностями Коррекционная работа при общем недоразвитии речи Логопедическая работа при системных нарушениях речи Современные проблемы инклюзивного и интегрированного обучение с детей ОВ Информационно-коммуникативные технологии в логопедии Информационно-коммуникативные технологии в сурдопедагогике Коррекционная работа с детьми дошкольного возраста с нарушениями слуха Технология организации логопедической работы в условиях инклюзивного образования

4 Год обучения Специальная методика преподавания естествознания для детей с нарушениями слуха Методика обучения языку детей с нарушениями интеллекта Методика обучения языку детей с нарушением слуха Фонетико-фонематическое нарушение речи Дошкольная сурдопедагогика Дошкольная олигофренопедагогика Развитие детей со сложными дефектами Логопедическая работа при дислалии Профессионально-трудовое обучение и социально-бытовая ориентировка Специальная дошкольная педагогика Психолого-педагогические технологии работы с детьми с задержкой психического развития Методика развития слухового восприятия неслышащих детей Специальная методика преподавания окружающего мира во вспомогательной школе Коррекционная работа при ринолалии Слухоречевая реабилитация детей с кохлеарной имплантацией Социальная адаптация детей с интеллектуальными нарушениям Методика обучения языку детей с ограниченными возможностями Предметно-практическое обучение глухих детей Основы тифлопедагогики Коррекционная работа при дизартрии

Профессии

Результаты обучения

• Проектировать учебно-воспитательную работу, развивающую эмоционально-ценностную сферу обучающегося на основе национальной культуры
• Оценивать и устранять образовательные барьеры, препятствующие успешному обучению детей с ООП, разрабатывать адаптивные программы и индивидуальные траектории обучения детей с ООП
• Прогнозировать, планировать и управлять учебно-воспитательным процессом в условиях обновленного содержания образования с учетом физиологических и функциональных особенностей процессов развития, индивидуальных образовательных потребностей обучающихся
• Владеть коммуникативными навыками для решения задач межличностного, межкультурного и производственного (профессионального) общения на казахском, русском и иностранном языках
• Анализировать этапы становления системы специального и инклюзивного образования, политику в области специального и инклюзивного образования, законы и нормативные акты, регламентирующие специальное и инклюзивное образование в РК и за рубежом
• Обладать способностью оценивать и применять методы исследования и инновационные подходы к осмыслению общественных социально значимых явлений и процессов в правовой, предпринимательской, производственной, экологической среде
• Выявлять и содействовать развитию индивидуальных способностей обучающихся с целью развития личности ребенка и успешной социализации в обществе посредством технологий психолого-педагогической поддержки детей с ООП
• Составлять психолого-педагогические заключения по результатам диагностики с целью ориентации педагогов и родителей в проблемах личностного и социального развития ребенка с особыми образовательными потребностями
• Организовывать и проводить коррекционно-развивающие групповые и индивидуальные занятия по восстановлению нарушенных функций, проявляя толерантное отношение к детям и подросткам с ООП, осознавая социальную значимость педагогической профессии и соблюдая принципы профессиональной этики
• Консультировать педагогических работников, родителей учащихся или лиц, их заменяющих, по применению технологий организации коррекционно-развивающего обучения детей с ООП, используя методы и приемы командной работы
• Использовать информационно-коммуникационных технологии в профессиональной деятельности, владеть компьютерными методами сбора, хранения и обработки информации для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса
• Проектировать и анализировать мониторинг результативности коррекционно-развивающего обучения, проводить диагностику психических, физических и физиологических нарушений учащихся, определяя их структуру и степень выраженности

Похожие ОП