6B01902 Специальная педагогика в КарУ им. Букетова

Дисциплины

1 Год обучения Введение в специальность: специальная педагогика Введение в специальность: логопедия Анатомия, физиология и гигиена школьников Невропатология детского возраста Наследственные болезни и клинические особенности развития детей с особыми образовательными потребностями

2 Год обучения Запуск речи у неговорящих детей Педагогика Специальные средства коммуникации Патология органов слуха, зрения и речи у детей с особыми образовательными потребностями Логопсихология Основы специальной психологии Технология комплексного логопедического обследования детей дошкольного и школьного возраста Медико-социальные основы здоровья Специальная педагогика Защита прав детей и подростков с особыми образовательными потребностями Права ребенка и правовые механизмы их защиты Основы медико-социологического мониторинга Методы психолого-педагогического изучения детей с особыми образовательными потребностями Экология и основы безопасности жизнедеятельности Основы права и антикоррупционной культуры Основы научных исследований Прикладной бизнес

3 Год обучения Специальная методика обучения детей с особыми образовательными потребностями предметам искусства и технологии Специальная методика обучения детей с особыми образовательными потребностями предметам естествознания Методика индивидуального сопровождения детей с особыми образовательными потребностями Менеджмент в образовании Инклюзивное образование Нейропсихологические основы психофизических нарушений у детей с особыми образовательными потребностями Логопедическая работа с детьми с детским церебральным параличом Логопедическая работа с детьми, имеющими нарушения интеллекта Специальная методика обучения детей с особыми образовательными потребностями социально-бытовой ориентировке и предметно-практической деятельности Специальная методика обучения математике детей с особыми образовательными потребностями Профессиональная терминология Содержание и организация работы педагога - ассистента Специальная методика физического развития детей с особыми образовательными потребностями Организация и планирование логопедической помощи детям с ООП Логомассаж и логоритмика Профессиональный казахский язык Логопедическое сопровождение обучающихся с особыми образовательными потребностями в условиях инклюзивного образования

4 Год обучения Методика сопровождения образовательного процесса при надомном обучении Социализация детей с особыми образовательными потребностями в условиях инклюзивного образования Логопедическая работа с детьми, имеющими сенсорные нарушения Специальная методика воспитательной работы с детьми, имеющими особые образовательные потребности Современные инновационные методы работы с детьми, имеющими особые образовательные потребности Специфика надомного обучения детей особыми образовательными потребностями Логопедическая работа с детьми с расстройствами аутистического спектра Организация работы логопеда в организациях образования и здравоохранения Специальная методика обучения детей с особыми образовательными потребностями языковым предметам Коррекционно-развивающая работа при нарушениях устной и письменной речи Особенности организации работы в условиях различных типов учреждений для детей с особыми образовательными потребностями Методика коррекционно-развивающего обучения детей с особыми образовательными потребностями

Профессии

Результаты обучения

• Демонстрирует знания об особенности строения центральной нервной системы; различает этиологию, патогенез и клинические проявления заболеваний нервной системы; умеет использовать методы диагностики и коррекции неврологических нарушений. Демонстрирует способность ориентироваться в вопросах персонального здоровья, грамотность и информированность по вопросам здоровья.
• Определяет виды нарушении у детей с особыми образовательными потребностями; классифицирует их, строит диагностическую и комплексную логопедическую работу, направленную на устранение выявленных нарушений; предлагает меры профилактики по предотвращению нарушений речевого развития у детей с особыми образовательными потребностями.
• Объясняет своеобразие становления психики и личности детей с особыми образовательными потребностями; анализирует деятельность социальных служб и разрабатывает маршрут совместного взаимодействия специалистов разного профиля. Планирует и подбирает комплекс логопедических методов, адекватных целям обследования; формулирует развернутое структурированное логопедическое заключение, отвечающее целям обследования.
• Демонстрирует понимание профессиональной деятельности и функциональных обязанностях педагога-ассистента. Конструктивно взаимодействует с семьями детей с ООП; разрабатывает адаптированные индивидуальные программы, маршруты обучения, в том числе и с использованием инновационных методов (дистанционное обучение, разработка платформ, Google форм) и IT-технологий в системе школьного образования.
• Демонстрирует знания об обществе как целостной системе и человеке: правовых интересов; экономических и социальных условий. Применяет знания по модернизации общества, участвует в формировании казахстанской модели развития. Понимает значение принципов академической честности в образовательной среде и действует согласно им.
• Определяет основные положения о правах ребенка, сочетающиеся с научным анализом конституционного законодательства, международного права и практикой его применения. Рассматривает существующие нормативно-правовые относительно прав и обязанностей, механизмы защиты, вопросы профилактики насилия, обеспечения доступной среды жизнедеятельности и др.
• Применяет методы и приемы обучения, способствующие формированию разносторонне развитой личности на профессиональном уровне; использует виды и формы деловых коммуникаций в управлении педагогическим коллективом; участвует в разработке индивидуальной программы психолого-педагогического сопровождения учащихся с особыми образовательными потребностями. Знает методы научных исследований.
• Оценивает физическое развитие детей школьного возраста и владеет знаниями об анатомо-физиологических особенностях их развития и функционирования органов слуха, зрения речи; различает этиологию, патогенез, классификацию патологии сенсорных систем; владеет техническими средствами их коррекции и компенсации нарушений; выбирает способы профилактики нарушений.
• Определяет наследственные заболевания; описывает цитологические и молекулярные основы наследственности; решает генетические задачи, составляет родословную, определяет особенности клинических нарушений у детей с особыми образовательными потребностями; объясняет этиологию, патогенез хромосомных аберраций.
• Планирует, разрабатывает и организовывает обучение детей с особыми образовательными потребностями по основным школьным дисциплинам; а также занятий по логопедии и индивидуальных занятий; Разрабатывает индивидуальные программы развития с детьми с особыми образовательными потребностями. Проводит логопедическое обследование детей; применяет логомассаж и логоритмику.
• Применяет знания по психолого-педагогической диагностике и коррекции на профессиональном уровне и определяет категории атипичного развития; выстраивает стратегии и прогноз развития; анализирует результаты психолого-педагогического, логопедического обследования с соблюдением требований к проведению диагностики, планирует на этой основе коррекционно-развивающую работу.

Похожие ОП