6B01902 Специальная педагогика (IP) в АтУ им. Досмухамедова

Дисциплины

• Анатомия, физиология и патология органов слуха, зрения, речи

  Целью дисциплины является изучение анатомии, физиологии и патологии органов слуха, зрения и речи. Дисциплина направлена на формирование знаний о закономерностях строения и функционирования анализаторных систем и центральной нервной системы в норме и при нарушениях; этиологии, течении, механизмах и последствиях заболеваний органов зрения, слуха и речи; методах профилактики нарушений; возможностях адаптации организма при поражении сенсорных систем и ЦНС. Студенты учатся анализировать результаты скрининга раннего развития; выявлять и преодолевать препятствия к дальнейшему развитию и обучению.

  Год обучения - 1
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Анатомия и физиология центральной нервной системы и высшей нервной деятельности

  Целью дисциплины является изучение анатомии и физиологии центральной нервной системы и высшей нервной деятельности, а также их влияния на речь и познавательные процессы. Дисциплина направлена на формирование у студентов умений анализировать результаты скринингов раннего развития; понимания влияния нарушений центральной нервной системы и высшей нервной деятельности на характер и степень нарушений развития; освоение использования адаптационных возможностей организма при планировании коррекционно-развивающей работы.

  Год обучения - 1
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Основы невропатологии

  Целью дисциплины является формирование целостного представления о центральной нервной системе и высшей нервной деятельности; изучение влияния анатомии и физиологии на речь, сенсорные системы и познавательные процессы в норме и при нарушениях; освоение знаний об адаптивных механизмах при поражении центральной нервной системы; анализ скринингов раннего развития в Республике Казахстан и изучение методов профилактики нарушений.

  Год обучения - 1
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Основы предпринимательства и менторство стартапов

  Дисциплина направлена на развитие предпринимательского мышления и запуск стартапов. Рассматриваются идеи, бизнес-модели, команда, рынок и роль менторства в росте и масштабировании проектов.

  Год обучения - 1
  Семестр - 2
  Кредитов - 5
  

• Основы права и антикоррупционной культуры

  Дисциплина рассматривает проблемы формирования антикоррупционной культуры в историческом и современном контексте, системно раскрывает универсальную сущность коррупции, природу её возникновения и причины устойчивости. В рамках дисциплины анализируются социально-экономические, правовые, культурные и нравственно-этические аспекты противодействия коррупции в Республике Казахстан. Изучение дисциплины способствует формированию правовой культуры, приверженности общепринятым этическим нормам, а также готовности соблюдать антикоррупционные принципы и принимать меры по профилактике коррупции и предупреждению иных правонарушений.

  Год обучения - 1
  Семестр - 2
  Кредитов - 5
  

• Возрастные и физиологические особенности развития детей

  Цель дисциплины формирование у будущих учителей целостного представления о формировании и функционировании психики детей, закономерностях возрастного и физиологического развития, а также развитие профессиональных компетенций по наблюдению, анализу и педагогическому сопровождению обучающихся с учетом их индивидуальных потребностей, потенциала и принципов инклюзивного образования.

  Год обучения - 1
  Семестр - 2
  Кредитов - 3
  

• Специальная психология

  Целью дисциплины является формирование у студентов знаний об общих и специфических закономерностях развития детей, имеющих физические и/или психические нарушения; освоение классификаций нарушений и особенностей их диагностики; понимание причин нарушений психического и психофизического развития. В рамках дисциплины студенты учатся анализировать и интерпретировать учение Л.С. Выготского (взаимодействие биологического и социального, структура нарушенного развития и др.), а также сравнивать и оценивать познавательные процессы и личностную сферу различных категорий детей с особыми образовательными потребностями.

  Год обучения - 1
  Семестр - 2
  Кредитов - 5
  

• Психолого-педагогическая диагностика детей с ограниченными возможностями

  Целью дисциплины является формирование предметных компетенций по психолого-педагогической диагностике детей с ограниченными возможностями; овладение методами комплексного и междисциплинарного обследования с целью выявления особых образовательных потребностей с соблюдением профессионально-этических норм и принципов диагностики; освоение современных подходов и методов психолого-педагогической диагностики; умение оценивать состояние ребенка с педагогической точки зрения; понимание роли деятельности психолого-медико-педагогических консультаций в консультировании семьи.

  Год обучения - 1
  Семестр - 2
  Кредитов - 5
  

• Экология, устойчивое развитие и основы безопасности жизнедеятельности

  Цель дисциплины студенты изучают основные принципы экологии, взаимодействия человека с природными системами, а также подходы к достижению устойчивого развития. Основные цели и задачи дисциплины заключаются в формировании знаний об экологии, понимании концепции устойчивого развития, освоении основ безопасности жизнедеятельности, анализе экологических проблем по обеспечению здоровья и безопасности человека, культуры здорового и безопасного образа жизни и умения прогнозировать и оценивать системные последствия (риски) действий, безопасности жизни, устойчивого развития местного сообщества и природы в рамках международных соглашений и инициатив в области экологии и устойчивого развития, таких как Цели устойчивого развития ООН; изучении современных технологий и практик, способствующих уменьшению негативного воздействия на окружающую среду и способствующих устойчивому развитию.

  Год обучения - 1
  Семестр - 2
  Кредитов - 5
  

• Основы финансовой грамотности

  Цель дисциплины – формирование у обучающихся рационального финансового поведения при принятии решений, касающихся личных финансов, а также способности критически оценивать и анализировать процессы, связанные с защитой их прав и интересов как потребителей финансовых услуг, включая использование цифровых технологий. Обучающиеся познакомятся с понятием финансовой грамотности, получат основные практические навыки, необходимые для принятия взвешенных решений на финансовом рынке, и научатся нести ответственность за риски, связанные с самостоятельным выбором и использованием основных финансовых услуг и финансовых инструментов.

  Год обучения - 1
  Семестр - 2
  Кредитов - 5
  

• Специальная дошкольная педагогика

  Целью дисциплины является изучение теории и практики раннего и дошкольного развития в норме и при нарушениях; формирование у студентов понимания возможностей компенсации организма в раннем возрасте и важности проектирования развивающей среды и пространства для детей раннего и дошкольного возраста. Дисциплина направлена на овладение навыками критического анализа типовых учебных программ для детей с нарушениями слуха, зрения, интеллекта, речи, сложными нарушениями; на их основе — составления и реализации индивидуальных развивающих программ, освоение методов, приемов и технологий работы с детьми раннего и дошкольного возраста.

  Год обучения - 1
  Семестр - 2
  Кредитов - 5
  

• Психология в образовании и концепции взаимодействия и коммуникации

  Целью изучения дисциплины «Психология в образовании и концепции взаимодействия и коммуникации» является формирование у будущих педагогов знаний о современных психологических теориях, моделях личности и индивидуальных особенностях, а также способности применять эти знания в преподавательской деятельности в различных образовательных контекстах, способствовать благоприятному развитию обучающихся, организовывать диалог, взаимодействие и коммуникацию в образовательном процессе, а также выстраивать сотрудничество с семьями и другими партнёрами в целях совершенствования своей педагогической практики.

  Год обучения - 2
  Семестр - 1
  Кредитов - 4
  

• Наука об образовании и ключевые теории обучения

  Целью изучения дисциплины «Наука об образовании и ключевые теории обучения» является формирование профессиональных компетенций будущих учителей в области педагогической науки, освоение концептуальных представлений о человеке, ведущих к различным теориям обучения и педагогическим моделям, а также умение применять эти теории и модели для выбора подходящих педагогических стратегий в разнообразных учебных ситуациях.

  Год обучения - 2
  Семестр - 1
  Кредитов - 3
  

• Практикум по дифференциальной диагностике

  Целью дисциплины является изучение принципов, методов и критериев дифференциальной диагностики; формирование навыков отграничивать сходные состояния, этапы дифференциации; выявление первичных и вторичных нарушений; определение типов нарушения развития. Дисциплина направлена на овладение современными способами и приёмами дифференциальной диагностики; применение базового комплекса методик и практических методов дифференциальной диагностики; оценку особенностей нарушений развития, обработку информации и системный анализ нарушений развития.

  Год обучения - 2
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Педагогические исследования

  Целью дисциплины является формирование у будущих педагогов теоретической основы педагогических исследований, развитие навыков поиска, критического отбора и применения информации из надежных источников для совершенствования педагогического мышления и практики, а также подготовка к непрерывному профессиональному развитию и применению исследовательских подходов в обучении и образовательной практике.

  Год обучения - 2
  Семестр - 2
  Кредитов - 4
  

• Цифровые технологии в образовании

  Целью дисциплины является освоение будущими учителями начальных классов современных цифровых инструментов и технологий, направленных на повышение качества образовательного процесса. В рамках курса студенты изучают электронные образовательные ресурсы, системы управления обучением (LMS), мультимедийные технологии и искусственный интеллект (ИИ), применяемый для создания персонализированных образовательных траекторий, адаптивных систем и интеллектуальных помощников, поддерживающих учебный процесс.

  Год обучения - 2
  Семестр - 2
  Кредитов - 6
  

• Тифлопедагогика

  Целью дисциплины является знание исторического аспекта развития тифлопедагогики; изучение предмета, объекта и методов тифлопедагогики; функций зрения и их нарушений; особенностей функционирования организма при нарушенном зрении и возможностях компенсации; знание классификации лиц с нарушениями зрения; формирование умения планировать содержание коррекционной и учебно-воспитательной работы с учетом степени нарушения зрения (незрячие, слабовидящие); овладение навыками применения на практике специфических методов (Хандз-метод) и технологий обучения и воспитания лиц с нарушениями зрения; проведение коррекционных занятий.

  Год обучения - 2
  Семестр - 2
  Кредитов - 6
  

• Сурдопедагогика

  Целью дисциплины является знание исторического аспекта развития сурдопедагогики; изучение основ, предмета и методов сурдопедагогики; клинико-педагогических и психолого-педагогических классификаций лиц с нарушениями слуха; формирование умения планировать содержание образовательного процесса с учетом степени нарушения слуха; овладение навыками применения на практике принципов, форм, методов и технологий обучения и воспитания лиц с нарушениями слуха; проведение коррекционных занятий.

  Год обучения - 2
  Семестр - 2
  Кредитов - 6
  

• Олигофренопедагогика

  Целью дисциплины является формирование целостного представления об истории и тенденциях образования и воспитания лиц с нарушениями интеллекта. Студенты изучают объект, предмет, задачи олигофренопедагогики; методы исследования в олигофренопедагогике; клинико-педагогические и психолого-педагогические классификации лиц с нарушениями интеллекта; принципы, формы, методы, технологии обучения и воспитания лиц с нарушениями интеллекта; оказание психолого-педагогической поддержки детям с нарушениями интеллекта в различных организациях образования.

  Год обучения - 2
  Семестр - 2
  Кредитов - 6
  

• Методы научных исследований и академическое письмо

  Цель дисциплины заключается в обучении студентов основным методам и приемам, структуре и этапам проведения научных исследований, а также в формировании навыков научного письма в соответствии с требованиями академического стиля. Студенты осваивают процесс научного познания, работу с данными, проведение анализа и составление научного текста. В ходе обучения они овладевают ключевыми методами проведения исследований, развивают способность систематизировать и формулировать полученные данные. Дисциплина готовит студентов к качественной подготовке и презентации научных проектов.

  Год обучения - 2
  Семестр - 2
  Кредитов - 3
  

• Специальная педагогика

  Целью дисциплины является формирование знаний о теоретических основах и истории специального образования; изучение принципов, форм, методов и современных тенденций развития специального образования. Дисциплина направлена на формирование у студентов умений сопоставлять систему государственной поддержки детей с особыми образовательными потребностями в Республике Казахстан и за рубежом; понимание сущности, целей, содержания и организации деятельности специальных организаций образования, включая психолого-медико-педагогические консультации, реабилитационные центры, специальные дошкольные и школьные организации, кабинеты психолого-педагогической коррекции; освоение методов обучения и воспитания лиц с особыми образовательными потребностями.

  Год обучения - 2
  Семестр - 2
  Кредитов - 5
  

• Неврологические основы логопедии

  Целью дисциплины является освоение неврологических основ логопедии, базовых категорий, закономерностей психофизического и речевого развития; понимание сущности психо-речевого развития в норме и при нарушениях; знание биосоциальных предпосылок формирования речи, мозговых механизмов реализации речи, неврологических основ нарушений речи. Дисциплина направлена на формирование у студентов навыков различения речевых нарушений, обусловленных поражением нервной системы; освоение методов исследования нарушений речи при неврологических нарушениях; овладение приёмами коррекции речевых нарушений и их профилактики.

  Год обучения - 2
  Семестр - 2
  Кредитов - 6
  

• Методы и технологии преподавания в специальной педагогике

  Целью дисциплины является повышение компетенций студентов в области педагогики и дидактики. Дисциплина направлена на формирование целостного представления о методической системе обучения; овладение навыками моделирования стратегий и технологий решения конкретных педагогических задач, планирования, руководства, обучения и оценки; умение использовать знания, формы, методы и технологии обучения в соответствии с условиями конкретной школы и возможностями учащихся. Студенты учатся выбирать педагогические модели, подходящие для их обучения; применять методы обучения творчески и разнообразно, учитывая возможности, предлагаемые технологиями; использовать соответствующую среду обучения в своей педагогической практике; знать и применять нормы и принципы защиты авторских прав и данных.

  Год обучения - 3
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Методика обучения предмета «Познание мира»

  Целью дисциплины является формирование у студентов понимания значения предмета «Познание мира» для расширения кругозора детей с особыми образовательными потребностями; освоение методики и специфики преподавания предмета с использованием традиционных, универсальных, альтернативных и вспомогательных средств; развитие навыков критического анализа типовой учебной программы, адаптации заданий и контрольных материалов с учетом образовательных потребностей конкретного учащегося; овладение умением планировать и проводить уроки, формируя знания об окружающем мире у детей с особыми образовательными потребностями.

  Год обучения - 3
  Семестр - 1
  Кредитов - 4
  

• Специальная методика обучения цикла предметов «Технология и искусство»

  Целью дисциплины является овладение методикой, спецификой и приёмами преподавания предмета «Технология и искусство» с использованием традиционных, универсальных, альтернативных и вспомогательных средств; формирование навыков критического анализа содержания типовой учебной программы, адаптации учебных заданий и контрольных материалов с учётом образовательных потребностей и возможностей конкретного ребёнка; овладение навыками планирования и проведения уроков по предмету.

  Год обучения - 3
  Семестр - 1
  Кредитов - 4
  

• Инклюзивная образовательная среда

  Цель дисциплины заключается в формировании у будущих педагогов навыков учета разнообразия учащихся и определения их индивидуальных образовательных потребностей, а также поддержки их обучения и участия в образовательном процессе. Студенты используют соответствующие ИКТ, обучающие и вспомогательные технологии для обеспечения эффективного обучения, способствуют психологическому и этическому благополучию обучающихся в сотрудничестве с сообществом (педагогами, учащимися, родителями/опекунами), учитывая жизненный и образовательный контекст учащихся.

  Год обучения - 3
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Специальная методика обучения языку

  Целью дисциплины является формирование знаний, умений и навыков в области методики и специфики обучения языку обучающихся с особыми образовательными потребностями, обусловленными ограниченными возможностями развития. Дисциплина направлена на овладение принципами, методами и этапами обучения языку в условиях специальной школы; развитие умений критически анализировать типовую учебную программу по языку; формирование навыков краткосрочного и долгосрочного планирования уроков с учетом методических и содержательных требований и критериев оценивания учебных достижений. Студенты приобретают навыки планирования и проведения уроков языка с использованием традиционных, альтернативных и вспомогательных средств обучения в соответствии с образовательными потребностями обучающихся.

  Год обучения - 3
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Предметно-практическое обучение

  Целью дисциплины является понимание роли предметно-практической деятельности для ребенка с нарушениями слуха; овладение методикой и спецификой преподавания предмета «Предметно-практическое обучение» с использованием традиционных, универсальных и альтернативных средств; освоение навыков адаптации заданий и контрольных материалов с учетом образовательных потребностей конкретного ребенка с нарушением слуха; формирование умений планирования и проведения уроков по предмету.

  Год обучения - 3
  Семестр - 1
  Кредитов - 4
  

• Оценивание и развитие

  Целью дисциплины является понимание значения оценки в процессе обучения и способность обеспечить конструктивное оценивание учебных достижений на различных этапах образовательного процесса, а также критически оценивать и анализировать собственное понимание и практику, касающиеся оценивания. Дисциплина направлена на овладение разнообразными методами оценивания и обратной связи (например, формирующая и итоговая оценка); применение педагогических принципов для определения и признания уровней образовательной компетентности учащихся; освоение систем развития навыков самооценивания и взаимного оценивания учащихся.

  Год обучения - 3
  Семестр - 1
  Кредитов - 4
  

• Логопедическая работа при нарушениях звукопроизносительной и темпо-ритмической стороны речи

  Целью дисциплины является формирование целостного представления о нарушениях звукопроизносительной и темпо-ритмической стороны речи (дизартрия, ринолалия, брадилалия, тахилалия, заикание); овладение навыками дифференциации сходных состояний, проведения обследования и логопедических занятий с детьми при указанных нарушениях; освоение передовых методик и использования ИКТ при коррекции и обучении детей с нарушениями звукопроизносительной и темпо-ритмической стороны речи.

  Год обучения - 3
  Семестр - 1
  Кредитов - 4
  

• Основы дактилологии и жестовой речи

  Целью дисциплины является формирование у студентов понимания дактильной и жестовой речи как основных средств коммуникации неслышащих; освоение дактильной структуры слова как основной единицы словесного языка и особенностей жестовой речи как кинетической невербальной системы коммуникации. Дисциплина направлена на развитие понимания своеобразия словесно-жестового двуязычия детей с нарушениями слуха; овладение основами дактилологии и жестовой речи; формирование навыков обучения жестово-дактильной речи неслышащих детей, а также навыков преподавания с использованием жестовой речи.

  Год обучения - 3
  Семестр - 2
  Кредитов - 5
  

• Логопедическая работа при системных нарушениях речи (алалия, афазия)

  Целью дисциплины является формирование у студентов целостного представления о системных нарушениях речи (алалия, афазия), их видах, а также овладение навыками планирования и проведения логопедической работы. Дисциплина направлена на обучение студентов планированию решения конкретных логопедических задач по обследованию, диагностике, проведению индивидуальных и групповых логопедических занятий с детьми и взрослыми с учётом вида нарушения; формирование навыков использования методов и приёмов коррекционно-развивающей работы при афазии и алалии.

  Год обучения - 3
  Семестр - 2
  Кредитов - 4
  

• Коррекция познавательной деятельности

  Целью дисциплины является изучение механизмов формирования и нарушений познавательной деятельности, а также признаков и симптомов таких нарушений. Дисциплина направлена на формирование у студентов навыков проведения психолого-педагогической диагностики и коррекционно-развивающей работы с детьми с нарушениями интеллекта на индивидуальных и групповых занятиях с использованием универсальных, альтернативных и вспомогательных методик и приёмов работы.

  Год обучения - 3
  Семестр - 2
  Кредитов - 5
  

• Нейропсихологические подходы в специальном образовании

  Целью дисциплины является изучение основ теории нейропсихологии и возможностей ее применения в деятельности специального педагога; формирование навыков практической работы с учетом принципов нейродиагностики и нейропсихологии. Студенты учатся использовать нейропсихологические подходы при коррекционно-развивающей, учебно-воспитательной работе: контроле восприятия и запоминания материала, фиксации внимания, предупреждении утомляемости и негативных явлений у детей; применении методов профилактики невротических состояний.

  Год обучения - 3
  Семестр - 2
  Кредитов - 4
  

• Проектирование и технология работы с детьми со множественными нарушениями

  Целью дисциплины является формирование у обучающихся теоретических знаний и практических умений в области проектирования и реализации образовательных и коррекционно-развивающих технологий работы с детьми со множественными нарушениями развития, направленных на учет их индивидуальных образовательных потребностей, возможностей и потенциала, а также на обеспечение комплексного психолого-педагогического сопровождения в условиях специального и инклюзивного образования.

  Год обучения - 3
  Семестр - 2
  Кредитов - 4
  

• Семейно-центрированная поддержка лиц с особыми образовательными потребностями

  Целью дисциплины является формирование знаний и понимания специфики взаимоотношений в семье, воспитывающей ребёнка с особыми образовательными потребностями; освоение моделей семей, форм поддержки семьи; приобретение навыков организации педагогико-психологического сопровождения и консультирования семьи; овладение приёмами взаимодействия и активного вовлечения семьи в коррекционно-педагогическую работу с ребёнком дошкольного или школьного возраста с особыми образовательными потребностями.

  Год обучения - 3
  Семестр - 2
  Кредитов - 4
  

• Специальная методика обучения математике

  Целью дисциплины является формирование знаний о принципах, методике и специфике обучения математике различных категорий детей с особыми образовательными потребностями; освоение работы с типовой учебной программой по математике, включая составление краткосрочного и долгосрочного планирования в соответствии с методическими и содержательными требованиями к разработке урока, а также критериями оценивания достижений по предмету. Студенты приобретают навыки планирования и проведения уроков математики в пропедевтический период и начальных классах; обучаются грамотному использованию ИКТ, традиционных, альтернативных и вспомогательных средств обучения на уроке математики в зависимости от образовательных потребностей обучающихся.

  Год обучения - 3
  Семестр - 2
  Кредитов - 5
  

• Проектирование и технологии работы с детьми с расстройством аутистического спектра

  Целью дисциплины является изучение причин, механизмов и проявлений расстройств аутистического спектра; формирование навыков дифференциальной диагностики аутизма и сходных состояний; анализ пространственной среды и учебных процессов в соответствии с образовательными потребностями детей с расстройством аутистического спектра; умение проектировать программы сопровождения и определять необходимые педагогические технологии для коррекционно-развивающей работы; отбор и применение педагогических технологий по работе с детьми с расстройством аутистического спектра.

  Год обучения - 3
  Семестр - 2
  Кредитов - 5
  

• Обучение грамоте незрячих шрифтом Брайля

  Целью дисциплины является овладение знаниями о психофизиологии письма и чтения в норме и при нарушении зрения; специфике учебного материала, изданного шрифтом Брайля; различии письма и чтения у незрячих и слабовидящих; овладение студентами шрифтом Брайля; методикой обучения грамоте шрифтом Брайля и способами преодоления трудностей, встречающихся у незрячих и слабовидящих при овладении письмом и чтением.

  Год обучения - 3
  Семестр - 2
  Кредитов - 5
  

• Планирование преподавания и индивидуализация обучения в специальной педагогике

  Целью дисциплины является формирование навыков планирования преподавания и индивидуализации обучения в специальной педагогике с учётом разнообразия учащихся и использования технологий преподавания на основе педагогических и самостоятельных исследований. Дисциплина направлена на освоение требований компетентности, предпринимательства и устойчивого развития в педагогической и предметной области при планировании и проведении обучения; умение планировать и прогнозировать условия, влияющие на обучение; применять принципы индивидуального обучения и педагогического руководства на практике, учитывать потребности учащихся, поддерживать развитие их личности и самооценки.

  Год обучения - 3
  Семестр - 2
  Кредитов - 4
  

• Тифлотехнические средства и технологии обучения детей с нарушениями зрения

  Целью дисциплины является изучение тифлотехнических средств обучения, их классификации, освоение альтернативных форм представления учебных материалов для детей с нарушениями зрения; формирование умений использовать тифлотехнические средства в обучении и социализации незрячих и слабовидящих; овладение навыками анализа и планирования индивидуальных и групповых занятий с использованием тифлотехнических средств в учебной и коррекционно-развивающей работе.

  Год обучения - 3
  Семестр - 2
  Кредитов - 4
  

• Проектирование и технологии работы при кохлеарной имплантации

  Целью дисциплины является понимание студентами современного метода слухоречевой реабилитации неслышащих детей — кохлеарной имплантации; овладение знаниями о истории метода, устройстве импланта, принципах работы системы кохлеарной имплантации, процедуре диагностического обследования и отборе кандидатов на имплантацию; особенностях настройки процессора импланта и этапах послеоперационной реабилитации детей. Студенты понимают кохлеарную имплантацию как комплексную систему медицинских, технических и психолого-педагогических мероприятий; овладевают методами реабилитации неслышащих детей после кохлеарной имплантации.

  Год обучения - 3
  Семестр - 2
  Кредитов - 4
  

• Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста (дислалия, фонетико-фонематическое недоразвитие)

  Целью дисциплины является формирование целостного представления о логопедической работе с детьми дошкольного возраста при фонетико-фонематических нарушениях и дислалии. Дисциплина направлена на освоение навыков обследования речи ребёнка, различения органических и функциональных нарушений речи; планирование и проведение логопедических занятий при ФФН и дислалии с использованием современных методов и технологий обучения с учётом особенностей ребёнка дошкольного возраста.

  Год обучения - 3
  Семестр - 2
  Кредитов - 5
  

• Пространственная ориентировка детей с нарушениями зрения

  Целью дисциплины является… формирование у студентов целостного представления о системе пространственной ориентировки детей с нарушениями зрения; овладение теоретическими основами и практическими методами обучения ориентировке в пространстве незрячих и слабовидящих детей; развитие умений формировать навыки ориентировки в помещении, на улице и в социальной среде с использованием сохранных анализаторов, технических и вспомогательных средств; подготовка студентов к планированию и проведению индивидуальных и групповых занятий по пространственной ориентировке в дошкольных и школьных образовательных организациях.

  Год обучения - 4
  Семестр - 1
  Кредитов - 4
  

• Комплексная оценка детей с нарушениями поведения и эмоционально-волевой сферы

  Целью дисциплины является формирование знаний о современных подходах, этапах и методах комплексного обследования развития детей с нарушениями поведения и эмоционально-волевой сферы; развитие умений осуществлять оценку особых образовательных потребностей в соответствии с критериями и алгоритмами нормативно-правовых актов Республики Казахстан; овладение методическим инструментарием психолого-педагогического обследования ребенка с соблюдением профессионально-этических норм и принципов диагностики; формирование навыков консультирования семей, воспитывающих детей с особыми образовательными потребностями.

  Год обучения - 4
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Проектирование индивидуальных программ для детей с нарушением интеллекта

  Целью дисциплины является дифференциация профессиональной деятельности специального педагога в условиях специального и инклюзивного образования, формирование понимания различий между индивидуально-развивающей программой (ИРП) и индивидуальной учебной программой (ИУП) и сфер их применения. В процессе освоения дисциплины студенты учатся проектировать и реализовывать ИРП для детей с нарушением интеллекта с учетом возраста и степени снижения интеллекта в условиях кабинета психолого-педагогической коррекции; проектировать ИУП с учетом образовательных потребностей обучающихся в условиях инклюзии; овладевают навыками мониторинга индивидуальных программ и разработки рекомендаций по сокращению надомного обучения и индивидуальных программ.

  Год обучения - 4
  Семестр - 1
  Кредитов - 4
  

• Доступность в образовании и сопровождение в инклюзии

  Целью дисциплины является формирование у студентов способности к анализу собственной профессиональной деятельности с точки зрения ценностей инклюзии и норм педагогической этики, осознание значимости разнообразия образовательных сообществ, а также формирование целостного представления об аспектах доступности в образовании: психологической, социальной, физической, педагогической и цифровой доступности. Дисциплина направлена на развитие умений анализировать учебную среду и образовательное пространство с позиции доступности; понимать и учитывать разнообразие обучающихся, их индивидуальные возможности и особые образовательные потребности при проектировании учебной деятельности; выстраивать междисциплинарное взаимодействие с участниками образовательного процесса, в том числе с родителями (законными представителями), с целью создания инклюзивной образовательной среды.

  Год обучения - 4
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Поддержка в образовании детей с особыми образовательными потребностями

  Целью дисциплины является изучение нормативно-правовой базы Республики Казахстан в области образования и прав человека; формирование понимания основных принципов и этапов поддержки детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в учебной среде; приобретение умений проектировать объем педагогической поддержки в зависимости от образовательных потребностей и возможностей ребёнка. Дисциплина направлена на овладение формами, методами и приёмами сопровождения детей с ООП в различных условиях; развитие навыков содействия формированию школьной культуры, демонстрирующей участие, благополучие, толерантность и устойчивое развитие; обучение выстраиванию междисциплинарного взаимодействия с участниками образовательного процесса и родителями.

  Год обучения - 4
  Семестр - 1
  Кредитов - 4
  

• Логопедия

  Целью дисциплины является формирование знаний о предмете, целях и задачах логопедии, ее теоретических и методических основах; о нормальном развитии речи; этиологии, механизмах и структуре нарушений речи; классификации нарушений речи; влиянии нарушений речи на когнитивные процессы и эмоционально-волевую сферу; а также формирование практических навыков организации логопедической работы в различных условиях. Студенты учатся планировать и организовывать логопедическую работу с разными категориями детей: при нарушениях речи, слуха, зрения, интеллектуальных, моторных расстройствах и аутизме.

  Год обучения - 4
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Междисциплинарное взаимодействие

  Целью дисциплины является овладение необходимыми знаниями о содержании командной оценки первой группы детей с ООП, деятельности службы психолого-педагогического сопровождения (СППС); формирование навыков взаимодействия с командой специалистов, родительским и педагогическим сообществом; овладение навыками проектирования междисциплинарной деятельности по составлению индивидуальной программы и перехода на групповую, классную работу по включению ребенка с «особыми нуждами» в учебную среду; развитие навыков саморефлексии и рефлексии у будущих педагогов.

  Год обучения - 4
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Проектирование индивидуальных программ для детей с нарушением зрения

  Целью дисциплины является дифференциация профессиональной деятельности специального педагога (тифлопедагога) в условиях специального и инклюзивного образования, формирование понимания различий между индивидуально-развивающей программой (ИРП) и индивидуальной учебной программой (ИУП) и сфер их применения, а также развитие умений проектировать, реализовывать и осуществлять мониторинг индивидуальных программ для детей с нарушением зрения с учетом степени нарушения, возраста и образовательных потребностей в условиях КППК и инклюзии.

  Год обучения - 4
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Организация службы психолого-педагогического сопровождения

  Целью дисциплины является глубокое понимание организационной и содержательной структуры и целей службы психолого-педагогического сопровождения в дошкольной и школьной организации; изучение нормативно-правовой документации СППС; освоение роли каждого специалиста службы; формирование представления о командной работе и навыках внутрикомандного взаимодействия; развитие способности критически оценивать и анализировать собственную профессиональную деятельность в соответствии с принципами инклюзии; овладение этапами оценки особых образовательных потребностей ребёнка и практическими навыками сопровождения в различных условиях; умение разрабатывать рекомендации по сокращению индивидуальных программ и организации надомного обучения.

  Год обучения - 4
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Практикум по коррекции устной и письменной речи

  Целью дисциплины является формирование целостного представления о нарушениях письменной речи (дисграфия, дислексия, дизорфография) и их видах; овладение навыками моделирования стратегий решения конкретных логопедических задач обследования, планирования и проведения индивидуальных и групповых логопедических занятий при нарушениях чтения и письма. Студенты учатся использовать практические методы и приёмы, а также ИКТ в обучении детей с нарушениями письменной и устной речи в специальных и общеобразовательных организациях образования.

  Год обучения - 4
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Проектирование индивидуальных программ для детей с нарушением слуха

  Целью дисциплины является дифференциация профессиональной деятельности специального педагога (сурдопедагога) в условиях специального и инклюзивного образования; формирование понимания различий между индивидуально-развивающей программой (ИРП) и индивидуальной учебной программой (ИУП) и сфер их применения; развитие умений проектировать и реализовывать ИРП для детей с нарушением слуха с учетом степени нарушения и возраста; проектировать ИУП с учетом образовательных потребностей в условиях инклюзии; овладение навыками мониторинга индивидуальных программ и разработки рекомендаций по их оптимизации и сокращению.

  Год обучения - 4
  Семестр - 1
  Кредитов - 4
  

• Исследования, развитие и инновации

  Целью дисциплины является формирование мышления, ориентированного на исследования и развитие, а также способности разрабатывать, обновлять и применять инновационные подходы и технологии обучения в контексте происходящих изменений в обществе и образовательной среде. Дисциплина направлена на развитие навыков студентов в применении исследовательских подходов в преподавании, критического мышления при сборе и использовании данных для разработки учебных программ, участия в научных исследованиях и/или развитии сотрудничества между университетами и заинтересованными сторонами, а также на умение документировать свою исследовательскую деятельность и представлять результаты с использованием различных форм коммуникации.

  Год обучения - 4
  Семестр - 1
  Кредитов - 4
  

• Практикум по развитию зрительного восприятия и пространственной ориентировки детей с нарушениями зрения

  Целью дисциплины является овладение технологиями работы по формированию у детей с нарушениями зрения целостного представления об окружающем мире; обучение незрячих обобщённым способам ориентировки в пространстве, преодолению социальной изолированности и использованию вспомогательных средств передвижения. Дисциплина направлена на формирование у студентов практических умений и навыков развития зрительного восприятия в зависимости от степени и вида нарушения зрения на индивидуальных и групповых занятиях в дошкольных и школьных организациях.

  Год обучения - 4
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Практикум по развитию слухового восприятия и формирование произношения

  Целью дисциплины является понимание развития слухового восприятия как средства усиления потенциальных возможностей ребенка с нарушениями слуха, изучение закономерностей его развития и освоение методов целенаправленной работы по формированию устной речи. Дисциплина направлена на освоение современных подходов к речевому развитию детей с нарушениями слуха в условиях коммуникативной системы обучения языку, понимание значения слухового резерва, особенностей развития речи и целостности педагогического процесса.

  Год обучения - 4
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Практикум по социально-бытовой ориентировке

  Целью дисциплины является изучение целей и задач работы по формированию социально-бытовой ориентировки детей с особыми образовательными потребностями. Дисциплина направлена на овладение навыками разработки системы занятий и уроков по социально-бытовой ориентировке; методикой формирования социально-бытовой ориентировки у детей дошкольного и школьного возраста; проведения занятий и уроков по СБО в дошкольных и школьных организациях.

  Год обучения - 4
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Проектирование логопедической работы при общем недоразвитии речи

  Целью дисциплины является формирование у студентов целостного представления об общем недоразвитии речи, его причинах, механизмах, классификации и способах преодоления; овладение навыками планирования и реализации задач по обследованию, проведению индивидуальных и групповых логопедических занятий с детьми при разных уровнях общего недоразвития речи; использование методов, приёмов и информационно-компьютерных технологий в обучении детей при общем недоразвитии речи; обучение взаимодействию с родителями.

  Год обучения - 4
  Семестр - 1
  Кредитов - 4
  

Профессии

Результаты обучения

• Оценивать окружающую действительность на основе философских основ и общих дисциплин, обеспечивающих научное понимание и изучение природного и социального мира с применением научных и философских методов познания, с учётом глубокого понимания и анализа основных этапов, закономерностей и особенностей исторического развития Казахстана.
• Развивать собственную моральную и гражданскую позицию, действуя в соответствии с социальными, деловыми, культурными, правовыми и этическими нормами казахстанского общества; знать и понимать основы социально-политических, экономических и правовых знаний; демонстрировать личную и профессиональную ответственность и конкурентоспособность.
• Оценивать ситуации в различных сферах межличностного, социального и профессионального общения; вступать в общение в устной и письменной формах на казахском, русском и иностранных языках; использовать в своей личной деятельности различные виды информационно-коммуникационных технологий: интернет-ресурсы, облачные и мобильные сервисы для поиска, хранения, обработки, защиты и распространения информации.
• Ориентироваться в принципах здорового образа жизни и применять методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности.
• Осуществлять выбор методологии и методов анализа с использованием научных методов и приёмов исследования для синтеза нового знания.
• Осуществлять конструктивное общение в рамках различных интерактивных поликультурных профессиональных взаимоотношений и сообществ в офлайн- и онлайн-среде с учётом целей соответствующей деятельности для эффективной педагогической и общественной практики.
• Использовать базовые знания и понимание процессов обучения, оценки и развития образовательного процесса с учётом разнообразия обучающихся, этической поддержки их психологического благополучия в различных типах образовательной среды, включая применение педагогом цифровых ресурсов.
• Ориентироваться в международных и национальных документах, социокультурных структурах общества, принципах, законодательстве и правилах национальной системы образования, влияющих на деятельность организации и собственную профессиональную деятельность, критически оценивать собственные ценности, установки, этические принципы и методы работы, а также ставить новые цели профессионального развития, развития образовательной организации и профессионального благополучия.
• Применять стандартизированные методики комплексной диагностики и оценки для определения особых образовательных потребностей обучающихся и организации их поддержки в соответствии с нормативными требованиями, принятыми в Республике Казахстан.
• Понимать психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями развития (первая группа детей с особыми образовательными потребностями), осуществлять профессиональные функции в условиях специального и инклюзивного обучения с учётом различных образовательных потребностей, обеспечивать включение детей с ограниченными возможностями в образовательную среду и создавать условия для их развития и саморазвития.
• Реализовывать индивидуальные и специальные учебные программы для обучающихся с особыми образовательными потребностями вследствие ограниченных возможностей развития, осуществляя динамический мониторинг для оценки их эффективности в различных образовательных условиях.
• Организовывать педагогическое сотрудничество в системе субъектных отношений при оказании консультативной помощи семьям, воспитывающим детей с особыми образовательными потребностями, и педагогам, работающим в условиях инклюзии (ребёнок – педагог – родитель), а также осуществлять деятельность по формированию позитивного общественного мнения и популяризации идей и знаний в области образования лиц с особыми образовательными потребностями среди населения.

Похожие ОП