7M01102 Педагогика и психология: педагогические измерения в КазНПУ им. Абая

Цель: овладение знаниями истории и теории педагогических измерений Содержание: История теории измерений. Классическая теория тестов. Математическая теория измерений. Метрическая система Г. Раша. Новая история теории педагогических измерений. Разработка показателей качества образовательного процесса как главная проблема теории педагогических измерений. Компетенции: знать теорию педагогических измерений и применять ее для решения профессиональных задач.

Цель: Применение методологии и методов научного исследования, обработки, оформления его результатов. Содержание: Понятие методологии. Уровни методологии. Этапы психолого- педагогического исследования. Классификация методов научного исследования. Обработка результатов, оформление, внедрение. Исследовательская культура педагога-психолога. Компетенции: Планировать и организовывать научное исследование в области педагогических измерений.

Цель: формирование системных знаний теоретико-методологических основ педагогических измерений Содержание: Теория педагогических измерений как теоретический фундамент современного тестирования. Методологические и теоретические основы тестологии. Основные парадигмы. Методология измерений, позволяющая сочетать данные на количественном и качественном уровнях измерений. Компетенции: понимать теоретико-методологические основы измерений и применять их в исследовательской и профессиональной деятельности.

Цель: владение знаниями о культурно-историческом и деятельностном подходах в современной психолого-педагогической науке и образовании. Содержание: Основные положения культурно-исторической теории Л.С. Выготского. Деятельностные основания современных образовательных систем и программ. Компетенции: применять положения культурно-исторического и деятельностного подходов в проектировании измерительных средств

Цель: овладение знаниями нормативных документов, регламентирующих функционирование системы образования Республики Казахстан Содержание: Нормативные документы, определяющие принципы нормативно-правового регулирования и регламентации деятельности организаций образования как фундаментальной составляющей государственной политики в сфере образования Компетенции: знать законодательную и нормативную базу функционирования системы образования Республики Казахстан.

Цель: обучение применению информационно-статистических методов в психолого-педагогических исследованиях Содержание Статистические методы исследования: виды, назначение.Анализ данных в специализированных программах анализа (SPSS, Statistica). Взаимодействие с Интернет, web-форматы; базы данных. Компетенции: владеет цифровыми и статистическими методами и технологиями научного исследования

Цель: формирование системных знаний об организации международных сравнительных исследований качества образования Содержание: TIMSS, PISA: международные сравнительные исследования качества общего образования; ICILS: исследование компьютерной и информационной грамотности обучающихся; PIRLS: исследование качества чтения и понимания текста ICCS: исследование гражданского образования и др. Компетенции: знать виды, специфику международных сравнительных исследований качества образования.

Цель: подготовка к экспертной деятельности на уровне дошкольного образования Содержание: Шкалы ECERS (Early Childhood Environment Rating Scales) как инструмент для комплексной оценки качества образования в дошкольных образовательных организация. Надежность и валидность шкал ЕCERS для исследования и оценивания деятельности дошкольных организаций. Компетенции: владеть инструментом оценки качества образования ECERS

Цель: обучению проектированию измерительных средств и инструментов Содержание: Технология проектирования контрольно-измерительных материалов, фонда оценочных средств. Эталонные надежные и объективные квалиметрические процедуры, выявляющие количественные и качественные оценки. Оценочные средства как совокупность материалов, измерительных инструментов, форм и процедур измерения и оценки уровня образовательных результатов. Компетенции: владеть технологиями проектирования измерительных средств в образовании.

Цель: Обучение анализу государственной образовательной политики и применению полученных знаний в профессиональной практике. Содержание: Сущность и содержание государственной образовательной политики. Основные характеристики, уровни, аспекты. Тенденции развития образования. Стратегии, программы развития образования. Нормативно-правовые документы в сфере образовательной политики. Компетенции: анализировать нормативно-правовые документы в сфере государственной образовательной политики и реализовывать в практической деятельности.

Цель: овладение знаниями о современных системах педагогических измерений Содержание: Цели, принципы, виды, критерии оценивания достижений учащихся. Техники формативного оценивания. Самооценивание. Взаимооценивание учащихся. Суммативное оценивание. Обновление содержания образования в Республике Казахстан. Система критериального оценивания. Компетенции: применять современные технологии оценивания учебных достижений обучающихся

Цель: подготовка к экспертной деятельности на уровне среднего школьного образования Содержание: Система формирующего оценивания образовательной среды на основе международной шкалы SAСERS. Характеристики экспертного оценивания. Когнитивная и эмоциональная оценки при проведении экспертизы. Анализ и интерпретация результатов экспертного оценивания. Компетенции: владеть инструментом оценки качества образования SACERS

Цель: Применение методов психолого-педагогической диагностики для совершенствования профессиональной деятельности в области педагогических измерений Содержание: Особенности диагностического процесса в образовании. Психометрические основы психолого-педагогической диагностики Методы психолого- педагогической диагностики. Использование данных психолого-педагогической диагностики для совершенствования деятельности организации образования. Компетенции: применять методы психолого-педагогической диагностики в профессиональной деятельности

Цель: формирование представления о SAM как инструменте мониторинга учебных достижений учащихся Содержание: SAM (School Achievement’s Monitoring). Диагностика учебно-предметных компетенций, формирующихся в результате освоения школьниками предметных дисциплин. Преимущества SAM. Компетенции: владеть инструментом оценки качества образования SAМ

Цель: овладеть умением организации мониторинговых исследований качества образования Содержание: Мониторинг в системе управления качеством образовательного процесса на разных уровнях. Научные принципы и функции педагогического мониторинга. Педагогическая система как объект мониторинга. Функции мониторинга в образовании. Квалиметрический многоуровневый мониторинг. Проектирование инструментария для мониторинговых исследований. Мониторинг образовательной среды Компетенции: владеть методами проектирования мониторинговых исследований качества образования

Цель: применение психологических знаний в профессиональной деятельности Содержание: Проблемы педагогических измерений, вызывающие необходимость использования рекомендаций и методов психологии в профессиональной деятельности. Социально-психологические и психолого-педагогические закономерности контроля и оценки знаний. Психологические принципы оценки и контроля. Влияние оценки на личность обучающегося. Компетенции: применять психологические знания в деятельности по педагогическом измерению

Цель: применение технологий педагогических измерений в условиях цифровизации образования Содержание: Цифровая образовательная среда как открытая совокупность информационных систем, предназначенных для различных задач образовательного процесса. Перспективные направления развития измерений и оценки процессов и результатов образования в условиях цифровизации образовательной среды. Компетенции: владеть технологиями педагогических измерений с учетом тенденции цифровизации образования

Цель: формирование знаний об организации национальных экзаменов с высокими ставками Содержание: Оценочные процедуры по оценке образовательных достижений обучающихся с «высокими ставками». Процедуры государственных национальных экзаменов. Итоговая аттестация выпускников школы в Республике Казахстан. Опыт организации национальных экзаменов в разных странах мира. Компетенции: знать специфику и виды организации экзаменов с высокими ставками.

осуществляет теоретический и методологический анализ актуальных проблем в области педагогических измерений, планирует и организует научное исследование

использует современные технологии, шкалы и системы оценки образовательных условий на разных уровнях системы образования

анализирует современные проблемы оценки качества образования и аргументировано обосновывает способы их решения

осуществляет управление исследовательской и экспертной деятельностью при решении проблем оценки качества образования

эффективно использует цифровые и информационно-статистические методы и технологии в области педагогических измерений

осуществляет эффективные коммуникации в профессиональной среде на государственном, русском и иностранном языке

синтезирует научные знания междисциплинарного характера, классическую и новую теорию измерений для решения профессиональных задач

– применяет национальные и международные стандарты, регламентирующие профессиональную деятельность

проектирует измерительные средства и инструменты для мониторинговых исследований в образовании

применяет методологию педагогики и психологии высшей школы и специализированные профессиональные знания и умения при проведении занятий в высшем учебном заведении