7M01701 Казахский язык и литература в Кызылординский Университет "Болашак"

Способствует освоению теоретико-методических основ психологии управления, психологии управления трудовым коллективом и социально-психологического климата в коллективе, организации эффективного управления деятельностью человека, вопросов по решению социально-психологических проблем управленческого дела. Развивает профессионально-психологическую компетентность будущих педагогических специалистов в управлении всем педагогическим процессом.

Изучается становление, развитие, рост казахского фольклора, этапы его становления, преемственности, изменения и развития из поколения в поколение. Определяется влияние исторических, культурных явлений в развитии общества на фольклор. Цель: Дать представление о происхождении фольклора и литературы, ее жанрах и видах в рамках последних исследований фольклористики. Глубокое и всестороннее знакомство с духовной культурой, литературой нашего народа на протяжении многих веков, всестороннее теоретическое и практическое освоение тематических, художественных характеристик его образцов, сложившихся с древних времен.

Будут изучены тенденции глобализации современной информатизации, определенные потребности научного и технического прогресса, а также система искусственного интеллекта, предпосылки необходимости создания моделей искусственных языков, совершенствование искусственного языка, а также вопросы создания системы общения человека с компьютером на естественном языке, машинного метода обработки, сбора, хранения, поиска, классификации, перехода к анализу естественных языков..... Решение лингвистических проблем компьютерных технологий, связанных с созданием искусственных языков для общения на ЭВМ, охват программ лингвистическими средствами, создание наборов данных, составление различных словарей и глоссариев, алгоритм обработки текстов, моделирование различных языковых процессов с учетом языкового семантического кода.

Владеет терминологией общения в профессиональной среде, значением слов и словосочетаний, относящихся к профессии, а также грамматическими структурами при переводе текста. В рамках темы совершенствуются навыки общения, чтения, письма и аудирования. Формирование и развитие необходимых коммуникативных навыков, освоение общеевропейской шкалы владения иностранным языком. создание национальной адаптированной уровневой модели обучения трехъязычию.

В курсе рассматриваются вопросы формирования междисциплинарного мировоззрения, основанного на глубоком осмыслении истории и философии научного мышления как части общечеловеческой культуры, философские проблемы истории науки. Цель обучение обучающихся философским размышлениям, мировоззрениям, общественным ценностям и научным исследованиям, сформировавшимся в эволюционном развитии науки.

Владеет теоретическими и методологическими основами педагогики Высшей Школы, современной парадигмой образования, системой профессионального образования, профессиональной и коммуникативной компетенцией преподавателя Высшей школы. Формирование профессионально-педагогической и психологической культуры будущих специалистов, овладение теоретическими основами современной педагогики и психологических наук, формирование творческой подготовки, связанной с решением профессиональных задач.

Изучается литература и культура земли Сыра, значимость и влияние в развитии казахской литературы и продвижение произведений следующему поколению. Рассмотреть творчество акынов-сказителей земли Сыра, определить жанровые особенности, провести анализ уровня исследований в области литературоведения.

Владеет теоретическими основами морфем, влиянием морфем и русского языка, лексико-грамматическим характером, структурой, семантикой и функциональными особенностями, морфонологией Морфов. Анализировать особенности языкового построения. Полное ознакомление с тем, что морфемика, имеющая свой объект, цель, метод исследования, содержит морфологическую систему слова.

Критерии определения поэтических закономерностей, литературное развитие, происхождение поэзии, исторический подход к эстетике, методы сравнительного исследования, собирательный характер и индивидуальность искусства, целостность фольклора и литературы, повторяющиеся сюжеты, образы, стилистические формулы, поэтический фразеологизм, образность, ритмичность, формальные особенности и творческая преемственность личности, Генезис литературных родов; теория сюжета; вопросы метафоры, эпитета и психологического параллелизма, красоты и эстетического восприятия, исторической поэтики, ментальности Востока. Развитие знаний о периодах исторического развития поэтики и ее основных категорий на материале казахской прозы, формирование способности к историческому осмыслению фактов литературы и ее теоретических понятий.

Научно-теоретическая система в лингвистическом и литературоведении является основой методологической науки. В основах методологической науки, руководствуясь достижениями казахского языкознания и казахской литературы, научными исследованиями, опираясь на теоретические вопросы, овладевают знаниями в процессе обучения, тесно сочетая основополагающие парадигмы с новой моделью образования. Цель полного теоретического знания-не овладение отдельными навыками, а пробуждение самостоятельности ребенка через интенсивное обучение. » Угасание духа у подрастающего поколения – овладение грамматическими правилами и анатомией литературоведения". Обоснование системы образования тем, что родной язык является естественной нормой жизни каждого человека.

Проблема языка и общества, формы существования, их социолингвистические характеристики, функционирование языка в обществе, типология, использование дополнительных систем языка в различных социальных средах, сферах жизни, объективные и субъективные факторы, влияющие на развитие и функционирование языка, этнолингвистические, языковые ситуации, их типичные типы,влияние языков друг на друга, диглоссия, теория билингвизма. Овладение знаниями ученых, формирующих и развивающих социолингвизм, процессы билингвизма, диглоссии, пиджинизма, креолизации, мултьлингвизма, социальной лингвистики, о Общественной природе языка, социальной деятельности, коммуникативных видах языковой действительности (литературный язык, разговорный язык, местные диалекты, койне, пиджины), видах социального характера языка (жаргон, арго, профессиональный язык).

Овладение литературными достижениями человечества, овладение универсальными, художественными закономерностями и основными формами становления и развития литературных явлений, проявленных в национальной литературе и мировой литературоведении, умение эстетически анализировать художественное произведение, понимать индивидуальность, мастерство художника, совершенствовать профессиональные знания в литературе, повышать мировосприятие. Рассмотреть отражение психологизма в художественном произведении. Знакомство с мастерством писателя в изображении психологии персонажа. Мастер проявления природы психологизма в художественном произведении – дифференциация таланта писателя.

Формирует мнение об одном важном этапе истории национального искусства слова-казахской литературе XIX века. Получает научно-теоретическое представление о вопросах естественной преемственности, художественного, стилевого продолжения устной традиционной поэтической поэзии. Цель дисциплины-изучение наследия казахской литературы XIX века в соответствии с требованиями современной мировой цивилизации.

Изучаются закономерности, национальный характер и особенности словесного искусства, изобразительные средства, приемы поэтического языка, особенности стихотворного строя, меры, Шумак, сонас, вид в стихотворении, особенности языка. Рассмотреть в тесной связи с периодами роста и развития словесного искусства, литературно-историческим процессом, классифицировать и классифицировать изобразительные средства, приемы языка поэзии, углубить закономерности, национальный характер и особенности словесного искусства, выявить особенности поэтического строя, размерности, шуме, сна и изучить особенности вида.

Формирование видов мотивов на уроках казахского языка осуществляется на уровне, способном осуществлять с совершенствованием содержания образования, методики обучения и методики формирования учебных, социальных мотивов. Тренирует умение аргументированно излагать свою позицию. Цель: продемонстрировать методологические основы формирования учебных мотивов в процессе обучения казахскому языку.

Изучение истоков и этапов развития казахского языка в единстве с эпохами развития тюркского языка, языков тюркского происхождения в целом, в рамках которых он получает исчерпывающие теоретические знания. Выявить теоретические аспекты эпохи истории языка, овладеть их основными принципами. Выявление закономерностей развития языка, внутренних, внешних факторов, концепций языковых исследований.

Знакомит с различными литературно-теоретическими проблемами казахской поэзии. Содержит сведения о системах стихотворений: системе метариальных стихотворений, системе слогово-тонических стихотворений, системе тонических стихотворений, системе слоговых стихотворений. Цель: обучение строению казахского стихотворения, истории и теоретическим основам поэтического слова, истории художественного развития национальной поэзии, жанровому характеру и генезису народных стихов.

Литературный процесс отражение закономерностей развития литературы. На современном этапе изучение и изучение явлений, происходящих в литературе, ставит перед собой большую задачу. Определение каналов художественного развития современной казахской литературы, теоретический анализ художественных произведений, изучение литературы на стыке с общественным мышлением, осмысление влияния магистрантов на духовное совершенствование и формирование его общественно-политических, социальных установок.

Владеет особенностями применения таких художественных приемов, как монолог, диалог, внутренний монолог, жест-знак, мыслительный поток, психологический параллелизм, дифференцирующий нравственные качества героев в художественных произведениях. Уметь различать структурные особенности художественного произведения, психологию героя, его художественную, стилевую природу, черты характера, которые познаются через душевные переживания героя во внутренних психологических прядях, особенности, характерные для аналитического типа психологизма.

Магистрант овладевает научно-методическими приемами рассмотрения языковых единиц в прагматическом аспекте. Умеет систематизировать проблемные поиски, обсуждаемые в лингвистической парадигме языка. За пределами традиционной стилистики он осваивает представления в функциональном, прагматическом стиле. Вооружить магистрантов теоретико-методологическими основами познания народной культуры через язык.

Казахский язык может рассмотреть закономерности и типы теорий мотивации и наименования в словообразовательной системе, мотивацию однокоренных слов и производных слов и мотивационные познавательные отношения между ними. Дифференцировать способы словообразования, виды мотивационных и именительных теорий, созданных словообразованием, и их взаимосвязи. Рассмотреть закономерности и типы теорий мотивации и наименования в словообразовательной системе казахского языка, мотивацию однокоренных слов и производных слов и мотивационные познавательные отношения между ними.

Через казахский язык осваивает роль национального воспитания, т. е. многовековой педагогики народа в воспитании подрастающего поколения, получает обширную информацию о становлении, путях развития ментальности на казахском языке, прививает навыки научного анализа ментальности на казахском языке. Воспитание национальной личности, сформированной национальным самосознанием, способной соединить между собой национальные ценности и общечеловеческие ценности, способствующие процветанию национальных интересов.

Получает знания о личностных изменениях слов в казахском языке, о слове и его формах, способах и способах его рассмотрения, а также о том, какие виды имен существительных претерпели неоднократные изменения и их деление на группы, о свойственном грамматическом характере слов, вошедших в каждую группу. Объяснять грамматический ряд казахского языка, единство грамматического строя языка, объединение в себе подходов, связанных с характером отношения каждого из них к единству других систем грамматики в зависимости от их функции в языке, близких по характеру и значению, близких друг другу.

Магистрант углубляет литературно-теоретические знания, развивает исследовательские способности, овладевает различными способами всестороннего рассмотрения художественного произведения, раскрытия его художественного содержания. Обучаются всестороннему анализу и оценке художественного произведения, овладению видами литературного сравнительного анализа, формированию критического отношения к искусству. Научить критически анализировать и оценивать научно-публицистическую, художественную литературу,повысить познавательность вкуса, творческие способности.

Активизируя науку во всех сферах жизнедеятельности, обучающийся будет способен развивать ее в тесном взаимодействии с культурно-исторической целостностью и внедрять в рамках отраслевых знаний.Благодаря своим знаниям попсихологии и приобретенным навыкам общения на иностранном языке в профессиональной среде, он сможет решить современную парадигму образования и главные проблемы управленческой деятельности.

Обучающийся в рамках обновленного содержания образования сможет обобщить теоретические основы литературоведения, методологии научными выводами. Сможет изучить национальные особенности художественного произведения, объединив их с общественным мышлением. Владеет методологическими основами формирования учебных мотивов в процессе обучения казахскому языку.

Способен сопрягать, формулировать анализ и парадигмы антропоцентрической направленности, применять полученные теоретические и фундаментальные знания на практике и в научно-исследовательских работах.

Анализируя духовную культуру, литературу нашего народа, естественную преемственность жырауской и поэтической поэзии, способен определить вклад литературного творчества Сыра в развитие слова и проводить литературный анализ.

Способен анализировать творчество писателя и поэта в искусстве казахского художественного слова, внутренние психологические тонкости в произведениях в соответствии с требованиями современной мировой цивилизации.

Способен на практике связывать этапы развития и происхождения казахского языка с новыми направлениями и методами развития языка.