6B01802 Социальная педагогика в КазНЖПУ

Курс способствует раскрытию и развитию лидерских качеств в личности каждого студента, развитию в нем навыков инновационной восприимчивости, как процесса адаптации к нововведениям, вызванным инновационными процессами, а так же использования в своей жизни и профессиональной деятельности результатов научно-технических процессов. Изучает современное состояние и перспективы развития лидерских качеств и человеческого фактора в управлении.

Дисциплина направлена на формирование у студентов теоретических и практических знаний, навыков и умений в области применения технологий эмоционального интеллекта в образовательной деятельности. В результате обучения студенты овладеют умениями применять современные методики и технологии организации, диагностики и оценивания гибких навыков, формирования индивидуальных образовательных маршрутов и методы организации групповой деятельности с учетом развития soft skills.

Дисциплина направлена на развитие личной социальной ответственности и активизацию собственного потенциала человека, стимулируя зарождение желания добровольного и безвозмездного оказания помощи и взаимопомощи, выполнения широкого круга деятельности и других форм гражданского участия на благо широкой общественности. Она раскрывает важность волонтерской деятельности и освещает проблемы и перспективы ее развития в Казахстане.

Дисциплина ориентирована на формирования у студентов навыков предпринимательства и делового мышления. Через комплексное представление закономерностей функционирования экономики, условий осуществления предпринимательской деятельности, ее внутренней и внешней среды, у студентов будут сформированы навыки разработки бизнес-плана, создания и успешного ведения собственного бизнеса.

Курс направлен на формирование юридически грамотного, законопослушного человека, знающего свои права и обязанности, нетерпимого к любым проявлениям коррупции. Правовая и антикоррупционная культура прививается через изучение законов Республики Казахстан, а также антикоррупционного законодательства и вопросов юридической ответственности за коррупционные деяния.

Образование - как система профессиональной деятельности и результат формирования компетентного специалиста. Социальный педагог – как педагогическая специальность. Личность, ее проблемы в современных социально- экономических условиях. Основные функции социального педагога. Этические нормы и ценности социального педагога. Права социального педагога как специалиста.

Студенты овладевают основными педагогическими знаниями с целью повышения общей и педагогической культуры, формирования целостного представления о развитии педагогической мысли в мировой и отечественной истории социальной педагогики. Выполняя практические задания, у студентов формируются аналитические умения, интерес к исследовательской деятельности, профессиональная компетентность через овладение историко-педагогическими знаниями и методами исследования сущности и закономерностей развития социальной педагогики.

Дисциплина формирует у студентов современное экологическое образование и культуру, развивает навыки применения методов повышения безопасности технических средств и технологических процессов для безопасной жизнедеятельности. Раскрывает основные закономерности функционирования экосистем различного уровня организации, биосферы в целом, противоречия, возникающие во взаимоотношениях человека и природы, а также необходимость бережного отношения к природе и экологии.

Социальная педагогика как отрасли педагогических знаний. Концептуальные идеи и принципы социальной педагогики. Социально-педагогический процесс и пути его совершенствования. Социальное воспитание: сущность и содержание как социокультурная среда, воспитание и развитие личности. Учебно-воспитательные учреждения как институты социализации подрастающего поколения.

Курс направлен на формирование навыков применения цифровых технологий для организации учебного процесса и разработке методических материалов. Курс формирует навыки владения цифровыми программами и техническими средствами всех направлений цифровизации образования: компьютерными программами организации и управления образованием; цифровыми технологиями обучения, дидактическими возможностями ИКТ, виртуальной средой и дистанционными обучающими технологиями.

Дисциплина ориентирована на развитие интереса студентов к будущей профессии педагога и стимулирование последующего профессионального самообразования и самосовершенствования. Курс направлен на развитие у студентов: - навыков планирования, организации прогнозирования, управления и анализа педагогического процесса; - владения различными методиками и технологиями воспитания и обучения в рамках обновленного содержания среднего образования.

Этические основы преподавания уроков самопознания в школе. Этические нормы при проведении социально-педагогической работы. Профессиональные ценности социально-педагогической работы. Требования к профессиональным качествам социального педагога и учителя самопознания.

Курс «Возрастная физиология школьников» изучает функции органов и систем человеческого организма на разных возрастных этапах и механизмов, также особенностей физиологического их развития. Знания, полученные студентом в ходе освоения курса, позволяют расширить научный кругозор будущих специалистов, сформировать теоретические и практические знания готовности к педагогической деятельности.

Дисциплина формирует понимание глобальных проблем человечества и пути их решения; приоритетность духовно-нравственного образования в современном мире. В дисциплине будут рассмотрены темы: историко-философские основы Программы нравственно-духовного образования «Самопознания». Организация вне учебной деятельности на основе общечеловеческих ценностей

Исторический аспект развития социальной педагогики и самопознания: философия древнегреческих мыслителей; учение Аристотеля и Платона; особенности самопознания в раннем средневековье; самопознание в казахском мировоззрении; учения степных мыслителей. Критический анализ различных подходов к пониманию сущности самопознания.

Теоретические основы социально-педагогической диагностики. Диагностика как прикладная область науки. Предмет, объект, задачи социально-педагогической диагностики. Место и роль социально-педагогической диагностики в социально-педагогической деятельности и взаимодействие со всеми субъектами педагогического процесса. Особенности социально-педагогических диагностических методов в социально-педагогической деятельности. Сущность и содержание социально-педагогической диагностики.

Методология, история и теоретические основы конфликтологии. Конфликтология: предмет, цели, значение в обществе. Возникновение и развитие конфликтологических идей. Общая теория конфликта. Конфликты в различных сферах социального взаимодействия. Внутриличностные конфликты: специфика, формы проявления. Межличностные и групповые конфликты: многообразие сфер существования. Организационные конфликты: особенности протекания. Методы исследования и диагностики конфликтов.

Теоретико-методологические основы девиантологии. Структура и виды поведенческих нарушений. Социокультурно обусловленные виды девиантного поведения. Основы психологической помощи при девиациях. Постмодернизм. Становление отечественной социологии девиантности. Методы эмпирических исследований в девиантологии.

Студенты осваивают основные понятия и разделы этнопедагогики. Выполняя практические задания, учащиеся описывают объективные связи обучения, воспитания и развития личности в социокультурном пространстве. Работая в группе, студенты проводят сравнительный анализ педагогических традиций, обобщают педагогический опыт, составляют основы методов и средств воспитания детей с учетом национально-психологических особенностей.

Планирование, организация и проведение психолого-педагогического консультирования детей с девиантным поведением. Социально-педагогические методики и приемы работы с детьми с девиантным поведением.

Основы психоконсультации и психокоррекции семьи. Введение в психологию семейных отношений. Семья: сущность, проблемы, тенденции развития. Психология детско-родительских отношений. Основы семейного психологического консультирования. Семья в социально-экономической и духовной жизни общества.

Общение как основа межличностных отношений. Влияние психических особенностей личности на характер межличностного общения. Особенности вербальной и невербальной коммуникации в межличностном общении. Гендерные особенности межличностной коммуникации. Трудности межличностного общения. Специфика. Психология межличностных конфликтов.

Концепция инклюзивного образования. Развитие инклюзивного образования за рубежом и в РК. Организация и планирование образовательно-воспитательной деятельности лицам с ООП. Навыки работы в команде специалистов разного профиля по созданию условий психолого-педагогического сопровождения лиц с ООП. Адаптация учебных программ и организация тъюторской практики в условиях инклюзивного обучения.

В дисциплине рассматриваются следующие темы: Аксиологические основы преподавания «Самопознания». Методика преподавания самопознания в начальной и средней школе. Роль учителя в самопознании. Формируются навыки планирования урока самопознания умения проводить творческую и групповую деятельность на уроке самопознания, мониторинг духовно-нравственного развития школьников.

Нормативно-правовые документы, регламентирующие социально-педагогическую деятельность в РК. Сопоставительный анализ основных международных документов, связанных с проблемами защиты прав детей, нормативно-правовых документов РК. Современный подход к социально-педагогической работе в РК. Проблемы и перспективы.

Данный курс подразумевает деятельности социального педагога как специалиста по исправлению тех особенностей психологического, педагогического, социального плана, которые не соответствуют принятым в обществе моделям, нормам поведения воспитанника.

Предмет формирует знание о жанровых разновидностей научного стиля, овладение современными методами сбора, хранения и обработки информации и материалов в сфере профессиональной деятельности, а также развитие умений и навыков академического общения в четырех видах речевой деятельности: чтение, говорение, письмо, аудирование;

Курс направлен на развитие научно-исследовательской компоненты в сфере профессиональных интересов будущего специалиста. Он формирует у студентов навыки работы с научной литературой; организации и проведения исследования (в соответствии с выбранной областью), постановки научных экспериментов, грамотного оформления результатов исследования в академическом стиле и их публичной презентации.

В ходе изучения курса студенты овладеют навыками составления социально-педагогических характеристик с учетом особенностей обучающихся; Планировать социально-педагогическую работу в различных типах учреждений

Студенты овладевают системой теоретических знаний и практических умений, связанных с организацией и проведением социально-педагогического тренинга. Разрабатывает и проводит тренинговые занятия в учебных группах для формирования у детей и подростков способности к реализации педагогических и социальных технологий, направленных на личностный рост, гармоничное их развитие

В рамках изучения дисциплины студенты освоят цели, задачи, объект и предмет исследования курса социальной психологии; методологию и методы исследования социальной психологии. В дисциплине рассматриваются следующие темы: личность – как предмет социально – психологического исследования. Межличностные конфликты и способы их решения.

Социально-педагогическая работа по оказанию социальной помощи населению. Диагностика социальных нужд населения. Консультативная помощь различным слоям населения. Методика и технология социально-педагогической работы с группами, детскими и молодежными объединениями и организациями. Деятельность волонтера.

Организация и ведение патронажа семьи ребенка «группы риска». Приемы социальной диагностики семьи и условий жизни ребенка. Актуальные проблемы семейного неблагополучия и специфика деятельности по решению проблемы. Насилие в семье по отношению к ребенку.

В рамках курса студенты изучат темы: особенности процесса социализации современной молодежи. Трудная жизненная ситуация как психосоциальный феномен. Стратегии совладания (копингстратегии) с трудной жизненной ситуацией. В ходе изучения курса студенты овладеют навыками работы с молодежью, находящейся в трудной жизненной ситуации

Сиротство, как социальное явление. Специфика социально-педагогической деятельности в организациях для детей-сирот; методы и приемы работы; работу в междисциплинарной команде специалистов. Приемы адаптации детей-сирот в социуме.

В ходе изучения курса студенты овладеют навыками профессиональной деятельности социального педагога, методически правильного применения методик и технологий социально – педагогической работы с личностью, семьей. Смогут осуществить социальный патронаж и надзор, семейное консультирование, осуществлять социально-педагогическую работу с группами, детскими и молодежными объединениями и организациями.

В рамках курса студенты изучат темы теоретические основы современной психотерапии. Система базовых понятий научно-категориального аппарата дисциплины. Труды выдающихся представителей психотерапии.

Социально-педагогическая работа с неблагополучной семьей, коррекция семейных отношений. Динамика семейных отношений в истории развития общества. Тенденции развития современной семьи. Особенности технологий социальной работы с различными категориями семей. Семейные отношения в экстремальных ситуациях.

В ходе изучения курса студенты овладеют методикой семейного консультирования, навыками работы по устранению семейных конфликтов. Изучат психологию семейных отношений; психологию детско- родительских отношений; семейные конфликты и психотехника семейного общения.

В процессе изучения дисциплины осваивает цели, задачи, объект и предмет исследования курса методы развития социальных навыков. В дисциплине рассматриваются следующие темы: социально-коммуникативные навыки, теория, методология и практика социальных навыков, аффективные социальные навыки, продвинутые социальные навыки, трудности формирования социальных навыков, методы развития социальных навыков.

Курс раскрывает основы социально-педагогических анимационных технологий, методику и технологии организации клубной деятельности. Дисциплина направлена на развитие навыков продвижения и реализации анимационных программ разного назначения.

Учебная дисциплина позволяет изучить студентам методологию, теорию и практику социально-педагогического проектирования, сформировать навыки проектной деятельности.

Дисциплина направлена на комплексную оценку соответствия урока 7 модулям. Она формирует навыки: - применения новых подходов в обучении; - критического мышления; - оценивания обучения; - обучения талантливых и одаренных детей; - применения образовательных информационно-коммуникационных технологий; - моделирования учебной деятельности в соответствии с возрастными особенностями обучающихся; - управления и лидерства в обучении.

Понимает деловую и правовую культуру, готов к инновационной и волонтерской деятельности, неравнодушен к глобальным проблемам и обладает гибкими навыками (Soft skills), воспитан в национальном духе

Владеет базовыми знаниями и навыками для осуществления педагогического процесса по обновленной системе, в том числе навыками использования цифровых образовательных технологии с учетом особенностей возрастной периодизации обучающихся

Владеет навыками проведения научно-исследовательской работы, академического письма и презентации результатов исследования в предметной области, в том числе на иностранном языке

Поддерживает социальный потенциал различных категории детей из уязвимых семей, свободно обсуждает идеи в профессиональной и академической среде

Владеет технологиями социальной поддержки и сопровождения в образовательных организациях различного типа, оценивает инновационную практику, используя результаты исследований и другие внешние доказательные источники

Оценивает свои профессиональные возможности, ориентируясь на нормы и этику трудовых взаимоотношений; демонстрирует глобальную мобильность владении информационными технологиями

Модифицирует психолого-педагогические технологии работы с обучающимися, воспитанниками с особыми образовательными потребностями, организовывает командную работу в организациях, центрах реабилитации и коррекции, в том числе в психолого-педагогическом консилиуме

Выявляет проблемы школы и волонтерской деятельности, применяет социально-педагогические технологии: профилактики, реабилитации, посредничества, для работы с различными контингентами: дети с девиантным поведением, одаренные дети, дети в трудных жизненных ситуациях, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями

Осуществляет научно-исследовательскую и инновационную деятельность по развитию интеграции новых знаний правильно и логично излагает свои мысли в письменной и устной форме, применяет теоретические знания на практике

Применяет педагогику сотрудничества в триаде субъектных отношений (ребенок-родитель-социальный педагог) в условиях личностно-ориентированного обучения и воспитания

Использует на практике методы социально-педагогического отслеживания деятельности обучающихся, анализирует практическую и прикладную работу по оказанию социальной помощи детям и незащищенным слоям населения

Умеет управлять социально- педагогическим процессом в рамках функциональных обязанностей, принимает ответственность за развитие профессионального знания и за результаты профессиональной деятельности