6B01701 Казахский язык и литература в КарГУ им. Букетова

Роль жанров и художественного метода в рассмотрении основных закономерностей художественного творчества. Жанр-главная форма теории литературы. Связь жанра с другими литературными категориями. Теория художественного метода. Художественные приемы в казахской литературе. Проблемы художественного метода и поэтики. Виды художественного метода: реализм, романтизм. Виды, становление и развитие реализма. Романтизм, его виды. Типология художественных методов. Жданры и художественные приемы в рамках структуры, деятельности, исторической сущности и закономерностей художественного произведения.

Общественная деятельность языка, пути становления и развития, изменения всех сфер, генеологическая и типологическая классификация, историко-сравнительные методы состояния образа жизни, фонетического, грамматического строя языка в настоящее время.

Рассматриваются происхождение и виды письменности, история развития казахской письменности, пути становления, развития латинской графики, знаковые применения. При изучении новых содержательных правил казахского правописания особое внимание уделяется отражению особенностей и закономерностей национального языка в казахской письменности, охвату звукового потенциала народного языка, рациональной реализации трехъязычной политики.

Общая характеристика звука, свойства, акустико-артикуляционные особенности, взаимосвязь звуков, проблемы орфоэпии и орфографии и др. Состав и система звуков казахского языка; правила, правила, касающиеся звуковой системы, законы сингармонизма, звукового обмена, орфоэпии и межправительственных связей. Формируется умение осуществлять характер орфографических принципов в фонетике, правила орфографии и пунктуации на основе звучания (произношения), письма. При систематическом овладении звуковой системой языка формируется стиль речи.

Знание основ возрастных физиологических особенностей развития детей школьного возраста. Психические процессы, свойства, формы, явления, характерные для личности в разные периоды жизни человека.

Курс дифференцируется с максимально возможным охватом видов звукового обмена, путей их возникновения, изменения. В частности, особое значение придается обзору истории изучения морфонологии; определению звуковых, слоговых, внутрисловных, межсловесных обменов; обозначению особенностей обмена гласными, согласными в слове; описанию звуковых, слоговых обменов, связанных с ударением (просодикой).

Общая характеристика диалектных слов, основы литературного языка, социальные диалекты, языковые особенности, диалектные устойчивые выражения.

Основы языкового учения, его основные категории, виды анализа, анализ языковых особенности единиц. Одним из наиболее заметных и распространенных лингвистических школ, пришедших в первой половине ХХ века, является направление структуралистской лингвистики. Способность структуралистской лингвистики или структуралистского метода выявлять внутренние и внешние причины рождения, отношение языковых средств к содержательному изображению в нем. Значение, сущность, эстетическая функция используемых языковых средств. Способы и методы анализа произведения.

Анализ и преподавание исторических псалмов с точки зрения их происхождения, развития, тематического разделения и жанровой специфики. Типологическая и поэтическая интерпретация летописи о становлении и развитии исторических эпох в казахском фольклоре в период с 15 по начало 20 века, о борьбе героев за независимость.

Сложные периоды истории фольклора и фольклористики, устного народного творчества казахского народа и история его появления, развития, формирования. Эстетика и поэтика устного народного творчества. Историко-социальный характер и эстетика фольклора, его традиционные стили, художественные методы народного творчества, эстетическое отношение устной литературы на реальность.

Рассмотрение вопросов, касающихся основных отраслей казахского языка, дифференциация затруднений в обучении орфографии и пунктуации, рассмотрение эффективных путей унификации использования знаков препинания в практике правописания, изложение научных основ.

Система терминов и понятий, связанных с литературой, литературоведческой наукой. Научное осмысление художественного произведения, закономерности его развития. Система терминов и понятий, относящихся к литературоведению.

Спецкурс «производные слова в современном казахском языке» – анализирует оригинальность, закономерность, научную основу словообразовательной системы и состава слов, общего грамматического строя казахского языка и прививает студентам практические навыки. Научня основа и характер данного курса-наряду с теоретическим освоением производных слов, преследует цель реализовать полученные знания на практике и проанализировать специфику языковых элементов.

Понятие о лексике, место слова в лексической системе, лексическое значение, закономерности возникновения, развития, формирования слова, происхождение, эмоционально - стилевый характер, место фразеологизмов в лексико - семантической системе. Словарный состав нашего языка, значение слов, этимология слов, Виды устойчивых выражений.

Исторические закономерности формирования, изменения и развития слов. Происхождение слов, их первобытный вид и значение. Лексическое значение слова, расширение и сужение значения слова в нашем языке, многозначность слов, закономерности возникновения, развития, формирования слова, Виды значений. Понятие о слове, значении, понятии и их соотношении,понятие о лексическом значении и грамматическом значении, пардигматическом, синтагматическом значении. Лексическое значение слова, расширение и сужение значения слова в нашем языке, многозначность слов, закономерности возникновения, развития, формирования слова, виды значений.

Рассматривается в эстетическом и поэтическом аспектах как сокровище, богатое наследие нашего народа. Наряду с устной литературой всесторонне рассматриваются и глубоко анализируются этапы рождения, становления, развития литературоведческой науки, а также система терминов и понятий, относящихся к литературе, литературоведению. При этом теоретические понятия дифференцируются и широко рассматриваются как с эстетической, так и с поэтической точки зрения.

Историческая преемственность процесса тематико-идейного, художественно-эстетического развития литературного наследия жырау в эпоху Казахского ханства, получившего историческое начало с эпохи Сакского, Гунновского, через тюркский каганат, сформировавшего мировую империю, достойную тюркскую цивилизацию. Процесс изучения истории национальной литературы с разделением на эпоху, системной дифференциации исторических тенденций ее развития.

Проводит сравнительно-сопоставительный анализ литературного наследия народов Средней Азии, жизни, творчества выдающихся личностей, соприкосновения с историей, культурой стран Средней Азии. Знакомство с историей рождения,становления, развития литературы стран Центральной Азии, в частности, киргизских, туркменских, узбекских, таджикских стран. Изучение связей с казахской литературой. Анализ наследия известных поэтов и писателей с позиций современного мировоззрения.

Общее представление о художественных произведениях, являющихся духовным наследием казахского народа. Основа национального наследия в духовно – древнетюркской письменности, фольклорных произведений казахского народа на пути исторического развития. Значение устной на-родной литературы и письменной литературы в формировании эстетического мировоззрения народа. Общие понятия о литературе и искусстве в современную информационно-технологическую эпоху.

Необходимые сведения о жизни и творчестве народных поэтов XIX века. Соотношение проблем, изложенных в их наследии, с историей. Проведенных научных исследований по отраслям литературоведения. Сборник знаний об истории национальной литературы ХІХ века, этапах и эпохах ее развития, литературном наследии известных творческих личностей.

Курс содержит методологические основы педагогики, основные этапы и направления ее развития, сущность и содержание, особенности и закономерности, функции, задачи, фундаментальные категории педагогики (воспитание, обучение, образование), структуру целостного педагогического процесса; содержание общего образования; методы и формы, средства обучения; урок как основную форму организации обучения; диагностику и контроль в обучении; технологии обучения в профессиональной деятельности современного учителя.

Целью изучения курса является формирование знаний о государственно-правовых явлениях; основах конституционного права РК; правоохранительных органах и судах в РК; органах государственной власти в РК; основах административного права РК; основах гражданского и семейного права в РК; формируют у студентов антикоррупционную культуру.

Казахского национального бытия казахского қаламегрлерінің за рубежом руханииятының ажырағысы канал асыл-бітімдегі освоение творческой личности.Литературоведение анализируется на уровне знаний, которые соотносятся с актуальными каналами науки, т. е. теорией, поэтикой, эстетикой литературы.

Курс изучается с целью формирования знаний об основах развития общества и природы, о современных подходах рационального использования природных ресурсов, правового регулирования безопасности жизнедеятельности, прогнозирование развития негативных воздействий и оценки последствий чрезвычайных ситуаций. Знакомит с состояниями популяций живых организмов, степенью нарушенности экосистем, механизмами взаимодействия живых организмов в сообществе.

Основные этапы развития и особенности формирования методики интерактивного обучения казахской литературе, основные интерактивные методы и приемы, проблемы увязки интерактивных методов и приемов с обновленным содержанием образования, анализ уроков с использованием интерактивных методов и приемов, особенности применения интерактивных методов и приемов на уроках казахской литературы.

Курс предназначен для формирования навыков составления бизнес-плана, который включает изучение методов анализа рынка сбыта, описание продукции, разработку и представление производственного плана, разработку и представление плана маркетинга и организационного плана, разработку и представление финансового плана; знакомит студентов с основами прикладного бизнеса. Курс направлен на формирование мировоззренческой основы инновационного поведения молодого поколения, а также формирует практические навыки предпринимательской деятельности и лидерства.

Обучение студентов литературе советской эпохи на основе достижений литературоведческой науки с сохранением хронологической позиции по литературному процессу и истории литературы в период ХХ века, который является важным и сложным периодом в истории казахской литературы.

Вклад алашской интеллигенции в развитие национального литературного языка, новизна и противоречивость казахского литературного языка имеют особое место в становлении и развитии. Экстралингвистические факторы, повлиявшие на формирование системы функциональных стилей нашего литературного языка.

Литературоведение и компаративистика, историография, библиография. Современная компаративистика-это система филологических знаний о путях становления и основных направлениях науки. Знакомство с критическими и научными трудами об исследовательских подходах в современной компаративистике, умение выполнять исследовательскую работу, оригинальные поиски и теории компаративистики в казахской литературоведческой науке.

Своеобразие процесса тематико-идейного, художественно-эстетического развития искусства слова в духе национализма в эпоху Возрождения как особого явления в мире национальной духовности. Историческое значение литературных и общественных дел деятелей Алаша, чьи гражданские цели-идеалы основаны на патриотических качествах. Эстетический мир творческих исканий деятелей пера в различных жанрах, грани новаторства.

Вопросы рассмотрения тем в творчестве Абая в контексте изучения наследия словесного ювелира. Значение статей, трудов А. Букейханов, А. Байтурсынов, М. Дулатов, Ж. Аймаутов, М. Ауэзова и последующих исследователей, научно обосновавших классическую модель литературно-исторического, литературно-теоретического анализа поэзии поэта. Формирование специалистов, всесторонне освоивших актуальные научные проблемы становления абаеведческого учения в Национальном литературоведении, знающих нравственные идеалы поэта в контексте национального и нравственного гуманизма.

Стилистика литературы и лингвостилистика, стилистика автора и читателя , текст, его типы, связи, категории художественного текста, его лексико-фразеологический слой, интертекстуальные связи, компетенция языковой личности, представления о тропах и фигурах в тексте.

Курс изучается с целью формирования знаний о международных и отечественных опытах внедрения инклюзивного (интегрированного) образования; содержание работы по психолого-педагогической поддержке лиц инклюзивной практики. Формирования навыков разработки и реализации индивидуального образовательного маршрута ребенка с особыми образовательными потребностями.

Словообразовательные способы, типы словообразовательных значений, словообразовательные классы. Грамматическое значение, грамматическая форма, грамматическая категория. Состав слова, принципы словообразования, грамматические особенности классов слов. Словообразовательная система в языке, лексико-грамматические особенности словообразования и словообразования.

Воспитательный процесс-составная часть целостного педагогического процесса. Воспитательная система школы и класса. Система воспитательной деятельности классного руководителя. Планирование воспитательного плана в школе, классе. Особенности воспитательной работы в формировании коллектива учащихся. Технология воспитания в современном учебно-воспитательном процессе.Система работы классного руководителя с трудными детьми система воспитательной работы с одаренными детьми. Технология педагогического взаимодействия с родителями учащихся.

Ранжирование значения литературного перевода в мировой культуре и литературе. Осмысление конъюгации научных основ и теории филологической сферы понятия перевода. Основы перевода и значение дисциплины опыт информационного перевода в общественном и духовном развитии. Значение понятия литературный перевод в теоретических и практических характеристиках.

Ознакомить с проблемами преподавания художественной литературы в казахской средней школе, дать представление об историко-литературных, теоретических сведениях и практических навыках. Изучаются общее значение и основные принципы преподавания литературы, формы организации учебного процесса в литературном образовании, способы и приемы изучения литературного произведения, способы преподавания художественных произведений по жанровому характеру.

Первое изучение языка Абая, развитие языка произведений Абая и казахского литературного языка, синтаксическо-композиционное построение стихотворения Абая, изменения словарного состава языка Абая, Абай и творческий контекст, язык слов назидания Абая, основные стилевые особенности слов назидания, функциональные стили языка.

Основы дистанционного обучения: Модели и технологии дистанционного обучения; Платформы для проведения видеоконференций, видео-встреч, Вебинаров; Системы дистанционного обучения (LMS). Разработка образовательного контента для дистанционного обучения: Сервисы создания учебных мультимедиа презентации. Сервисы создания опросов и тестов. Онлайн-сервисы создания интерактивных заданий. Конструкторы интерактивных рабочих листов. Инструменты обработки аудио и видео.

Такие явления, как виды перевода, переводческая трансформация, переводоведение, полнота перевода.Рассматриваются такие вопросы, как теория и история перевода, Изучение переводческой лингвистики, этапы развития, первые образцы, способы перевода лексических единиц в переводе и грамматические проблемы, связь перевода с другими дисциплинами, практика перевода.

Общественная деятельность переводчика, обязанности переводчика и переводчика. Типы словаря. Правильная работа со словарем. Эффективные способы работы со словарем.

Синтаксическая функция словоформы, виды словосочетаний, члены предложения, структурные типы простых предложений, смысловые группы составных предложений, способы их образования, иноязычное слово, знаки препинания.

Теоретико-методологические основы менеджмента в образовании. Наука об управлении менеджментом. Педагогический менеджмент как теория и технологии управления педагогическими системами. Закономерности педагогического менеджмента. Принципы педагогического менеджмента. Управление целостным педагогическим процессом школы. Диагностика целостного педагогического процесса школы. Планирование целостного педагогического процесса школы. Методическая деятельность в школе и аттестация учителей.

Общее языкознание систематические знания об основных проблемах общего языкознания, истории изучения и основных теориях языкознания. Отношение к каждому направлению и школам языкознания, вопросы об их преимуществах и недостатках. Появление новых направлений в современном языкознании. Теория языка и история языка. Методы и приемы изучения языка.

Использование полученных знаний по методике преподавания казахского языка в практической деятельности; системы образования казахского языка. Овладение всесторонними историко-литературными, теоретическими сведениями и понятиями о практических навыках. Изучает казахский язык в общении с педагогической и психологией, изучает различные формы и методы обучения.

Литературные стили, такие как Модернизм и постмодернизм, были глубоко изучены в европейской и русской литературе и искусстве в начале прошлого века и получили свое место и оценку. Для них специфика этих литературных методов не вызывает удивления. А поскольку казахская письменная литература развивалась с опозданием, то существование модернизма в казахской литературе на протяжении многих лет вызывало сомнения. Он был негативно настроен на казахскую литературу как "чуждый стиль". Курс дает общее представление о модернизме и знакомит с типами литературных течений, вытекающих из него.

Наиболее полное, основанное на достижениях литературоведческой науки, сохраняя хронологическую позицию по современному литературному процессу и истории литературы в эпоху ХХ века (1941-2000), которая является важным и сложным периодом в истории казахской литературы. Тенденции развития современной казахской литературы. Эстетическая оценка и критерий ценности. Проблемы психологизма, лиризма в современной казахской прозе. Современная динамика категорий темы, идеи, образа.

Системное образование об основных проблемах изучения, истории изучения и основных теориях языкознания. Теория языка, история языкознания, периодизация истории языкознания, языкознание древних времен, языкознание средних веков, лингвистические школы и направления.

Национальная литературоведческая наука история эпохи рождения, становления. Направления сравнительного литературоведения в них. Исторический путь изучения истоков и основных этапов Национальной научно-исследовательской мысли. Основные эпохи и этапы рождения и становления научно-исследовательской мысли в сравнительном литературоведении. Методологические проблемы и поиски и достижения в сравнительном литературоведении в Национальном литературоведении.

Понятие дистанционного обучения в системе школьного образования. Технические требования к организации дистанционного обучения. Педагогические принципы организации дистанционного образования. Способы организации учебного процесса в режимах онлайн и офлайн. Методика дистанционного образования. Основные типы дистационного обучения: видеолекции, конференции, вебинары, чаты. Организация Интернет мероприятий: олимпиады, фестивали, конкурсы, сетевые проекты

Студенты получают научное понятие по переводоведению и приобретают навыки фактического практического использования полученных знаний. Особое внимание необходимо уделить жанру переводимого материала. Подробно остановится на теоретических вопросах перевода, синхронного и художественного перевода текста, теории перевода информационной системы.

Типологическое поле, художественно-идейное развитие казахской прозы в период независимости. Литературные течения в современной казахской прозе, пути создания национального характера. Традиции и новаторство в тенденциях развития исторической прозы теоретические проблемы жанров прозы, поэзии, драматургии, преемственность художественных процессов в мировой литературе.

Исторический путь многовековой истории казахской литературной критики. Народная эстетика. Основные эпохи и этапы становления и формирования критически-эстетического мышления. Методологические вопросы литературоведения как отдельной сферы и их особенности, пути их поиска и достижения. Марксистско-ленинская методология и национальная литературная критика. Рождение, становление и развитие национальной литературной критики.

История изучения, определение, особенности проблемы языкового общения, языковое общение и безязыковое общение, фактические носители языкового общения, состав языкового общения, причастные лица, речевая деятельность, ее виды, научные основы языкового общения.

Переводоведение, научно-актуальные проблемы перевода. Основы теории и практики перевода, вытекающие из их собственной природы.Подробно рассматриваются учение о переводоведении, научно-актуальные проблемы перевода. Анализируя основы теории и практики перевода, вытекающие из его собственной природы, подчеркивается значение перевода в воспроизводстве духовных ценностей на стыке филологической науки и культур.

Анализирует происхождение и развитие устной литературы казахского народа и влияние на развитие других наук.Учится конкретизировать исторические основы устной литературы казахского народа.Способствует активной реализации работы по возрождению современного общественного сознания через активную пропаганду духовного наследия. Изучает духовные ценности казахского народа.

Организует и планирует работу по применению модели инклюзивного обучения учащихся в условиях инклюзивного, специального классов общеобразовательных школ и на дому. Планирует индивидуальную программу психолого-педагогической поддержки учащихся с особыми потребностями в образовании в условиях инклюзивного образования. Контролирует, анализирует и контролирует личные достижения учащихся в условиях инклюзивного образования.

Определяет методы и подходы к изучению казахской литературы, принципы, формы и формы обучения, особенности и эффективные стороны. Умеет совмещать полученные знания по методике преподавания казахского языка и литературы с практикой. Владеет основными этапами развития и особенностями формирования методики интерактивного обучения казахской литературы, особенностями основных интерактивных методов и приемов. Изучает значение взаимосвязи интерактивных методов и приемов с обновленным содержанием образования.

Получают теоретические знания по проблемам языка в произведениях Абая.Владеет историей, этапами, первичными каналами и историческими основами казахского литературного языка, нормами современного казахского литературного языка, дифференциацией на отдельные стилистические пункты, внутренней (языковой) и внешней (неязычной) ситуацией, влияющей на развитие литературного языка в зависимости от общественной деятельности, языковой политики.Изучает вклад алашской интеллигенции начала ХХ века в казахский литературный язык.

Изучает место слова в лексической системе, лексическое значение, расширение и сужение речи, закономерности возникновения, формирования, этимологию, эмоционально-стилистический характер, фразеологизмы и их виды, приобретая навыки творческого мышления в речевой культуре, осуществляя на профессиональном уровне аудирования, произношения, чтения, письма. Владеет понятиямио словах, значениях, понятиях, этимологии и их соотношении, лексических значениях и грамматических значениях, парадигмических, синтагмических значениях и видах смыслов слова и терминов. Умеет полностью владеть синтаксическими анализами, теоретическими знаниями и применять полученные знания в процессе обучения в целях повышения способности к обучению на профессиональном уровне.

Владеет дистанционными образовательными технологиями в общеобразовательных учебных заведениях, применяет методы дистанционного обучения, информационно-коммуникационные технологии, онлайн сервисы и платформы для дистанционного обучения в системе школьного образования

Определяет общественную деятельность перевода, обязанности переводчика и переводчика. Правильно работает со словарем. Находит сходства и различия, встречающиеся на всех уровнях переводимых языковых систем, изучает способы их перевода. Изучает и систематизирует научно-практические проблемы теории и истории литературной переводческой науки. Изучает все вопросы теории и истории переводческой науки, научно-практических проблем. Изучает научные основы и теоретические характеристики перевода в филологическом аспекте.

Владеет методологическими проблемами литературоведческой науки, анализирует основные направления компарастивики. Осуществляет методы и приемы исследования сравнительного литературоведения в истории мирового и национального литературоведения. Владеет истоками и каналами теории литературы. Исследования об этапах формирования литературно-теоретической мысли сочетают выводы и выводы в трудах с современными научными взглядами. Теоретически анализирует основные идейно-эстетические особенности модернистских литературных течений в казахской литературе. Научно анализирует достижения и недостатки каждого периода истории критики казахской литературы. Анализирует основные научные проблемы истории казахской литературы.

Применяет знания об обществе как единой системе и человеке, роли духовных процессов в современном обществе, правовых интересах сторон в области защиты прав физических и юридических лиц, экономических и социальных условиях осуществления предпринимательской деятельности, влиянии вредных и опасных факторов на человека и природную среду, основных понятиях латинской графики.

Формирует образовательные и воспитательные задачи в педагогическом процессе, выбирает виды, формы и методы обучения, применяет на основе полученных знаний методы и средства, принципы и закономерности управления образовательным процессом. Владеет и использует формы и формы делового общения в управлении педагогическим коллективом образовательного учреждения. Соблюдает правила педагогической этики во взаимодействии всех участников педагогического процесса, правила педагогической этики. Учится о воспитательном процессе в школе и его характеристике, выбирает формы организации воспитательной работы. Владеет методикой построения воспитательных систем, направлениями и функциями воспитательной деятельности классного руководителя; планирует и осуществляет воспитательную работу в соответствии с закономерностями педагогического процесса и воспитательными механизмами. Использует современные формы и методы общения обучающихся с семьей.

Научно анализирует достижения и недостатки каждого периода истории казахской литературы. Всесторонне анализирует основные научные проблемы истории казахской литературы. Литературное наследие древнего времени, являющееся началом казахской культуры и истории, изучает основные темы, идейную направленность, художественные особенности литературных произведений в казахской литературе ХІХ-ХХ веков, начиная с литературных и исторических личностей той эпохи. Имеет знания о достижениях и новизнах абаевоведения в науке. Изучает новые направления в абаеведении, умеет самостоятельно анализировать научные труды.

Формирует правила, правила, касающиеся латинского алфавита, умеет высказывать свои мысли и мнения, связанные с орфографией и пунктуацией. Владеет орфографическими правилами казахского языка на основе латинской графики, владеет основными понятиями, связанными с видами письма, формированием казахской письменности.

Умеет применять полученные знания в процессе обучения на профессиональном уровне. Изучает основные положения орфоэпии и орфографии казахского языка, изучает транскрипцию, учит правильно произносить и грамотно писать предложения, умеет четко и точно выражать мысли.

Изучает все виды литературоведческой науки, пути становления, развития, терминологию, касающуюся литературы. Анализирует художественные произведения из полученных знаний по теории литературы и ее поэтике, являющейся актуальной областью литературоведения. Проводит научный анализ о достижениях и недостатках национальной литературоведческой науки в разные периоды. Изучает творчество и биографии классиков зарубежной литературы, их особенности в мировой литературе, важную роль.Полностью узнают и осваивают место произведений в истории человечества, существенные различия, преимущества и недостатки.

Владеет первичными речевыми понятиями, связанными с языковым образованием, закономерностями возникновения, формирования, развития языка, сфер языкознания, классификации языков, функционирования языка, связывает взаимоотношения языка и общества, язык и мышление, язык и речь. Изучает историю общего языкознания, направления и школы в языкознании, теоретические проблемы языкознания. Теорию языка связывают с этапами развития языкознания. История становления, развития, самостоятельные этапы языкознания, лингвистические мысли в них, знакомятся с достижениями лингвистики от первых языковых исследований до наших дней.

Владеет словообразовательным и морфологическим анализом в современном казахском языке. Формирует самостоятельное высказывание мыслей ученых о словообразовательной системе и морфемном составе языка, лексико-грамматических особенностях словесных групп. Умеет самостоятельно разрабатывать формы информации в художественном тексте, умеет работать со справочной литературой, критическими и научными трудами, использовать потенциал межтекстовых связей в повседневной речи. Умеет различать и описывать совокупность языковых единиц, используемых в определенной области, жанре, владеет нормами литературного языка.