7M01101 Педагогика және психология в Мұхаммед Хайдар Дулати атындағы Тараз өңірлік университеті

Пәндер

1 Оқу жылы Шет тілі (кәсіби) Жоғары мектеп педагогикасы Басқару психологиясы Ғылым тарихы мен философиясы Білім беру психологиясының әдіснамасы Білім берудің тарихы мен заманауи тенденциялары Психологиялық- педагогикалық зерттеу негіздері Психология мен білім берудегі мәдени-тарихи және іс-әрекеттік әдістер Стратегиялық менеджмент Педагогика мен психологиядағы сапалық зерттеулер әдіснамасы Жанартылған білім беру мазмұны жағдайында педагог-психолог жұмысы Тұлғаның ұлттық өзіндік сана-сезімінің психологиялық-педагогикалық негіздері Қашықтықтан білім беру жағдайында педагог-психолог қызметі Тұлғаға бағдарланған педагогика және психология Киберпедагогика негіздері Психологиялық эксперименттің әдістемесі мен техникасы Гуманистік педагогика және психология

2 Оқу жылы Психологиялық-педагогикалық қызметті ұйымдастыру технологиясы Педагогтың кәсіби даму психологиясы Жанартылған білім беру мазмұны жағдайында педагог-психолог жұмысы Педагог-психологтың әдіснамалық мәдениеті Зерттеулердің заманауи ғылыми инструментарийлері Білім беру жүйесіндегі құзіреттілік тәсіл Педагогттың кәсіби қарым-қатынасының негіздері Педагогикалық іс-әрекетте интерактивті оқыту Педагог-психологтың инновациялық әлеуеті Білім беруді басқару психологиясы Ғылыми зерттеу әдістері

Профессии

Оқыту нәтижелері

• Заманауи ақпараттық технологияларды тарта отырып, ақпараттық-талдамалық және ақпараттық-библиографиялық жұмыс жүргізу; жоғары оқу орындарында ғылыми зерттеулер жүргізуге және арнайы пәндерді оқытуды жүзеге асыруға мүмкіндік беретін кәсіби деңгейде шет тілін меңгеру; кәсіптік пәндерді оқыту әдістемелерін интеграциялау; оқу-тәрбие процесін ұйымдастырудың инновациялық әдістері мен қазіргі заманғы психологиялық-педагогикалық технологияларын синтездеу; білім беру процесін жаңартылған білім беру мазмұны жағдайында жобалау
• Теориялық негіздерін, психологиялық-педагогикалық зерттеуді ұйымдастыру және жүргізу әдістемесін түсіндіру; жұмыс нәтижелерін ресімдеуді зерттеу, апробациялау, түсіндіру, проблематикасын, тақырыбын, рәсімдерін анықтау тәсілдері мен тәсілдерін таңдау; қолданбалы есептердің математикалық модельдерін құру әдістерін және алынған зерттеу нәтижелерін мазмұнды түсіндіру, педагог-психологтың инновациялық әлеуетін дамытуды жобалау және модельдеу әдістерін таңдау.
• Жоғары білім деңгейінде алынған тұжырымдамалық білімдер мен түсініктерді, көбінесе ғылыми зерттеулер контекстінде идеяларды бастапқы дамыту немесе қолдану үшін негіз немесе мүмкіндік болып табылады; жаңа құндылықтарды құруға, шығармашылық шешімдер қабылдауға дайын болу, толеранттылық және педагогикалық ынтымақтастық қабілеті.
• Қазіргі педагогика мен психологияның өзекті тенденциялары мен тұжырымдамаларын талдау; Қазіргі педагогика мен психологияның негізгі тенденцияларын түсіну және сыни талдау тәсілдерін синтездеу; психологиялық-педагогикалық мәселелерді анықтау көздерін сипаттау; қазіргі педагогика мен психологияның өзекті мәселелерін салыстыру және сынау; инновациялық жетістіктерді оқу-тәрбие процесіне бейімдеу.
• Әлеуметтік, этикалық және ғылыми пайымдауларды ескере отырып, пайымдауларды қалыптастыру үшін ақпаратты жинау мен түсіндіруді жүзеге асыру; оқу процесінің жаңа модельдері мен стратегияларын жобалау үшін педагогикалық мақсат қою әдістерін, мектеп, орта білімнен кейінгі және жоғары білімнің интеграциясы мен сабақтастығының қағидаттары мен тетіктерін көрсету; жоғары әлеуметтік құндылықтарға
• Стресс жағдайында эмоционалды және танымдық өзін-өзі реттеу туралы білімдерін көрсету, педагогикалық жүйелерді қолдана білу, психологиялық проблемалардың аспектілерін бөліп көрсету, нақты практикалық мәселені шешуде жеке ерекшеліктерді ескеру, психоанализдегі ұғымдар мен бағыттар арасындағы байланысты орнату.
• Педагогикадағы және арнайы саладағы ғылыми зерттеулердің теориялық-әдіснамалық негіздерін, зерттеу нәтижелерін практикалық педагогикалық қызметке енгізу әдістерін жіктеу; білім алушылардың өзіндік жұмысын жоспарлау және ұйымдастыру; әзірленген және бекітілген әдістемелік нұсқаулардың талаптарын ескере отырып, семинарлық, практикалық, зертханалық сабақтарды өз бетінше өткізу.
• Жүйелі-әрекеттік тәсіл шеңберінде педагог-психологтың кәсіби қарым-қатынасы мен қызметінің әртүрлі нысандарын біріктіру; жаңартылған білім беру мазмұны жағдайында психологиялық-педагогикалық сүйемелдеуді әзірлеу, білім беруді басқару психологиясының мәнін талдау, басқарушылық қызметтің кәсіби психологиялық күрделілігінің жүйелілігін және олардың алдын алу тәсілдерін жобалау.
• Кәсіби қызметте тілді меңгеру дағдысы мен іскерлігін дамыту, ғылыми мақалалар дайындау және еркін ауызша қарым-қатынас жасау үшін шет тілінде білім берудің коммуникативтік құзыреттілігін көрсету; ғылыми білімнің генезисі, философиялық мәні және дамуы, ғылымның дамуы мен заңдылықтарының ұйымдастырылуы.
• Зерттеу контексінде идеяларды әзірлеу және қолдану кезінде пән саласының озық білімдеріне негізделген оқытылатын салада дамушы білімдер мен түсініктерді көрсету; жаңа ортада, неғұрлым кең пәнаралық контексте проблемаларды шешу үшін өз білімдерін, түсініктері мен қабілеттерін кәсіби деңгейде қолдану.

Ұқсас БББ