7M01101 Педагогика и психология в ТарГУ им. Дулати

Дисциплины

1 Год обучения Иностранный язык (профессиональный) Педагогика высшей школы Психология управления История и философия науки Методология психологии образования' История и современные тенденции образования' Основы психолого- педагогических исследований' Культурно-исторический и деятельностный подходы в психологии и образовании' Стратегический менеджмент' Методология качественных исследований в педагогике и психологии' Работа педагога-психолога в условиях обновленного содержания образования' Психолого-педагогические основы национального самосознания личности' Работа педагога-психолога в условиях дистанционного обучения' Личностно-ориентированная педагогика и психология' Основы киберпедагогики Методика и техника психологического эксперимента' Гуманистическая педагогика и психология'

2 Год обучения Технология организации психолого-педагогической службы' Психология профессионального развития педагога' Работа педагога-психолога в условиях обновленного содержания образования' Методологическая культура педагога-психолога' Современные научные инструментарии исследований Компетентностный подход в системе образования' Основы профессионального общения педагога' Интерактивное обучение в педагогической деятельности' Инновационный потенциал педагога-психолога' Психология управления образованием' Методы научного исследования'

Профессии

Результаты обучения

• Проводить информационно-аналитическую и информационно-библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий; владеть иностранным языком на профессиональном уровне, позволяющим проводить научные исследования и осуществлять преподавание специальных дисциплин в вузах; интегрировать методики преподавания профессиональных дисциплин; синтезировать инновационные методы и современные психолого-педагогические технологии организации учебно-воспитательного процесса; проектировать обрзовательный процесс в условиях обновленного содержания образования.
• Разъяснять теоретические основы, методику организации и проведения психолого-педагогического исследования; выбирать приемы и способы определения проблематики, темы, процедур исследования, апробации, интерпретации оформления результатов работы; подбирать методы построения математических моделей прикладных задач и содержательной интерпретации полученных результатов исследований, проектировать и моделировать развитие инновационного потенциала педагога-психолога.
• Способность демонстрировать концептуальные знания и понимание, полученные на уровне высшего образования, которые являются основой или возможностью для оригинального развития или применения идей, часто в контексте научных исследований; готовность к созданию новых ценностей, принятию творческих решений, толерантность и способность к педагогическому сотрудничеству.
• Анализировать актуальные тенденции и концепции современной педагогики и психологии; синтезировать способы осмысления и критического анализа основных тенденций современной педагогики и психологии; характеризовать источники определения психолого-педагогических проблем; сравнивать и критиковать актуальные проблемы современной педагогики и психологии; адаптировать инновационные достижения в учебно-воспитательный процесс.
• Осуществлять сбор и интерпретацию информации для формирования суждений с учетом социальных, этических и научных соображений; демонстрировать методы педагогического целеполагания для проектирования новых моделей и стратегий учебного процесса, принципы и механизмы интеграции и преемственности школьного, послесреднего и высшего образования;
• Демонстрировать знания эмоциональной и когнитивной саморегуляции в условиях стресса, уметь использовать педагогические системы, выделять аспекты психологических проблем, учитывать особенности личности при решении конкретной практической задачи, устанавливать взаимосвязь между концепциями и направлениями в психоанализе.
• Классифицировать теоретико-методологические основы научных исследований в педагогике и в специальной области, методы внедрения результатов исследований в практическую педагогическую деятельность; планировать и организовывать самостоятельную работу обучающихся; самостоятельно проводить семинарские, практические, лабораторные занятия с учетом требований разработанных и утвержденных методических указаний.
• Интегрировать различные формы профессионального общения и деятельности педагога-психолога в рамках системно-деятельностного подхода; разрабатывать психолого-педагогическое сопровождение в условиях условиях обновленного содержания образования, анализировать сущность психологии управления образованием проектировать систематику профессиональных психологических сложностей управленческой деятельности и способы их профилактики.
• Демонстрировать знание коммуникативной компетенции иноязычного образования для развития навыков и умений владения языком в профессиональной деятельности, подготовки научных статей и свободного устного общения; генезиса, философской сущности и развития научного знания, закономерности организации и развития науки.
• Демонстрировать развивающиеся знания и понимание в изучаемой области, основанные на передовых знаниях предметной области, при разработке и применении идей в контексте исследования; применять на профессиональном уровне свои знания, понимание и способности для решения проблем в новой среде, в более широком междисциплинарном контексте.

Похожие ОП