7M01101 Педагогика и психология (Менеджмент в образования) в КазНПУ им. Абая

Овладение иностранным языком на уровне С1, С2 (языковые специальности), LSP общение в монологической и диалогической форме (доклад, презентация, беседа, дискуссия). Изучение грамматики научного стиля в устной, письменной формах. Восприятие на слух информационных и профессиональных сообщений. Написание, оформление научных статей, докладов, проектов, др. Работа со словарями, справочной литературой. Навыки двустороннего перевода.

Цель: изучение методологических основ управления педагогической деятельностью образовательной организации Содержание:Определение понятий и их соотношение: «Оценка качества», «Качество образовательных услуг», «Управление качеством образовательных услуг», «Обеспечение качества образовательных услуг», «Улучшение качества образовательных услуг». Компетенции: владеть навыками принятия управленческих решений в области качества образования

Педагогика как наука. Основные категории педагогики. Предмет и задачи педагогики Система педагогических наук. Связь педагогики с другими науками. История педагогики. Современная парадигма высшего образования. Методология педагогики. Профессиональная компетентность, теория обучения преподавателя вуза. Кредитная технология обучения. Организация СРМ, НИРМ. Составление учебно-методических материалов. Воспитательная работа в вузе. Менеджмент в образовании.

Философия науки. Наука в культуре, цивилизации. Возникновение, развитие науки. Структура научного знания. Научные революции. Научная рациональность. Особенности современной науки. Наука как социальный институт Естественные науки. История социально-гуманитарных наук. Организация научной деятельности. Эволюция знания. Этические аспекты современной науки. Коммуникативные технологии, информационные процессы в современной науке. Актуальные проблемы естественных и социально-гуманитарных наук.

Цель: разветие навыков планирования,организации и управления исследовательскими проектами. Содержание: Понятие методологии. Теория, концепция, стратегия, подход в научном исследовании. Понятийно-категориальный аппарат психолого-педагогического проектирования.Этапы проектирования. Методы проектирования.Обработка результатов, оформление, внедрение. Культура научной речи. Культура педагога и психолога в проведении научного исследования (проекта).

Цель: привить теоретические и прикладные знания по развитию самоменеджмента и технике эффективного самоуправления. Содержание: Цели, задачи и структура, функции самоменеджмента. Планирование и построение своей карьеры. Эффективное самоуправление. Технология поиска и получения работы. Имидж менеджера.Компетенции: способность менеджера управлять профессиональной деятельностью и собственными эмоциями

Психология управления — раздел психологии о закономерностях управленческой деятельности. Анализ психологических условий, особенностей управленческой деятельности. Диагностика и прогнозирование состояния и изменений управленческой подсистемы; формирование программы деятельности подчиненных; организация исполнения решения. Управленческие потребности и способности руководителя. Практическая реализация в форме создания диагностического инструментария, разработки активных методов подготовки руководителей, управленческого консультирования.

Цель: формирование у студентов представлений о теории аргументации и исследовательской деятельности и навыков ее применения в практической деятельности.Содержание: Теория аргументации как понятие. Эмпирическая аргументация. Контекстуальная аргументация. Объяснение и понимание в аргументации.Логические основы аргументации. Аргументация и доказательство.Компетенции: способность осуществлять критический анализ проблемных ситуаций наоснове системного подхода, разрабатыватьстратегии действий.

Цель: привить знания по организационному поведению и управлению временем субъектов организации Содержание. Природа организации. Особенности формирования и развития организации. Личность в организации. Формирование группового поведения в организации. Лидерство и ресурсы организационного поведения. Компетенции: владеть психолого-педагогическими знаниями по управлению поведением и временем в организации.

Цель: изучение способов эффективного планирования времени, методов организации деятельности и выработки навыков самоорганизации, мотивации по целеполаганию, планированию, расстановке приоритетов и делегированию полномочий. Содержание: Понятие тайм-менеджмента, цели и задачи. Принципы тайм-менеджмента. Методы успешного планирования времени. Компетенции: применять инструменты управления временем для оптимизации рабочего процеса.

Цель: формирование общекультурных, профессиональных, организационно-управленческих и аналитических навыков управления педагогическими системами и поведением субъектов в условиях динамично изменяющейся среды организации. Содержание:Историко-методологические основания управления образованием:концепции аль-Фараби,Ж.Баласагуни,Фирдауси, Кейкаус и.др.Межличностные отношения и коммуникация. Компетенции: владение технологиями эффективного управления различными образовательными системами, понимание их особенностей и стратегическое планирование

Цель: привить обучающимся навыки управления для эффективной реализации образовательных программ. Содержание: Проблема качества образования в педагогической теории и практике.Управление качеством образования: новые подходы.Управление качеством образовательного процесса в условиях on-line обучения.Компетенции: навыки применения в профессиональной деятельности разнообразных механизмов управления качеством образовательных программ

Цель: формирование навыков управления дистанционным обучением.Содержание. Общедоступность мировых информационных ресурсов и новые возможности образовательной системы. Управление инновациями и современными образовательными услугами.Особенности управления информационной средой. Принципы самостоятельного обучения студента и управление способами передачи информации.Новая роль педагога. Компетенции: управлять современными образовательными услугами

Цель: формирование знаний по основам операционного менеджмента, организации и управлению процессами и операциями в организациях образования Содержание: Сущность операционного менеджмента, практическая применимость ко всем видам человеческой деятельности. Научная теория Ф.Тейлора в управлении операциями. Компетенции: моделировать принципы и методы операционного менеджмента.

Цель: расширить мировоззрение обучающихся об особенностях экономических законов и категорий в сфере обучения и воспитания подрастающего поколения. Содержание. История науки «Экономика образования». Экономический подход к образованию: неоклассический и кейнсианский. Компетенции: овладение знаниями об особенностях экономики современного образования

Цель:изучение основных теоретических и практических подходов стратегического менеджмента в условиях высокой конкуренции внешней среды.Содержание: Основы стратегического менеджмента.Этапы стратегического управления.Аналитические инструменты стратегического менеджмента. Процедура анализа и выбора стратегических позиций. Реализация стратегии и контроль за исполнением. Компетенции: применять методы разработки стратегических решений в управлении деятельностью организаций

Цель: освоение теоретических знаний и формирование методологического подхода к постановке и решению задач HR-менеджмента и проблем эффективного использования человеческими ресурсами.Содержание:HR менеджер в разработке корпоративной культуры и процесса подбора, отбора и найма персонала. Облачные хранилища и обучение в online. Компетенции: разрабатывать эффективные техникиимеханизмы современного управления персоналом.

Цель: формирование представлений о процессах эволюции принципов кросскультурного менеджмента в зависимости от характера изменений рыночной среды. Содержание: Кросс-культурный менеджмент: современные тенденции и актуальные проблемы. Межэтническая напряженность и управление культурными различиями. Компетенции: способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия, диагностировать организационную культуру в кросс-культурной среде.

Цель: формирование теоретических знаний в области организации бенчмаркинга, умений к поиску новых инструментов маркетинга образовательных услуг Содержание: Бенчмаркинг: основные понятия и процесс реализации. Бенчмаркинг как инструмент управления эффективностью деятельности вуза. Компетенции: знания и умения поразработке маркетинговой стратегии организаций, планирование ее реализации, анализ бизнес-процессов и конкурентную среды.

Цель: дать знания и умения по оценке развития современных образовательных организаций и преодоления негативных явлений в процессе реализации ОП. Содержание. Задачи современных университетов по обеспечению развития образования, науки и культуры. Система управления затратами.

Цель: расширить знания обучающихся по основным международным исследованиям и их влиянию на развитие межкультурных взаимоотношений.Содержание: Цель и задачи международных сравнительных исследований по оценке качества образования. Международные организации: международная ассоциация по оценке учебных достижений IEA. Компетенции: навыки сравнительного анализа изменений, происходящих в системах образования разных странах ,оценка эффективности стратегических решений.

Цель:формирование системного представления об управлении знаниями в организации как особом виде управленческой деятельности; овладение основными инструментами и методами управления знаниями и нновациями.Содержание:Историко-ретроспективный аспект управления знаниями концепции аль-Фараби,Фирдауси,Ибн Сина,Ж.Баласагуни.Системы управления знаниями: мировой опыт.Компетенции: анализировать и проектировать стратегические подходы по управлению знаниями; самостоятельно применять новыезнаниянапрактике.

применяет на практике навыки теоретического и методологического анализа по всем направлениям менеджмента, синтезирует знания смежных наук с целью решения управленческих задач, излагает ключевые мысли на иностранном языке;

разрабатывает ситуационные кейсы и практические задания по актуальным проблемам операционного и HR-менеджмента с целью их обсуждения и критического анализа;

применяет на практике теоретические знания классического менеджмента, по глубинным истокам управления; оценивает проблемы управления знаниями в сфере современных образовательных услуг и инноваций;

моделирует управленческие процессы, характерные для различных образовательных систем, соотносит их с реалиями современного образовательного рынка;

применяет национальные и международные стандарты, регламентирующие профессиональную деятельность современного менеджера и особенности кросскультурного менеджмента;

исследует актуальные методолого-философские проблемы социальных, гуманитарных, экономических наук и современного менеджмента;

оценивает современные концепции в сфере управления человеческими ресурсами

-решает задачи в области профессиональной компетенции и стратегического планирования, умеет выявлять факторы, влияющие на управление качеством образования;

проявляет готовность к кооперации с коллегами, работать в команде и развивать корпоративный дух

применяет методологию научно-педагогического исследования в процессе выполнения проектной и диссертационной работы; владеет культурой исследования, учитывает закономерности, принципы, технологии и методы управления образовательными системами;

находит продуктивные организационно-управленческие решения и проявляет готовность нести за них ответственность;

руководствуется гуманными принципами управления человеческими ресурсами в условиях современного информационного общества