7M01101 Педагогика и психология в ТарГУ им. Дулати

Дисциплины

1 Год обучения Методика и технология преподавания профильных дисциплин Искусственный интеллект в организации психолого- педагогических исследований Психолого-педагогические основы национального самосознания личности Методика и технология преподавания профильных дисциплин Педагогика и психология высшей школы История и философия науки Культурно-исторический и деятельностный подходы в психологии и образовании Основы психолого- педагогических исследований Педагогика и психология критического мышления Иностранный язык (профессиональный) Психология лидерства Методика и техника психологического эксперимента Компетентностный подход в системе образования История и современные тенденции образования Технология организации психолого-педагогической службы Методология качественных исследований в педагогике и психологии Методология психологии образования Работа педагога-психолога в условиях дистанционного обучения

2 Год обучения Имидж руководителя и культура управления Конфликтология и медиация в образовании Методологическая культура педагога-психолога Основы управления кадрами в сфере образования Основы профессионального общения педагога Основы профориентации и профессионального консультирования Личностно-ориентированная педагогика и психология Гуманистическая педагогика и психология Психология профессионального развития педагога Инновационный потенциал педагога-психолога

Профессии

Результаты обучения

• Демонстрировать знание коммуникативной компетенции иноязычного образования для развития навыков и умений владения языком в профессиональной деятельности, подготовки научных статей и свободного устного общения; генезиса, философской сущности и развития научного знания, закономерности организации и развития науки.
• Знать основные теории и концепции педагогики и психологии высшей школы; современные подходы, методы и технологии преподавания профильных дисциплин в вузе; разрабатывает учебно-методические материалы; мотивирует магистрантов к обучению и формированию профессиональных компетенций; использует цифровые инструменты и платформы в образовательной деятельности.
• Осуществлять сбор и интерпретацию информации для формирования суждений с учетом социальных, этических и научных соображений; демонстрировать методы педагогического целеполагания для проектирования новых моделей и стратегий учебного процесса, принципы и механизмы интеграции и преемственности школьного, послесреднего и высшего образования.
• Способность демонстрировать концептуальные знания и понимание, полученные на уровне высшего образования, которые являются основой или возможностью для оригинального развития или применения идей, часто в контексте научных исследований; готовность к созданию новых ценностей, принятию творческих решений, толерантность и способность к педагогическому сотрудничеству.
• Разъяснять теоретические основы, методику организации и проведения психолого-педагогического исследования; выбирать приемы и способы определения проблематики, темы, процедур исследования, апробации, интерпретации оформления результатов работы; подбирать методы организации качественных исследований, проектировать и моделировать развитие инновационного потенциала педагога-психолога.
• Проектировать и реализовывать экспериментальные исследования, анализировать, интерпретировать и представлять научные данные, применять инструменты искусственного интеллекта для моделирования поведенческих и когнитивных процессов, критически осмысливать современные научные подходы и концепции в педагогике и психологии.
• Демонстрировать развивающиеся знания и понимание в изучаемой области, основанные на передовых знаниях предметной области, при разработке и применении идей в контексте исследования; применять на профессиональном уровне свои знания, понимание и способности для решения проблем в новой среде, в более широком междисциплинарном контексте.
• Применять современные педагогические технологии с учетом конкретных условий образовательной практики, разрабатывать и реализовывать образовательные проекты, направленные на решение прикладных задач, оценивать эффективность педагогической деятельности на основе практико-ориентированных критериев, владеть методами анализа конкурентной среды образовательного учреждения и формами эффективного управления образовательным учреждением.

Похожие ОП