6B01601 история и религиоведение в КГУ им. Ш. Уалиханова

Цель: формирование педагогической направленности на будущую профессиональную деятельность и овладение теоретическими и практическими основами будущей профессии. Курс знакомит студентов с психолого-педагогическими задачами педагогической деятельности будущих специалистов, закладывает основы профессиональной культуры, формирует общие представления о сущности процесса воспитания, обучения, образования и развития учащихся в педагогическом процессе, а так же дает представления о педагогических технологиях и поиске способов решений педагогических задач.

Раздел единой исторической науки. Изучает образ жизни первобытного человека. Описываются те орудия труда, которые они ежедневно применяли, их религия, способы охоты, приручение огня. Изучается постепенная эволюция древнего населения, а именно процессы перехода к соседской общине, процесс появления новейших занятий, процессы совершенствования орудий труда, процессы разделения общества на зажиточных и более бедных людей, появление знати, а также передачи власти наследственным путем.

Археология изучает прошлое человечества по материальным свидетельствам, начиная с разработки первых каменных орудий. Она особенно важна для изучения доисторических обществ, для которых не может быть письменных документов. Дисциплина включает в себя съемки, раскопки и анализ собранных данных, чтобы узнать больше о прошлом. В широком смысле, археология опирается на междисциплинарные исследования

Данная научная дисциплина обращена к изучению представлений о человеке, его происхождении и предназначении, сущности и свойствах, греховности и спасении, смерти и посмертном существовании в религиозных традициях мира, религиоведческие методы. Среди наиболее важных проблем религиозной антропологии выделяются следующие: Антропологические представления в священных и религиозных текстах религий мира; Антропологическая терминология; Народные религиозные антропологические представления; Теологические и религиозно-философские учения о человеке в различных религиозных традициях

Цель– дать будущему педагогу современные сведения о анатомо-физиологических особенностях организма детей и подростков, его взаимоотношениях с окружающей средой, вооружить знаниями о закономерностях, лежащих в основе сохранения и укрепления здоровья школьников, поддержания их высокой работоспособности при различных видах учебной деятельности. Изучают ззакономерности онтогенеза. Возрастные анатомо-физиологические особенности организма. Методы: беседа, дискуссия, проблемная лекция, метод кейсов и др.

Курс представляет религию феноменом, элементом или функцией в человеческой культуре. В подобном понимании сама культура является совокупным взглядом людей на мир. «Мировые», или наднациональные, религии представляют собой сравнительно позднее и совершенно своеобразное явление в истории. Вместе с ними впервые в истории человечества возникла вероисповедная связь людей отдельно от этнической, языковой, политической связи.

Курс дает полное представление об этапах и особенностях развития племен, этнополитических объединений и государственных образований VI - начала XIII вв. (до монгольского завоевания) с самобытной культурной историей, наследником которой стал современный Казахстан. Освещаются проблемы происхождения казахской народности, возникновения Казахского ханства и его развития, формирования этнической территории, выявляются особенности сложения национальной культуры казахского народа.

Цель изучения дисциплины-формирование профессионально-педагогической направленности и профессиональной компетентности в осуществлении педагогической деятельности с использованием интерактивных методов в системе обновленного образования и 12-летнего образования. Учебный курс в соответствии с современной парадигмой образования овладевает управлением эмоциональным интеллектом на основе лидирующих идей в историко-педагогическом, историко-системном и аксиологическом аспектах системности, личностно-ориентированности, личностно-деятельностного, компетентностного, а также в воспитании как социально-педагогическом явлении.

Данный курс отражает содержание отрасли исторических знаний, изучающей географию исторического прошлого человечества. ИГ делится на: 1) историческую физическую географию (изменения течений рек, появление ирригационных систем, исчезновение лесов, животных и т.д.), 2) ИГ населения, 3) ИГ хозяйства, 4) историческую политическую географию (география границ, размещение городов и крепостей, а также исторических событий, т.е. пути военных походов, карто-схемы сражений, география народных движений и т.п.).

Курс направлен на создание у студентов целостного представления о развитии древних цивилизаций, анализ и сравнение общих закономерностей и специфических черт в развитии обществ древнего мира. Силлабус включает следующие вопросы: процессы создания, развития и эволюции древних азиатских и африканских государств, а именно Древний Восток; процесс образования и эволюции Древней Греции и Древнего Рима

Курс предполагает изучение средневековых письменных источников и историографии истории Казахстана и Центральной Азии, уяснение характерных черт средневековых государств, знание трудов средневековых авторов, интерпретацию исторических данных. Изучение дисциплины дает представление об основных дискуссиях в медиевистике: по проблемам последствий монгольских завоеваний, исторических концепциях об Ак-Орде и Кок-Орде, по проблеме этногенеза казахов, о характере государственности кочевых народов.

Курс изучает историю накопления исторических, этнографических и религиоведческих материалов по истории казахского народа; прослеживает особенности складывания традиции изучения ислама в Казахстане; раскрывает особенности проникновения ислама в Казахстан; показывает формы бытования ислама и их особенности; обосновывает взаимосвязь духовной культуры и религии, определяет роль и место ислама, являющегося неразрывной частью духовного наследия казахского народа.

Цель: ознакомить студентов с основами теории и практики воспитательной работы в школьном коллективе, ее методикой. Дисциплина формирует умения и навыки планировать и проводить воспитательную работу в классе, школе; выбирать виды воспитания с учётом его целей и задач, возрастных и индивидуальных особенностей детей; осуществлять педагогическое руководство и управление процессом формирования детского коллектива и организации его деятельности. Технология проблемного обучения. Метод проектов

Цель дисциплины объяснить что содержание дисциплины содержит темы, как этапы развития экономики Казахстана, монополия и конкуренция, национальная экономика, уровень не работающих и инфляции, точность и формы организации предпринимательства, социальное предпринимательство, предпринимательский риск, новые идеи в предпринимательстве, развитие эффективного бизнес–плана, государственная поддержка малого и среднего предпринимательства Республике Казахстан. Организация и проведение презентаций бизнес-проектов.

За начало Средневековья обычно принимают падение Западной Римской империи в V в., характеризующееся глубоким кризисом античного общества и усилением позиций христианства в Римской империи. В этот период начала складываться общеевропейская культура, в основу которой легла теория гуманизма, новая культура, названная Возрождением; оформляется важнейшая идея Запада: активное отношение к жизни, стремление познавать окружающий мир, желание его преобразовывать в интересах человека.

Курс ориентирован на обучение студентов использованию знаний по вопросам религиозной культуры в будущей профессиональной деятельности. Изучается история и основные религиозные события в жизни народов Казахстана, пути использования основ религиозной культуры в целях охраны, сохранения и популяризации объектов наследия в РК. Формируется толерантное восприятие социальных, этнических, конфессиональных и культурных различий народов Казахстана; воспитывается отношение к религии как актуальной ценности духовной культуры.

Цель дисциплины рассмотреть цели, задачи и методы экологии. Краткая история организации и развития экологических знаний. Рассказать об основных закономерностях устойчивого развития природы и окружающей среды. Экологические вопросы, их место и роль в новых экономических и политических тенденциях. Решение практических заданий по экологии.

В курсе рассматривается история государств и обществ Азии стран Востока в Средние века, особенности и закономерности развития общества в данный период, позволяет получить целостное представление о специфике восточной средневековой цивилизации, ее политическом, социальном и культурном развитии. Большое внимание уделяется вопросам средневековых верований и религий, что важно для уяснения роли религиозной идеологии в современной жизни Востока.

Цель дисциплины рассмотреть формирование представления и компетенций в трудовом, гражданском, семейном и уголовном праве, о видах и формах государства, объяснить студентам представление сущности о коррупции главных технологиях управления работы по не допущению коррупции легко сосредоточиться в проблеме с коррупцией для осуществления точной защиты бизнеса от угроз.

Цель: усвоение студентами минимума по Шокановедению, знание ключевых проблем Отечественной истории в области биографии и жизнедеятельности Ш.Уалиханова. Краткое содержание: Данная дисциплина изучает родословную Ш.Уалиханова, исторические предпосылки формирования личности Ш.Уалиханова, его деятельность. Рассматривает пропаганду науки, вопросы востоковедения в его трудах, этнографическое наследие и вклад в историческую науку Ш.Уалиханова. Знакомит с общественно-политическими и научными взлядами Ш.Уалиханова. Написание эссе.

В курсе рассматривается история государств и обществ Азии и Африки в Средние века и раннее Новое время. Дается оценка особенностей развития разных стран Востока; много внимания уделяется процессу социо- и политогенеза, сложению структуры власти и отношений собственности в неевропейском мире, а также описанию и анализу исторического пути, традициям и специфике религиозно-цивилизационных ценностей различных народов

Целью изучения дисциплины является развитие у студентов навыков научно-исследовательской деятельности; приобщение к научным знаниям, готовность и способность их к проведению научно-исследовательских работ. Задачи изучения дисциплины: развить практические умения студентов в проведении научных исследований; совершенствовать навыки в самостоятельной работе с источниками информации. Проведение интерактивных лекций, активных практических занятий и/или лабораторных работ с использованием компьютерных презентаций, взаимосвязь научных исследований с ИКТ в образовательном процессе.

Курс дает представление о средневековой цивилизации, характеризует феодальный способ производства, определяет место средневековья во всемирно-историческом процессе, географические и хронологические границы. В ходе освоения дисциплины анализируются цивилизационные и культурные достижения Средневековья, их влияние на современность, выявляются ментальные особенности средневековых религиозных систем. Обучающиеся получают навыки критической оценки информации о важнейших событиях экономического, социального, политического и культурного развития западных цивилизаций.

Цель дисциплины рассмотреть компетенций в области безопасного поведения в нашей жизни, принятие правильных решений и роли в опасных ситуациях, в том числе в опасных ситуациях окружающего, техногенного и биосоциального характера, организация здорового и безопасного образа жизни, навыков оказания первой медицинской помощи.

Дисциплина рассматривает основные этапы развития стран Европы и Америки в новое и новейшее время. Приоритетное внимание уделяется выявлению главных тенденций развития западной цивилизации в переходную эпоху от традиционного общества к индустриальному и, далее, к постиндустриальному. Изучение курса основано на анализе исторических источников по узловым проблемам, а также изучении основных научных трудов, в которых представлены различные интерпретации событий данного периода.

Курс рассматривает систему религиозных воззрений, истолковывающих христианство как учение, стремящееся к пониманию и критическому осмыслению Божественного откровения. У обучающихся формируется комплексное представление о христианском богословии; уясняются различия между особенностями богословских подходов православия, католицизма, протестантизма. Дисциплина содействует ознакомлению студентов с традициями христианской теологии, усвоению студентами аксиоматической системы христианской теологии, овладению методами работы с трудами Отцов Церкви.

Ислам как одна из традиционных конфессиональных общностей играет заметную роль в общественно-политической жизни. Курс представляет собой комплекс дисциплин, занимающихся изучением, изложением, обоснованием и защитой вероучения о Боге, его деятельности в мире и его откровении, а также связанных с ним учениях о нравственных нормах и формах Богопочитания. Изучает такие вопросы, как исламское право, вероубеждение, рационалистическое богословие, толкование Корана и др.

Курс нацелен на исследование основных проблем истории стран и народов Востока, особенностей и периодизацию их конкретно-фактологической истории; системы комплексного освещения культурологического аспекта изучения стран Востока. Раскрываются процессы формирования единого мирополитического пространства в эпоху господства колониализма, выявляются механизмы складывания и функционирования колониальных империй, специфика взаимоотношений народов Востока в условиях жесткой иерархичности мирового пространства.

Курс изучает историю социально-политического движения против феодализма в Западной Европе в XVI в., принявшего форму религиозной борьбы против католической церкви и папской власти. Рассматриваются вопросы о роли католической церкви в истории средневековых государств. Формируется целостное представление об истории религии и церкви в эпоху средневековья в странах, входивших в круг западноевропейской цивилизации.

Новая и новейшая история Казахстана является частью истории всего человечества, которая органично вплетается в контекст Всемирной истории, истории Евразии и стран Центральной Азии. Это период, в котором в целостном виде изучаются исторические события, явления, факты, процессы, выявляющие исторические закономерности, имевшие место на территории Великой степи в XV-ХХI вв., а также жизнь и деятельность выдающихся представителей казахского народа

Курс призван раскрыть главные и общие направления исторических процессов истории Казахстана и Центральной Азии в период XVIII-XXI вв., позволяющие показать происходившие в Казахстане исторические события во взаимосвязи и взаимодействии с историей народов сопредельных стран. На основе проблемно-хронологического подхода рассматриваются вопросы политического развития, государственной стратегии, основные направления внутренней и внешней политики Казахстана и ЦА.

Курс дает представление об эволюции, основных исторических тенденциях развития государственного управления и важнейших тенденциях развития государственности Казахстана и других государств на современном этапе. В процессе преподавания дисциплины, наряду с образовательными, ставятся и воспитательные цели: формирование у студентов патриотических чувств, интереса к истории и правителям своей страны, толерантности и уважительного отношения к государственным ценностям страны и мира

Методика обучения истории – дисциплина, исследующая содержание и методы обучения истории с целью повышения эффективности и качества образовательного процесса. Методика рассматривает вопрос о том, как надо преподавать историю и отвечает на вопросы «Как учить?», «Зачем учить?», «Чему учить?». Все задачи обучения и развития личности она решает через содержание предмета – науку историю.

Этнология – наука, изучающая процессы формирования и развития различных этнических групп, их идентичность, формы их культурной самоорганизации, закономерности их коллективного поведения и взаимодействия, взаимосвязи личности и социальной среды; курс учит правильно ориентироваться в современной этнической картине мира. Многонациональность, поликультурность и поликонфессиональность стран мира позволяет сформировать этническую толерантность, исходя из равноценности всех этнических групп, культур, языков.

Цель учебного курса – формирование у обучающихся мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа Казахстана, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. Дисциплина знакомит обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики

Историография и источниковедение играют очень важную роль в исторических исследованиях. Они восстанавливают прошлое хронологически и географически отдаленных обществ, а также предысторию и культуру разных народов. Курс является важнейшим источником формирования исторической памяти народов, инструментом «конструирования наций». Важнейшие проблемы курса: Историческая мысль античности. Историография Средневековья, Нового времени, Новейшего времени. Современные методологические подходы к исследованию истории. Усвоение опыта методологических исканий выдающихся представителей исторической науки.

Данный предмет нацелен на формирование у обучающихся широких и разносторонних знаний обо всех событиях и явлениях в жизни Содружества Независимых Государств, на знакомство с основными направлениями его развития. Дисциплина дает возможность ориентироваться в вопросах истории интеграции стран СНГ, сотрудничества не только в политической, экономической, экологической, гуманитарной и иных областях, но и культурно-исторических связей народов стран Содружества, их тенденций и перспектив.

Познакомить с понятием, функциями и жанрами академических текстов, с требованиями к написанию; сформировать навыки работы с источниками, библиотечными и Интернет ресурсами; обсуждение проблем плагиата в академической среде; сформировать навыки грамотного оформления академического текста (аннотация, эссе, рецензия, реферат, курсовая и дипломная работа). Проведение практических занятий с использованием методических материалов, так и с использованием в учебном процессе активных и интерактивных методов.

Цель дисциплины: изучить основы педагогического менеджмента. Сущность и характеристика основных системообразующих элементов образовательного менеджмента. Проблемы менеджмента и цифровизации в образовании. Внедрение цифровых инструментов и технологий в учебный процесс. Создание цифровой образовательной среды и контента. Использование современных программных средств для создания электронных образовательных ресурсов. Используемые методы обучения: проектный метод с использованием IT технологий (мобильные и облачные технологии), кейс-стади.

Этнография как самостоятельная наука отвечает на вопросы: какие народы живут на планете Земля? как они произошли и как расселяются? какие жилища строят? на каких языках говорят? Этнографические исследования сосредоточены на больших культурных группах людей, которые взаимодействуют с течением времени. Главным предметом изучения этнографии является изучение народов мира и различных составляющих их культур, историческое развитие. Важное место в изучении этнографии занимает и изучение этногенеза – истории возникновения этносов, становление социальных институтов. В последнее время особое внимание стало уделяться межэтническим взаимоотношениям

Цель: формирование у студентов базовой системы знаний о закономерностях инклюзивного образования лиц со специальными возможностями. В рамках дисциплины раскрываются особенности развития детей с особыми образовательными потребностями; рассматривается методика разработки и реализации индивидуального учебного плана, даются практические рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения категорий детей с особенностями развития. Методы: беседа, дискуссия, проблемная лекция, метод кейсов и др.

Обновление содержания образования в РК ставит перед собой главную цель: формирование нового поколения педагогических кадров. Курс изучает процесс, основанный на сравнении учебных достижений обучающихся с четко определенными, коллективно выработанными, заранее известными всем участникам образовательного процесса критериями, соответствующими целям и содержанию образования. Целью критериального оценивания является получение объективной информации о результатах обучения на основе критериев оценивания для дальнейшего совершенствования учебного процесса.

Комплексная дисциплина, изучающая теоретические, методические вопросы музейного и архивного дела. Музееведение изучает процессы сохранения социальной информации и передачи знаний посредством музейных предметов, музейное дело, музей как общественный институт, его социальные функции, законодательство в музейной сфере. Раздел «Архивоведение» предполагает ознакомление студентов с опытом работы современных отечественных и зарубежных архивов в области учета, хранения, использования архивных документов, архивным законодательством Республики Казахстан.

Целью изучения курса является знание основ теории цивилизаций; структуры, циклов, динамики цивилизационного процесса; общецивилизационных и культурных достижений доиндустриальной, индустриальной и постиндустриальной эпох; особенностей традиционных локальных цивилизаций Запада и Востока; динамику структурных изменений традиционных (доиндустриальных) обществ. Курс обеспечивает целостное восприятие и осмысление опыта человечества, отражающего разнообразие и национальные черты мировых цивилизаций.

Дисциплина характеризует типы цивилизационных систем на Востоке, прослеживает отличную от Европы динамику исторического процесса в регионе. Изучаются последствия для народов Востока от встречи с европейской цивилизацией Нового и Новейшего времени; уделяется внимание особенностям модернизации в странах афро-азиатского мира. Также анализируются вопросы специфики развития стран Азии и Африки и роль восточных цивилизаций в современном мире.

Собирательное название ряда специальных научных дисциплин, разрабатывающих общие и частные вопросы методики и техники исторического исследования. Разработка проблем ВИД подчинена общим задачам развития исторической науки. Большинство ВИД развивалось на изучении памятников древней и средневековой истории. Работа над источниками нового времени требует дальнейшего развития уже сложившихся ВИД (изучение почерков, разновидностей актов, печатей нового времени и т.д.).

Курс нацелен на изучение истории и культуры тюркских народов и государств с эпохи древности до настоящего времени, региональной истории, политической истории, материальной и духовной культуре, этническим и модернизационным процессам в районах расслеления. Предусматривается работа студентов с источниками – письменными, устными, этнографическими, лингвистическими, археологическими. Важнейшей задачей дисциплины является вооружение студентов новейшими теоретико-методологическими концепциями.

Курс призван дать общую картину развития стран Азии и Африки в XVI-XXI вв. в движении от традиции к новациям. Являясь частью всемирной истории, она охватывает период генезиса и утверждения капиталистических отношений, а также начало периода колониализма. Также предполагается изучение событий и явлений, происходящих в регионе, во взаимосвязи с историей всех народов мира и взаимозависимости.

Дисциплина раскрывает эволюцию системы международных отношений на протяжении мировой истории, особенности функционирования этой системы в различные исторические эпохи. Курс позволяет обучающимся представить логику формирования и функционирования системы международных отношений в Новое и Новейшее время, международно-политический процесс как историю становления, развития и смены определенных систем взаимодействия между государствами как в прошлом, так и в современных реалиях

Методика преподавания религиоведения – дисциплина, исследующая содержание и методы обучения религиоведению с целью повышения эффективности и качества образовательного процесса. Методика рассматривает вопрос о том, как надо преподавать «Светскость и основы религиоведения», и отвечает на вопросы «Как учить?», «Зачем учить?», «Чему учить?». Все задачи обучения и развития личности она решает через содержание предмета – науку религиоведение.

Данный курс является отраслью социологии и изучает характер взаимодействия между религией и обществом. Дисциплина выявляет современное место и роль религии как одного из основных социальных институтов и социальные аспекты проблем, связанных с религией; анализирует религиозную ситуацию в современном мире и в Казахстане; рассматривает роль религии в консолидации и интеграции общества, а также ее место в процессе глобализации.

Курс содержит сведения о крупнейших религиозных течениях, отличающихся деструктивным характером, выявляет отношение студентов к религии; предотвращает факт вовлечения обучающихся в деструктивные религиозные культовые объединения. Задачи: определить место нетрадиционных религиозных движений среди многообразия проявлений форм религиозности; исследовать проблему деструктивной деятельности религиозных групп и антикультового движения; информировать студенческую молодежь о недопустимости вступления в нетрадиционные религиозные течения.

В процессе изучения данной дисциплины студенты знакомятся с основными направлениями психологии религии, историей ее развития, современными направлениями исследования; овладевают понятийным аппаратом, описывающим познавательную, эмоционально-волевую, мотивационную и регуляторную сферы психики верующего, проблемы личности, мышления, общения и деятельности верующих Психологический подход к исследованию религиозных процессов дает научное представление о религии, поскольку религия существует в психике и функционирует по ее законам

Использовать инновационные педагогические технологии в научно-исследовательской и проектной деятельности с учетом обновленного содержания образования РК и системы критериального оценивания; разрабатывать оригинальную учебно-методическую документацию в соответствии современными образовательными тенденциями для формирования индивидуального стиля профессиональной деятельности; использовать разнообразные средства физической культуры для психофизической подготовки и самоподготовки к различным видам профессиональной деятельности.

Демонстрировать знания по истории и культуре СНГ, современных тенденциях мирового политического развития; анализировать позиции СНГ и международного сообщества по проблемам национальной безопасности с учетом религиозных факторов;

Демонстрировать базовые знания в области социально-гуманитарных, естественно-научных дисциплин, способствующих формированию гармоничной личности с широким кругозором, высокой культурой мышления, толерантности и гуманизма

Оценивать историю, культуру и религию казахского и тюркских народов как часть всемирной истории и общемировой цивилизации; применять полученные знания в научно-исследовательской работе, в деятельности археологических, этнографических экспедиций для формирования патриотизма и социально значимых качеств

Использовать знания по истории мировых религий для анализа религиозного состояния общества на разных этапах его развития и формирования толерантности и веротерпимости обучающихся

Демонстрировать лидерские качества в отстаивании собственной гражданской позиции на основе гуманистического мировоззрения для организации учебно-воспитательного процесса, в т.ч. инклюзивного образования

Знать методы научных исследований и академического письма и применять их в изучаемой области; критически оценивать исторические события для реконструкции ранних этапов развития человеческого общества, отдельных явлений, повседневной деятельности и т.д. на основе различных категорий исторических памятников и источников; сравнивать и выделять признаки различных цивилизаций; демонстрировать знания о различных формах социального и политического строя, роли личности в истории;

Применять коммуникативные навыки на государственном и иностранных языках для дальнейшего самообразования и самосовершенствования, реализации деловых контактов, профессиональной коммуникации, межнационального общения; понимать значение принципов и культуры академической честности.

Использовать в исторических исследованиях базовые знания в области истории стран Европы и Америки, Азии и Африки для выявления причинно-следственных связей исторических процессов и объективной оценки деятельности исторических личностей; классифицировать исторические источники для их практического использования; применять знания и понимание фактов, явлений, теорий и сложных зависимостей между ними в области истории и религиоведения.

Применять на практике знания в области цифровых образовательных технологий для совершенствования педагогического мастерства учителя в контексте обновления образовательной программы и внедрения системы критериального оценивания (СОР, СОЧ);