7M01101 Педагогика и психология в СКГУ им. Козыбаева

Дисциплина изучает мировые тенденции развития высшего образования, педагогические концепции, образовательные стратегии, закономерности управления процессами образования; по результатам изучения дисциплины обучающийся способен конструировать образовательный процесспо кредитным технологиям обучения, новым концепциям обучения, включая дистанционное обучение, анализировать результаты своей деятельности, создавать условия для саморазвития, осуществлять самостоятельный поиск необходимой информации.

Дисциплина изучает сущность и структура методологической культуры педагога, готовность педагога к исследовательской деятельности, модель готовности педагога-исследователя к деятельности, содержание деятельности педагога-исследователя; по результатам изучения дисциплины обучающийся способен организовывать исследовательскую работу в образовательных учреждениях.

По результатам изучения дисциплины обучающийся знает принципы академической честности, научной аргументации; создает академический текст с учетом современных норм письменной коммуникации; работает с источниками, используя современные методы обработки и интерпретации информации, выдвигает, обосновывает свою точку зрения; оперирует системами критериев оценки академической письменной работы; составляет тексты с учётом требований грамотного написания профессиональных документов, статей и текстов

Дисциплина изучает современные психологические закономерности, принципы управления организациями, психологические аспекты принятия управленческих решений, принципы работы в команде; по результатам изучения дисциплины обучающийся способен осуществлять анализ современных тенденций научного управления в новой научной управленческой парадигме, проектировать поведение персонала, создавать команды, эффективно коммуницировать, осуществлять саморефлексию, устанавливать и поддерживать межличностные отношения.

Дисциплина изучает современные методы обучения, педагогические технологии, организационные формы обучения, методы самостоятельной работы студентов, в результате изучения дисциплины обучающийся способен знать методы организации научно-исследовательской работы студентов, систему контроля учебной деятельности студентов.

Дисциплина изучает модели парадигм, формы и методы научного познания, принципы междисциплинарности; по результатам изучения дисциплины обучающийся способен формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской работы, выбирать оптимальную методологию для исследования, исходя из конкретных задач научного поиска, владеет методами научных исследований и организации коллективной и индивидуальной научно-исследовательской работы.

Дисциплина направлена на формирование межкультурно-коммуникативной компетенции, совершенствование устной, письменной иностранной речи; по результатам изучения дисциплины обучающийся способен на иностранном языке излагать свою точку зрения, оформлять ее в различные формы отчета, письма, научные статьи, доклады, работать с аналитическими статьями на иностранном языке, читать научную литературу по направлению подготовки, формировать лингвистическую толерантность.

Дисциплина изучает современные методы консультирования в соответствии с задачами консультирования, способы оценки эффективности и совершенствования консультативной деятельности, современные теории и методы консультирования. психологические приемы, используемые для исправления недостатков.

Дисциплина изучает виды инновационных технологий и методов обучения, включая компьютерные и дистанционные технологии; по результатам изучения дисциплины обучающийся способен осуществлять педагогическую деятельность с использованием новейших информационно-коммуникационных средств и технологий обучения, осуществлять анализ образовательной среды Lesson Study, разрабатывать научно-методическую продукцию, авторские курсы.

Дисциплина изучает принципы организации поиска в Internet, методологию работы высоконагруженных real-team систем, системы сопровождения дистанционного обучения (платфрмы Zoom, BigBlueButton, E-learning и др.), системы визуализации методического обеспечения для дистанционного обеспечения (PowerPoint, Flesh и др); по результатам изучения дисциплины обучающийся владеет инструментальными средами визуализации методических материалов и сопровождения дистанционного обучения в организациях образования.

Дисциплина изучает сущность и структуру методологической культуры педагога-психолога, готовность педагога-психолога к исследовательской деятельности, модель готовности педагога-психолога как исследователя к деятельности, содержание деятельности педагога-исследователя; в результате изучения дисциплины обучающийся способен организовать опытно-поисковую исследовательскую работу в образовательных учреждениях.

Дисциплина изучает педагогическую концепцию процесса социализации личности, психолого-педагогические основы становления социального опыта человека, возможности организации современного воспитания как социализирующего процесса.

Дисциплина изучает понятие педагогической толерантности, принципы педагогики ненасилия, гуманистические концепции педагогического образования детей, факторы формирования педагогической толерантности.

Дисциплина изучает психологию как научную основу управления образовательным процессом, природу человеческой психики, психологическую структуру деятельности, учебную деятельность, мотивы учения, понятие о системном и смысловом строении сознания; по результатам изучения дисциплины обучающийся способен понимать культурно-историческую концепцию развития личности, осуществлять психолого-педагогические исследования развития высших психических функций.

Дисциплина изучает место социально-психологического тренинга в системе научных методов, теоретические и методологические основы социально-психологического тренинга, роль ведущего в социально-психологическом тренинге; по результатам изучения дисциплины обучающийся способен разрабатывать программы социально-психологического тренинга и изучать основные позиции разработки программы социально-психологического тренинга..

Дисциплина изучает современные методы обучения, педагогические технологии, организационные формы обучения, методы самостоятельной работы студентов; в результате изучения дисциплины обучающийся способен знать методы организации научно-исследовательской работы студентов, систему контроля учебной деятельности студентов.

Дисциплина изучает актуализацию творческих знаний по психологии общения и межличностных отношений, формирование и развитие чувствительности к проблемам межнационального общения.

Дисциплина изучает основные принципы, функции, разновидности, методы и техники психологического тренинга; в результате изучения дисциплины обучающийся способен понимать основные принципы и теоретические положения организации психологических тренингов в целом, а также на специфику работы учебно-тренировочных групп в зависимости от их направленности.

Дисциплина изучает феноменологию становления личности, психологические закономерности профессионального обучения, воспитания и развития, возрастные особенности субъектов профессионального образования; в результате изучения дисциплины обучающийся способен исследовать психологические механизмы обучения и воспитания в системе профессионального образования.

Дисциплина изучает теоретические, прикладные и инструментальные аспекты психолого-педагогической диагностики как научной и практической области психологических знаний, актуальные проблемы, задачи и перспективы диагностики в профессиональной деятельности педагога-психолога, научно-теоретические основы современной психолого-педагогической диагностики, по результатам изучения дисциплины обучающийся способен применять диагностические методики, используемые в психолого-педагогической практике.

Дисциплина изучает научно-теоретические основы современной психолого-педагогической диагностики, содержание профессионально-этических норм психодиагноста, по результатам изучения дисциплины обучающийся способен применять способы обработки и интерпретации результатов методик, написание заключений на их основе.

Дисциплина изучает направления деятельности по психолого-педагогическому сопровождению студентов, принципы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, модель психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса, в результате изучения дисциплины обучающийся способен знать уровни психолого-педагогического сопровождения, условия обеспечения качественного психолого-педагогического сопровождения студентов в образовательном пространстве.

Дисциплина изучает формирование у магистрантов общего представления о молодёжных организациях и волонтёрстве, его месте в обществе и отдельных общественных подсистемах, об историческом развитии волонтерства, его современном состоянии и перспективах развития.

Дисциплина изучает закономерности развития человека в условиях обучения и воспитания, связана с педагогикой, детской и дифференциальной психологией, психофизиологией; в результате изучения дисциплины обучающийся знает методы обучения и воспитания, повышающие эффективность выполнения образовательных задач, эффективность педагогических мер, улучшающие психологические аспекты преподавания.

Проектирует индивидуальный маршрут развития, коррекции и социальной адаптации лиц на основе результатов психолого-педагогического изучения.

Проектирует и внедряет психолого-педагогические технологии выявления особенностей развития.

Консультирует обучающихся и родителей (законных представителей) по вопросам организации и реализации индивидуальных образовательных и психолого-педагогических программ; педагогов образовательных организаций, в том числе по межэтническим, межконфессиональным вопросам.

Демонстрирует готовность к преподаванию психолого-педагогических дисциплин в образовательных организациях с использованием научно обоснованных педагогических технологий, новейших информационно-коммуникационных технологий обучения, на основе систем сопровождения дистанционного обучения у условиях кредитной технологии обучения.

Способен осуществить анализ современных тенденций, направлений и закономерностей развития отечественной науки в условиях глобализации и интернационализации, осуществлять планирование и проводить исследования в области педагогики и психологии, используя методы научных исследований с оформлением полученных результатов исследований, быть компетентным в области методологии научных исследований.

Способен осуществлять саморефлексию и обратной связи, в соответствии с требованиями кредитной технологии обучения, осуществлять исследовательскую деятельность образовательной среды в соответствии с теоретико-методологическими основами научных исследований в педагогике и психологии, способен работать в команде, принимать решения, разрешать конфликтные ситуации, основываясь на знаниях психологии познавательной деятельности обучающихся в процессе обучения.

Выстраивает психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса в организациях образования с учетом методологических основ педагогики и психологии, обучения и воспитания.

Обладает навыками свободного общения в разной языковой и культурной среде, способен осуществлять научную коммуникацию и международное сотрудничество в своей профессиональной области, способен правильно оформлять свои мысли в устной и письменной форме, соблюдая правила академической честности

Разрабатывает стратегию, структуру и процедуру осуществления научно-исследовательской работы; проводит анализ и систематизацию результатов исследований; способен подготовить научные отчеты, публикации, презентации, использование их в профессиональной деятельности.

Способен осуществить мониторинг эффективности направлений психолого-педагогической деятельности в образовательных организациях.

Проектирует и осуществляет профилактическую, диагностическую, консультативную, развивающую и коррекционную работу с использованием инновационных психолого-педагогических технологий.

Демонстрирует готовность к мониторингу и прогнозированию достижений обучающихся с использованием современных средств оценивания результатов обучения и развития; к руководству проектной деятельностью обучающихся; к организации процесса психолого-педагогического сопровождения в образовательных организациях, организациях здравоохранения и социальной защиты; к использованию различных способов и средств оценки качества образования; способность руководить педагогическим коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия.