6B01101 Педагогика және психология в Қазақ ұлттық қыздар педагогикалық университеті

Эмоционалды интеллект және ұйымдастыру мәдениеті. Эмоционалды интеллекттің топтық көрсеткішітері. Эмоционалды менеджмент. Эмоционалды интеллект және тиімді команда құру. Жеке адамның эмоционалды интеллектін дамыту. Отандық және шет елдік ұйымдарда эмоционалды интеллект енгізудің жүйелі амалдары: жеке адамның мотивациясын орайластыру, топты қалыптастыру тәсілдері, даудамайларды шешу, кері байланыс орнату.

Жалпы және жас ерекшеліктер психологиясының даму тарихы, пәні, міндеттері; пән бойынша психиканың дамуы, сананың қоғамдық-тарихи сипаттары; зерттеу әдістері, басқа ғылымдармен байланысы; тұлғалық жас кезеңдеріндегі психика дамуының әлеуметтік-шартталуы; танымдық үрдістер, олардың даму кезеңдеріндегі психологиялық ерекшеліктері; сезім, эмоция, ерік әрекеттерінің сипаты және жас кезеңдеріндегі көрінісі; психологиялық жеке қасиеттер, олардың жас кезеңдеріндегі ерекшеліктері.

Пәнді игеру арқылы әрбір студент жеке тұлға ретінде көшбасшылық қасиеттерін ашу және дамыту, инновациялық үдерістерден туындаған жаңалықтарға бейімделу дағдыларын дамыту, сонымен бірге ғылыми-техникалық үдерістер нәтижелерін кәсіби қызметінде қолдана алу мүмкіндіктеріне үйренеді.Басқарудағы көшбасшылық қасиеттер мен адами фактордың қазіргі жағдайы мен даму перспективаларын оқып біледі

Пән тұлғаның жеке әлеуметтік жауапкершілігін дамытуға және адамның жеке әлеуетін жандандыруға, ерікті және өтеусіз көмек көрсетуге және өзара көмек көрсетуге, азаматтық қоғамның игілігі үшін кең ауқымды қызмет көрсету, басқа да азаматтық шараларды орындауға үйретуге бағытталған. Пән еріктілер қызметінің маңыздылығын аша отырып, бұл қызметтің Қазақстандағы мәселелері мен даму перспективаларын айқындайды.

Пән студенттердің заманауи экологиялық білімі мен мәдениетін қалыптастырады, өмір қауіпсіздігі үшін техникалық құралдар мен технологиялық процестердің қауіпсіздігін арттыру әдістерін қолдану дағдыларын дамытады Пән әртүрлі деңгейдегі ұйымның экожүйелері қызметінің, тұтастай биосфераның негізгі заңдылықтарын, адам мен табиғаттың өзара қарым-қатынасында туындайтын қайшылықтарды, сондай-ақ табиғат пен экологияға ұқыпты қарау қажеттігін айқындайды

Пән студенттердің кәсіпкерлік дағдылары мен іскерлік ойлауын қалыптастыруға бағытталған. Студенттер экономиканың, кәсіпкерлік қызметті жүзеге асыру шарттарын, оның ішкі және сыртқы ортасының заңдылықтарымен жан-жақты танысу арқылы бизнес-жоспар, жеке бизнесті құру және өз бизнесін сәтті жүргізу дағдыларына ие болады.

Курс өз құқықтары мен міндеттерін білетін, сыбайлас жемқорлықтың кез келген көріністеріне төзбейтін заңды сауатты, заңға бағынатын адамды қалыптастыруға бағытталған.Құқықтық және сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениет Қазақстан Республикасының заңдарын, сондай-ақ сыбайлас жемқорлыққа қарсы заңнаманы және сыбайлас жемқорлық әрекеттері үшін заңдық жауапкершілік мәселелерін зерделеу арқылы дараланады.

Этнопедагогиканың жалпы негіздері. Этнопедагогиканың даму тарихы, қазақ және басқа этностардың мәдениеттегі тәрбиелік ерекшеліктері. Ұлттық білім және оның қазіргі әлемдегі рөлі : ұлттық дүниетанымның, азаматтық сананың, ұлттық және өркениетті мәдениеттің қалыптасуы.

Гендер ұғымы. Гендерлік теңсіздікті талдау гендерлік зерттеулердің негізгі мақсаты ретінде. Гендерлік қатынастар, Гендерлік тәжірибе, гендерлік рөлдер, қоғамның гендерлік құрылымы, гендерлік стереотиптер, гендерлік сана. Гендерлік әдістер. Гендерлік зерттеулердің қоғамдық практикалармен байланысы. Гендер жыныстың әлеуметтік конструкторы ретінде. "Жыныс" және "гендер" ұғымдарының дифференциациясы. Гендер феминистік саясат шеңберінде.

Әлеуметтік психология ғылым ретінде. Әлеуметтік психологияның басқа психологиялық ғылымдар жүйесіндегі орны. Әлеуметтік психологияның даму тарихы. Қарым-қатынастың әлеуметтік-психологиялық заңдылықтары. Әлеуметтік психологиядағы тұлғааралық қатынастар және қарым-қатынас мәселесі. Топтық іс-әрекет жүйесіндегі өзара түсіністік және өзара әрекеттестік. Топтың әлеуметтік психологиясы. Шағын және үлкен топтардың негізгі әлеуметтік-психологиялық сипаттамалары. Әлеуметтік-психологиялық кеңес беру және әлеуметтік-психологиялық тренинг.

Білім беру жүйесіндегі психологиялық қызметтің теориясы мен практикасы. Білім беру жүйесіндегі психологиялық қызметтің саласы: психологиялық диагностика, психопрофилактика, психологиялық кеңес беру, психологиялық түзету, психотератия. Практикалық психолог қызметінің кәсіби-этикалық принциптері. Кәсіби-этикалық ережелер. Кәсіби-этикалық қағидаттардың маңызды рөлі. Кәсіби құпия.

Пән студенттердің болашақ педагог мамандығына қызығушылықтарын дамытуға және кейін өзін-өзі жетілдіру мақсатында кәсіби өз бетінше білім алуға ынталандыруға бағытталған. Курс студенттердің педагогикалық үдерісті жоспарлау, болжау, ұйымдастыру, басқару және талдау дағдыларын дамытуға; орта білімнің жаңартылған мазмұны аясында тәрбиелеу мен оқытудың технологиялары мен әртүрлі әдістемелерін меңгеруге бағытталған.

Оқу үдерісін ұйымдастыру және әдістемелік материалдарды әзірлеуге арналған цифрлық технологияларды қолдану дағдыларын қалыптастыруға бағытталған практикалық курс. Курс білім беруді цифрландырудың барлық бағыттарында: білім беру басқармасы мен мекемелерінде компьютерлік бағдарламалар, оқытудың цифрлық технологиясы; АКТ дидактикалық мүмкіндіктері; виртуальды орта және қашықтықтан оқыту технологияларында цифрлық бағдарламалар мен техникалық құралдарды меңгеру дағдыларын қалыптастырады.

«Оқушылардың жас ерекшелік физиологиясы» курсы әр түрлі жас кезеңдеріндегі адам ағзасының мүшелері мен мүшелер жүйесінің қызметін, организмнің даму динамикасы мен механизмдерін, ерекшеліктерін зерттейді. Курсты меңгеру барысында студенттің алған білімдері болашақ мамандардың ғылыми ой-өрісін кеңейтуге, педагогикалық іс-әрекетке дайындығының теориялық және тәжірбиелік білімдерін қалыптастыруға мүмкіндік береді.

Жас ерекшелік психологиясы пәні туралы түсінік. Жас ерекшелік психологиясындағы зерттеудің негізгі әдістері. Өзін-өзі тану психологиясының тәжірибесі. Мен- концепциясы, басқа адамның концепциясы және оларды зерттеу жолдары. Мен-концепциясын дамыту және тәрбиелеу. Онтогенездің әртүрлі кезеңдерінде адамның психикалық дамуын диагностикалау әдістері және оларды психологтың өз қызметінде қолдану ерекшеліктері туралы түсінік.

Психологиядағы тұлға мәселесі. Тұлға психологиясының пәні мен міндеттері. Тұлғаны зерттеудің әдіснамалық және әдістемелік аспектілері. Қазіргі тұлға теориясының жіктелуі, негізгі функциялары мен компоненттері. Жеке тұлға теориясындағы психодинамикалық бағыт. Аналитикалық және даралық психологиядағы тұлғаны түсіну. Кеңес психологиясының және посткеңестік кеңістіктегі психологияның жеке тұжырымдамалар. Құрылымы және қалыптасу механизмдері.

Курс құрылымында келесі сұрақтар қарастырылған: психологиядағы өлшеу және психологиялық экспериментті жоспарлау. Психологиялық өлшеулер теориясының элементтері: атаулар шкаласы, интервалдар, қатынастар және т.б. психологиялық өлшеулер түрлері: тестілеу, өлшеу теориясы. Психологиялық зерттеуде экспериментті дайындау және өткізу. Эксперимент психологиясы. Психологиядағы статистикалық әдістерді қолдану.

Тәрбие жұмысын ұйымдастырудың әдістері. Тәрбие жұмысын ұйымдастырудың формалары, әдіс-тәсілдері. Тәрбие жұмысының ұжымдық топтық, жекелік формалары. Қазіргі және болашақ есейген өміріндегі өзін – өзі дамыту білімі, икемі мен дағдылары. Тәрбие жұмысы.Тәрбиелік қарым-қатнас.Тәрбие жұмысының формасы.

Тәрбие үрдісінің теориялық-әдіснамалық негіздері. Тәрбиенің мәнін және оның білім беру үдерісіндегі орны. Мектептегі тәрбие жұмысын басқару мәселелері. Тәрбие мақсатын қою әдістемесі. Өмір нормаларына даярлауда құндылық қатынастарды қалыптастыру, тәрбие әдісін, нысандары мен құралдарын практикалық қолдану.

Психологиядағы тұлға мәселесі. Тұлға туралы жалпы ұғым. Тұлғаның қалыптасуы мен дамуы. Тұлғаны теориялық және эксперименттік тұрғыдан зерттеу. Тұлға теориялары. Тұлғаны эксперименттік зерттеудің әдістемесі. Тұлға теориясының психодинамикалық бағыты. Тұлға дамуындағы психоаналитикалық бағыт. Тұлға теориясындағы гуманистік бағыт. Тұлға теориясындағы іс-әрекет теориясы

Инклюзивті білім беру тұжырымдамасы. Шетелде және Қазақстан Республикасында инклюзивті білім беруді дамыту. Ерекше білім беруді қажет ететін жандар үшін оқу іс-әрекетін ұйымдастыру және жоспарлау. Ерекше білім беруді қажет ететін жандарды психологиялық-педагогикалық қолдау бойынша жағдай жасау үшін әртүрлі профильдегі мамандар тобында жұмыс істеу дағдылары. Оқу жоспарларын бейімдеу және инклюзивті оқыту жағдайында репетиторлық практиканы ұйымдастыру.

Психодиагностика туралы түсінік. Психодиагностиканың міндеттері мен құрылымы. Психодиагностиканың даму тарихы. Психодиагностиканың психологияның салаларымен байланысы. Психологиялық-педагогикалық диагноз туралы түсінік, тұлғаны психологиялық-педагогикалық зерттеу. Психологиялық-педагогикалық зерттеу жүргізу және нәтижелерді талдау, қорытынды жасау және ұсыныстар дайындау.

Педагогиканы оқыту әдістемесінің пәні мен міндеттері. Педагогиканың мазмұны ғылымның бейнесі ретінде. Педагогика курсы мазмұнының жалпы сипаты. Қазіргі білім берудің педагогикалық тұжырымдамалары. Сабақтың әр кезеңінде қолданылатын оқыту әдістерінің негізгілері. Оқушылардың ғылыми-әдістемелік жұмыстарын ұйымдастыру. Педагог, ұстаз қызметінің ерекшелігі.

Пән болашақ педагог-психологтің педагогикалық кәсіби шеберлігін жетілдірудегі шығармашылық қабілеттері мен құзыреттілігін дамытуға, жеке тұлғалық қасиеттері мен біліктерін қалыптастыратын білімді іріктеуге, оқушыларға әсер ету тәсілдерін, шығармашылықты дамытуға, педагогикалық техниканы тиімді қолдануға, педагогикалық такт және әдеп элементтерін, сөйлеу техникасын, педагогтің кәсіби шеберлігінде шешендік өнерді дамытуға бағытталған.

Конфликтологияның әдіснамасы, тарихы және теориялық негіздері. Конфликтология: пәні, мақсаты, қоғамдағы маңызы. Конфликтологиялық идеялардың пайда болуы және дамуы. Дау-дамайдың жалпы теориясы. Әлеуметтік өзара әрекеттестіктің түрлі аумақтарындағы қақтығыстар. Тұлға ішілік қақтығыстар: ерекшелігі, көрінісі, формалары. Тұлғааралық және топтық қақтығыстар: өмір сүру салаларының алуан түрлілігі. Ұйымдастырушылық қақтығыстар: көрініс беру ерекшеліктері.

Практикум пәні, міндеттері, оның қолданбалы бағыты, кеңес беруден психотренингтерге дейінгі адамға әсер етудің белсенді әдістерінің кең спектрін қолдануға ұмтылу. Практикум психикалық процестердің, психикалық күйлер мен тұлғаның қасиеттерінің мәндік сипаттамаларын анықтауға мүмкіндік береді; қарым-қатынаста және қызметте көрінетін негізгі әлеуметтік-психологиялық феномендер туралы түсініктерді жетілдіре отырып, өзін-өзі дамыту процесінде рефлексия рөліне назар аударады.

Медиация ұғымы мен тарихы. Медиативтік тәсіл. Тиімді келіссөздер. Медиация тәжірибесі. Оқу медиациясы. «Медиация туралы» Заңның қоғамдағы алатын орны. ҚР медиацияның құқықтық негіздері. Әлеуметтік-экономикалық қатынастардағы дау-дамайлар. Даулы жағдайдың құрылымы. Дау-дамайдың динамикасы. Дау-дамайды басқару. Тиімді коммуникация техникасы.

Пән ғылыми стильдің жанрлық түрлері туралы білімді, кәсіби қызмет саласындағы ақпарат пен материалдарды жинау, сақтау және өңдеудің заманауи әдістерін меңгеруді, сондай-ақ сөйлеу қызметінің төрт түрін (оқу, сөйлеу, жазу, тыңдау) академиялық қарым-қатынас жасау мақсатында білігі мен дағдыларын қалыптастырады.

Пәнді оқу барысында педагогикалық жоғары оқу орындарында педагогикалық мамандық туралы алғашқы мәліметтер, мұғалімге тән қасиеттер оның қыр-сыры, мұғалім келбеті, қарым-қатынас мәдениеті, теорияны практикамен ұштастыру жолдары қарастырылады. Педагог кадрларды даярлау - білім беру жүйесінің негізгі бағыттары. Білім беру жүйесін жаңа тұрпатта қайта құру мүғалім мамандығына, оны даярлауға жаңа талаптар қойып отыр.

Психологиядағы теориялық және эмпирикалық білім, ғылым әдіснамасы. Ғылыми зерттеу түрлері, оның қағидалары мен құрылымы. Ғылыми зерттеу кезеңдері, психологиялық зерттеу және психологтың тұлғасы, адаммен зерттеу жүргізудің әдеп қағидалары; эксперименталды зерттеу әдістемесі, психологиялық зерттеудегі эксперименталды әдістің ерекшелігі, эксперименталды зерттеу моделі, жаратылыстану ғылыми эксперименталды зерттеу түрлері; психологиядағы өлшеу және психологиялық экспериментті жоспарлау.

Курс болашақ маманның кәсіби қызығушылықтары саласында ғылыми-зерттеу компоненттерін дамытуға бағытталған. Пән студенттердің ғылыми әдебиеттермен жұмыс істеу, зерттеуді ұйымдастыру және жүргізу (таңдалған облысқа сәйкес), ғылыми эксперименттер жасау, зерттеу нәтижелерін академиялық сипатта сауатты рәсімдеу және оларды көпшілік алдында таныстыра білу дағдыларын қалыптастырады.

Психотерапияның тарихы. Жалпы теориялық және әдіснамалық мәселелер. Психотерапия ғылыми пән ретінде. Психодинамикалық психотерапия. А. Адлердің жеке психологиясы. Аналитикалық психология К. Г. Юнг. Экзистенциалды-гуманистік психотерапия. Роджерстің орталық психотерапиясы. Гештальт терапиясы. Рационалды-эмоционалды психотерапия. Танымдық мінез-құлық психотерапиясы. Денеге бағытталған психотерапия. Биоэнергетикалық талдау. Отбасылық психотерапия. Э. Берннің транзакциялық талдауы. Трансперсенальды психотерапия. Психодрама. Арт-теапия.

Суицидологияға кіріспе. Суицидтердің типологиясы. Суицидке баратындардың мінездемесі. Тәуекел факторлары. Ескерту белгілері. Суицид алдындағы терапевтік әңгіме. Өзін-өзі өлтіру әрекетінен кейінгі әңгіме (суицидтен кейінгі). Жеке тұлғаның дағдарыстық жағдайымен жұмыс істеуге бағытталған әдістер. Мәндерді қайталау. Теріс сенімдерді қайта қалыптастыру. Ішкі және сыртқы ресурстарды іздеу. Медициналық және психологиялық ынтымақтастық.

Жоғары мектептегі оқу-тәрбие үрдісін жаңартудың қазіргі бетбұрыстарын оқыту мен тәрбиелеу. Ізгілендіру мен демократияландырудың жаңа технологиялары. Студент іс-әрекетінің жеке-шығармашылық стилі. Педагогикалық іс-әрекет аумағында коммуникативтік акт пен коммуникативтік оқиғалардың құрылымын тану. Педагогтың коммуникативтік мәдениеті аумағына қажетті білім, іскерлік, дағдыларды қалыптастыру.

Пәннің теориялық курсында психологияны ғылым ретінде оқыту әдістемесінің негізгі мазмұны, шетелдік мектепте, Ресейде, Қазақстанда тәжірибесі, сондай-ақ оқыту үдерісін әдістемелік қамтамасыз етуге қойылатын талаптар жүйесі ашылады. Өзіндік жұмыс барысында студенттер психологияны оқыту әдістерінің ерекшеліктері мен өзгешеліктерін зерттей отырып, курс бойынша

Отбасы әлеуметтік-психологиялық феномен ретінде. Отбасы, неке туралы мәдени-тарихи түсінік. Ерлі-зайыптылар жұбын қалыптастыру. Некелік серіктесті таңдау теориясы. Отбасылық қатынастардың теориялық типологиясы. Отбасының құрылымдық-функционалдық сипаттамалары. Ерлі-зайыптылардың қарым-қатынасының психологиялық негіздері. Ерлі-зайыпты қатынастардың түрлері, олардың детерминанттары. Отбасылық жанжалдар. Қарым-қатынас психотехникасы. Балалар мен ата-ана қатынастарының негіздері. Отбасылық тәрбие және балалар-ата-ана қатынастары. Балалар-ата-ана қатынастарындағы психологиялық қызмет технологиясы.

Отбасы психологиясы түсінігі. Отбасының мәні мен құрылымы, отбасылық құндылықтар, дәстүрлер. Отбасы өмірінің этикасы мен психологиясы: балаларды тәрбиелеу және олармен қарым-қатынас. Қазіргі отбасының өзекті мәселелері бойынша психологиялық кеңес беру. Отбасының әртүрлі кезеңдерде қызмет ету ерекшеліктері.

Суицидтік мінез-құлықтың классификациясы. Суицидтік мінез-құлықтың себептері. Балалар мен жасөспірімдердің суицидтік мінез-құлқының ерекшеліктері. Суицид ықтималдығын бағалау. Ресурс күйлерін белсендіру әдістері. Суицидтік мінез-құлықтың алдын алу. Қайталанатын суицидтердің алдын алу. Өз-өзіне көмектесу тренингі. Өз-өзіне қол жұмсаған адамның отбасымен жұмыс.

Психоаналитикалық теорияның негізгі тұрғылары. Психоаналитикалық әдістің қағидалары мен техникалары, олардың қалыптасу тарихы, қолдану аумағы. Психоаналитикалық жұмыстың негізгі процестерінің мәні – кедергі, қорғау, әрекет ету, трансфер, контртрансфер, инсайт, өңдеу, интерпретация. Классикалық фрейдистік талдау технологиясының ерекшеліктері, сипаттамалары және негізгі элементтері. Психоаналитикалық әдістің классикалық және заманауи түрлері мен формалары.

Педагогикалық техника - педагог шеберлігінің элементі ретінде. Педагогикалық техника туралы түсінік. Мұғалімнің өзін -өзі басқару техникасы. Мұғалімнің сөйлеу техникасын меңгеру қажеттілігі. Мұғалімнің сыртқы мәдениеті. Педагогикалық кабілеттер және педагогтың тұлғалық сапалары. Педагогикалық шеберлікте актерлік шеберліктің элементтері. Педагогикалық қызметпен актерлік қызметтің арасында жалпы ұқсастықтар және айырмашылықтар.

Денсаулық педагогикасы және оны жүзеге асыру технологиялары. Денсаулығын сақтау технологияларын қолдану арқылы оқу. тәрбие үрдісін ұйымдастырудың тиімділігін тәжірибеде зерттеу. Қазіргі уақытта дамуында ауытқулары бар балаларды тәрбиелеу мен оқытуға дайындауда емдеу. Педагогикалық көмекке мұқтаж балалар әртүрлі неврологиялық, психикалық және созылмалы соматикалық ауруларға шалдыққан балаларды табысты оқыту.

Тренингтің мәні, мақсатты бағдарлары, ерекшелігі. Тренингтік қызметтің стратегиялық негіздері. Тренинг дөңгелегі: Т-топ, жаттықтырушы, бағдарлама. Дискуссияны ұйымдастыру негіздері. Ойын ОПК-4 тренинг құрылымындағы әдістемелер. Қосымша тренингтік әдістер: психогимнастика, жобалық сурет және т.б. Тренердің арсеналындағы педагогикалық әдістер. Тренинг тиімділігінің шарттары.

Психокоррекция негіздері. Психологиялық түзету туралы жалпы түсінік. Психокоррекцияның қалыптасу және даму тарихы. Психокоррекцияны түсінудегі тәсілдер. Коррекциялық әсер етудің психодинамикалық тәсілі. Шығармашылық өзін-өзі көрсету арқылы психокоррекция: арт-терапия, ойын терапиясы, музыка терапиясы, психогимнастика. Денеге бағытталған психотерапия әдістерімен психокоррекция. Балалармен және жасөспірімдермен психокоррекциялық жұмыс. Мектеп жасына дейінгі балалармен жүргізілетін психокоррекциялық жұмыстың ерекшелігі.

Коммуникативті тренингтің теориялық және әдіснамалық негіздері. Топтық жұмыстың жетекші бағыттары, тренингтік топтардың түрлері. Тренингтің ұйымдастыру-дайындық, кіріспе-таныстыру, диагностикалық және түзету фазаларының негізгі сипаттамасы. Коммуникативті тренингті ұйымдастыру және өткізу қағидалары. Топта қатысушылардың өзара әрекет ету ережелері. Тренингте оқыту қағидалары. Тренингтегі жүргізушінің рөлі. Тренингтік жұмыс үлгілері. Коммуникативтік тренинг бағдарламасын әзірлеу және сараптау.

Психолог-кеңесшінің жұмысында отбасылық кеңес беру және отбасылық психотерапия. Қазіргі отбасылық психотерапияның негізгі бағыттары. Отбасылық қарым-қатынас диагностикасы. Психолог-кеңесшінің жұмысында жүйелі отбасылық психотерапия техникасы. Қазіргі отбасының өзекті мәселелері бойынша психологиялық кеңес беру.

Психологиялық кеңес беруге кіріспе. Кеңес беру процесінде маманның тұлғасы.Кеңес беру процесінің құрылымы мен ұйымдастырылуы. Психологиялық кеңес берудегі психоаналитикалық дәстүр. К.Юнгтың аналитикалық психологиясы және А.Адлердің даралық психологиясы. Кеңес берудегі бихевиоральды-когнитивті тәсіл. Кеңес берудегі экзистенциалды-гуманистік дәстүр. Нейролингвистикалық бағдарламалау (НЛП). Психологиялық кеңес берудегі экзистенциалды тұрғы. Гештальт-терапия. Күйзеліс теориясы және психотерапия.

Психокоррекция негіздері. Психологиялық түзету туралы жалпы түсінік. Тұлғаға бағытталған түзету. В.Франклдің логотерапиясы. Психокоррекциядағы экзистенциалды бағыт. Психокоррекциядағы мінез-құлық бағыты. Психокоррекциядағы когнитивті бағыт. Э.Берн бойынша транзакциялық талдау. Гештальттерапия Ф.Перлс. Психокоррекциядағы мультимодальды тәсіл. Психокоррекциялық әдістер. Балалармен және жасөспірімдермен жүргізілетін психокоррекциялық жұмыстың мазмұны мен әдістері.

Девиантологияға кіріспе. Балалар мен жасөспірімдердің мінез-құлқындағы девиацияның психологиялық механизмдері. Агрессивті мінез-құлық. Балалар мен жасөспірімдердің агрессивті мінез-құлқының ерекшеліктері. Құқыққа қарсы мінез-құлық. Жасөспірімдік жастағы делинквенттік мінез-құлықтың ерекшеліктері. Превентивті психология негіздері. Аддиктивті мінез-құлық. Балалар мен жасөспірімдердің аддиктивті мінез-құлқының ерекшеліктері.

Виктимология ұғымы, рөлі және пәні. Виктимология-криминология бағыттарының бірі. Құрбанның виктимологиялық түсінігі. Криминологиядағы Виктимологиялық теориялардың рөлі мен маңызы. Виктимологиядағы классификациялық жүйелер. "Қылмыскер – жәбірленуші" байланысы. Виктимизация және виктимділік. Виктимологияның негізгі мәселелері. Виктимологияның негізгі ережелері мен қызметтері. Нақты виктимологиялық зерттеулер. Алдын алу қызметінің виктимологиялық аспектісі. Виктимологиядағы алдын алу мәселелері.

Пәнді оқыту негізінде педагогикалық-психологиялық кәсіби бағдар беру аспектілеріне: кәсіптік ағарту, оқушылардың ынтасын, икемділігін, талабын байқап, әрі қарай дамыту. Оқушылардың әлеуметтік-экономикалық, психикалық физиологиялық ерекшеліктері бар түрлі мамандықтар туралы білім жиынтығы; сол кәсіптердің біреуін дұрыс таңдауға жағдай жасау; психикалық-физиологиялық мүмкіндіктерін қалыптастыру.

Педагогикалық менеджменттің теориялық -әдістемелік негіздерін, заңдылықтары мен ұстанымдарын қарастырады. Мектептегі инновацияларды басқару, мектептің тұтас педагогикалық процесін басқару. Мектепті басқарудың педагогикалық жүйесі және оның формасы. Мектептің тұтас педагогикалық процесін диагностикалау және жоспарлау. Мектептің педагогикалық ұжымын басқару. Педагогикалық қарым-қатынас және басқару этикасы. Мектептің интегралды педагогикалық процесіндегі конфликтіні басқару.

Дамуында проблемалары бар балалардың көркем мәдениетін қалыптастыру. Түзетуге бағытталған үдерістегі педагогика мен өнердің өзара әрекеттестігі. Компенсациялаушы типтегі арнайы білім беру мекемесінде арттерапевтикалық әдістерді қолдану мүмкіндіктері мен формалары. Арнайы педагогикадағы проективті әдістер.Психология педагогикалық қолдаудың теориясы мен технологиясы. Мүмкіндігі шектеулі балалармен түзету жұмысты ұйымдастыру және диагностикалау.

Жалпы психологиялық заңдылықтар контекстінде нақты ұсыныстар әзірлеп, әртүрлі қызмет түрлерінде тұлғаны психологиялық жағынан сүйемелдеп модельдейді.

Педагог-психологтың кәсіби-маңызды тұлғалық қасиеттерін: инновациялық ойлау және әлеуметтік интеллект; эмоционалды-ерік тұрақтылығы, күйзеліске төзімділігі; тілектестік, эмпатия және рефлексия, жауапкершілік, мақсаткерлік, икемділік, өзіне сенімділік, топ құру және топтық жұмыс қабілеттерін меңгереді.

Пәндік салада зерттеу нәтижелері мен академиялық жазбаны, оның ішінде шетел тілінде, таныстыра алатын, ғылыми-зерттеу жұмыстарын жүргізе алатын дағдыларды меңгерген.

Түзету білім беру мекемелерінде педагогикалық үдерісті оңтайландыруда психологиялық көмек көрсетеді.

Оқу үдерісін жобалау кезінде оқыту мен тәрбиелеудің педагогикалық және психологиялық мәселелерін шешу үшін қажетті технологияларды іріктеп, қолдану дағдыларын меңгереді.

Тұлғаның психикалық және психологиялық денсаулығының қауіпсіздігін қамтамасыз ету және кез-келген мүмкін болатын қолайсыздықтың алдын-алуға бағытталған пихопрофилактикалық жұмысты жоспарлайды.

Педагогика және психология саласындағы кәсіби білім мен түсінікті терең меңгереді.

Білім алушылардың жас кезеңдері ерекшеліктерін ескере отырып, жаңартылған жүйедегі педагогикалық процессті жүзеге асыра алатын негізгі білім мен дағдыларды, сонымен қатар цифрлық білім беру технологиясын қолдану дағдыларын меңгерген.

Девиантология, экстремалды және дағдарысты психология, оқушылардың суицидтік мінез-құлқының алдын-алу саласындағы эксперименталды-зерттеу жұмыстарына арналған ғылыми зерттеу жұмыстарын меңгереді.

Жаһандық мәселелерге бей-жай қарай алмайтын, еріктілік және инновациялық қызметке дайын, құқықтық және іскерлік мәселелер тұрғысынан білімді, ұлттық рухта тәрбиеленген және икемді дағдыларды (Soft skills) меңгерген көшбасшы-қыз.

Педагогикалық және психологиялық білімін ескере отырып, тұлғааралық, әлеуметтік және кәсіби қарым-қатнастың әр түрлі салаларындағы жағдайларды бағалайды.