7M01101 Психолого-педагогическое сопровождение в сфере образования в КГУ им. Ш. Уалиханова

Цель изучения - обеспечить и сформировать компетенции у будущих специалистов научно-педагогическое мировоззрение педагогического мышления, позволяющего решать актуальные проблемы социального взаимодействия в любой сфере общественной жизни. Применять современные методы и приемы по организации в системе образования моделирования образовательного и воспитательного потенциала личности направленного на формирование умений и навыков активного планирования образовательного процесса в условиях глобализации.

Цель изучения: формирование у магистрантов культуры исследования, развитие компетенций для решения прикладных задач в научно-исследовательской деятельности на основе принципов, норм и механизмов этики исследований, принятие которых будет способствовать установлению, распространению этичной практики на всех этапах исследования с участием людей в соответствии с законодательством Казахстана и международно-признанными стандартами этического регулирования исследовательской деятельности. Активные методы обучения: ризома-метод, метод проектов, кейс-стади

Изучение фактов, получаемых в эмпирическом исследовании, влияние исследовательских схем, гипотез, уже имеющихся знаний об изучаемом объекте и прочими факторами

Формирование методологической культуры молодого ученого в соответствии с требованиями и теденциями развития современной науки. Определение значимости влияния методологической культуры исследователя на качество проводимого научного психолого-педагогического исследования. Способность разбираться в основных закономерностях, принципах, теориях развития современной науки. Составляющий компонент методологической культуры – методологическая рефлексия, которую следуют развивать при проведения научного исследования.

Цель курса: обучение различным аспектам речевой деятельности: совершенствованию навыков чтения, монологической и диалогической речи, восприятию звучащей речи на слух. При прохождении курса магистранты расширяют профессиональный словарный запас, учатся работать с различными электронными словарями и справочниками. В процессе обучения применяются коммуникативный, интерактивный методы, индивидуальные и групповые формы работы, активно используются интернет ресурсы. Материалы и источники подбираются с учетом специфики разных специальностей

Цель дисциплины - познакомить магистрантов с основными проблемами современной истории и философии науки и вариантами их философского осмысления, помогает приобрести навыки Цель изучения: формирование научной культуры мышления. Краткое содержание курса: Изучение истории и философии науки способствует не только кумулятивному развитию научного знания, но и выработке методологического инструментария научного познания. Феномен науки преподается не как учебная дисциплина, а как – научная, то есть как процесс по решению возникающих проблем по мере развития научного знания. Технологии и методы обучения: Групповая работа, проектная работа (PBL)

формирование у магистрантов знаний по психологии управления и практических навыков принятия управленческих решений на основе овладения основными психологическими механизмами при стратегическом, проектном и других видах управления, а также методологией разработки и реализации стратегий организаций и их среды; овладения психологическими методами управления на основе типологического подхода. Активные методы обучения: ризома-метод, метод проектов, кейс-стади

Целями освоения дисциплины «Культурно-исторический и деятельностный подход в психологии и образовании» являются: развитие профессиональной компетентности магистра посредством освоения методологического знания в области культурно-исторического и деятельностного подходов в психологии образования, ведущих к научному осмыслению и пониманию ценностно-смысловых основ профессиональной деятельности по психолого-педагогическому сопровождению субъектов образовательного процесса.

Цель дисциплины информатизации научно-исследовательской деятельности состоит в ускорении получения и углубления научных знаний о явлениях и закономерностях в природе, технике и обществе за счет использования НИТ на всех этапах научной работы. Проведение исследований по перспективным программно-аппаратным средствам. Использование метода групповой и индивидуальной работы, проблемной ситуации.

Изучение концептуальных основ и научных подходов формирования профессиональных компетенций. Реализация компетентностного подхода в контексте с информатизацией образования и глобальной интеграцией. Особенности компетентностного подхода в национальной системе профессионального образования. Сущностная характеристика ключевых компетенций в компетентностной образовательной парадигме. Организационные условия формирования ключевых компетенций в профессиональной подготовке педагогических кадров.

Целью курса является освоение теоретико-методологических основ проектирования и экспертизы образовательных программ, технологий, парадигм образования. Формирование основ профессионального опыта у магистрантов в сфере проектирования и экспертизы образовательной и научной деятельности. Осуществление комплексного подхода к решению проблем профессиональной деятельности в ходе проектирования и методических процедур экспертизы образовательных систем в контексте непрерывного образования.

Создавать представления о теоретических, методических и практических подходах психологии личности. Применение методологии научного психологического исследования в сфере психологии личности, определение основных подходов и научных школ психологии личности; социально-психологических проявлений личности в практической деятельности; обладание системой психологического знания о личности в русле непрерывного развития. Проводит диагностическую и коррекционную деятельность в соответствии с современными подходами в психологии личности.

Изучает теоретические и методологические основы типологизации личности. Понимание психологической структуры личности, основ различных классификаций личности. Совершенствование знание, умений и навыков, компетенций психологического сопровожения личности, в зависимости от типологии. Умеет идентифицировать, анализировать и синтезировать различные ситуаций и факторы, применяемые в профессиональной деятельности. Проведение психопросветительских, диагностических и психокоррекционных работ с различными категориями людей.

Совершенствование профессиональных компетенций в области оценки и управление качеством образования. Изучение вопросов функционирования и развития образовательных систем, инновационных процессов в управлении образованием, знание современных тенденций высшего образования. Практическое освоение методов и инструментов повышения качества образования, разработка критерий оценивания качества образования. Формирование условий для постоянного профессионального роста педагогов, повышение эффективности управления школой.

Овладение основами профессионально педагогической культуры преподавателя высшей школы, ознакомление будущих преподавателей с общей проблематикой, методологическими и теоретическими основами педагогики высшей школы, современными технологиями анализа, планирования и организации обучения и воспитания, коммуникативными технологиями субъект-субъектного взаимодействия преподавателя и студента в образовательном процессе вуза.

В рамках изучения дисциплины «Математическая статистика в научных исследованиях» у магистрантов происходит формирование системы теоретических и практических знаний в области математической статистики, приобретение умений использования методов получения, обработки статистической информации, выявление закономерностей в проведенных психолого-педагогических исследованиях, определений корреляций и регрессий с целью последующего анализа, составления прогноза возможных событий.

Определение основных ступеней личностного роста, закономерностей личностного развития, регулятивная деятельность процесса самопознания и самоактуализации личности. Формирование навыков и программы тренингов личностного роста, направленных на самореализацию и непрерывное развитие в течении жизни. Применение различных психотерапевтических, релаксационных и медитативных психотехник для психолого-педагогического сопровождения личности. Осуществлять адекватный подбор различных психотехник, средств и методов для организаций психолого-педагогической деятельности.

Ознакомление с инновационными явлениями и процессами в педагогической науке и современном образовании. Основные понятия инноватики. Определение и сущность инновационного процесса в образовании. Характеристика инноваций в образовании, сущность инновационной педагогической деятельности. Классификация инноваций. Характеристика и критерии оценки инноваций. Источники инноваций в образовании, закономерности протекания инновационных процессов. Инновационные учебные заведения. Инновационные подходы и технологии в образовании. Инновации в образовании Казахстана. Инновации в системе высшего образования Казахстана.

Изучение теоретико-методологических основ теорий лидерства. Развитие и совершенствование лидерских качеств будущих менеджеров образования. Формирование у магистрантов навыков анализа организационной ситуации и выбора адекватных ей способов профессионального поведения и взаимодействия руководителя и подчиненных, выявление причины, оценки рисков и возможностей тех или иных особенностей профессионального взаимодействия руководителя и персонала в образовательной организации.

Обобщенный анализ мировых образовательных систем и глобальных тенденций международного педагогического опыта. Современная школа и педагогика за рубежом: основные приоритеты, актуальные проблемы, школьные системы, практика школьного образования, реформирование обучения и воспитания. Школа и педагогика стран СНГ и Казахстана: школьная система стран СНГ, полемика о путях образования и воспитания, образовательно-инновационная практика стран СНГ. Характеристика уровней образования в мире: дошкольное, начальное, среднее, полное, профильное, техническое и профессиональное до вузовское. Характеристика высшего и пост высшего образования в мире. Реализация новой образовательной концепции непрерывного образования для всех на протяжении всей жизни.

Целью курса является изучение тенденции современного инновационного развития в сфере науки и высшего професиионального образования. Рассмотрение инновационных процессов в образовании, направленных на развитие творческого, новаторского подхода к организации учебно-воспитательного процесса и научной деятельности. Формирование психолого-педагогических компетенций по проектированию и организации образовательного процесса на основе современных инновационных технологий. Умение анализировать результаты инноваций в науке и образования.

проявляет лидерские и организаторские способности в профессиональной деятельности педагога-психолога

Публикует результаты исследований в научных изданиях различного уровня .

разрабатывает научно-методическую, учебно-методическую продукцию в соответствии с классическими теориями и современными трендами в науке и образовании

разрабатывает психолого-педагогические рекомендации для раскрытия потенциала участников образовательного процесса

Использует в психолого-педагогических исследованиях способы педагогических измерений, в том числе с помощью программного обеспечения

Применяет на практике научно-теоретические знания основ содержания образования.

Содействует созданию благоприятной образовательной среды с целью раскрытия личностного потенциала субъектов образовательного процесса

Проводит диагностику и мониторинг учебно-воспитательного процесса с целью укрепления психологического и социального благополучия обучающихся