7M01101 Педагогика и психология в АРГУ им. Жубанова

При изучений данной дисциплины рассматриваются вопросы взаимосвязи эмоционального и когнитивного познания, роль эмоциональных основ творческого процесса в педагогической деятельности, значение эмоциональной составляющей в исследовательской и инновационной деятельности педагога, анализируются особенности взаимосвязи развития эмоционального интеллекта, актуализации профессионально-личностного потенциала педагога.

Целью изучения дисциплины является ознакомление обучающегося с основами формирования знаний и умений в сфере планирования и организации научных исследований, обучение принципам и методам планирования и проведения научного эксперимента. В результате освоения дисциплины формируются инновация исследовательской работы, качество и реализуемость исследовательской работы, качественное прогнозирование результатов научных исследований, научно-технических, современных проектов и работ.

В данной дисциплине рассматриваются проблемы истории, теории и методики медиаобразования и учебника. Анализируется практический опыт проведения курсов медиаобразования для магистрантов, дается характеристика наиболее известной концепции медиаобразования. Дисциплина охватывает словарь терминов медиаобразования, базовые модели медиаобразования и учебника, решение проблем, исторические этапы развития в медиаобразовании и в учебнике.

Целью изучения данной дисциплины является рассмотрение проблем прикладного направления психологической науки, обязательное изучение и решение проблем управленческой деятельности на основе психологических знаний и теорий. Изучение дисциплины способствует овладению обучающимися психологии и культуры делового общения, управленческой деятельности как будущего специалиста в образовательной среде. В процессе освоения дисциплины особое внимание уделяется развитию у выпускников лидерских, управленческих, рефлексивных качеств в сфере менеджмента образования, формируются непосредственное занятие научной деятельностью, развитие лидерских способностей профессиональных компетенций, способы управления.

Магистрант, обучающийся в высшем учебном заведении, в рамках изучения курса «История и философия науки», как будущий специалист и ученый, приобретает навыки целостного овладения культурой творческого мышления. Изучает особенности становления науки, а также выявляет роль философии в рамках действия методов и приемов научного познания. Осознает важность развития современной науки, а также политики государства в рамках развития новых направлений науки. Кроме того, изучение основных тем курса, позволяет учащимся сформировать собственный профессиональный уровень.

Анализируются возможности многостороннего влияния личности в обществе, педагогической науки в процессе социализации, а методы и условия исслодования проблемы ее использования. Рассматривается влияния социального существования на цели и обязанности в ходе человеческой жизни, будучи областью науки, которое включает в себя теорию и практику познания, реализацию и исправление процесса социализации образовательно-воспитательными инструментами.

Курс включает изучение вопросов всех видов компетенций, включая овладение специальной лексикой, которая необходима для анализа и обработки информации из материалов зарубежной и отечественной литературы. При изучении курса магистранты должны уметь читать и переводить тексты научной и профессиональной направленности и эффективной устной и владеть письменной коммуникацией на иностранном языке. Преподавание данного курса сопровождается применением следующих активных методов: проблемная лекция, лекция беседа, кейсовый метод, деловые игры.

Целью изучения данной дисциплины являются теоретические и практические проблемы высшего профессионального образования. Педагогика высшей школы изучает освоение знаний о закономерностях и принципах воспитания, средства и методы высшего профессионального образования. В результате освоения дисциплиы обучающиеся знают развитие системы высшего образования Республики Казахстан, а также ее ключевые задачи. Кроме того, формируются знания о научных аспектах управления педагогическим процессом и использования современных педагогических технологий.

Дисциплина предусматривает подготовку будущего специалиста к организации единого педагогического процесса во всех типах образовательных учреждений. Дает представление об изменчивости педагогического процесса в системе «педагог-студент (ученик)», установлении в педагогическом процессе познавательного делового общения педагога с обучающимися, значительной взаимосвязи целей и задач образования. Рассматривает возможности, профессиональные навыки преподавателя в управлении педагогическим процессом.

Деловое общение охватывает все сферы любого коллектива. Предмет в высшей школе предполагает овладение психологией и культурой делового общения для будущего специалиста в академической среде. Особое внимание уделяется развитию лидерских, наставнических, рефлексивных качеств специалиста. В изучении психологии и культуры делового общения предусматривается непосредственное занятие научно-исследовательской деятельностью, развитие лидерских качеств, профессиональных компетенций.

Предполагается дать магистрантам знания об актуальных проблемах современной мировой и отечественной педагогики и психологии, в направлениях и перспективах развития системы образования. Совершенствование научно-творческо-исследовательской деятельности обучающихся, вооружение научными знаниями, умениями по педагогическому и психологическому мониторингу, диагностике, их научно-практической значимости.

Дисциплина знакомит с формированием знаний о современных направлениях и перспективах инновационного образования в вузе. Формирует знания, умения и навыки связанные с актуальными проблемами совершенствования системы непрерывного народного образования. Современные проблемы развития дидактики высшей школы, особенности профессионального образования и современное значение инновационной системы образования, предполагают подготовку будущих специалистов к профессионально-педагогической деятельности.

Подготовка компетентного педагога в образовании направлена на формирование имиджа будущего учителя в педагогической деятельности, основанного на самостоятельном и творческом стиле. Имидж преподавателя вуза предполагает овладение знаниями, связанными с высоким уровнем самостоятельности личности и способностью действовать в самостоятельном стиле. Психологическая основа профессионального самоопределения формирует представление о карьерном развитии личности, показателях субъективности.

Данная дисциплина направлена на решение актуальных проблем психологии образования. Содержание образования предполагает формирование у студентов навыков психологического мышления в организации познавательной деятельности в условиях высшей школы, а так же формирование базовых знаний и компетенций специалиста.

Профессиональная этика педагога-психолога рассматривает область социально-философских исследований, в рамках которой изучается мораль, выражающая особую сферу над биологической регуляции человеческих отношений и связанные с ней высшие ценности и идеалы долженствования, высокая и постоянно совершенствуемая степень овладения определенным видом профессиональной деятельности; характеризуется качеством выполнения работы, высокой производительностью труда, профессиональной самостоятельностью, культурой труда и творческим отношением к труду.

Курс «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» знакомит обучающихся с теоретическими основами, основными методами применения информационно-коммуникативных технологий и основными направлениями процесса информатизации образования. Способствует формированию информационной компетентности будущих педагогов.

Целью изучения данной дисциплины является расширение знаний обучающихся о подготовке научно-исследовательских работ, дает представление об уровне, основных направлениях, компонентах, научно-исследовательской работы и академического письма. В результате освоения дисциплины развиваются и формируются научная культура будущих преподавателей, академические способности в работе с научной информацией, особенности предоставления результатов научной работы. Обучающиеся знают и применяют методы и техники научной коммуникации на государственном и иностранном языках; соблюдают орфографические и пунктуационные особенности сдачи результатов научной работы на государственном и иностранном языках

Целью изучения дисциплины являются знакомство обучающихся с современными этапами в развитии инновационных педагогических технологий и способами их использования в процессе обучения, с методами решения педагогических задач с использованием современных информационных технологий. В результате изучения дисциплины у магистрантов формируются представления об основных тенденциях в инновационных образовательных технологиях, обучающиеся применяют полученные знания в процессе практической работы, что способствует формированию у них глубинного мышления в условиях работы в образовательных социальных сетях.

Данная дисциплина знакомит с источниками знаний о деловом общении, их видах, в качестве речи (например, правильность, чистота, богатство, логичность, коммуникативная идентичность), в нормах современного казахского литературного языка; в формирование навыков стремления к преодолению недостатков в речевом процессе; в обучений обладанию речевым аппаратом для эффективного общения в профессиональной деятельности.

Данная дисциплина представляет интерес как историко-культурный опыт, духовное наследие, мировоззренческие взгляды и изучает сущность традиционной педагогической культуры. Систематизирует знания у обучающихся о роли преподавателя в решении сложных задач воспитания личности, ответственности, научных основ этнопедагогики, творчески распространяющих ценности традиционной педагогической культуры общества, способствующие повышению его этнопедагогической культуры.

Образование на основе социальных и футурологических концепций, рассматриваемых как главный фактор развития информационного общества. Овладение закономерностями педагогики, обеспечивающими формирование личности в условиях общества, характеризующихся интересами информационной деятельности. Рассматриваются новые информационные образовательные технологии в определении содержания образования, воспитания человека.

Осуществляет педагогический процесс в условиях вуза, используя средства психологии делового общения;

Использует фундаментальные знания и навыки в сфере образования, ориентированные на самосовершенствование и современный профессионализм в области педагогики и психологии высшей школы;

Осуществляет подготовку высококвалифицированных специалистов в области инновационных (ИКТ) технологий в управлении высшим образованием в образовании и воспитании

Применяет современные методы в использовании личных и профессиональных навыков в управлении процессом социализации личности и эмоционального интеллекта, направленные на использование высоких технологии в личной и профессиональной деятельности;

Самостоятельно выявляет актуальные проблемы современной педагогики и психологии в области науки, формирует навыки проведения различных научных исследований, рационально использует методы научного познания в педагогико-психологических исследованиях и применяет информационные технологии в научно-исследовательской деятельности, осуществляет творческие поиски;

Формирует личность компетентного специалиста, всесторонне, глубоко владеющего национальными ценностями в развитии человеческого капитала, умеющего следовать преемственности классических инновационных позиций в педагогике и психологии;

Применяет коммуникационные программы на родном и иностранном языках в формировании активной, конкурентоспособной личности, способной формировать гражданскую позицию и научное мировоззрение специалиста;

Интерпретирует теоретические основы современных методов педагогических и психологических наук, направленные на формирование бренда высокопрофессионального и профессионального имиджа;