7M01101 Педагогика и психология в КазНЖПУ

Понятие отношения. Виды и стратегия общения. Культура общения. Культура речи в общении. Понятие делового общения. Особенности и принципы делового общения. Этика делового общения. Технология делового общения. Формы и виды делового общения. Роль и деятельность делового общения. Направленность как проявление мотивационно-ценностного отношения к профессиональной деятельности. Основные условия эффективности делового общения.

Предмет направлен на овладение основными закономерностями развития науки, историей, структурой, уровнями и методологией научного исследования. Получает знания о философских основах науки и научной картине мира, истории и философии естественно-технических, социальных и гуманитарных наук, научных открытиях и концепциях, о роли науки в решении проблем глобальной цивилизации, аксиологических аспектах современной науки и методах исследования.

Основы знаний о содержании, объектах и субъектах, методах и процедурах организационного менеджмента в образовании. Различные методы анализа и объективная оценка в области организационной деятельности, основы организационного менеджмента в образовании, руководящая деятельность-профессиональный менеджер по новейшей организации.

Научно-педагогическое исследование: теория и методология. Методология педагогики: сущность, функции, основные понятия. Проблема и тема психолого-педагогических исследований. Система методов психолого-педагогических исследований. Теоретические и эмпирические методы психолого-педагогических исследований.Этапы методов исследования: от постановки научной проблемы до статистической и качественной обработки материалов и оформления полученных результатов исследования.

Предмет дает знания о жанровых видах научного стиля иностранного языка, о современных методах сбора, хранения и обработки информации в сфере профессиональной деятельности, а также для успешной коммуникации на профессиональном уровне формирует умения и навыки по четырем видам речи (чтение, письмо, слушание, говорение).

Теоретические основы стратегического менеджмента в образовании. Основные направления и сущность стратегического менеджмента в образовании. Нравственно-этические и нормативно-правовые акты. Готовность менеджера образования к организаторской деятельности. Комплексные методы стратегического менеджмента. Основные аспекты выбора стратегии развития. Виды стартегии развития организаций. Стратегические аспекты управления персоналом.

Научное представление о значимости и особенностях, специфике и видах научной коммуникации в деловом общении. Сущность понятий «научная коммуникация» и «деловое общение». Системный подход как целостная и самоорганизующая система. Научная коммуникация. Академическая коммуникация. Публикации в научных журналах. Теория вербальных коммуникаций в профессиональной деятельности. Общение как инструмент деловой этики. Цели, содержание и средства общения. Корпоративная мораль и правила этики делового общения.

Классификация моделей. Когнитивные, концептуальные и формальные модели. Классификация математических моделей. Классификация математических моделей в зависимости от целей моделирования. Классификация математических моделей в зависимости от методов реализации. Методические принципы построения моделей. Выбор и обоснование выбора метода решения задачи. Реализация математической модели в виде программы для ЭВМ. Проверка адекватности модели. Математические модели в научных исследованиях. Эколого-экономические и медико-эколого-экономические модели. Моделирование в условиях неопределенности. Моделирование в условиях стохастической неопределенности

Понятие научно-практических основ проектирования как особого вида профессиональной деятельности, многообразие областей, видов и проблем проектирования в сфере современного образования. Природа, логика и содержание психолого-педагогического проектирования в образовании. Структура, требования к составлению. Характеристика основных видов психолого-педагогических проектов. Специфика проектных процедур, методика их реализации. Личностные свойства, необходимые участникам проекта

Речевая деятельность менеджера.Специфика его профессиональной деятельности в овладении интенсивной речевой коммуникацией. Уровни риторической культуры общения. Риторическая культура менеджера в соответствии с современными нормами. Элементы ораторского мастерства в деятельности менеджера. Виды красноречия - деловой, академический и социально-бытовой. Навыки менеджера как профессионализм, воспитанность, порядочность, высокий уровень интеллекта, знание правил этикета.

Теоретические основы ораторского мастерства менеджера. Культура речи менеджера образования. Ораторское искусство вид общения на профессиональном уровне всех представителей науки и образования. Сущность и риторическое значение ораторского искусства. Профессиональное использование выразительных слов и терминов, особенности логического мышления и гигиена голоса, способы самостоятельного развития жанра профессионального педагогического слова.

Курс предусматривает совершенствование подготовки специалистов в области науки, рассматривает вопросы о профессиональной компетентности, коммуникативных знаниях педагога высшей школы путем анализа содержания и структуры педагогической деятельности на основе теории обучения в Высшей школе. Формируется способность организации учебного процесса через освоение современных педагогических технологий в вузе, инновационных процессов в профессиональном образовании. Цель-подготовка магистрантов к профессиональной, педагогической деятельности на достигнутой основе современной науки и воспитания. Задача-направить на ознакомление с теорией и технологией будущей профессии; познакомиться с менеджментом управления образовательным процессом в системе вуза; выявить и создать условия для обсуждения актуальных исследовательских проблем в области педагогики Высшей школы.

Теоретико-методологические подходы обновления управления качеством образования. Основные принципы и методы управления качеством образования и цели системы управления качеством образования. Технология управление развитием потенциала коллектива в организациях образования. правление мотивационной сферой сотрудников и стратегическим партнерством, управление конкурентоспособностью, направленным на проектирование, реализацию, обеспечение и поддержку качества образования, отвечающие запросам работодателей.

Теоретические основы инновационной деятельности менеджера. Понятие «инновации» и «деятельности». Профессионально-педагогическая компетентность менеджера в познании основ инновационной деятельности. Принципы современного управления организациями образования с учетом перспективных потребностей РК. Изучение зарубежного и отечественного опыта управления системой образования, оценки внешней и внутренней образовательной среды, эффективность инновационной деятельности.

Теория и практика управления качеством образования на основе принципов всеобщего управления качеством (TQM). Управление развитием человеческих ресурсов в организациях образования. Управление мотивационной сферой сотрудников и стратегическим партнерством, управление конкурентоспособностью, направленным на проектирование, реализацию, обеспечение и поддержку качества образования, отвечающих запросам работодателя.

Изучает этапы развития научно-методических основ и психологических теорий управления, личностные качества менджера и психологические особенности задач управления, психологию собственности, а также учится аналиировать профессиональную деятельность и действия управляющего. Овладевает методами психологического сопровождения технологии управления персоналом и кадровой политики организации, психологию конфликтов в организации и профилактику профессиональной деформации личности.

Психолого-педагогическая готовность менеджера к иновационной деятельности. Инновационная деятельность как системная детерминанта работы специалиста социальной сферы. Инновационная деятельность как системная детерминанта работы менеджера образования. Технологии и техники формирования психологической готовности к инновационной деятельности менеджера образования.

Теория и методология статистики. Cтатистические методы обработки результатов образования и науки. Виды статистики. Анализ статистических данных. Прогнозирование статистических данных. Этапы развития статистики. Основные статистические категории. Статистическая сводка.

Теоретические основы проектирования системы менеджмента качества образования в условиях вуза. Система оценивания учебных достижений студентов. Разработка единых требований проектирования системы менеджмента качества университета. Контроль и оценка учебных достижений обучающихся с целью обеспечения достоверности результатов обучения, нацеленного на формирование единого понимания критериев образования и подходов к проектированию.

Концептуальные основы опыта менеджера. Культурно-философский анализ творческой деятельности менеджера образования. Методы управления учебным процессом в организациях образования. Самостоятельный поиск информации, осуществлять ее хранения и передачу. Закономерности общения в процессе работы. Достижения системы высшего образования в мировом пространстве. Модели прогнозирования развития науки педагогики.

Изучение дисциплины направлено на формирование у магистров системы знаний и умений, связанных с основными способами представления результатов педагогических исследований с использованием математических средств. Ее изучение предполагает овладение основными математическими понятиями и методами решения базовых статистических задач, рассматриваемые в рамках дисциплины, освоение этапов математического моделирования, умениями осуществлять поиск и отбирать данные, необходимые для решения конкретной задачи в рамках педагогического исследования и использовать основные методы статистической обработки экспериментальных данных.

Целью данного курса является овладение средствами медиации как одним из способов конструктивного разрешения конфликта и создания психологически комфортной образовательной среды. Дисциплина направлена на выявление и обоснование гуманитарного потенциала медиации как психолого-педагогического явления, формирующего сотрудничество субъектов образовательного процесса. В результате обучения магистранты могут определить отличие медиации от других процедур альтернативного решения споров.

Теоретические основы управления образовательным процессом, развитие навыков реальной организаторской деятельности. Освоение технологий управления качеством образования. Система менеджмента качества вуза как совокупность организационной структуры. Методы и ресурсы для осуществления политики в обеспечении качества высшего образования. Планирование качества, управление качеством, обеспечение качества и улучшение качества. Основные элементы системы менеджмента качества как наблюдение и анализ результатов учебного процесса. Взаимодействие субъектов образовательного процесса, накопление опыта планирования стратегии менеджмента образования; принципы, методы, комплексы организационных форм и технологических приемов управления образовательным процессом.

Целью курса является внедрение в повседневную практику образования технологий «конструирования» здорового образовательного социума, что требует умения направлять конфликты в сфере образования в конструктивное русло. Дисциплина изучает причины возникновения, развития, эскалации, разрешения конфликтов на всех уровнях в образовательной среде. В результате обучения магистранты могут диагностировать конфликт, планировать и реализовать стратегию и тактику разрешения конфликта.

Теоретические основы современных проблем в повышении качества конкурентноспособности и интеллектуального потенциала менеджера образования. Тьютерство, менторство и коучинг в деятельности менеджера образования. Конструирование модели конкурентноспособного специалиста, отвечающего требованиям современного рынка труда. Личная оргнизованность. Развитие предпринимательских способностей. Формирование и развитие деловых связей. Коучинг – это достижение целей в минимально кратчайшие сроки. Атмосфера доверия и уважения.

Демонстрирует управленческие навыки в организации обучающих тренингов, коучинга, семинаров, вебинаров в планировании методики оценивания личностных и профессиональных качеств педагога

Использует в профессиональной деятельности знания о процессе управления, методах обучения и воспитания, психолого-педагогических методиках

Понимает сущность и принципы управления образовательными системами как особого вида деятельности.

Прогнозирует основные показатели конкуретноспособности организаций образования на основе анализа рынка образовательных услуг для принятия управленческих решений.

Применяет механизмы структурирования перспективного и стратегического планирования в управлении качеством образовательного процесса.

Разрабатывает алгоритм процедуры математико-статистической обработки результатов исследования

Обосновывает результаты оценки индивидуальных образовательных траекторий, основанных на теории и практике оценки учебно-воспитательного процесса в рамках национальной системы оценки качества образования

Определяет профессиональные основы ориентации на актуальные проблемы современной научной философии и речевой коммуникации путем формирования навыков работы по деловой переписке.

Использует в профессиональной деятельности знание процессов управления, методов обучения и воспитания, методологии психолого-педагогических исследований

Применяет современные средства программного обеспечения для анализа экспериментальных результатов по организации управленческой деятельности менеджера образования

анализируются собственные стратегические подходы к управлению содержанием образования через разработку принципов и методов управления педагогическим процессом

Формулирует научные подходы, принципы стратегического менеджмента и важнейшие аспекты управления персоналом.