6B01201 Дошкольное воспитание и образование в Университет имени Сулеймана Демиреля

В рамках предмета детской психологии рассматривается развитие психического здоровья ребенка, особенности каждой стадии психического развития, возникновение и совершенствование первичных форм психических процессов и таких качеств как, восприятие, внимание, воображение, память, мышление, речь, поведение, и воля. Одним из важных условий учебно –воспитательной работы в детском саду является умственное развитие детей, знание закономерностей развития и эмоциональных особенностей ребенка , а также его склонностей к чему-либо.

По завершении курса студент сможет свободно использовать и самостоятельно исследовать литературу, касающуюся мировоззрения, религии и веры, литературы и искусства, языка и культуры тюркских народов, а также международных отношений современных тюрк язычных государств.

Данный предмет направлен на овладение теорией и практикой дошкольного образования в контексте понимания значения дошкольного образования как периода первоначального формирования личности и ее интеграции в культуру современного общества. А также включает воспитание детей в дошкольных учреждениях, руководство педагогическим коллективом детских садов и дошкольного образования.

Цель курса - научить студентов читать, писать, произносить слова, говорить и писать по-турецки, осваивать необходимый словарный запас, грамматические материалы, развивать навыки общения.

После этого курса студенты очень свободно ведут повседневную беседу. Кроме того, они могут беседовать и писать на более сложные темы, а также читать газеты с помощью словаря.

Рассматриваются особенности условий семейного воспитания дошкольников, возможности их достижения, для родителей также осваиваются научно обоснованные позиции, связанные с воспитанием детей. Рассматриваются пути проведения учебно-воспитательной работы на основе ценностей и семейного воспитания.

Родители и детский сады принимают огромное участие в воспитании подрастающего поколения. Организация воспитания в детском саду и семье формирует у ребенка уверенность в успехе, активную социальную позицию, способность уважать как свою личность так и других, а также стремление к достижению взаимопонимания между людьми. В соответствии собновленным содержанием образования будут освоены новые формы учебно-воспитательной работы.

По окончании курса осваиваются грамматические особенности турецкого языка с навыками письма, речи, чтения, способностей, расширяется языковой словарный запас с помощью фразеологических, терминологических слов и словосочетаний, способствует высокой квалификации обучающегося.

Основной смысл профессионально-ориентированного обучения иностранному языку заключается в применинию профессионального развития студента и получении дополнительного образования, общности иностранного языка и специальных дисциплин, относящихся к специальности.Знание иностранного языка рассматривается в целях профессионального развития личности студентов и улучшения их профессионального мастерства. Это также является основным требованием выпускника вуза к обладателю профессиональной квалификации, способному в будущем быть готовым к работе с иностранными партнерами

Студент может овладеть стилистической грамотностью в области профессиональной деятельности, писать научные, деловые, печатные тексты, читать и переводить из оригинальных источников на профессиональном уровне, владеть прагматическими средствами языкового общения.

На протяжении всего этого курса студенты получат возможность практиковать существующие навыки, а также постоянно пополнять свои знания. Курс фокусируется на некоторых наиболее важных глаголах в турецком языке, а также на некоторых общих темах. Цель курса состоит в том, чтобы укрепить текущие знания студентов, постоянно добавляя дополнительную информацию. Они немного глубже погрузятся в правила и тонкости турецкого языка, а также изучат некоторые уникальные культурные аспекты, которые делают турецкий язык интересным. К концу курса студент будет оснащен широким спектром новых навыков: - разговорные навыки - навыки письма - аудирования Курс направлен на то, чтобы дать им дополнительную уверенность в использовании новообретенных языковых навыков в реальном мире. Студенты смогут усваивать информацию устойчиво и быстро с помощью умело разработанной учебной программы.

Объясняются анатомо-физиологические особенности детей и подростков, важные для учителей. Сформировано представление об основных биологических законах роста и развития. Знакомит с основами условных рефлексов, играющих важную роль в обучении. Изучает физиологические основы таких функций, как чувство, восприятие, интуиция, память, мышление, сознание, речь. Объясняются особенности работы с детьми с особыми физиологическими потребностями.

Цель дисциплины "профессиональный казахский язык" является развитие у студентов навыков устной и письменной речи и свободного владения казахским языком. А также включает обучение работе с профессиональными терминами, словарем, текстами.

Соответствие деятельности игрушек дошкольника :объем, техническое качество, соответствие возрасту, а также оответствие интересам и потребностям ребенка, умение анализировать различные функции для развития способностей. Специалист по предмету познает познавательные и развивающие способности ребенка, осваивает способы гибкого применения игрушек в различных видах деятельности.

Ведущим видом деятельности, оказывающим существенное влияние на развитие дошкольников, является игра. При правильной организации учебно-познавательного процесса игра создает условия для развития физических, интеллектуальных и личностных качеств ребенка, способствует формированию предпосылок учебной деятельности и обеспечению социального успеха дошкольника. Будущий специалист овладеет способами организации игровой деятельности ребенка по предмету, научится применять их в учебном процессе.

Предмет «Теория и методика воспитательной работы в дошкольных организациях» обеспечивает теоретико-методическую подготовку будущих воспитателей к организации и ведению воспитательной работы с детьми, теоретические и практические основы учебной деятельности, направленной на реализацию гуманистических парадигм обучения и воспитания.

Студенты, которые заканчивают этот уровень, изучают много сложных фраз и начинают использовать их в разговоре. Во время занятий на этом этапе рассматриваются короткие газетные статьи. Студенты могут обсуждать и говорить на сложные темы

Условия развития творчества дошкольников путем приобщения к рисунку: организация интересной жизни ребенка; знание единой позиции педагогов в понимании перспектив развития ребенка; учет индивидуальных особенностей ребенка; умение комплексно и системно использовать методы и приемы. Будущий специалист научится приемам организации жизни ребенка в дошкольном учреждении, обеспечению эмоционального и интеллектуального опыта.

Цель курса - научить студентов читать, писать, произносить слова, говорить и писать по-турецки, осваивать необходимый словарный запас, грамматические материалы, развивать навыки общения.

Арт-образование или изобразительное рукоделие как ведущий инструмент развития ребенка активно используется в педагогике. Оно способствует становлению дошкольниками личностями, близкой к искусству, демонстрирующей свое «Я». Будущий специалист овладеет способами эффективной организации учебной деятельности, направленной на искусство, а также овладеет способами получения продукта через развитие ремесел у детей раннего возраста, анализа и оценки этапов его развития.

Даются знания по методологическим и общетеоретическим вопросам обучения, теории профессионально-педагогической деятельности. Формируются знания о требованиях к современному педагогу и перспективах развития педагогической профессии, рассматриваются характеристики составляющих ее элементов. Профессионально-личностное становление и развитие педагога, его компетентности, знакомство с законными основами педагогической деятельности, а также активное участие в овладении профессией, выполняя различные творческие задания.

Цель дисциплины "инклюзивное образование в дошкольной организации" включает в себя формирование и развитие компетенций будущих учителей, которая в свою очередь позволяет развивать и индивидуализировать социально-педагогическую профессиональную деятельность посредством инклюзивного образования в общеобразовательных школах. А также создавая условия для обучения детей с ограниченными возможностями в общеобразовательных школах, и недопускание какой-либо дискриминации, создание условий для детей с особыми образовательными потребностями.

Дети дошкольного возраста умеют думать, учиться и выражать себя в любой ситуации. Критическое мышление - это оригинальный вид мышления. Курс рассматривает способы организации и развития активности ребенка по наблюдению и выражению.

Анализ особенностей организации воспитательной работы в дошкольных организациях с использованием инновационных педагогических технологий; формирование потребности в самообразовании у воспитателей и педагогов дошкольных организаций в условиях модернизации дошкольного образования.

Мониторинг рассматривается как специально организованный систематический процесс динамики развития навыков и умений дошкольника, который выявляет особенности, требующие корректировки, меняет способ взаимодействия со стороны педагога. Мониторинг позволяет определить динамику развития навыков и умений ребенка на разных этапах, спланировать дальнейшие действия педагога, провести необходимую работу для личностного развития дошкольника.

Цель дисциплины является проведениесреди детей дошкольного возраста простых экспериментов и исследований, установление элементарных причинно-следственных связей, упорядочение предметов в определенной последовательности, совершенствование знаний об их качествах и свойствах, а также воспитание интереса экспериментов.

Данный предмет предусматривает развитие у ребенка навыков мышления, измерения, вычисления,рассуждения. Будущий специалист таким образом овладеет теорией и методикой обучения активной учебно-познавательной деятельности, направленной на развитие математических навыков личности с учетом интересов каждого ребенка

В рамках дисциплины осваиваются теория и методика учебного процесса, направленная на формирование мировоззрения дошкольников. Будущий специалист научится планировать и организовывать учебный процесс, что поможет детям активно воспринимать и интегрировать явления окружающей среды и мировоззренческую информацию как систему ценностей.

Предмет направлен на организацию методического процесса, необходимого для того, чтобы дошкольники прочувствовали и восприняли природу музыки, и тем самым развивали воображение. Будущий педагог осваивает методику организации музыкального образования и систему учебного процесса в развитии дошкольников.

Предмет, развивающий способность ребенка понимать и передавать значение слов на родном языке, приобретать знания и умения, необходимые для организации учебного процесса при формировании словарного запаса. Умение ребенка правильно говорить - коммуникативный процесс, развивающий систему мышления на родном языке и формирование ловкости ума. В рамках дисциплины будущий специалист освоит методы организации всех аспектов языковых и речевых навыков ребенка на теоретической и практической основе.

Этнопедагогика с точки зрения теории ведется параллельно с дисциплинами на стыке различных гуманитарных наук. В направлении понимания общих основ этнопедагогики казахского народа, овладения культурными ценностями, творческого обогащения этнической культуры преследуется цель формирования у студентов педагогического мировоззрения, педагогической культуры и общепрофессиональных компетенций. Рассмотрены пути развития народного образования, воспитания, и мудрости народной педагогики.

Изучает историю развития казахской детской литературы и драмы, включает учение объективного анализа пьесы. Цель - анализ казахской детской литературы и драмы в соответствии с возрастом ребенка и рассмотрение возможности воспитательной работы с произведениями, подходящими для всех возрастов.

Истоком национального воспитания дошкольников является прививание эстетического воспитания через фольклор. Посредством внедрения казахского детского фольклора дети понимают значение эстетического воспитания через анализ колыбельных песен, стихотворений. Молодой специалист в воспитании и познании ребенка овладевает основанными на национальных ценностях источниками знаний и тем самым развивает профессиональные навыки..

Предмет, который занимается формированием у детей основных навыков выразительного чтения, способами организации учебной деятельности по развитию речи и интеллекта ребенка, учебной деятельностью, связанной с постановкой сказок, например, в сценических постановках. У студентов развивается систематическое понимание сценической культуры, навыки выразительного чтения. Учится использовать методы и технологии обучения в начальном дошкольном образовании.

Создание предметно-пространственной развивающей среды, обеспечивающей защиту жизни и укрепление здоровья дошкольника, а также обеспечение принципов преемственности и непрерывности дошкольного образования, интеграции образовательных областей, направленных на интеллектуальное, социальное и личностное развитие детей. Применение инновационных методов и технологий, обеспечение единства процессов воспитания, развития и обучения.

Развитие у дошкольников умение слушать произведения разных жанров; учить соблюдать последовательность сюжета в процессе пересказа знакомых сказок, передавать поведение героев ; формировать интерес к чтению художественной литературы.

Учение дошкольников воспринимать принцип светскости как ценность, т. е. как главный фактор стабильности государства, признания религии в рамках светского познания; формирования всесторонние знания о свободе вероисповедания, истории и современном состоянии мировых и традиционных религий, новых религиозных движений, деструктивных религиозных течениях и запрещенных религиозных организациях.

В понятие «гендер» входит проблема понимания своего социального пола, которое формируется в процессе воспитания личности. Социально-психологическое познание, формирующееся в процессе взаимодействия с другими людьми в рамках определенной культуры. Цель дисциплины - способствование формированию у детей устойчивого интереса к гендерной культуре, формированию социально значимых ценностей и смыслов гендерного взаимодействия, формированию гендерно-адекватных подходов к поведению.

Введен с целью внедрения цифровых технологий в образовании в соответствии с основным направлением программы «Цифровой Казахстан». Предмет предполагает формирование информационной компетентности и информационной культуры студентов. Он направлен на обучение студентов работе с эффективными компьютерными программами в образовании, преимуществам технологий в классе, а также возможностям различных электронных ресурсов.

Предмет, целью которого является проведение психолого-педагогической диагностики для обучения и воспитания дошкольников, развития личностных способностей. Способы выявления особенностей и нарушений развития ребенка, оказания оптимальной психолого-педагогической поддержки.

Сказочная терапия - это метод воспитания, который помогает ребенку мыслить и понимать смысл действий через сказки, формировать собственные идеи и отношения, связывая их со своими действиями. Предмет, который обучает способам организации учебной деятельности, направленной на развитие гармоничной речи и воображения ребенка во время слушания, рассказывания, мышления и обсуждения сказок.

В рамках дисциплины рассматриваются основные отрасли права детей. Данный предмет, дает общее представление о роли личности в воспитании детей в знании и защите прав детей. Формируются знания, умения, навыки, необходимые для знания норм антикоррупционного законодательства и проявления гражданской честности в решении правовых вопросов.

Дисциплина, рассматривающая ведущую роль семьи как социального института формирования личности, актуальные проблемы и особенности семейного воспитания на современном этапе, типичные ошибки родителей и различные виды помощи им. Молодой специалист осваивает инновационные подходы и формы организации сотрудничества и взаимодействия дошкольников с семьей.

Студентам предоставляются теоретические и практические знания, которые помогают им теоретически понимать изучаемые явления в будущей профессиональной деятельности психологов и применять современные психологические знания на практике. Цель - координация деятельности по обеспечению того, чтобы образовательный процесс в семье и детском саду отвечал общим интересам дошкольников.

Диалог- это своего рода предмет, рассматриваемый как способ общения с ребенком. Посредством которого овладевают психо-педагогическими путями рассмотрения возможностей восприятия детского мира, слуха (понимания собственного я), и организации произвольной речевой деятелности ребенка. Специалист-воспитатель осваивает способы правильного общения с ребенком, серьезного слушания и понимания.

Целью курса является изучение основных положений прав ребенка, социальной защиты прав ребенка, овладение основами семейно-детских отношений. Знание правовых институтов и концепций и практики их применения, чтобы не ущемлять права ребенка.

Цель дисциплины - помочь студентам понять практику самоуправления и систему методической работы с персоналом, а также внедрение последних достижений в области управления. Осваивает технологии управления дошкольным образованием, передовые результаты и концепции управления. Этот предмет поможет будущим специалистам разработать собственную программу дошкольного развития с учетом социального заказа.

Игровая терапия позволяет ребенку понять игру.Будущего специалиста обучат организовать эффективный учебный процесс, ориентируясь на эмоциональные способности и воображение ребенка.

Способы оказания педагогической помощи детям с нарушениями разной степени, способы организации педагогического процесса в этой сфере. Целью является создание системы педагогической помощи и эффективного ведения процесса обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями, умения использовать современные психолого-педагогические технологии, а также овладение основами сотрудничества и толерантности.

Предмет рассматривает теорию и методы формирования искусства и творчества дошкольников. Признаны особенности работы на разных этапах детства и роль воспитателя в процессе формирования у детей визуального творчества. Освоены особенности и характер детских художественных образов, способы учета динамики развития их визуального творчества и организации эффективного учебного процесса.

В ходе реализации концепции учебно-воспитательного процесса предполагается вовлечение студентов в научно-творческую деятельность; формирование знаний, умений и навыков, необходимых для проведения исследовательской работы, овладение историей, теорией и практикой развития науки, ориентация на осознанную работу. Где также целью является формирование практических навыков и умений молодого специалиста..

Узнает, как проводить исследования в области психологии и педагогики, закономерности, структуры, содержания, принципов обучения в нужном направлении. Рассмотрены способы организации образовательного процесса в соответствии с философией воспитания с учетом возрастных особенностей ребенка и принципов системы обучения и воспитания. Планируется совершенствование будущего специалиста по научному и творческому направлению.

Уметь собирать и объяснять информацию, необходимые для вынесения суждений, основанных на социальных, этических и научных концепциях, для демонстрации гражданской позиции в жизни и обществе.

Уметь общаться устно и письменно на русском, английском и турецком языках, чтобы решать вопросы межличностного, межкультурного и профессионального общения.

Определить способности каждого ребенка, учитывая состояние здоровья и особенности его развития.

Уметь применять управленческие и организаторские навыки, понимание системы психологических, предметных и методических знаний на практике на профессиональном уровне.

Способствует укреплению связи детского сада с семьей.

Находить нестандартные и альтернативные решения, генерировать новые педагогические идеи в сфере дошкольного образования и воспитания.

Приобретает навыки создания психологического описания ребенка (группы детей), выявления психологических проблем, разработки способов их решения.

Может формировать языковые, литературные, математические, музыкальные, мировоззренческие знания у дошкольников; Посредством художественной и игровой деятельности он может охватывать основные этапы развития ребенка и способствовать развитию познавательных и творческих способностей детей.