6B01201 Дошкольное обучение и воспитание в КазНЖПУ

Курс направлен на изучение особенностей работы ДО с родителями: изучение семьи как социального института (функции, типология, стили); решение проблем семейного воспитания; повышение компетентности родителей в воспитании детей. Анализируются исследования семейных отношений в отечественной и зарубежной психолого-педагогической литературе. В результате обучения, студенты овладеют навыками работы с родителями, осуществляя психолого-педагогическое сопровождение семьи.

Дисциплина направлена на формирование у студентов теоретических и практических знаний, навыков и умений в области применения технологий эмоционального интеллекта в образовательной деятельности. В результате обучения студенты овладеют умениями применять современные методики и технологии организации, диагностики и оценивания гибких навыков, формирования индивидуальных образовательных маршрутов и методы организации групповой деятельности с учетом развития soft skills.

Дисциплина знакомит с инновационными формами взаимодействия детского сада и семьи. Курс включает: методы работы педагогического коллектива с семьёй; родительский лекторий; обучающие семинары; привлечение родителей к участию детей в конкурсах, проектах, мероприятиях. Дисциплина поможет освоению: установления партнерских отношений с семьей дошкольников; вовлечения родителей в деятельность ДО, совместной работе по обмену опытом.

Дисциплина направлена на развитие личной социальной ответственности и активизацию собственного потенциала человека, стимулируя зарождение желания добровольного и безвозмездного оказания помощи и взаимопомощи, выполнения широкого круга деятельности и других форм гражданского участия на благо широкой общественности. Она раскрывает важность волонтерской деятельности и освещает проблемы и перспективы ее развития в Казахстане.

Дисциплина формирует у студентов современное экологическое образование и культуру, развивает навыки применения методов повышения безопасности технических средств и технологических процессов для безопасной жизнедеятельности. Раскрывает основные закономерности функционирования экосистем различного уровня организации, биосферы в целом, противоречия, возникающие во взаимоотношениях человека и природы, а также необходимость бережного отношения к природе и экологии.

Курс направлен на формирование юридически грамотного, законопослушного человека, знающего свои права и обязанности, нетерпимого к любым проявлениям коррупции. Правовая и антикоррупционная культура прививается через изучение законов Республики Казахстан, а также антикоррупционного законодательства и вопросов юридической ответственности за коррупционные деяния.

Дисциплина ориентирована на формирования у студентов навыков предпринимательства и делового мышления. Через комплексное представление закономерностей функционирования экономики, условий осуществления предпринимательской деятельности, ее внутренней и внешней среды, у студентов будут сформированы навыки разработки бизнес-плана, создания и успешного ведения собственного бизнеса.

Курс способствует раскрытию и развитию лидерских качеств в личности каждого студента, развитию в нем навыков инновационной восприимчивости, как процесса адаптации к нововведениям, вызванным инновационными процессами, а так же использования в своей жизни и профессиональной деятельности результатов научно-технических процессов. Изучает современное состояние и перспективы развития лидерских качеств и человеческого фактора в управлении.

Детская психология рассматривает: анализ отечественных и зарубежных теорий детского развития, особенности периода раннего и дошкольного возраста, игровую деятельность; развитие познавательной сферы; особенности восприятия, памяти, внимания, воображения, мышления, речи и поведения детей, готовность к школьному обучению. В результате обучения студенты овладеют методиками определения индивидуальных особенностей; мониторингом психического развития дошкольников.

Дисциплина обеспечивает практическую подготовку студентов к управленческой деятельности дошкольной организации. Курс предусматривает: анализ нормативно-правовых документов дошкольного образования; ведение финансовой документации, делопроизводства, планирования; методической работы; предпринимательской деятельности в дошкольной организации. По окончании студенты овладеют: основами управления, организацией методической работы, планированием, мониторингом качества дошкольной организации, современными формами работы с родителями.

Дисциплина ориентирована на развитие интереса студентов к будущей профессии педагога и стимулирование последующего профессионального самообразования и самосовершенствования. Курс направлен на развитие у студентов: - навыков планирования, организации прогнозирования, управления и анализа педагогического процесса; - владения различными методиками и технологиями воспитания и обучения в рамках обновленного содержания среднего образования.

Курс направлен на практическое применение закономерностей возрастных особенностей роста и развития детей и подростков при организации и ведении учебно-воспитательного процесса. В курсе раскрываются: - взаимодействие ребенка с внешней средой; - гигиенические нормативы и требования, направленные на охрану и укрепление здоровья, гармоничное развитие и совершенствование функциональных возможностей организма детей и подростков.

Курс направлен на формирование навыков применения цифровых технологий для организации учебного процесса и разработке методических материалов. Курс формирует навыки владения цифровыми программами и техническими средствами всех направлений цифровизации образования: компьютерными программами организации и управления образованием; цифровыми технологиями обучения, дидактическими возможностями ИКТ, виртуальной средой и дистанционными обучающими технологиями.

Предмет раскрывает особенности: дошкольной педагогики как науки; развития дошкольного образования в Казахстане; раннего развития детей; организации педагогического процесса ДО; игровой деятельности деятельности дошкольников. Рассматриваются виды воспитания: умственное нравственное, эстетическое, трудовое, другие. В результате обучения студенты овладеют навыками: анализа и прогнозирования педагогических явлений; оценивания личностных достижений ребенка; организации видов деятельности дошкольников.

Содержание дисциплины рассматривает: теорию и практику игровой деятельности; классификацию детских игр; планирование и организацию игровой деятельности. В результате студенты овладеют методикой накопления игрового опыта детей дошкольного возраста; способами планирования игровой деятельности детей, сопровождения свободной игры, организации ОУД с применением игровых форм обучения; театрализованных, подвижных, сюжетно-ролевых игр и др.

Дисциплина рассматривает: психолого-педагогические и методические основы образовательной области «Творчество»; методику работы с бумагой, картоном, тканью и другими материалами; особенности конструирования и проектирования технических моделей и макетов. В результате студенты осваивают методику рисования, лепки, аппликации; владеют традиционными и инновационными методами обучения; умеют планировать и осуществлять педагогический процесс с применением нетрадиционных техник.

Содержание дисциплины включает: знания, практические умения физического воспитания дошкольников; здоровьесберегающие технологии; закаливание, режим дня; проектирование и реализация программы физического развития дошкольников. По окончании студенты овладеют инструментом диагностики и оценки показателей динамики физического развития, физической подготовленности детей раннего и дошкольного возраста.

Дисциплина направлена на формирование у студентов практических умений и навыков использования изобразительно-выразительных средств в рисовании, лепке, конструировании и аппликации. В процессе изучения дисциплины осваиваются: методика ознакомления дошкольников с произведениями отечественного, зарубежного, народно-прикладного искусства; типы и структура изобразительной деятельности; техника конструирования, изобразительного искусства.

Курс рассматривает практические основы построения предметно-развивающей среды в дошкольной организации; гигиенические нормы и требования, направленные на охрану и укрепление здоровья, гармоничное развитие ребенка во взаимодействии с внешней средой. По окончанию курса у студентов сформированы навыки: проектирования и организации предметно-развивающей среды в дошкольной организации с применением инновационных подходов.

Дисциплина направлена на развитие физической культуры, здорового образа жизни, приобщения детей дошкольного возраста ко всем видам физкультурно-оздоровительной деятельности; здоровьесберегающих технологий; различных видов гимнастик и др. Курс формирует у студентов навыки планирования режимных моментов, утренней гимнастики, организованной учебной деятельности, прогулки, закаливания, физкультурного досуга, праздников с целью создания здоровой и безопасной среды.

Дисциплина направлена на формирование профессиональной компетентности и умения ориентироваться в области инклюзивного образования. В результате обучения студенты овладевают умениями и навыками организации психолого-педагогической сопровождения детей дошкольного возраста с нарушениями зрения и слуха, опорно-двигательного аппарата; психолого-педагогической поддержки семьи ребенка с тяжелыми нарушениями развития; коррекционно-педагогической помощи ребенку с особыми образовательными потребностями в ходе учебно-воспитательной деятельности.

Курс направлен на развитие научно-исследовательской компоненты в сфере профессиональных интересов будущего специалиста. Формирование навыков работы с научной литературой; организации и проведения исследования (в соответствии с выбранной областью), постановки научных экспериментов, грамотного оформления результатов исследования в академическом стиле и их публичной презентации.

В содержании дисциплины представлены: современные концепции речевого развития дошкольников; развитие словаря; формирование грамматического строя речи; развитие связной речи; планирование и учет работы по методике развития речи. По окончании студенты освоят практические навыки: проектирования, организации педагогического сопровождения речевой деятельности с детьми, диагностику критериев оценки уровня речевого развития детей.

Освоение технологии личностно-ориентированного обучения предусматривает: организацию педагогического процесса на основе уважения к личности ребенка; механизм осуществления технологии; организации педагогической поддержки (деятельность педагога, стратегия и тактика, система мероприятий по интересам, проблемам развития, склонностям детей). Формирует навыки студентов выстраивать партнерское взаимодействие с детьми, родителями, дифференциацию детей по интересам, проблемам развития, склонностям.

Предмет формирует знание о жанровых разновидностей научного стиля, овладение современными методами сбора, хранения и обработки информации и материалов в сфере профессиональной деятельности, а также развитие умений и навыков академического общения в четырех видах речевой деятельности: чтение, говорение, письмо, аудирование;

Дисциплина направлена на формирование у студентов понятия качества дошкольного образования по шкале ECERS-R; европейских моделей качества и др.Качество результатов: уровень развития дошкольников, продуктивной деятельности, показатели здоровья и др.), способы их диагностики. Курс направлен на развитие у студентов: навыков прогнозирования, анализа педагогического процесса, оценки качества образовательных ресурсов и др.

В содержании дисциплины представлены: теоретические основы коммуникативно-речевого развития детей дошкольного возраста; специфика педагогического общения; особенности коммуникативно-речевых ситуаций. Курс ориентирован на овладение студентами: знаний правил и норм речевого общения, поведения; умений решать коммуникативные задачи в процессе общения; диагностикой уровня сформированности коммуникативно-речевого развития детей дошкольного возраста.

Освоение дисциплины предусматривает изучение студентами: сущность, понятие «инновационные технологии», классификация и содержание инновационных технологий; проектирование инновационных методик в воспитательно-образовательный процесс детского сада; критерии и показатели оценки эффективности инновационных технологий. По окончании курса студенты овладеют способами: организации и руководства инновационными технологиями в детском саду; создания условий для эффективной инновационной деятельности.

Освоение дисциплины предусматривает изучение студентами проектной деятельности детей дошкольного возраста: планирование, методику организации проектной деятельности; выбор темы и типа проекта; этапы освоения дошкольниками проектной деятельности; продукты проектной деятельности. Рассматривается алгоритм подготовки проекта, представление презентации и защита. Разработка электронных ресурсов. По окончании студенты овладеют методикой, практическим опытом организации проектной деятельности дошкольников.

Практикум ориентирован на формирование исследовательской компетенции, определяет умения и навыки ведения научных исследований, осуществляет сбор эмпирического материала, используя методы исследования (эксперимент, наблюдение, математическая статистика и др.) в дипломном проекте. По окончании курса студент овладеет методами психолого-педагогического исследования в области дошкольной педагогики.

Дисциплина направлена на реализацию инновационных технологий в дошкольной организации. В ходе освоения дисциплины студенты овладеют практическими, исследовательскими навыками инновационных, педагогических технологий («Дары Фребеля», ТРИЗ, игровые технологии, М.Монтессори, IT технологии, проектные, и др.), необходимых для эффективной организации воспитательно-образовательного процесса детского сада.

Курс предполагает подготовку студентов к развитию у дошкольников естественно-научных представлений; диагностику уровня ЗУН по реализации опытно-экспериментальной деятельности. По результатам обучения студенты овладеют практическими навыками планирования и организации экспериментальной деятельности дошкольников в соответствии с возрастными особенностями; применяют различные методы и приемы в работе с песком, глиной, водой, деревом, магнитом, почвой, другие.

Дисциплина направлена на освоение студентами современных подходов математического развития детей дошкольного возраста: закономерностей и логики овладения детьми логических понятий (множество, число, форма, величина, время и др.); практических навыков обучения элементарной математике (арифметика, величины, элементы алгебры и геометрии). По окончании обучения студенты овладеют методикой обучения математики дошкольников в организованной учебной деятельности.

Практикум направлен на освоение студентами исследовательской деятельности: обработка научной информации; этапы организации, правила написания исследовательской работы. По окончании студенты овладеют: исследовательскими навыками; научными методами; постановкой цели и задач исследования; проведением опытно-экспериментальной работы; описанием методик исследования; методикой написания научных статей.

Данный курс рассматривает вопросы развития логического мышления детей дошкольного возраста. Дисциплина развивает практические навыки работы студентов с: геометрическими фигурами и телами; палочками Х.Кюизинера; блоками Дьенеша; счетным материалом; предметными картинками; настольно-печатными играми, геометрическими мозаиками и др. По результатам обучения студенты овладеют навыками организации образовательной среды по обеспечению математического развития дошкольников.

Курс рассматривает дидактические основы содержания методики ознакомления с окружающим миром детей в дошкольной организации. Дисциплина способствует повышению теоретического и практического уровня студентов по основам естествознания. По результатам обучения студенты овладеют системой знаний, имеют практические навыки применения технологий диагностики по ознакомлению детей с окружающим миром в организованной учебной деятельности.

Дисциплина направлена на изучение: детской литературы, техники речи и её компонентов; жанров и жанровой системы детской литературы; сюжета и героев; выразительного исполнения художественных произведений детьми дошкольного возраста. По окончании студенты осваивают средства речевой выразительности, исполнения художественных произведений для дошкольников, осуществляют сопровождение выразительного чтения, инсценирования игр-драматизаций художественных произведений.

Дисциплина рассматривает: место художественной литературы и драмы, жанровые особенности, детские поэты, писатели и их произведения, тематика, сюжетная линия, словоупотребление, стилистические особенности, современное состояние, тематические особенности, актуальные вопросы художественной литературы и драмы. По результатам освоения дисциплины студенты определяют значение художественной литературы в духовно-нравственном воспитании, применяют креативность при организации театрализованной деятельности дошкольников.

Освоение дисциплины предусматривает: знание основных понятий, категорий сравнительной педагогики, обобщение и сравнение опыта дошкольного образования в различных странах, позитивные и негативные аспекты международного педагогического опыта. По окончании курса студенты смогут овладеть навыками определения ключевых понятий сравнительной педагогики, современных исследований мирового опыта дошкольного образования.

Дисциплина направлена на формирование профессиональной компетентности и умение ориентироваться в области современных систем дошкольного образования за рубежом. В результате обучения студенты овладеют умениями сопоставительного анализа концепций отечественного и зарубежного образования (Германии, Финляндии, Великобритании, Японии, США и др.) воспитания детей раннего и дошкольного возраста; пользоваться методами сравнительно-педагогических исследований.

Дисциплина направлена на развитие профессиональных компетенций педагогов ДО по обеспечению педагогического процесса раннего, дошкольного развития детей через освоение современных подходов, исследование собственных практик; развитие жизненно важных навыков ребенка: инициативности, креативности, коммуникации. По освоении курса студенты: демонстрируют поддержку детской индивидуальности; осуществляют диагностику и мониторинг достижений детей дошкольного возраста; развивают исследовательские навыки.

Анализирует и оценивает инновационные технологии дошкольной организации, а также использует мировой опыт дошкольного образования.

Планирует и осуществляет организационно-педагогическое сопровождение речевого, математического, физического, познавательного, художественного, изобразительного развития детей дошкольного возраста.

Понимает деловую и правовую культуру, готовая к инновационной и волонтерской деятельности, неравнодушная к глобальным проблемам и обладающая гибкими навыками (Soft skills), воспитанная в национальном духе

Владеет базовыми знаниями и навыками для осуществления педагогического процесса по обновленной системе, в том числе навыками использования цифровых образовательных технологии с учетом особенностей возрастной периодизации обучающихся

Выбирает инструмент оценивания достижений детей дошкольного возраста, проводит мониторинг качества педагогического процесса дошкольной организации.

Применяет умения и навыки организации предметно - развивающей и инклюзивной среды, реализует игровую деятельность детей дошкольного возраста.

Проектирует и реализует собственную исследовательскую деятельность, осуществляет руководство проектной работой детей.

Устанавливает партнёрские отношения с семьей в развитии когнитивной, социально - эмоциональной сферы дошкольника.

Конструирует педагогический процесс дошкольной организации на основе личностно-ориентированного, интегрированного, здоровьесберегающего, развивающего обучения детей дошкольного возраста.

Владеет навыками проведения научно-исследовательской работы, академического письма и презентации результатов исследования в предметной области, в том числе на иностранном языке

Демонстрирует навыки управленческой деятельности; выстраивает личную образовательную траекторию на протяжении всей жизни для саморазвития и карьерного роста.