6B01301 Педагогика и методика начального обучения в AIU

В рамках курса студенты знакомятся с развитием понятия числа, свойствами и законами арифметических действий над числами, соотношениями между единицами измерения величин; могут трансформировать теоретические знания в практические умения анализа, анализировать и обобщать математические понятия.

Целью учебной дисциплины является: освоение знаний о современной естественно-научной картине мира и методах естественных наук; знакомство с наиболее важными идеями и достижениями естествознания, оказавшими определяющее влияние на наши представления о природе, на развитие техники и технологий; использование знаний о растительном и животном мире, закономерностях природы при преподавании курса «Окружающий мир» и использовании технологий и методов знакомства с живой и неживой природой.

При изучении курса у студентов формируется представление об альтернативных процессах в методике обучения грамоте; знакомство с инновационными технологиями в этой области, формируется умение обобщать, анализировать передовой педагогический опыт, а также распространять и внедрять в педагогическую деятельность результаты научных исследований. Студенты должны знать: сущность, содержание, механизмы и критерии инновационных и альтернативных процессов в области обучения языку и обучения грамоте.

Ознакомление студентов с теоретическими основами обучения и воспитания, повышение уровня педагогической компетентности, содействие становлению профессиональной компетентности учителя, позволяющей решать профессиональные задачи в соответствии со стратегическими целями модернизации общего образования в РК.

Курс нацелен на формирование теоретических знаний по фонетики, лексикологии, словопознания, морфологии, синтаксиса и словообразования современного казахского (русского) языков и использовании в профессиональной деятельности знаний и навыков, полученных в процессе изучения дисциплины.

Дисциплина направлена на изучение нормативно-правовых документов для применения в своей деятельности, на использование систематизированных теоретических и практических знаний при решении профессиональных задач, наделяет знаниями об опасности, которую представляет собой коррупция для благосостояния общества и безопасности государства.

Целью дисциплины является развитие навыков владения иностранным языком и его практическое использование в преподавательской деятельности. Задачи: овладение системой языка и способами ее использования в межкультурно-коммуникативной деятельности; бегло вести разговор на разнообразные темы общего и профессионального характера.

Курс предназначен для воспитания культуры безопасности, подготовки к безопасному поведению в повседневной жизни, в опасных, в том числе ЧС природного, техногенного и социального характера, формирования здорового и безопасного образа жизни, умений и навыков оказания первой помощи, получения начальных знаний об обороне государства, приобретения навыков в области гражданской обороны.

Курс способствует повышению экономической культуры студента; помогает понимать суть экономических преобразований в обществе, логику и взаимосвязь явлений и процессов в жизни общества, овладеть навыками и умением применять полученные знания в практической деятельности.

В рамках изучения курса идет формирование знаний основ теории и истории литературы, основ культуры, понимание и решение актуальных исследовательских задач в области детской литературы с опорой на имеющуюся научную информацию; знание основных школ и направлений отечественного и зарубежного литературоведения и культурологии; понимание значения литературы и культуры в социализации личности учащихся начальной школы.

Цель курса: сформировать у студентов профессиональные компетенции, необходимые в будущей профессионально-педагогической деятельности с учетом обучения математике младших школьников.

В рамках курса студенты знакомятся с основными методами, приемами и особенностями методик обучения казахскому (русскому)языку в начальной школе.

При изучении курса студенты знакомятся с теорией и методикой преподавания курса «Познания мира» в начальной школе.

Цель дисциплины – изучение и развитие навыков применения студентами SMART-технологий в образовании. Задачи изучения дисциплины: - формирование у будущих учителей комплекса знаний и умений по разработке и использованию ИКТ и по использованию Интернет-ресурсов, ориентированных на достижение психолого-педагогических целей обучения и воспитания; - формирование профессиональных компетенций на основе системного многомерного видения и изучения дисциплин с учетом их многоаспектности и непрерывного обновления содержания.

В рамках курса будут рассмотрены предмет и задачи методики обучения литературному чтению как науки, современные программы обучения литературному чтению, изучены методы, приёмы, и последовательность обучения грамоте, владение методами работы по развитию речи и читательской самостоятельности младших школьников.

Цель дисциплины: формирование у студентов знаний о психологических особенностях детей с особыми образовательными потребностями, ознакомление студентов с основными методиками преподавания учебных предметов детям с особыми образовательными потребностями, представление особенностей организации психолого-педагогического сопровождения детей в инклюзивной среде.

В рамках курса изучается формирование связной речи на начальном этапе обучения, предлагаются методы и приемы, направленные на развитие связной речи младших школьников.

В курсе изучаются вопросы формирования у студентов теоретических знаний по методике проведения уроков музыки в начальной школе, а также на обеспечение профессиональной готовности будущих учителей к осуществлению нравственного и эстетического воспитания учащихся средствами музыкального искусства.

В данном курсе формируется умение применять математические, педагогические, психологические и методические знания для организации деятельности учащихся начальных классов в процессе обучения математики, рассматривается развитие методического мышления будущих педагогов при обсуждении методических заданий, анализа различных ситуаций из школьной практики, решении методических задач.

В рамках курса идет формирование основных понятий электронного обучения, рассмотрены программные средства для моделирования предметно-коммуникативных сред, специфика использования дистанционных образовательных технологий в начальной школе и организация разных форм учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий.

Подготовка специалистов для осуществления трудового обучения и воспитания младших школьников; всестороннее развитие личности обучающихся; формирование интереса к технике, науке и искусству.

В рамках курса происходит изучение современной методики обучения ментальной арифметики (сложение и вычитание), необходимой для профессиональной деятельности учителя начальных классов.

В рамках курса изучается специфика проектирования и организации учебной деятельности и воспитательного процесса в условиях малокомплектной начальной школы.

Цель дисциплины - подготовка профессионально грамотного, творчески активного специалиста, способного обучить младших школьников проведению учебных исследований, развивать творческую исследовательскую активность детей, вызывать у детей интерес к фундаментальным и прикладным наукам (ознакомить с научной картиной мира).

Целью изучения дисциплины является формирование у обучающихся представления о современных правилах и методах оценивания учебных достижений учащихся, знаний о суммативном и формативном оценивании, таксономии Б.Блума, TLA-стратегии обучения и особенностях проектирование заданий для контроля знаний учащихся.

Цель дисциплины - подготовка профессионально грамотного, творчески активного педагога, способного применять современные инновационные методики и технологии для качественного изменения личности учащегося и повышения эффективности обучения. Задачи: - изучение возможностей образовательной среды, в том числе информационной; - освоение методов мониторинга интеллектуального развития и методов диагностирования достижений учащихся; - изучение различных средств обучения и приобретение навыков по использованию их в зависимости от особенностей строения уроков, носителей информации, уровня содержания образования; - ознакомление с информационно-аналитическим обеспечением учебного процесса и управлением качеством образования школьников; - дать представление о психолого-педагогическом сопровождении научно-педагогическом обосновании внедрения инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы.

Целью дисциплины является изучение возрастных особенностей физиологии и основ школьной гигиены. Задачи: - изучение студентами механизмов и закономерностей деятельности органов, систем, организма в целом; - приобретение базовых знаний для оценки резервных и адаптационных возможностей организма; - изучение студентами методологию и принципы гигиенического нормирования, факторов внешней среды и их влияния на здоровье человека.

Цель дисциплины –подготовка учителей для преподавания школьных предметов на английском языке в условиях обновленного содержания среднего образования РК. Задачи: - изучение принципов интегрированного обучения английскому языку и предметам естественноматематического цикла; - изучение основ методики CLIL и опыта зарубежных стран по ее применению; - получение практических навыков по одновременному изучению учебной дисциплины и иностранного языка.

Целью дисциплины «Менеджмент в образовании» является усвоение студентами основных категорий, закономерностей и принципов управления в педагогических системах различного уровня; изучение процессов решения управленческих задач и выявления условий принятия эффективного решения, воспитание культуры управления и развитие управленческого мышления. Задачи курса – изучение истории и теории менеджмента; выявление возможностей педагогического менеджмента в решении как традиционных, так и новых задач на современном уровне; ознакомление с научными основами организации, принципами, методами управления, с работой педагогического совета и методического объединения; приобретение представления о планировании работы школы и внутришкольном контроле.

Цель дисциплины– сформировать у студентов знание о теории и принципах лидерства, содействие в формировании, развитии и совершенствовании лидерских качеств. Задачей дисциплины являются изучение: концепций, принципов, требований и функций лидерства, методов управления конфликтами и стрессами, принципов формирования команд, принципов и методов эффективного осуществления коммуникаций; стимулирование к самостоятельному изучению современной учебной и научной литературы по лидерству; проведение учебно-исследовательской работы.

Целью изучения дисциплины является формирование эмоционального интеллекта, необходимого для повышения профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации в современных педагогических организациях. Задачами являются: - систематизировать знания об эмоциональной регуляции делового поведения; - приобретение практических навыков по применению эмоционального интеллекта в управленческой деятельности; - изучение мировых тенденций в сфере эмоционального интеллекта; - повышение личной эффективности в управлении подчиненными; - научить студентов распознавать свои и чужие эмоции, управлять ими в деловом взаимодействии; - сформировать навыки и умения осуществления позитивных межличностных коммуникаций, управления атмосферой контакта, переговоров и отношений.

В данном курсе изучаются вопросы преемственности дошкольного и школьного образования, определения готовности ребенка к началу систематического школьного обучения, рассмотрение концепции содержания непрерывного образования (Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, Э. Эриксона, Ж.Пиаже и современных педагогов, и психологов, проводится анализ образовательных программ предшкольной подготовки детей.

Цель предмета -дать представление о системе среднего образования в мире и ее трансформации в условиях глобализации. Задачи дисциплины: - изучение системы школьного образования в разных странах мира; - изучение глобализационных процессов в сфере образования; - анализ путей повышения конкурентоспособности выпускников школ и модернизации системы среднего образования в направлении соответствия мировым стандартам. - изучение истории создания, структуры органов, цели, задачи и направления деятельности различных международных организаций в области образования.

Курс нацелен на развитие у студентов творческого подхода к решению задач, формирование умений решать олимпиадные задачи, а также освоение ими методики решения олимпиадных задач по дисциплинам начальной школы.

В данном курсе формируются знания об особенностях подготовки детей к школьному обучению, изучение теоретических основ и ознакомление с научно обоснованным переходом к систематическому, организованному обучению младших школьников.

В данном курсе формируются основные категории теории физической культуры, ее структура, содержание и функции, взаимные связи с культурой в целом и конкретными областями человеческой деятельности, место в системе смежных наук , а также дается характеристика новым подходам к учению о цели, задачах, наиболее общих принципах, средствах и методах формирования физической культуры личности, основным аспектам содержания и методики обучения двигательным действиям и формирования физических способностей, формам построения занятий физическими упражнениями в начальной школе.

В рамках курса студенты изучают организацию и особенности проектной деятельности младших школьников.

Характеристика дисциплины как отрасль педагогической науки и учебного предмета. Методика изучения алфавита, говорения, чтения, письма. Организация процесса обучения английскому языку. Основные методики обучения алфавиту. Аспекты обучения говорению. Особенности обучения чтению. Условно-речевые упражнения по формированию грамматических понятий.

Целью курса является формирование представлений о современной технологии управления проектами, знакомство студентов с и особенностями использования проектного управления в задачах своей профессиональной деятельности. Задачи: - Приобретение навыков самостоятельно ориентироваться в реальных ситуациях проектного менеджмента; - Приобретение теоретических знаний и практических навыков по определению возникающих возможностей и по оценке угроз предприятию, исходя из анализа внешней среды и особенностей (сильных и слабых сторон) предприятий; - Овладение студентами теоретическими и практическими навыками решения конкретных производственно-хозяйственных ситуаций; - Практическое освоение современного универсального инструментария проектного менеджмента, изучение его возможностей и ограничений, методов адаптации данного инструментария к потребностям содержания и окружения конкретного проекта, отрасли или области применения; - Формирование управленческого мышления, направленного на обеспечение рационального ведения хозяйства в современном производственном объекте; - Получение студентами общей теоретической подготовки по курсу.

Цели освоения дисциплины - повышение речевой культуры, коммуникативной компетентности будущих педагогов, которая позволит им обоснованно выбирать различные языковые средства в ситуациях, типологических для профессиональной деятельности, а также в самых разнообразных сферах функционирования языка в его письменной и устной разновидностях. Задачи дисциплины: - изучение особенностей языка и речи, виды речевой деятельности, особенности коммуникации; - изучение особенностей этикета педагога и видов речевого общения; - изучение структуры научного, официально-делового, публицистического текстов, правила их построения и языкового оформления.

В данном курсе идет формирование теоретических знаний, практических умений и навыков в области педагогической работы с одаренными детьми, способствующих эффективной практической деятельности по выявлению и развитию детской одаренности в начальной школе.

Курс направлен на формирование и развитие профессиональной компетентности учителя, обеспечивающей реализацию педагогического процесса, иницирующего и формирующего функциональную грамотность младших школьников.

Демонстрировать теоретические и практические знания по экономическим наукам, правильно применять нормативно-правовые документы и антикоррупционное законодательство РК при решении задач в профессиональной деяительности. ценностям.

Применять современные теории и практику обеспечения безопасности жизнедеятельности в профессиональной деятельности, в том числе и в условиях ЧС.

Знать основы здорового образа жизни; использовать средства и методы физической культуры и спорта для поддержания специальной, профессиональной работоспособности, здоровья и профилактики профессиональных заболеваний, владеет методикой физического воспитания в начальной школе.

Демонстририровать знания программных средств для моделирования предметно-коммуникативных сред, специфики использования компьютерного моделирования в педагогических программных средствах. Использовать основные информационные методы и технологии, современные информационно-коммуникационные технологии для внедрения в образовательный процесс обучения. Создавать учебный материал и мультимедийные проекты с использованием компьютерных телекоммуникаций. Определять формы, методы и методику дистанционного обучения с разными группами учащихся, владеет основными информационными технологиями, используемые в дистанционном обучении. Организовывать разные формы учебного процесса с использованием готовых электронных пособий. Применять современные методики дистанционного обучения в профессиональной деятельности.

Организовывать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды, формулировать цели и задачи педагогического менеджмента в образовании; соблюдать в своей деятельности профессионально-этические нормы, принятые в международной практике педагогического менеджмента. Определять основные понятия и категории менеджмента, управление проектом, организационного поведения, управление персоналом организации, мотивации и стимулирования трудовой деятельности; применять понятийно-категориальный аппарат менеджмента в профессиональной деятельности; владеть навыками целостного подхода к анализу проблем управления, основами управления персоналом, выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении, извлечения необходимой информации из учебного и иных текстов и презентации итогового продукта.

Знать методы и технологии помощи в адаптации к школе, владеть основными методами и методиками, необходимыми для организации процесса подготовки ребенка к школе, проводить психодиагностику, психокоррекцию, психологическое сопровождения процесса подготовки детей к школе и адаптации в школе, осуществлять сбор данных об уровне подготовки детей к школе и проводить мониторинг готовности ребенка к школьному обучению, владеть навыками создавать условия, облегчающие адаптацию детей к учебному процессу на начальном этапе обучения в образовательной организации.

Определять современные концепции эффективного лидерства, основы командообразования, условия формирования авторитета лидера, условии эффективности коммуникации, содержании коммуникативной компетентности менеджера, претендующего на роль лидера, организовывать работу группы; уметь давать обратную связь в деловом взаимодействии; выявлять стадию командообразования; использовать технологии анализа индивидуальной и групповой работы, технологии группового принятия решений. Уметь сопровождать социально-личностное развитие ребенка. Анализировать текущие коммуникативные процессы делового взаимодействия, знать особенности композиции и языкового построения основных видов риторических текстов, составлять и произносить публично различные виды речей, демонстрировать при этом высокий уровень культуры речи, владеть навыком публичного выступления перед аудиторией, методологией ведения публичной дискуссии.

Знать глобальные тренды и исследования в области образования, анализировать проблемы в системе образования за рубежом и в Казахстане, иметь представление о международных организациях и соглашениях в области образования, демонстрировать умение публично выступать о проводимых исследованиях в стране и за рубежом.

Знать теоретические основы математики, современного русского, казахского языков, естествознания, применять полученнные теоретические знания в профессиональной деятельности. Определять цели и задачи, планировать уроки, осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения, анализировать уроки в начальной школе, уметь вести документацию, обеспечивающую обучение по образовательным программам начального общего образования и создавать в кабинете предметно-развивающую среду, систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов, участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.

Определять понятия функциональная грамотность, оценка, контроль знаний, мониторинг уровня сформированности функциональной грамотности, уметь организовать и проводить диагностику навыков функциональной грамотности младших школьников; анализировать и оценивать результы диагностики.

Знать способы и приѐмы организации сотрудничества, развития творческих способностей одаренных детей, развития исследовательских навыков в проектной деятельности учащихся начальных классов, особенности организации учебно - исследовательской деятельности младших школьников, организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность, инициативность и самостоятельность в решении разного рода олимпиадных задач, развивать творческие способности в процессе проектной деятельности, руководить учебно-исследовательской деятельностью обучающихся, в процессе выполнения творческих проектов, владеть способами организации и руководства исследовательской и творческой деятельностью учащихся начальных классов.

Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, быть способным к использованию знаний иностранного языка в профессиональной и межличностной коммуникации.

Демонстририровать знания основных положений педагогики, специфики и основных принципов конструирования учебного содержания, особенностей организации учебного процесса в рамках обновления содержания образования, выполнять логический, методологический и дидактический анализ учебного содержания, применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях, осуществлять коррекционно-педагогическую деятельность в условиях общеобразовательных организаций, в том числе малокомплектных школах, организовывать различные виды деятельности: воспитательную, учебную, предметную, культурно-досуговую.