6B01301 Педагогика и методика начального обучения в ШУ

Формирует потребности в непрерывном профессиональном развитии студента, ощущающем себя субъектом всего педагогического процесса, овладевает профессионализмом и навыками психолога в формировании имиджа будущего педагога-психолога, что позволяет грамотно реализовать весь педагогический процесс.

Формирует всесторонне развитую личность приобретающую теоретические знания по изучению себя как личности. Объясняет роль и место педагога в век информационного общества , профессиональные и личностные качества и способности педагога. Использует требования к профессиональной компетентности и мобильности. Знакомит с ролью самообразования и самовоспитания в становлении педагога-профессионала.

Курс направлен на анализ преимуществ и недостатков технологий дистанционного обучения, классификацию методов обучения при разработке учебных материалов и оценку их восприятия студентами. Формируются умения: - Разработка учебных материалов по теме для off и on-line режима; - найти наиболее эффективные методы служебной аттестации; - Организация вебинаров и он-лайн уроков с использованием платформы DET и различных программ

Изучение региона, природы, истории, людей, экономики, культуры, искусства и других сторон жизни народов Республики Казахстан. Уметь использовать и быть готовым к потенциалу, опыту и личным качествам, приобретенным при изучении естественных и технических дисциплин, контролировать и оценивать решение профессиональных задач, развивать естественное и математическое мышление; Умение применять знания современного естествознания в образовательной и профессиональной деятельности, использование методов математической обработки информации.

Развивает профессиональную деятельность студента. Анализирует нормативные акты, определяющие содержание обучения в обновленной программе. Развивает навыки для освоения практических основ будущей профессии. Собирает эмпирический материал, развивает коллекционные навыки. Развивает навыки структурирования, систематизации знаний и их представления по-разному. Развивает разговорные навыки публичного выступления.

Обучает сознательному и выразительному чтению, улучшает навыки правильного и быстрого чтения. Овладевает теоретическими и практическими профессиональными знаниями , навыками в обучении, воспитании и развитии в будущих педагогических профессиях, помогая студентам в полной мере овладеть культурой языка, нормами литературного языка, стилистическими отраслями, культурой речи, речевыми приемами, основными качествами языка.

Изучает анатомо-физиологические особенности детей школьного возраста, закономерности роста и развития, взаимосвязь растущего организма с окружающей средой, сохраненяет и укрепляет здоровье. Способствует защите и улучшению здоровья за счет повышения их способности адаптироваться к окружающей среде и использования методов физического воспитания и способности обеспечивать полноценную социальную и профессиональную деятельность.

Воспитывает всесторонне зрелого,сознательного,патриотичного гражданина,прославляющего народные традиции, искусство,почитающего родной язык и религию,любящего Родину,страну,землю. Прививает школьникам формы народного воспитания,развивает знания,умения и навыки, тем самым делая гражданина способным к физическому,и мыслительному труду,гибким, разносторонне развитым, способным жить в рыночных условиях.

Совершенствование национального сознания человека на основе современных подходов к духовности, образованию, науке, социальной, политической и экономической модернизации страны на основе развития передовых технологий и роста мировоззрения. Обучающийся может овладеть такими направлениями духовной модернизации, как конкурентоспособность, прагматизм, сохранение национальной идентичности, культ знаний, открытость сознания

Формирует профессионально-педагогическую направленность педагогической деятельности, овладение теоретическими и практическими основами будущей профессии. Доказает связь педагогики с наукой путем понимания ее высокой социальной значимости и определением методологической основы, формирования понимания роли методологии в организации теоретической и практической деятельности.

Изучает педагогико-психологические особенности обучения и воспитания учащихся, осваивает новые технологии используя информационно-коммуникационные виды обучения, изучения методологий, основанных на формировании и развитии личности учащегося. Создает психолого-педагогические условия содержательно-технологической системы коррекционных, педагогических и психологических приемов работы

Изучает теоретические основы экономики, предпринимательских видов деятельности, формирует экологические знания, умений и навыков безопасности человека со средой обитания с формированием теоретических и практических знаний по современным методам рационального использования природных ресурсов и охране окружающей среды. Формирует антикоррупционное мировоззрение и правовую культуру в сфере коррупции посредством систематического знания гражданской позиции против коррупции.

Психологические аспекты коммуникативной компетентности в данной дисциплине; шаблоны и стили общения; рассмотрены особенности межличностного и делового общения с точки зрения группового взаимодействия и взаимодействия, вербальные и невербальные средства общения, типы слушания и техники обратной связи; сенсорные каналы и технологии убеждения; Роль и конфликтное поведение характеризуются приемами управления этими процессами в организации и этическими вопросами общения. Изложение теории сопровождается тестами и практическими заданиями.

Получение сравнительных характеристик уровня учебно-личностных достижений, дана оценка соответствия содержания образования и его цели - развитие жизнеспособной личности. Формирование проектно-ориентированного мышления, позволяющего личности эффективно использовать знания для решения своих жизненных проблем; формирование способности и готовности к позитивной коммуникации на межличностном, межкультурном, межгосударственном уровне а также социальной ответственности перед собой, ближайшим окружением, обществом, государством, человечеством, природой.

Организация методов тактики, стратегии, предпринимательской конкуренции, рисков и бизнес-знаний, структуры, содержания бизнес–плана и теоретических, методических и практических основ предпринимательства и составления бизнес-плана в условиях усиления конкуренции в отраслях национальной экономики.

Семейная педагогика - это отрасль педагогической науки, которая делится по институциональной природе, то есть социальный институт - семья, которая занимается обучением и воспитанием подрастающего поколения. Это наука о семейном воспитании. Он изучает особенности условий семейного воспитания, их возможности, дает родителям научно обоснованные рекомендации по воспитанию детей.

Подготовка высококвалифицированных специалистов, владеющих социальной педагогикой. Образовательная программа направлена на формирование способного профессионала: - решать профессиональные социально-педагогические проблемы воспитания и социализации личности на основе законодательства Республики Казахстан, современных концепций и теорий социальной педагогики и ценностей самопознания; - защита прав ребенка, диагностика, профилактика, социокультурная анимация, разработка программ, проектов, планов социальных и психологических услуг, персональная поддержка учащихся в школах, колледжах и других образовательных организациях

Профессиональная педагогика дает студентам основу для изучения законов профессионального образования, их воспитания, обучения и развития, принципов обучения и воспитания, информационных, педагогических технологий и их систем управления. В нем аккумулируются знания о педагогических теориях и методах проектирования инновационных технологий, путях дальнейшего развития этой системы. Это наука о подготовке людей к профессиональной деятельности, воспитании новой волны профессионалов. Учебник описывает содержание профессионального образования, методы и формы педагогической деятельности.

Қалыптастырушы және жиынтық бағалаудың жаңа жүйесін енгізе отырып, Педагогикалық ұйымның критериалды бағалау технологиясының негіздерін анықтайды . Өзгертілген білім беру платформасын қалыптастыру кезінде "бағалау", "бағалау жүйесі", "бағалау критерийлері"ұғымдарымен таныстырады,қазіргі қоғамның барлық талаптарына жауап беретін әмбебап бағалау жүйесін жасайды.

Стимулирует теоретические знания и практические навыки, приобретенные в ходе изучения предмета «Образовательный менеджмент», дает студентам навыки для решения задач самостоятельного и высокого уровня управления, выявляет причины низкой успеваемости в учебном, познавательном и самостоятельном обучении.

В ходе данной дисциплины обучающийся адаптируется к организации воспитательной работы в коллективе, используя комплексные педагогические, психологические методы. Планирует систему воспитательной работы классного руководителя в школьном коллективе. Учащиеся могут использовать различные формы и методы воспитания коллектива. Направляет деятельность учителей, родителей, общественных организаций в воспитании детей.

Цель дисциплины: сформировать у студентов представление о задачах, формах и методах контроля, определить качество усвоения студентами предмета. Инструменты предметного оценивания: коллоквиум, тесты, задания разного уровня, рефераты, рефераты, аннотации, портфолио, курсовые работы, акцент на технологии разработки экзаменационных заданий. В результате изучения дисциплины студенты учатся анализировать и разрабатывать педагогические средства измерений.

Профессиональная деятельность расширяет возможности человека. Сама учителя и его действия можно рассматривать как типичное явление. Люди нередко ценят свою роль в служении и чувствуют себя частью этого служения. Они берут на себя все обязанности и видят в этом единый неделимый процесс. Например, чтобы преподаватель добился профессионального результата, необходимо приложить определенные усилия для усиления предмета и наблюдения за учениками.

Методы профессионального обучения выступают в качестве одного из лидеров в подготовке учителей в различных сферах профессиональной подготовки. Особенностями структуры данной дисциплины являются материальная и процессуальная составляющие. Обеспечивает значительный компонент, дидактические диагностические и концептуальные компоненты. Поведение - это учебная деятельность для умственных учеников, а также приобретение и приобретение знаний и навыков, а также управление этим процессом.

Формирует понимание принципов, философских и методологических основ инклюзивного образования, устраняет препятствия в нормативно-правовой базе инклюзивного образования, понимает современные модели психологической и педагогической поддержки детей с особыми потребностями и обладает организационными и управленческими компетенциями в инклюзивной практике

Раскрывает сущность ценности чувства любви, объяснив роль человеческих качеств и нравственных норм при общении друг с другом. Объясняет учащимся суть позитивного,коммуникативного, доброжелательного отношения. Развивает навыки позитивного общения, воспитывая терпимость,любовь, доброту, дружбу

Этот курс способствует формированию у учащихся знаний и понимания инновационных методов в начальном образовании. Обучает методам использования инновационных методов в формировании функциональной грамотности младших школьников в зависимости от их возраста. Рассмотрены особенности дидактических требований инновационных подходов по мере усложнения содержания познавательных учебных материалов в начальном образовании.

Один из основных вопросов - формирование личности ученика, обогащение его духовного мира, повышение увлеченности уроками, развитие личных талантов. Каждый урок, проводимый учителем, должен соответствовать требованиям современного обучения. При подготовке к уроку учитель не должен ограничиваться организацией своих действий, а обращать внимание на действия ученика в зависимости от уровня.

Цель дисциплины: привитие навыков правильной речи, умение использовать слово на месте, внимание к смысловому значению слова. Краткое содержание: сложный процесс, предусматривающий подходы к формированию умения связывать слова, систематизировать мысль, письменно излагать сказанное, от слов к словосочетанию, от словосочетания к предложению, от предложения к сложному замыслу, от замысла к рассказу, сочинению и требующий с этой целью мастерства учителей. В практических работах по изучению казахского языка особое внимание должно уделяться обогащению словарного запаса учащихся, развитию устной, письменной речи.

Предоставляет теоретические и практические информации, являющейся основой для формирования практических навыков и умений, связанных с преподаванием дисциплины, подготовки их к реализации познавательных, образовательных, развивающих целей дисциплины, овладения методикой обучения казахскому языку.

Обучает детей правильно и красиво говорить ,формируя речь учитывая важность нормального развития слуха и речевого аппарата.Содействует в развитии спо¬собности ребенка к речи «посредством последователь¬ных рядов примеров, психологически и мнемонически способствующих образованию ребенка

Виды работы, выполняемые на занятиях, элементы игры, имеющие воспитательное значение в соответствии с темой, требуют активного мышления учащихся. Поэтому учитель стремится развить в них энтузиазм к знаниям и любовь к предмету, используя игры на каждом уроке и делая его интересным. Поэтому педагог должен планировать урок в соответствии со способностями и психологическими особенностями ребенка. Только тогда урок будет увлекательным, легким и не будет утомлять учеников.

Обучает созданию специальных условий обучения и воспитания, позволяющие учитывать особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья на основе индивидуализации и дифференциации образовательного процесса.Использует различные варианты специального сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи с учётом особенностей психического или физического развития

Цель и задачи дисциплины Цель дисциплины "методика языкового анализа текста" - овладение умением излагать, цитировать текст, знакомить с видами текста, раскрывать тему и идею произведения, объяснять воспитательное значение темы, учить находить в тексте образные слова, художественные приемы. Основные задачи дисциплины "методика языкового анализа текста": закрепление, совершенствование знаний, полученных по современному казахскому языку при языковом анализе текста; - формирование умения соотносить литературно-теоретический анализ жанров художественной литературы с языковым анализом; - изложение текста; - выразительное чтение текста; - умение распознавать художественные приемы;

Формирует навыка письма основываясь на определенные принципы обучения. Находит своё специфическое воплощение общедидактическим принципам формирования графически правильного, четкого, достаточно скорого письма. Учит преодолевать возникающие трудности при овладении техникой письма, физиологические, психологические, и педагогические

Формирует навыки сотрудничества и коллективного взаимодействия,развивает потребность в продуктивной, социально одобряемой деятельности посредством знакомства с различными ее видами, интересу к этой деятельности в соответствии с индивидуальностью ребенка, а также необходимых умений и навыков,способствует нравственному, эмоциональному, волевому компоненту мировоззрения детей, развитию познавательного интереса.

Изучает цель и требования уроков письма в начальной школе, показывает методы и виды работы на этапе обучения грамоте, знакомит учащихся с методами обучения грамоте, приводит примеры видов работ, оценивает учащихся по грамматике и орфографии и учит практическим способам работы с ошибками.

Определеяет уровень развития познавательных процессов психологического развития личностных и межличностных отношений младших школьников. Изучает диагностику готовности младших школьников к школе, психологическое развитие учащихся в процессе обучения.Рассматривает теоретические исследования по проблеме школьной адаптации младших школьников.Проведит коррекционную работу по адаптации младших школьников к школе.

Прививает знания применения дидактического материала, прививает учащимся и обучающимся навыки самостоятельной работы, повышает их мыслительные способности, любознательность, помогает увеличить словарный запас, повышает интерес к предмету, способствует усвоению программного материала на необходимом уровне.

Приобщает к формированию связанной разговорной речи в грамматической форме, воспитанию звуковой культуры языка. Рассматривает содержание, цели методики развития языка. Формирует соотнесения теоретических и практиких знаний обучающихся. Обеспечивает взаимосвязь образовательной подготовки и культурного развития личности, вырабатывает познавательные и организационные умения.

Характеризует специфику методов обучения, теории и технологии обучению мировоззрения – как учебной дисциплине в которых наряду с педагогическими методами используются как конкретные объекты (растение, животное, человек), так и методы, характеризующие сложные явления и развитие живой природы. Прививая особенности применения особых форм организации учебной работы в школе

Цель дисциплины: овладение основными закономерностями формирования знаний, умений и навыков в области речевого развития младших школьников. Краткое содержание: учащиеся знакомятся с научными основами совершенствования речевой деятельности учащихся, методикой работы по развитию речи на разных уровнях: на уровне построения речевых, лексических, грамматических, словесных связных слов и письменных текстов; получают представление о риторике как учебном предмете в начальной школе.

Включает современное планирование уроков, основные принципы создания календарного плана, типы планов (SWS, SWS, SWS). Осваивает разработку ориентированных на результат планов уроков, определение целей и критериев оценки уроков, выбор ресурсов, размышления, изучение уроков, оценку достижений, методы улучшения уроков.

Подготовить студентов к решению профессиональных задач с использованием информационных технологий для успешного выполнения рабочих функций. Знакомство с организационно-педагогическими условиями, обеспечивающими успешность процесса формирования информационной и медиаграмотности у студентов в условиях комбинированного обучения, позволяет им стать активными участниками социализирующейся интернет-среды киберпространства.

Адаптирует студентов к педагогической деятельности в педагогической практике, профессиональной подготовке выявляя способы применения педагогических навыков. Осваивает содержание профессионально-педагогической подготовки учителей начальных классов, профессиональной компетентности современных учителей, содержания педагогического мастерства, способов его формирования и реализации, использования элементов педагогических приемов в педагогической деятельности для формирования профессиональных знаний и умений.

Формирует приёмы умственной деятельности проводения анализа, сравнения, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Усваивает определённые обобщённые знания, способствует целостному восприятию мира, позволяет выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, обеспечивает универсальные учебные действия усвоения предметных знаний и интеллектуальное развитие.

Улучшает содержание обучения и набора будущих учителей начальных классов. Формирует качественное отношение к обучению как гражданину, развивая личность и интеллектуальное развитие индивидуального образования. Воспитывает любовь к работе, потребность в работе, уважение к трудящемуся человеку, заботу о богатствах природы. Формирует трудовые навыки технических, конструкторских и экономических знаний.

Цель дисциплины "методика решения логических задач": познакомить обучающихся с видами логических задач и научить логическим задачам, указанным в учебнике математики начальных классов, привить навыки анализа логических задач на формирование знаний и умений. Темы: общее представление о логических задачах. Творческие отчеты. Внеклассная работа по математике. Учет и его виды. Методы и способы решения задачи. Арифметические текстовые задачи. Алгебраические текстовые задачи. Задачи геометрического содержания. Обучение задачам движения. Роль задач в развитии логического мышления учащихся. Комбинаторические задачи.

Обучает математике в малокомплектной начальной школе формируя у будущих учителей знания, умения и навыки, необходимые для организации процесса обучения математике в условиях малокомплектной начальной школы. Формирует профессиональные знания, характерные для учителей малокомплектной начальной школы. Преобретает умения, необходимые для деятельности в условиях малокомплектной начальной школы.

Формирует эстетическую культура учителя через восприятие, чувство, , понимание красоты искусства и жизни, воспитание возможностей , способностей и стремлений. Изучает возможности образования, стремясь создать красивый, прекрасный мир, интегрируя его в единицы жизни, чтобы учитель мог вовлекать учеников в художественную работу и развивать художественный потенциал.

Формирует у младших школьников умение проявлять свои способности, формировать навыки и умения, создавать условия для самостоятельного поиска знаний. Использует дидактический материал для того, чтобы новые знания и навыки были доступны ребенку через игру.

Содержание курса определяет сущность педагогического процесса начальной школы, его особенности, цели и задачи, специфику организации эффективного учебного процесса, обеспечивающего ускоренное развитие познавательной и личностной сфер учащихся. О современных образовательных технологиях; дает представление об особенностях использования современных образовательных технологий в образовательной практике.

Прививает знания о методах познания мира (логических, научных), способах их всестороннего развития в творческом направлении с приобретением умений и навыков .Формирует обучение в процессе создания новых знаний за счет интеграции фундаментальной науки, непосредственно учебного процесса и производства. Несет с собой новые основы развивающего образования, как основной модернизирующий фактор.

Изучить методы подготовки дидактических материалов на казахском / русском языке. Структура и тип уроков современного казахского (русского) языка. Организация внеклассной работы на казахском (русском) языке

Учит расширять свое научное мировоззрение через основы визуализации, предполагает переход от чувственного восприятия к абстрактному мышлению в процессе познания. Способствует эффективному усвоению соответствующей информации, активизирует познавательную деятельность обучающихся. Выполняет функцию подтверждения, иллюстрации, конкретизации и отправным пунктом сообщения, содержащего сведения о явлениях и связях, недоступных непосредственному восприятию

Формирует знания теоретической основой подготовки студентов к производственной педагогической практике является обеспечение целостности образовательного процесса вуза, усиление творческой инициативы будущего специалиста, повышение его мотивации к признанию и приобретению педагогического опыта, самосовершенствованию.

Формирует повышенную степень развитие речи, активный и пассивный словарный запас . Развивает волю ребенка, проявляющуюся в саморазвитии, мотивированной выполнением заданий независимо от сложности, подчинении требованиям, предъявляемым учителем. Развивает важнейшие способности умственной деятельности. Создает и тренирует способность которая проявляется в стремлении учиться читать

Понимает ценности внедрения инноваций,усиление материально-технической базы школы, дает новое направление методической работе в школе, проводит поисковую работу, повышает творческий потенциал ,раскрывает творческие возможностей каждого учителя,формируя наличие креативного специалиста с новым профилем,распространяет и использует передовой школьного опыт через частные веб-сайты.

Педагогическая технология - это источник действия, который обновляет профессиональную деятельность учителя и позволяет шаг за шагом достигать запланированных результатов. Это позволяет определить, что существует два направления использования информационных технологий. С точки зрения первого направления информационные технологии являются необходимым ресурсом для приобретения знаний, навыков и умений, способствуют осознанному обучению студентов, качественному образованию, а во втором направлении информационные технологии являются мощным инструментом для улучшить организацию учебного процесса.

Цель дисциплины: научить будущих учителей начальных классов эффективным формам и методам обучения в нескольких классах одновременно в малых начальных школах. Содержание преподавания предмета, структурные особенности календарей, планов уроков и расписаний уроков в малых школах, а также планирование и анализ отдельных видов работы с каждым классом.

Формирует эмоциональное, позитивное отношение младшего школьника к учителю; соблюдает методы дошкольной и школьной работы по формированию коллектива учащихся 1 класса и организации их межличностного общения; мотивационной, эмоционально-волевой сферы, интеллектуальных функций, коммуникативных навыков, сферы взаимодействия

Цель дисциплины: развитие у студентов мышления, знаний, навыков и умений в применении новых технологий. Применяя полученные знания в собственной практике, независимость мысли расширяется, а любознательная, творческая личность формируется в соответствии с требованиями времени. Организация обновленной образовательной структуры увеличивает интересы и способности студентов, дает им возможность реализовать свои жизненные планы и приобретает навыки определения педагогического процесса по определенным педагогическим технологиям.

Формирует информационно-коммуникационные компетентности и информационную культуру будущего учителя, решает наиболее актуальные проблемы в системе непрерывного педагогического образования. Познает творческие способности студенческой молодежи, рассматривает пути развития их способностей, стимулирование, создание возможностей воспитания, как одной из главных задач педагогической деятельности ученых-педагогов и преподавателей

Сегодня происходят инновационные изменения в разных направлениях: формирование нового содержания образования; в разработке и внедрении новых технологий обучения; использовать методы и приемы для изучения новой программы; создание условий для самоопределения обучающихся в процессе обучения; изменение стиля мышления преподавателей и учащихся, взаимоотношений между ними, создание и развитие творческих инновационных коллективов в образовательных учреждениях. При всех противоречиях, затратах и недостатках этих процессов они положительны.

Осваивает пути развития системы научного психологического мышления преподавания дисциплины наряду со знанием общих закономерностей психического развития, формируя диалектическую логику мышления. Учит творчеству, воспитывает в каждом ребенке самостоятельную личность, владеющую инструментарием саморазвития и самосовершенствования, умеющую находить эффективные способы решения проблемы, осуществлять поиск нужной информации, критически мыслить, вступать в дискуссию, коммуникацию.

Проводит теоретическую и практическую подготовку будущих учителей и психологов; учит пользоваться современными психолого-педагогическими методами, направленными на формирование и развитие личности; освоение научной деятельности, направленной на изучение актуальных проблем науки педагогики и психологии; овладение практической подготовкой и профессиональными навыками специалиста.

Организовать свое творчество может только учитель, учитывающий педагогические особенности маленькой школы. Любое действие начинается с анализа. Каждый учитель должен уметь целенаправленно использовать систему методов, чтобы научить учеников анализировать в небольшой начальной школе. Каждый урок является ключевым звеном в процессе обучения, поэтому важно улучшить преподавание, подумать о необходимых изменениях и достичь желаемый результат. В то же время это процесс, который постоянно требует высоких навыков, требует развития и стремится к качественному образованию в процессе развития.

С помощью современных технологий в образовании новая образовательная парадигма рассматривается как средство для достижения цели. Тенденции развития образовательных технологий напрямую связаны с гуманитарным образованием, которое позволяет человеку к самопознанию и саморазвитию. Используются термины «образовательная технология», «педагогическая технология» и термин «технология обучения». Первый большой. Ведь в образовательных технологиях есть образовательный аспект, связанный с развитием и формированием личности ученика

Анализирует влияние исторических знаний на культурное и социально-экономическое развитие общества. Правильно понимает и объективно описывает историю школы и педагогики нашей страны, овладевает связью с мировым историко-педагогическим процессом, творчески применяя опыт прошлого в современном развитии общества.

Формирует знания помощи студентам в освоении математических методов распознавания реальности вокруг нас. Обучает студентов языку устной и письменной математики (простой, понятный, краткий, полный). Учит учащихся активно использовать полученные по математике знания в процессе чтения и самостоятельного обучения.

Формирует у студентов исходное представление об исследовании и его видах, углубляет знания о методах исследования, учит выбирать научную литературу, знакомит с методами педагогического эксперимента, обучает оформлять результаты исследований в виде таблиц, диаграмм, моделей.

Совершенствует языковую культуру учащихся, анализирует содержание представленных художественных произведений по каждой группе , прививая навыки владения голосом. Овладевает навыками самостоятельного изучения справочной и дополнительной литературы, умеет выбирать эффективные методы и приемы выразительного чтения, рассматривает навыки общения ,владеет особенностями методики обучения разговорной речи, развитию речи ребенка.

анализирует социально-этические ценности на основе социальных норм, соблюдает этические нормы при проведении социальных исследований; уметь применять на практике всемирно известные дисциплины в области социальных и гуманитарных наук; выбор методологии анализа;

овладение коммуникативными технологиями, развитие педагогических навыков, стратегии гибкости; формирование интеллектуальных, духовно-нравственных, культурных, коммуникативных, организаторских и управленческих качеств, создание непрерывной образовательной траектории для саморазвития и карьерного роста; приверженность здоровому образу жизни для обеспечения полноценной социальной и профессиональной активности методами и средствами физической культуры;

формирование самостоятельной учебной, инновационной и творческой исследовательской деятельности студентов; педагогические навыки, необходимые для дальнейшего обучения по специальности; развитие нравственных и гражданских начал:

уметь находить точную постановку изучаемой проблемы и задачи научного исследования; связывание изучаемого объекта и процесса синтеза, связь с окружающей средой; интерпретация и расширение результатов исследования; обобщение явлений и наблюдение за последствиями работы гипотезы, принятой в отношениях между ними; синтез знаний в этих науках как современный продукт интеграционных процессов и представление его в виде гуманитарных и общественно значимых продуктов; - связать изучаемый объект с процессом синтеза, связать с окружающей средой; -объяснять и дополнять результаты исследования;

развитие навыков самовоспитания и самообразования; уметь общаться устно и письменно на казахском, русском и иностранных языках в целях решения вопросов межличностного и производственного (профессионального) общения

быть активным в работе учебного процесса со всеми необходимыми источниками информации, в частности учебниками, учебными пособиями, методическими пособиями, инструкциями по учебным предметам

организация и проведение духовно-нравственного, патриотического, экологического и санитарного воспитания обучающихся; применение знаний и понимания на профессиональном уровне, формирование доказательств и решение проблем в области исследования; использование деловых, культурных, правовых и этических норм казахстанского общества;

знание основ компьютерной грамотности; Демонстрировать знания и понимание области исследований, основываясь на передовых знаниях в этой области; интерпретация содержания и особенностей мифологического, религиозного и научного мировоззрения; Глубокое понимание основных этапов, закономерностей и особенностей исторического развития Казахстана и умение демонстрировать гражданскую позицию на основе научного анализа;

навыки практического применения знаний, анализ их эффективности, демонстрация знаний и понимания в школе, исследовательская область, применение знаний и понимания на профессиональном уровне, формирование доказательств и решение проблем в области обучения и решение проблем в области изучение, суждения с учетом социальных, этических и научных коллекций, осуществление сбора и интерпретации данных для формирования, методы исследования и их применение в области изучения, способность применять научные методы и подходы к изучению конкретных наук, как а также весь общественно-политический кластер;

расширение объема знаний о роли науки и образования в общественной жизни, текущих реформах в мировом образовательном пространстве; применение теоретических и практических знаний для решения учебных и практических и профессиональных задач в области обучения; знание и понимание фактов, явлений, теорий и сложных отношений между ними в изучаемой области;

применение теоретических и практических знаний для решения учебно-практических и профессиональных задач в педагогической сфере, навыки обучения, необходимые для самостоятельного продолжения дальнейшего обучения во внеурочное время, знание и понимание педагогических фактов, явлений, теорий и сложных зависимостей между ними, осознание значения принципов и культуры академической честности

подготовка собственного подхода к процессу образования и воспитания, глубокое понимание тенденций развития системы образования на разных этапах истории; оценка окружающей действительности на основе мировоззрений путем знания основ философии, обеспечивающая научное осмысление и изучение природного и социального мира методами научно-философского познания;

уметь правильно оценивать учебную деятельность; уметь использовать, осваивать, анализировать и доносить информацию, необходимую для системы образования; сбор и интерпретация информации для формирования суждений с учетом социальных, этических и научных коллекций; уметь правильно использовать языковые и речевые средства на основе достаточного понимания системы грамматических знаний, прагматических средств выражения желаемого намерения в том или ином языке;

расширение объема знаний о роли науки и образования в общественной жизни, текущих реформах в мировом образовательном пространстве; понимание важности принципов и культуры академической честности; индивидуальная оценка всех явлений, происходящих в социальной и производственной сферах; Уметь использовать методы и приемы исторического описания для анализа причин и последствий современных событий в Казахстане; оценка ситуации в различных сферах межличностных, социальных и профессиональных отношений на основе базовых знаний по социологии, политологии, культурологии, психологии; демонстрация личной и профессиональной конкурентоспособности; оценка действий участников общения;