6B01101 Педагогика и психология в СКГУ им. Козыбаева

Дисциплина изучает особенности академического письма, способы правильного написания и оформления письменных видов работ в соответствии с принципами академической честности; по результатам изучения дисциплины обучающийся способен написать, оформить все виды письменных работ, включая проекты, эссе, статьи, тезисы, аннотации, рецензии, курсовые и дипломные работы, в соответствии с требованиями оформления ссылок на использованные источники, правилами цитирования, с соблюдением прав интеллектуальной собственност

Дисциплина изучает особенности педагогической деятельности и формирование компетенций по профессиональному самообразованию и самосовершенствованию, раскрывает логические и теоретические основы педагогической деятельности; по результатам изучения дисциплины обучающийся, знает основные понятия и методы педагогической логики, умеет применять средства языка для решения прикладных (профессионально-ориентированных) задач, способен самостоятельно изучать учебную литературу

Дисциплина изучает аспекты эффективного лидерства, закономерности управления инновациями; обучающийся способен к эффективной вербальной, невербальной и электронной коммуникации, принятию решений, командообразованию, управлению конфликтами и стрессами, формированию и совершенствованию лидерских качеств, участвовать в управлении проектом, программой внедрения технологических и продуктовых инноваций или программой организационных изменений

Дисциплина изучает формирование современных системных представлений о закономерностях устойчивого развития природы и общества, взаимодействия живых организмов и среды обитания; проблемы, связанные с антропогенным воздействием на окружающую среду; по результатам обучения выпускник способен выявлять причины экологических проблем и пути их устранения, осуществлять анализ экологических процессов, ставить конкретные задачи, приоритеты в природоохранной деятельности.

Дисциплина изучающая развитие экспериментальной психологии. Система методов психологического исследования. Интерпретация и предоставление результатов.

Дисциплина изучает цели, задачи, особенности волонтерской деятельности, оказания помощи физическим и юридическим лицам, охраны здоровья граждан, охраны и защиты окружающей среды; по результатам изучения дисциплины обучающийся способен выполнить распоряжения организатора волонтерской деятельности, соблюдая принципы безопасного выполнения волонтерской деятельности, не причиняя своей деятельностью вреда третьим лицам и окружающей среде.

Дисциплина изучает общественное и индивидуальное правосознание, формирует правовую культуру, гражданскую позицию по противодействию коррупции как антисоциальному явлению; по результатам изучения дисциплины обучающийся способен осуществлять анализ событиям, действиям в контексте правового регулирования, знает нормативно-правовые акты.

Дисциплина изучает теоретические знания, даёт практические навыки, необходимые для обучения правилам грамотного поведения в условиях ЧС природного, техногенного и социального характера, прогнозирования и принятия решений, минимизирующих ущерб в условиях чрезвычайных ситуаций для населения и производственного персонала объектов хозяйствования и имущества от возможных последствий аварий, катастроф, бедствий, а также в ходе ликвидации этих последствий.

Дисциплина изучающая основание экспериментальной психологии. Личностно-социально-деятельностный подход. Классификация методов психологического исследования. Методы получения Q, L, T- данных. Назначение и область применения анализа документов. Биографический метод. Метод анализа продуктов деятельности. Метод качественно-количественного анализа. Назначение и область применения экспертной оценки. Подбор экспертов. Способы оценивания. Область применения анкетирования. Групповое и индивидуальное анкетирование. К

Дисциплина изучает механизмы функционирования фирм, предприятий различных организационно-правовых форм; по результатам изучения дисциплины обучающийся способен применять полученные знания для построения эффективной системы создания бизнеса; демонстрировать знания и понимание в области предпринимательства; осуществлять сбор и интерпретацию теоретической информации и практики предпринимательства.

Дисциплина изучает профессиональные компетентности будущего учителя по осуществлению педагогической деятельности в системе среднего образования. Владение системой предметных, психолого-педагогических и методических знаний, умений и навыков применения теоретических знаний в профессиональной деятельности с учетом конкретных социально-педагогических условий.

Дисциплина изучающая особенности личностного развития ребенка. Психолого-педагогическую диагностику как научно-прикладную проблему. Структура, уровни, этапы психолого-педагогического диагностирования. Методы, формы, приемы, средства, исследования развития ребенка. Критерии оценки компетентности детей дошкольного возраста. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего возраста. Изучение развития детей от 3 до 5 лет. Диагностика готовности ребенка - дошкольника к школе.

Дисциплина изучает особенности жизнедеятельности организма в различные периоды онтогенеза, функции органов, систем органов и организма в целом по мере его роста и развития, своеобразие этих функций на каждом возрастном этапе. Методы воздействия на развивающийся организм с целью создания условий для оптимального его развития как на ранних, так и на поздних этапах жизни.

Дисциплина изучает общее представление о психологии, как комплексной науке о человеке, теоретические основы психологических знаний. Способствует формированию психологических качеств, необходимых в повседневной деятельности и профессиональное понимание психологических закономерностей развития и формирования личности.

Дисциплина изучающая свойства нервной системы, дифференциальной психофизиологией как научной базой психологии индивидуальных различий, темперамент и характер в структуре индивидуальности. систему знаний о половом диморфизме, половых различиях в психологических качествах, половой социализации.

Дисциплина изучающая свойства нервной системы, дифференциальной психофизиологией как научной базой психологии индивидуальных различий, темперамент и характер в структуре индивидуальности. систему знаний о половом диморфизме, половых различиях в психологических качествах, половой социализации.

Дисциплина изучающая основные зарубежные и российские теории личности, раскрывающие этапы становления и формирования личности человека.

Дисциплина изучающая основные теории личности.. Теории личности и другие психологические теории. Классический психоанализ З. Фрейда. Аналитическая теория К. Юнга. Социально-когнитивная психология. Теория личностных конструктов Келли. Гуманистические теории. Трансперсональная теория А. Маслоу. С. Л. Рубин-штейн. Сознание и деятельность. Теория отношений личности В. Н. Мясищева.

Дисциплина изучающая внутренние отношения семьи. Воспитание семьи в разные эпо-хи. Внутрисемейные отношения. Адаптация супругов. Негативная адаптация супругов. Семейный конфликт. Осознание конфликта. Родительские отношения. Детерминация родительских установок и стилей воспитания. Комплексы семейные.

Дисциплина изучающая внутренние отношения семьи. Воспитание семьи в разные эпо-хи. Внутрисемейные отношения. Адаптация супругов. Негативная адаптация супругов. Семейный конфликт. Осознание конфликта. Родительские отношения. Детерминация родительских установок и стилей воспитания. Комплексы семейные.

Дисциплина изучает модели инклюзивного образования, педагогические условия для создания инклюзивного пространства, условия организации инклюзивного образования различных категорий детей с особыми образовательными потребностями.

Дисциплина "Методика преподавания психолого-педагогических дисциплин" рассматривает методические проблемы лекционных, семинарских, лабораторных и практических занятий, уроков по психолого-педагогическому направлению, особенности их подготовки и проведения, методы и приемы обучения. В процессе изучения дисциплины студенты осваивают технологи разработки учебного курса, приобретают умения методического руководства самостоятельной работой студентов. организации проверки и оценки знаний. рассматриваются

Дисциплина изучает современный речевой этикет, нормы литературного языка, способы моделирования текстов, требования к построению основных композиционных частей выступления, логической организации речи; по результатам изучения дисциплины обучающийся способен вести конструктивный диалог, выступать публично, строить свою речь в соответствии с ситуацией общения, использовать риторические приемы в различных ситуациях общения, применять способы удержания внимания аудитории.

Дисциплина изучает методологию проектной деятельности в образовании, метод проектов в современной школе, практику учебного проектирования, организацию и этапы проектной деятельности школьников, совместную работу педагога и учащихся.

Дисциплина изучает условия формирования делового и профессионального имиджа, презентации имиджа коллектива, моделирование имиджа группы; по результатам изучения дисциплины обучающийся владеет навыками управленческой деятельности, механизмами воздействия, вопросами этикета и культуры индивидуального и группового имиджа; демонстрирует способность формировать имидж делового человека в профессиональной деятельности

Дисциплина изучающая содержание педагогического мастерства. Пути его становления и реализации. Педагогическая техника в работе учителя. Мастерство педагогического взаимодействия.

Дисциплина изучающая закономерности развития психики животных; стадии развития; антропогенез; социогенез, проблемы зарождения человеческого сознания.

Дисциплина изучает специфику психологического понимания конфликта, психологической сущности конфликтного взаимодействия: мотивы и цели участников, стратегии и тактики взаимодействия, структурные характеристики разных видов конфликта; по результатам изучения дисциплины обучающийся способен управлять конфликтной ситуацией, выработать комплекс практических умений в сфере профилактики и разрешения конфликтов.

Дисциплина изучает формы и приемы рационального познания, правила и требования к составлению понятийных и аргументативных конструкций, роли творчества решении; по результатам изучения дисциплины обучающийся способен на создание новых оригинальных идей, вырабатку возможных решений из ситуаций, оценить эффективность принятого решения, видеть многофункциональные вещи

Дисциплина изучающая норму и отклонения от нормы. Дефект, виды дефекта. Нормальное и отклоняющееся развитие. Варианты дизонтогенеза. Процессы реабилитации, коррекции, компенсации нарушенного развития. Процессы обу-чения и воспитания детей с ОВ. Типы школ для обучения детей с ОВ. Особенности семейного воспитания различных категорий детей с ОВ. Процессы интеграции в общество. Проблемы обу-чения, воспитания и психического развития детей со сложными дефектами

Дисциплина изучающая специальную педагогику как отрасль педагогической науки. Специальная педагогика и специальное образование. Философские основы. Социологические основы. Клинические основы. Психологические основы. Социокультурные основы. Экономические основы. Актуальные проблемы специальной педагогики как сферы научного знания; её современные научные направления, научные школы. Педагог системы специального образования. Принципы специального образования. Основы дидактики специальной педагогики. Понятие о п

Дисциплина изучает сущность и специфику профессиональной тьюторской деятельности, принципы и основные этапы тьюторского сопровождения, ресурсную схему общего тьюторского действия, основные формы, методы, схемы и технологии тьюторского сопровождения, масштаб тьюторской деятельности.

Дисциплина изучает основные принципы психологической работы с детьми разного возраста. Возрастные особенности детей и подростков. Основные направления деятельности педагога-психолога с детьми разного возраста. Методы работы (диагностические, консультативные, профилактические) с детьми разного возраста.

Дисциплина изучающая основные направления психологической практики. Организацию и структуру процесса консультирования. Особенности составления психокоррекционных программ.

Дисциплина изучает основные характеристики и особенности технологий дистанционного обучения, методы и средства организации поиска в Internet, форматы файлов и среды их разработки для дистанционного обучения (PowerPoint, Macromedia Flash и др.), инструментальные среды поддержки и сопровождения дистанционного обучения (Zoom, BigBlueButton, E-learning и др.), методы интеграции файлов в среды сопровождения дистанционного обучения.

Дисциплина изучающая историю развития проективных техник как средство изучения бессознательного личности. Классификация проективных методик в исследовании сферы бессознательного. Влияние бессознательного на формирование проекции. Теоретические исследования пределов возможностей проективных техник в изучении бессознательного.

Дисциплина изучающая задачи, возникших в современном обществе, требующих новых подходов к организации образовательного процесса, его направленности на решение проблем воспитания и развития человека, не только обладающего комплексом знаний, навыков и т.д., но способного к широкому общению, в том числе в многонациональной среде, в духе гуманистических традиций и идей. На сегодняшний день обществом осознаётся необходимость обеспечения толерантного мироустройства. Именно толерантность сегодня должна стать основ

Дисциплина изучающая историю развития проективных техник. Проекцию как психологический феномен. Классификацию проективных методик. Теоретическое обоснование проективного подхода к диагностике личности. Бессознательное и проективные техники. Теоретические исследования пределов возможностей проективных техник. Методы психологического анализа рисунка. Рисование пальцами как проективный метод. Анализ почерка как проективная техника. Современные проективные техники: обзор и перспектива дальнейших исследований.

Дисциплина изучающая основы педагогики ненасилия, изучаются пути построения педагогического процесса, основанного на принципах ненасилия, представлены методика и технология ненасильственного взаимодействия педагогов и учащихся в учебно-воспитательном процессе

Дисциплина изучает психолингвистические аспекты работы с компьютером, проблемы распределения функций в системе «человек-машина», личностные аспекты взаимодействия «человек - компьютер», разнообразие средств и способов обучения,основы канонической дидактической системы дистанционного обучения,средства и технологии дистанционного обучения, планирование контрольных мероприятий и самостоятельной работы учащихся, технологические платформы дистанционного обучения.

Дисциплина изучающая влияние экстремальных ситуаций на психику человека. Стресс, травматический стресс и посттравматическое стрессовое расстройство. Насилие. Синдром утраты. Жизнь в секте как утрата личной свободы. Терроризм – психологические и политические аспекты. Социально-психологическая экология работы в «поле страдания».

Дисциплина изучающая социально-психологический тренинг как форму работы практического психолога; историко-методологические предпосылки тренинговой работы; виды психологического тренинга; тренинги личностного роста; история их возникновения; отличительные особенности тренингов личностного роста; личностный рост как психологический феномен; групповая динамика и этапы тренингового процесса; психологический аспект конфликтов; проблема эффективности психологического тренинга.

Дисциплина изучающая психологию социальных групп в современном мире, представление о закономерностях поведения и деятельности людей, обусловленных включением их в социальные группы; психологические характеристики этих групп.

Дисциплина изучающая социальную психологию как науку, общественные и межличностные отношения. Общение. Социальную психологию групп. Феномен личности в социальной психологии. Социализация. Социальная установка.

Дисциплина изучающая влияние кризисных ситуаций, нарушающих нормальную жизнь населения, на психику человека; факторы общественной безопасности и действие стихийных сил природы, аварийных изменений техносферы и социальных катаклизмов на психическое состояние человека.

Обладает навыками информационной грамотности, свободного общения в разной языковой и культурной среде, анализирует и представляет информацию с учетом понимания значения принципов и культуры академической честности

Способен самостоятельно осуществлять поиск информации, интерпретировать ее для выработки суждений на основе сформированной мировоззренческой, гражданской и нравственной позиций, аргументировать собственные суждения относительно явлений и событий социальной и производственной сфере

Демонстрирует стремление к самосовершенствованию, в том числе физическому, профессиональному, работает в команде, принимает решения, разрешает конфликтные ситуации, проявляет лидерские качества, ориентируется на здоровый образ жизни

Способен осуществлять педагогическую деятельность в условиях обновленного содержания среднего образования, ДОТ на основе знаний возрастных и психологических особенностей обучающихся, образовательных платформ и технологий, особенностей организации учебно-воспитательного процесса

Способен осуществлять учебно-воспитательный процесс в организации образования, проводить оценивание учебных достижений психолого-педагогических запросов лиц с особыми образовательными потребностями

Способен применять научно-теоретические основы современной психолого-педагогической диагностики, правильно подбирать критерии анализа индивидуальных различий, соответствующих целям и задачам исследования.

Эффективно использует разнообразные методы и средства в процессе психолого-педагогического сопровождения детей различных возрастных категорий; оказывает психолого-педагогическую поддержку процесса социализации; знания о теориях личности; с научных позиций анализировать ситуацию, при которой необходимо оказание консультативной помощи по семейным проблемам, решать практические задачи, связанные с консультированием, опираясь на основные принципы и алгоритмы, существующие в современном психологическом знании относи-тельно семьи.

Применяет в учебном процессе технику управления своим психофизическим состоянием, основы техники саморегуляции, теоретические знания о психической активности животных.

Способен осуществлять психологические воздействия при помощи коррекционно-развивающих программ, разработки планов обучения и воспитания детей, проектирования, реализации процессов образования.

Спососбен применять различные подходы, в основе которых лежат представления о ненасилии как общечеловеческой ценности, осуществить сбор и интерпретацию информации для формирования суждений с учетом социальных, этических и научных соображений, выстраивать толерантные взаимоотношения в процессе педагогической деятельности проведения психодиагностических методик и составления заключения на обучающихся с особыми образовательными потребностями

Способен применять в учебном процессе теоретические аспекты социально-психологических феноменов, особенности проявления сферы бессознательного в личности и поведении человека, интерпретации результатов проективных методов исследования личности для иучения сферы бессознательного.