6B01301 Педагогика и методика начального обучения в СКГУ им. Козыбаева

Дисциплина изучает особенности академического письма, способы правильного написания и оформления письменных видов работ в соответствии с принципами академической честности; по результатам изучения дисциплины обучающийся способен написать, оформить все виды письменных работ, включая проекты, эссе, статьи, тезисы, аннотации, рецензии, курсовые и дипломные работы, в соответствии с требованиями оформления ссылок на использованные источники, правилами цитирования, с соблюдением прав интеллектуальной собственност

Дисциплина, изучающая общую характеристику педагогической профессии, законодательные основы высшего профессионального образования, профессиональную деятельность педагога дошкольной организации и его личность, стили педагогической деятельности и профессиональное становление педагога.

Дисциплина изучает механизмы функционирования фирм, предприятий различных организационно-правовых форм; по результатам изучения дисциплины обучающийся способен применять полученные знания для построения эффективной системы создания бизнеса; демонстрировать знания и понимание в области предпринимательства; осуществлять сбор и интерпретацию теоретической информации и практики предпринимательства.

Дисциплина изучает формирование современных системных представлений о закономерностях устойчивого развития природы и общества, взаимодействия живых организмов и среды обитания; проблемы, связанные с антропогенным воздействием на окружающую среду; по результатам обучения выпускник способен выявлять причины экологических проблем и пути их устранения, осуществлять анализ экологических процессов, ставить конкретные задачи, приоритеты в природоохранной деятельности.

Дисциплина изучает цели, задачи, особенности волонтерской деятельности, оказания помощи физическим и юридическим лицам, охраны здоровья граждан, охраны и защиты окружающей среды; по результатам изучения дисциплины обучающийся способен выполнить распоряжения организатора волонтерской деятельности, соблюдая принципы безопасного выполнения волонтерской деятельности, не причиняя своей деятельностью вреда третьим лицам и окружающей среде.

Дисциплина, изучающая предмет, задачи, принципы и методологическая основа дисциплины; основы землеведения и краеведения; основы ботаники: морфологическое строение растительного организма, систематика и экология низших и высших растений; основы зоологии: анатомия, физиология, систематика и экология одноклеточных, беспозвоночных и позвоночных животных.

Дисциплина, изучающая географическую карту и план местности; литосферу; минералы и горные породы; рельеф земной поверхности; гидросферу; атмосферу; биосферу; географическую оболочку; многообразие животного мира; беспозвоночных животных; многоклеточных животных; тип кишечнополостных; хордовых животных; класс земноводных и класс пресмыкающихся; класс Птиц.

Дисциплина изучает теоретические знания, даёт практические навыки, необходимые для обучения правилам грамотного поведения в условиях ЧС природного, техногенного и социального характера, прогнозирования и принятия решений, минимизирующих ущерб в условиях чрезвычайных ситуаций для населения и производственного персонала объектов хозяйствования и имущества от возможных последствий аварий, катастроф, бедствий, а также в ходе ликвидации этих последствий.

Дисциплина изучает аспекты эффективного лидерства, закономерности управления инновациями; обучающийся способен к эффективной вербальной, невербальной и электронной коммуникации, принятию решений, командообразованию, управлению конфликтами и стрессами, формированию и совершенствованию лидерских качеств, участвовать в управлении проектом, программой внедрения технологических и продуктовых инноваций или программой организационных изменений

Дисциплина позволяет повысить общественное и индивидуальное правосознание, формирует правовую культуру, гражданскую позицию по противодействию коррупции как антисоциальному явлению; по результатам изучения дисциплины обучающийся способен осуществлять анализ событиям, действиям в контексте правового регулирования, знает нормативно-правовые акты.

Дисциплина изучает особенности жизнедеятельности организма в различные периоды онтогенеза, функции органов, систем органов и организма в целом по мере его роста и развития, своеобразие этих функций на каждом возрастном этапе. Методы воздействия на развивающийся организм с целью создания условий для оптимального его развития как на ранних, так и на поздних этапах жизни.

Дисциплина, изучающая фонетическую систему литературного языка; графику и орфографию; лексикологию современного языка; словообразование; морфологию; речевую деятельность; детский фольклор; детскую литературу классического периода; казахскую детскую литературу 19 века; особенности литературы для детей 19 века; литературу начало 20 века; детскую литературу 20-30-х годов 20 века; современную детскую литературу.

Дисциплина, изучающая общие понятия математики: множества и операции над ними, математические понятия, предложения и доказательства, соответствия и отношения; целые неотрицательные числа: аксиомическое построение системы натуральных чисел, теоретико – множественный смысл целого неотрицательного числа и операций над ними, системы счисления, делимость целых неотрицательных чисел; положительные рациональные числа и действительные числа; уравнения; неравенства; функции; величины и измерения.

Дисциплина, изучающая общие понятия начальной математики: множества и операции над ними, математические понятия, предложения и доказательства, соответствия и отношения; целые неотрицательные числа: аксиомическое построение системы натуральных чисел, теоретико – множественный смысл целого неотрицательного числа и операций над ними, системы счисления, делимость целых неотрицательных чисел; положительные рациональные числа и действительные числа; уравнения; неравенства; функции; величины и измерения.

Дисциплина изучает общее представление о психологии, как комплексной науке о человеке, теоретические основы психологических знаний. Способствует формированию психологических качеств, необходимых в повседневной деятельности и профессиональное понимание психологических закономерностей развития и формирования личности.

Дисциплина, изучающая содержание трудового обучения в начальной школе; обработку бумаги и картона; материаловедение; работу с тканью, природным материалом; народное декоративно-прикладное искусство; основы дизайнобразования; организацию и проведение уроков; внеклассную работу.

Дисциплина, изучающая предмет и задачи методики преподавания познания мира и естествознания в начальной школе; анализ учебных программ: «Познание мира», «Естествознание»; введение младших школьников в основы наук; формирование у младших школьников представлений и понятий в процессе изучения познания мира и естествознания; организацию практических работ на уроках естествознания; методику поверки и оценки знаний учащихся на уроках; особенности уроков естествознания; формирование исследовательский умений на у

Дисциплина изучает профессиональные компетентности будущего учителя по осуществлению педагогической деятельности в системе среднего образования. Владение системой предметных, психолого-педагогических и методических знаний, умений и навыков применения теоретических знаний в профессиональной деятельности с учетом конкретных социально-педагогических условий.

Дисциплина, изучающая развитие опытной работы в дореволюционный период, в советской школе, в настоящее время; использование общедидактических и специфических принципов в содержании построении учебного материала данной дисциплины; опыты на уроках в начальной школе их классификацию; особенности проведения опытов с растениями.

Дисциплина, изучающая теоретические основы трудового обучения в начальной школе; характеристику материалов и трудовой деятельности, техники и технологии изготовления изделий; народное декоративно-прикладное искусство; основы дизайнобразования; технологию организации уроков трудового обучения в начальных классах; техническое моделирование в начальных классах; технологию организации внеклассной работы по трудовому обучению; конструирование различных видов наглядных учебных пособий; поделки из различных матери

Дисциплина, изучающая методику обучения математике как наука; цели, задачи и предмет методики математики; методы преподавания математики в начальной школе; формирование математических способностей младших школьников; разделы математики и методика их преподавания.

Дисциплина изучает специфику психологического понимания конфликта, психологической сущности конфликтного взаимодействия: мотивы и цели участников, стратегии и тактики взаимодействия, структурные характеристики разных видов конфликта; по результатам изучения дисциплины обучающийся способен управлять конфликтной ситуацией, выработать комплекс практических умений в сфере профилактики и разрешения конфликтов.

Дисциплина, изучающая уроки литературного чтения в начальных классах; литературное развитие младших школьников; принципы изучения литературного произведения в начальной школе; методы и приемы изучения литературного произведения; требования к современному уроку литературы в начальных классах.

Особенности методики русского языка как науки. Методика изучения фонетики. Методика изучения состава слова, словообразования. Методика изучения частей речи. Методика обучения орфографии. Методика изучения синтаксиса, пунктуации. Методика развития речи.

Дисциплина изучает современный речевой этикет, нормы литературного языка, способы моделирования текстов, требования к построению основных композиционных частей выступления, логической организации речи; по результатам изучения дисциплины обучающийся способен вести конструктивный диалог, выступать публично, строить свою речь в соответствии с ситуацией общения, использовать риторические приемы в различных ситуациях общения, применять способы удержания внимания аудитории.

Дисциплина изучает методологию проектной деятельности в образовании, метод проектов в современной школе, практику учебного проектирования, организацию и этапы проектной деятельности школьников, совместную работу педагога и учащихся.

Дисциплина изучает условия формирования делового и профессионального имиджа, презентации имиджа коллектива, моделирование имиджа группы; по результатам изучения дисциплины обучающийся владеет навыками управленческой деятельности, механизмами воздействия, вопросами этикета и культуры индивидуального и группового имиджа; демонстрирует способность формировать имидж делового человека в профессиональной деятельности

Дисциплина изучает модели инклюзивного образования, педагогические условия для создания инклюзивного пространства, условия организации инклюзивного образования различных категорий детей с особыми образовательными потребностями.

Дисциплина изучает формы и приемы рационального познания, правила и требования к составлению понятийных и аргументативных конструкций, роли творчества решении; по результатам изучения дисциплины обучающийся способен на создание новых оригинальных идей, вырабатку возможных решений из ситуаций, оценить эффективность принятого решения, видеть многофункциональные вещи

Дисциплина, изучающая историю методики обучения грамоте; научные и лингвистические основы методики обучения грамоте; структуру уроков обучения грамоте; периоды обучения грамоте; методику развития речи в период обучения грамоте.

Дисциплина изучает основные характеристики и особенности технологий дистанционного обучения, методы и средства организации поиска в Internet, форматы файлов и среды их разработки для дистанционного обучения (PowerPoint, Macromedia Flash и др.), инструментальные среды поддержки и сопровождения дистанционного обучения (Zoom, BigBlueButton, E-learning и др.), методы интеграции файлов в среды сопровождения дистанционного обучения.

Дисциплина изучает сущность и специфику профессиональной тьюторской деятельности, принципы и основные этапы тьюторского сопровождения, ресурсную схему общего тьюторского действия, основные формы, методы, схемы и технологии тьюторского сопровождения, масштаб тьюторской деятельности.

Дисциплина, изучающая систему, принципы, средства, методы развития двигательной активности младших школьников; обучение двигательным действиям; основы воспитания физических качеств; основы построения занятий; организацию и проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий в начальной школе.

Дисциплина, изучающая здоровьесберегающие технологии: понятие и сущность; здоровьесберегающие технологии в работе с детьми младшего школьного возраста; виды здоровьесберегающих технологий и их характеристика; организацию здоровьесберегающего пространства начальной школы.

Дисциплина, изучающая структуру научного исследования; научную работу студентов; постановку и анализ проблемы научного исследования; работу с литературой; теоретические и эмпирические методы научного исследования; методы организации и проведения научно-педагогического исследования.

Дисциплина, изучающая социально-личностное развитие ребенка в дошкольной организации; педагогическую диагностику как научно-прикладную проблему; структуру, уровни, этапы педагогического диагностирования; методы исследования развития ребенка; критерии оценки компетентности детей дошкольного возраста; диагностику готовности дошкольника к школе.

Дисциплина, изучающая проблему индивидуализации и дифференциации в научно-методической литературе; лингвистические особенности формирования навыка чтения и их учет в системе индивидуально-дифференцированного обучения, лингвометодическую модель формирования навыка чтения; структуру и содержание индивидуально – дифференцированной системы обучения чтению; модульную организацию учебного материала при индивидуально – дифференцированном обучении.

Дисциплина, изучающая теоретические основы развития логического мышления у младших школьников; логическое мышление дошкольников как психолого-педагогический феномен; методы развития логического мышления младших школьников; психолого-педагогические условия развития логического мышления младших школьников; уровни развития логического мышления у младших школьников.

Дисциплина изучает понятие менеджмента в образовании. Цели задачи менеджмента в образовании. Разработка планов обучения и воспитания детей. Проектирование, реализация процессов образования.

Дисциплина, изучающая сущность методической работы; систему управления методической работой; организационно-педагогическую и методическую работу учителя начальных классов; формы и содержание методической работы; систему организации методической работы; индивидуальную методическую деятельность педагога.

Дисциплина изучает психолингвистические аспекты работы с компьютером, проблемы распределения функций в системе «человек-машина», личностные аспекты взаимодействия «человек - компьютер», разнообразие средств и способов обучения,основы канонической дидактической системы дистанционного обучения,средства и технологии дистанционного обучения, планирование контрольных мероприятий и самостоятельной работы учащихся, технологические платформы дистанционного обучения.

Дисциплина, изучающая характеристику внеучебной деятельности младшего школьника; особенности подготовки, организации и проведения внеучебных мероприятий; виды внеучебных занятий. Формы внеучебных мероприятий.

Дисциплина, изучающая сущность понятия «педагогическая технология»; обучение как технологию; систему педагогических технологий; характеристику педагогических технологий; особенности использования педагогических технологий в учебно-воспитательном процессе начальной школы; компетентностный подход в обучении как методологическая основа применения педагогических технологий.

Дисциплина, изучающая специфику проектирования и управления учебно-воспитательным процессом в МКНШ; целостный педагогический процесс в МКНШ; организацию учебного процесса в МКНШ; особенности форм организации обучения в МКНШ; урок – основная форма организации обучения; учителя МКНШ; современные педагогические технологии в МКНШ.

Дисциплина, изучающая специфику педагогического общения; виды общения: профессиональная обусловленность характеристики; профессионально-личностное взаимодействие педагога со школьниками; роль интонации в педагогическом общении; речевую деятельность педагога.

Обладает навыками информационной грамотности, свободного общения в разной языковой и культурной среде, анализирует и представляет информацию с учетом понимания значения принципов и культуры академической честности

Способен самостоятельно осуществлять поиск информации, интерпретировать ее для выработки суждений на основе сформированной мировоззренческой, гражданской и нравственной позиций, аргументировать собственные суждения относительно явлений и событий социальной и производственной сфере

Демонстрирует стремление к самосовершенствованию, в том числе физическому, профессиональному, работает в команде, принимает решения, разрешает конфликтные ситуации, проявляет лидерские качества, ориентируется на здоровый образ жизни

Способен осуществлять педагогическую деятельность в условиях обновленного содержания среднего образования, ДОТ на основе знаний возрастных и психологических особенностей обучающихся, образовательных платформ и технологий, особенностей организации учебно-воспитательного процесса

Способен осуществлять учебно-воспитательный процесс в организации образования, проводить оценивание учебных достижений психолого-педагогических запросов лиц с особыми образовательными потребностями

Способен понимать, анализировать методологические основы современного русского (казахского) языка, математики (начального курса математики), естествознания и познания мира, детской литературы и внедрять в учебный процесс начального обучения современные достижения науки

Применять в учебно-воспитательном процессе инновационные технологии, методы и приемы, стратегии обучения и воспитания школьников, критериальное оценивание знаний, умений, компетенций обучающихся

Разрабатывать и подбирать методический инструментарий, применяемый в учебно-воспитательном процессе, соответствующий поставленным задачам, индивидуальным особенностям обучающихся, государственному общеобязательному стандарту образования и программам дисциплин

Эффективно планировать и выстраивать процесс обучения русскому (казахскому) языку, грамоте, литературному чтению, «познанию мира и естествознанию», математике, «Художественному труду» в начальных классах школы, соблюдая дидактические основы педагогического процесса и требования обновленного содержания образования

Осуществлять собственную исследовательскую деятельность, руководство исследовательской деятельностью обучающихся, опытно-экспериментальную работу, олимпиадную подготовку

Осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с социальным назначением педагога в обществе, тенденциями в области менеджмента образования, нравственными, этическими, правовыми принципами