6B01301 Педагогика и методика начального обучения в ЖезУ им. Байконурова

Дисциплина направлена на формирование у студентов теоретических основ педагогической профессии (категорий, типологий, мотодов, закономерностей педагогического процесса); профессионально -значимых качеств будущих учителей, расширения их научного психолого - педагогического кругозора.

Курс призван содействовать развитию и обогащению духовного мира человека, становлению и развитию личности будущего педагога. Программа курса создает условия для того, чтобы студенты смогли осознать свою идентичность и предназначение, сформулировать личную и профессиональную системы ценностных ориентиров.

Данный курс дает общее представление о педагогической деятельности и педагогическом мастерстве, путях достижения педагогического мастерства, педагогической технике, мастерстве педагогического взаимодействия, раскрывает основные подходы к организации и осуществлению управления учебно-воспитательным процессом; способствует формированию методологической культуры будущего специалиста, расширению знаний и умений студентов в области теории и практики педагогической работы.

Дисциплина дает представление об обновлении начальной ступени обучения и воспитания; показывает роль разнообразных позиций ученых, раскрывающих теоретико-методологические основы обучения и воспитания в условиях современного начального образования; открывает пути для формирования профессиональных компетенций: готовность использовать теоретические знания для практического решения профессиональных задач, самостоятельно осуществлять целостный учебно-воспитательный процесс, продуктивно взаимодействовать со всеми субъектами образовательного процесса.

Дисциплина направлена на формирование у студентов системного представления об основных теоретических и прикладных подходах к проблеме учебной деятельности младшего школьника; раскрывает содержание различных видов и форм организации учебной деятельности; способствует творческой разработке разнообразных форм учебной деятельности учащихся. Курс вооружает студентов знаниями об индивидуальном подходе к учащимся, дифференцированном подходе к процессу обучения.

Дисциплина направлена на формирование системы знаний о сущности воспитания,воспитательного процесса и технологии воспитания; освоение системы умений и навыков по моделированию, проектированию конструированию воспитательного процесса вобразовательных организациях начального и основного общего образования. Курс включает материалы по общим вопросам теории воспитания и частные аспекты методики.теоретические основы организации процесса воспитания, его закономерности и принципы, цели и содержание, а также методы, формы, средства, условия воспитательной работы.

Цель курса –сформировать у будущих педагогов основные закономерности развития школьников в различные периоды. Курс направлен на изучение современных сведений об основах возрастной физиологии школьников, возрастных особенностях организма, закономерностях физического развития, укрепления здоровья и поддержания высокой работоспособности при различных видах учебной деятельности; гигиенических нормативов учебной деятельности.

Курс направлен на представление о функционировании экономики страны и культуры мышления, на формирование у студентов понятий назначения и использования экономических показателей, научатся анализировать поведение хозяйствующих субъектов на основе источников экономической информации, Студенты овладевают навыками подготовки и защиты результатов аналитической и исследовательской работы.

Дисциплина направлена на формирование правового антикоррупционного сознания у обучающихся. Освещает вопросы теоретико-методологических основ понятия "коррупция", психологические основы природы коррупционного поведения, особенности формирования антикоррупционной культуры молодежи, вопросы морально-этической ответственности за коррупционные деяния, вопросы основных отраслей права, которые дают общее представление о правовых нормах.

Цель освоения дисциплины – формирование у студентов представлений об экологии как науке, о взаимосвязи и взаимозависимости человека и окружающей среды и изучение круга вопросов по обеспечению экологической безопасности жизнедеятельности, а также основных экологических проблем современности и путей их решения.

Дисциплина раскрывает психофизиологические и лингводидактические закономерности формирования графико-каллиграфического навыка у младших школьников; сущность и особенности современных методик и технологий обучения младших школьников каллиграфическому письму; методические приемы обучения каллиграфическим навыкам письма; определяет взаимосвязь каллиграфии и грамотности письма, недостатки формирующихся почерков и их исправление.

Данный курс разработан на основе современных подходов к обучению предмета «Познание мира» с учетом сложившейся практики преподавания курса в начальной школе. Рассмотрены технологии, методы, формы и средства обучения, специфика преподавания курса в условиях информационно-образовательной среды. Особое внимание уделено проблемам экологии и технологиям формирования экологической культуры младшего школьника.

Дисциплина направлена на освоение теоретических знаний о целостном педагогическом процессе, в котором осуществляется формирование личности школьника в условиях изменяющейся общественно-экономической ситуации Республики Казахстан. Основные принципы и закономерности целостного педагогического процесса; формы и методы управления учебно-воспитательным процессом; связь педагогики с другими науками.

Целью освоения дисциплины является формирование у студентов системы знаний теории деловых коммуникаций, развитие навыков эффективных коммуникаций: деловая беседа, телефонные переговоры, публичные выступления, переговоры, работа с документами. Задачи освоения дисциплины: формирование понимания социально-психологических основ делового общения; развитие навыков организации делового общения; выявление роли различных факторов, снижающих эффективность процессов делового общения; формирование основ этики и этикета делового общения.

Изучение основ теории права и государства, получение знаний в области ведущих отраслей национального права. формирование правового мышления, повышение общественного и индивидуального правосознания и правовой культуры,

Дисциплина знакомит студентов с различными системами и психолого-педагогическими основами обучения грамоте и письму младших школьников. Курс направлен на изучение требований к организации уроков по обучению грамоте и письму, на ознакомление с различными средствами, методами и формами организации учебной деятельности обучающихся при их обучении грамоте и письму, с учетом возраста и уровня подготовленности младших школьников.

Дисциплина направлена на овладение студентами системой знаний о категориях, типологии, методах индивидуального развития детей младшего школьного возраста; создании условий для самореализации ребёнка во всех сферах деятельности, адаптации в социуме. Курс освещает методологические основы и общую технологию мониторинга развития младших школьников; основные требования к проведению мониторинга личностных достижений, диагностику интеллектуального развития и личностных особенностей детей, исследование отношений со взрослыми и сверстниками и т.п.. Как компоненты индивидуальности в данном курсе рассматриваются задатки и способности, нравственная направленность и творческая активность младшего школьника. В процессе освоения дисциплины студенты овладеют навыками формирования информационной базы уровня индивидуального развития личности каждого учащегося; выявления возможных отрицательных тенденций в развитии и планирования путей их предупреждения и преодоления; определения благоприятных психолого-педагогических условий для индивидуального развития личности младших школьников.

Данный курс обучения предполагает ознакомление с теоретико-методологическими основаниями современного образовательного менеджмента, тенденции и стратегии развития системы образования на современном этапе в РК и за рубежом, нормативно-правовые основы управления образовательной организацией, общие принципы управления изменениями в образовательной организации, организация маркетинговой деятельности, проблемы управления педагогическим коллективом.

Курс предусматривает разностороннюю подготовку студентов в области психолого-педагогической диагностики детей младшего школьного возраста. Дисциплина направлена на формирование общего представления о предмете психолого-педагогической диагностики младших школьников, получения теоретических знаний и практических навыков по измерению психологических особенностей развития младшего школьника. Детализированы диагностики познавательной, мотивационно-потребностной и эмоционально-волевой сфер младшего школьника.

Дисциплина направлена на обучение сознательному и выразительному чтению; совершенствование навыка правильного и беглого чтения; процесс работы над литературным произвелдением в начальных классах; основные этапы работы и ее особенности над произведениями различных жанров (сказок, рассказов, басен, стихотворений). Типы и структура современного урока обучения чтению. Методика внеклассного чтения. Курс ориентирован на практическую, исследовательскую, педагогическую и культурно-просветительскую деятельность в области детского чтения и методики преподавания литературного чтения в начальной школе.

Изучение данного курса открывает возможности для овладения студентом технологией критериального оценивания содержания и методов воспитания и обучения, реализуемых воспитателем в ДОУ; форм и средств ее реализации, инструментов оценивания, соответствующие целям и содержанию педагогической деятельности.

Курс направлен на повышение научной подготовки студентов, а также методическое оснащение воспитательного процесса, внедрение современных технологий воспитания в школьную практику практику. Комплексный и системный подход к управлению внеучебным процессом, способность влиять на поведение учащихся.

Дисциплина направлена на изучение механизмов и закономерностей психического развития, возрастной трансформации личности, этапов возрастного развития; основополагающих проблем образования, педагога и учащегося как его субъектов, учебно-педагогического сотрудничества и общения; на формирование профессионального, экспериментального мышления; на повышение уровня профессиональной ориентированности студентов, их интереса к педагогической, научно-исследовательской работе и самообразованию. Курс позволяет овладеть системой знаний о категориях, типологии, методах возрастной и педагогической психологии, сформировать углубленное понимание значимости психологических знаний в профессиональной деятельности.

Курс знакомит студентов с психофизиологическими особенностями развития аномальных детей, закономерностью их воспитания и обучения; раскрывает проблему детской дефективности; знакомит будущих учителей начальной школы с основными видами дефектов физического и умственного развития детей младшего школьного возраста, обуславливающих отклонения в их развитии, принципы компенсаторно-коррекционного обучения и воспитания; с основами логопедической работы с младшими школьниками, имеющими речевые нарушения; с организацией помощи системы учреждений для детей с ООП в РК.

Цель курса ознакомить обучающихся с нормативно-правовой базой и философско-методическими основами инклюзивного образования; повысить уровень профессиональной компетентности обучающихся в области формирование представлений о моделях поддержки детей с ООП; понимать особенности воспитания детей с ООП в образовательном процессе в инклюзивных образовательных организациях; рассмотреть научно-практические взгляды на интеграцию детей с ООП в общее образование; Курс предназначен для освоения основного понятийного аппарата, необходимого для восприятия и понимания теоретических и практических материалов курса.

Дисциплина направлена на формирование профессиональных компетенций, позволяющих студенту выявлять систематизированные знания теоретических основ методики обучения русскому (казахскому) языку и демонстрировать готовность к преподаванию русского (казахского ) языка в начальной школе.

Курс раскрывает методы и приемы обучения младших школьников произведениям отечественного, зарубежного, прикладного и народного искусства; конструированию, технологии обработки, видов и свойств материалов, применяемых на уроках художественного труда в начальных классах, различным видам обслуживающего труда, изобразительному искусству, рисованию, лепке и аппликации. Целью данного курса является совершенствование профессиональной подготовки учителей начальных классов, включающие знания школьной программы художественного труда, методов, форм и средств обучения, используемых на уроках по художественному труду.

Цель освоения дисциплины состоит в формировании у обучающихся общих представлений о концептуальных научно-теоретических и практических основах профилактики различных форм отклоняющегося поведения младших школьников; определение личностных и ситуационных факторов, влияющих на отклоняющееся поведение.

Дисциплина направлена на развитие критического мышления и прочного интереса к проблемам теории и методики преподавания математики; понимания неисчерпаемости и диалектичности ее задач; освоения теоретических основ обучения математики; ознакомление с новыми технологиями обучения; формирование и развитие практических умений репродуктивного и локально-моделирующего характера на основе рефлексивной предметной деятельности. Цель освоения дисциплины - формировать умения ориентироваться в целях, содержании, методах, формах начального математического образования и современных тенденциях его развития.

Цель дисциплины: сформировать у студентов современную целостную систему знаний об окружающем мире, полученную в результате применения естественно-научных методов познания; теоретические знания и практические навыки по ботанике, зоологии, землеведению, природоохранной деятельности и.т.д., в соответствии с современными требованиями формирования целостной научной картины мира; формирование готовности студентов к применению современных методик и технологий ведения образовательной деятельности в предметной области «Естествознание» в начальной школе.

В данном курсе рассматриваются технологии музыкального воспитания, сущность и функции эстетического воспитания, элементы музыкального языка как средства выразительности; жанровый состав музыкального искусства; элементы музыкального языка как средства выразительности; жанровый состав музыкального искусства.

Дисциплина направлена наформирование у студента способности руководить исследовательской работой обучающихся; анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в предметных областях начального образования; способность самостоятельно осуществлять научное исследование в образовательном учреждении.

Данный курс предполагает знакомство с традиционной и инновационной парадигмами организации духовно-нравственного воспитания детей младшего школьного возраста; современными подходами к проектированию содержания, методов и форм духовно-нравственного воспитания младших школьников; специальными воспитательными программами адресованными младшим школьникам.

Данный курс предполагает изучение основных теорий и результатов эмпирических исследований в этнической психологии педагогике. В процессе изучения дисциплины студенты познакомятся с основными идеями и опытом народной педагогики и психологии, практикой межэтнического взаимодействия. Дисциплина направлена на формирование умений и навыков творческого использования народной педагогики и психологии в современном образовательном процессе начальной школы.

Дисциплина направлена на развитие эстетичкой деятельности, умения организовать работу по самоактуализации младших школьников, развитию у них самостоятельности, инициативы, самостоятельности, творческих проявлений, интереса к собственной художественной деятельности, возникающей по инициативе самого ребенка, выражающей его интересы, склонности и способности.

Содержание курса знакомит будущих учителей с основами теории и истории изобразительного искусства, с особеннотями обучения методам художественного воспитания детей младшего школьного возраста и способствует формированию умений и навыков использования изобразительно-выразительных средств в рисовании, лепке, аппликации и конструировании. Повышение эстетической культыры студентов и обучение методике воспитания и обучения младших школьников средствами изобразительного искусства.

Данный курс предполагает изучение методологии педагогического исследования, а также процесс исследования в контексте более широких исследовательских перспектив и теоретического объяснения, используемых педагогами на выбор конкретных методических решений.

Дисциплина направлена на изучение организации и создания специальных условий в общеобразовательной организации, моделей и технологий психолого-педагогического сопровождения детей с ООП в условиях инклюзивного образования (с нарушениями слуха, зрения, интеллекта, опорно-двигательного аппарата, речи, расстройствами аутистического спектра) для их успешного обучения и воспитания. Курс предусматривает изучение специальных методик и технологий обучения и воспитания детей с особыми образовательными потребностями в условиях инклюзивного образования.

Дисциплина направлена на формирование компетенций будущего учителя начальных классов по вопросам создания системы комплексной помощи детям с особыми образовательными потребностями в освоении основной образовательной программы и социальной адаптации; осуществление личностно-мотивационной, когнитивной и практической подготовки студента к реализации инклюзивной модели образования.

Дисциплина направлена на формирование систематизированных теоретических и практических знаний о психологических закономерностях общения, поведения и взаимодействия людей в социальных группах и психологических особенностях малых и больших социальных групп; системного рассмотрения проблем социальной педагогики в освоении студентами теоретических и методологических установок социально-педагогического анализа действительности; социальной и педагогической культуры. Курс изучает социальное развитие и воспитание личности в контексте социализации.

Дисциплина направлена на изучение теоретических основ методики преподавания педагогики; принципов структурирования педагогики как учебного предмета; способов организации освоения содержания педагогических дисциплин; научных основ конструирования педагогики как учебного предмета и современных технологий обучения.

Курс рассматривает систему физического воспитания в общеобразовательной школе; принципы, средства, методы физического воспитания младших школьников. Раскрывает методику проведения урока как основной формы физического воспитания в школе. Курс направлен на методику обучения двигательному действию; методику воспитания физических качеств у младших школьников.

Дисциплина направлена на изучение процесса формирования у младших школьников важных гибких навыков, soft skills компетенций, требующих развития уже в начальной школе: развитие способности и умения подходить к решению проблем на основе системного, целостного подхода; развитие критического мышления у ребенка; креативности; лидерских навыков и эмоционального интеллекта. В процессе освоения дисциплины студенты овладеют навыками применения группы различных педагогических, коррекционно-развивающих технологий.

Назначение курса - научить студентов ориентироваться в современных образовательных технологиях, осуществлять оптимальный выбор доминирующей системы и методики обучения в зависимости от конкретных задач и особенности ситуации. В курсе изучаются природа, закономерности возникновения развития педагогических инноваций в отношении субъектов образования, обеспечивающих связь педагогических традиций проектирование будущего образования. Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с изучением перспективных инновационных педагогических технологий, инновационных методов, приемов и средств обучения; методологии и организации инновационной деятельности педагога начального образования.

Цель курса заключается в освоении понятийного аппарата информационных и коммуникативных знаний как значимых современных образовательных компетенций. Дисциплина способствует освоению технологий, направленных на обработку, передачу и преобразование информации, знакомит с основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информиации, а так же вырабатывет профессиональные компетенции, направленные на формирование у младших школьников навыков использования элементарных инструментов информационно-коммуникационных технологий, умений искать, выбирать, передавать информацию.

Дисциплина знакомит студентов с основными понятиями, теориями и технологиями в сфере медийной информационной грамотности как неотъемлемой части современной информационной культуры; возможностями использования медийных технологий и Интернет- технологий в профессиональной деятельности.

Дисциплина раскрывает актуальные проблемы сложного и важного периода – адаптацию ребенка к школе в контексте психологического здоровья и задач возрастного развития младшего школьника. В курсе рассматриваются и изучаются вопросы: особенности перестройки познавательной, мотивационной и эмоционально-волевой сфер ребенка при переходе к систематическому, организованному школьному обучению, определяющих успешную адаптацию ребенка к обучению в школе; готовность ребенка к обучению; особенности, уровни и степени психологической и физиологической адаптации; закономерности динамики работоспособности и утомления первоклассника в процессе адаптации к школе; рациональной организации режима дня первоклассника, психолого-педагогического сопровождения и др.

Дисциплина направлена на формирование представлений студентов о современных технологиях в области сохранения и укрепления здоровья детей младшего школьного возраста в образовательном процессе, углубление и расширение их знаний по проблемам здоровья и образа жизни. В курсе изучаются принципы, уровни здоровьесберегающих технологий, стратегии и технологии охраны здоровья младших школьников; гигиенические условия обеспечения образовательного процесса; факторы воздействия педагога и урока на психологическое состояние школьника; диагностика состояния здоровья детей; специфика работы с семьями воспитанников в области формирования культуры здоровья детей и родителей; психологическое благополучие и здоровье педагога, возможности его самосовершенствования.

В ходе изучения курса рассматриваются методика развития функциональной грамотности, психологические и лингвистические методы и процессы ее формирования в младшем школьном возрасте; изучаются формы, методы и технологии обучения школьников правильному чтению(читательской грамотности), математической грамотности, естественно-научной и финансовой грамотности. Так же дисциплина направлена на обеспечение будущих учителей начальных классов основами мониторинга уровня сформированности навыков функциональной грамотности в системе начального образования в условиях обновления содержания образования РК.

Дисциплина предназначена для ознакомления обучающихся, как с традиционными, так и с инновационными методами обучения психологии. Рассматривает психологические закономерности усвоения знаний, психологические условия эффективности учебной деятельности, а также конкретные требования к организации целостных учебно-воспитательных ситуаций на занятиях в курсах психологии. Основной целью освоения дисциплины является приобретение профессиональной компетентности в области преподавательской деятельности.

Дисциплина направлена на формирование у обучающихся общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций в области психологии отношений. Курс предполагает рассмотрение вопросов: категории межличностных отношений, социально-психологические закономерности конструктивного взаимодействия, общения, коммуникативные качества личности и призван помочь студентам выработать индивидуальный наиболее социально и профессионально оправданный стиль взаимоотношений с субъектами образовательного процесса, способствующий успешному взаимодействию в различных видах и ситуациях педагогического общения.

Курс формирует педагогическое мышление, развивает способности студентов к осмыслению педагогической действительности, умения критически оценивать педагогическую ситуацию, принимать наиболее эффективные решения, в соответствии с педагогическими закономерностями, принципами воспитания и обучения младших школьников на основе теоретического понимания сущности этого процесса и в соответствии с современными тенденциями отечественного начального образования.

Дисциплина направлена на изучение особенности обучения в условиях малокомплектной школы. Рассматриваются особенности традиционного управления педагогическим процессом в малокомплектной школе: распределение и комплектация классов; концептуальные основы организации педагогического процесса в малокомплектной школе (личностно-ориентированный педагогический процесс); организация самостоятельной работы в условиях малокомплектной школы; эффективные пути и технологии управления педагогическим процессом в малокомплектной школы.

Дисциплина направлена на подготовку студентов к использованию инновационных образовательных технологий в учебно-воспитательном процессе малокомплектной школы. Курс позволяет свободно ориентироваться в разнообразии современных технологий предназначенных для обучения детей младшего школьного возраста; применять элементы педагогических технологий, критически оценивать концепции системы и технологии воспитания и образования в условиях малокомплектной школы.

Обладает научно-теоретическими знаниями в области гуманитарных, социально-экономических, естественных наук; антикоррупционной, правовой и экологической культурой; соблюдает требования охраны труда и техники безопасности; стремится к сохранению и укреплению своего здоровья.

Владеет теорией и методологией психологии и педагогики, психологией развития, методикой воспитания и обучения личности; способен к проведению научно-исследовательской работы и совершенствованию исследовательской культуры в сфере начального образования.

Способен использовать информационно-коммуникативные технологии для решения стандартных задач профессиональной деятельности с учетом основных требований информационной безопасности.

Владеет умениями и навыками защиты прав детей, создает условия для их полноценного воспитания, развития, обучения, социализации и реализации прав ребенка на практике; обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся; повышает уровень психолого-педагогической компетентности его участников; участвует в создании психологически комфортной и безопасной образовательной среды в организации.

Способен к применению теоретических знаний в профессиональной деятельности с учетом конкретных социально-педагогических условий; владеет системой предметных, психолого-педагогических и методических знаний по педагогике и методикам начального обучения.

Способен к коммуникации в устной и письменной формах на государственном, русском и иностранном языках для решения профессиональных задач обучающихся, владеет техниками психологической, педагогической, деловой коммуникации.

Осуществляет психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса, с учетом поликультурной и полиэтнической среды и особых образовательных потребностей субъектов образования; использует средства учета общих, специфических (при разных типах нарушений) закономерностей и индивидуальных особенностей психического, психофизиологического и возрастного развития.

Осуществляет научное проектирование и управление педагогическим процессом, анализ возможности используемых педагогических технологий, методов, средств обучения; проявляет творческий подход в моделировании индивидуальной траектории развития личности на основе системы целей обучения и воспитания.

Обладает высокой мотивацией к педагогической деятельности, стремится к совершенству педагогического мастерства, самообразованию и самореализации, соблюдению норм профессиональной этики.

Изучает и применяет инновационный педагогический опыт, стремится к новаторству, умеет оценивать, отбирать и использовать педагогические технологии.

Осуществляет педагогический мониторинг в системе педагогики и методики начального обучения, стремится к самоконтролю и объективности; обладает знаниями в области педагогического менеджмента.

Способен разработать текущую учебно-организационную документацию (дидактические, контрольно-измерительные материалы и т.д.), обладает организаторскими способностями в сфере педагогики и методики начального обучения.

Способен применять методики обучения, опираясь на передовые технологии, планировать учебные занятия в соответствии с требованиями учебной программы, нормативных актов и учетом индивидуальных особенностей обучающихся, с учетом взаимосвязи этапов обучения и межпредметной интеграции; применяет стратегии дифференциации в обучении с учетом способностей обучающихся.