6B01301 Педагогика и методика начального обучения в КГУ им. Ш. Уалиханова

Дисциплина нацелена на практическое изучение текстов классической и современной казахской и русской литературы, анализ и интерпретацию художественных текстов с точки зрения литературного рода и жанровой структуры, языка литературного произведения. Курс рассматривает общие закономерности возникновения, развития и функционирования языка, язык как систему знаков, как средство человеческого общения, мышления и выражения.

Цель: формирование педагогической направленности на будущую профессиональную деятельность и овладение теоретическими и практическими основами будущей профессии. Курс знакомит студентов с психолого-педагогическими задачами педагогической деятельности будущих специалистов, закладывает основы профессиональной культуры, формирует общие представления о сущности процесса воспитания, обучения, образования и развития учащихся в педагогическом процессе, а так же дает представления о педагогических технологиях и поиске способов решений педагогических задач.

Данный курс интегрирует знания о нескольких основных направлениях: организации детского досуга в лагерях; законодательной базе; особенностях руководства коллективом, как детским, так и педагогическим; о вариантах решения экстремальных данная ситуаций, и др. Содержание курса: история и опыт вожатской деятельности; профессиональная этика и культура, основы безопасности жизнедеятельности детского коллектива и др. Методы: Групповая работа, Проектная работа (PBL),Деловая игра, игровое проектирование, Метод кейсов.

Целью изучения дисциплины является развитие у студентов навыков научно-исследовательской деятельности; приобщение к научным знаниям, готовность и способность их к проведению научно-исследовательских работ. Задачи изучения дисциплины: развить практические умения студентов в проведении научных исследований; совершенствовать навыки в самостоятельной работе с источниками информации. Проведение интерактивных лекций, активных практических занятий с использованием компьютерных презентаций, взаимосвязь научных исследований с ИКТ в образовательном процессе.

Цель дисциплины рассмотреть цели, задачи и методы экологии. Краткая история организации и развития экологических знаний. Рассказать об основных закономерностях устойчивого развития природы и окружающей среды. Экологические вопросы, их место и роль в новых экономических и политических тенденциях. Решение практических заданий по экологии.

Цель дисциплины объяснить что содержание дисциплины содержит темы, как этапы развития экономики Казахстана, монополия и конкуренция, национальная экономика, уровень не работающих и инфляции, точность и формы организации предпринимательства, социальное предпринимательство, предпринимательский риск, новые идеи в предпринимательстве, развитие эффективного бизнес–плана, государственная поддержка малого и среднего предпринимательства Республике Казахстан. Организация и проведение презентаций бизнес-проектов.

Данная дисциплина направлена на ознакомление многообразии детских общественных объединений, форм организации детской самостоятельности, социальной активности, самореализации; педагогической образованной среды жизнедеятельности ребенка. Цель – вооружение студентов базовыми знаниями о детском движении как социальной реальности, детском общественном объединении как форме детского движения, субъекте воспитательного пространства социума. Методы: Групповая работа, Проектная работа (PBL),Деловая игра, интерактивные лекции, игровое проектирование, Метод кейсов.

Цель дисциплины рассмотреть формирование представления и компетенций в трудовом, гражданском, семейном и уголовном праве, о видах и формах государства, объяснить студентам представление сущности о коррупции главных технологиях управления работы по не допущению коррупции легко сосредоточиться в проблеме с коррупцией для осуществления точной защиты бизнеса от угроз.

Цель: усвоение студентами минимума по Шокановедению, знание ключевых проблем Отечественной истории в области биографии и жизнедеятельности Ш.Уалиханова. Краткое содержание: Данная дисциплина изучает родословную Ш.Уалиханова, исторические предпосылки формирования личности Ш.Уалиханова, его деятельность. Рассматривает пропаганду науки, вопросы востоковедения в его трудах, этнографическое наследие и вклад в историческую науку Ш.Уалиханова. Знакомит с общественно-политическими и научными взлядами Ш.Уалиханова. Написание эссе.

Цель– дать будущему педагогу современные сведения о анатомо-физиологических особенностях организма детей и подростков, его взаимоотношениях с окружающей средой, вооружить знаниями о закономерностях, лежащих в основе сохранения и укрепления здоровья школьников, поддержания их высокой работоспособности при различных видах учебной деятельности. Изучают ззакономерности онтогенеза. Возрастные анатомо-физиологические особенности организма. Методы: беседа, дискуссия, проблемная лекция, метод кейсов и др.

Цель дисциплины рассмотреть компетенций в области безопасного поведения в нашей жизни, принятие правильных решений и роли в опасных ситуациях, в том числе в опасных ситуациях окружающего, техногенного и биосоциального характера, организация здорового и безопасного образа жизни, навыков оказания первой медицинской помощи.

Дисциплина направлена на изучение особенностей грамоты и письма в начальной школе. Курс знакомит с методикой и технологиями обучения грамоте, развитием орфографической зоркости, формированием общедидактических умений, связанных с письменной речью. Для студентов казахского отделения дисциплина направлена на изучение правил правописания казахского языка на латинской графике и методике обучения: овладение новым алфавитным письмом на латинской графике. Методы: дискуссия, проблемная лекция, метод кейсов.

Дисциплина знакомит с основами элементарной математики и направлена на овладение базовыми математическими операциями, освоение методики развития вычислительных навыков через систему творческих заданий, индивидуальных форм обучения. Целью дисциплины является формирование компетенций студентов, необходимых для профессионального решения учебно-воспитательных задач, возникающих в реальном процессе обучения математике младших школьников. Методы: групповая работа, проблемная лекция, семинар-диалог.

Дисциплина предназначена для подготовки будущих учителей начальных классов с целью усвоения ими практических умений по Smart образованию в начальной школе. Основная задача, которая ставится перед смарт-образованием, – обеспечение устойчивого развития общества и экономики в соответствии с меняющейся окружающей средой, возможности для создания нового уровня эффективности в экономике и государственном управлении. Методы: групповая работа, проектная работа (PBL), мозговой штурм.

Цель изучения дисциплины-формирование профессионально-педагогической направленности и профессиональной компетентности в осуществлении педагогической деятельности с использованием интерактивных методов в системе обновленного образования и 12-летнего образования. Учебный курс в соответствии с современной парадигмой образования овладевает управлением эмоциональным интеллектом на основе лидирующих идей в историко-педагогическом, историко-системном и аксиологическом аспектах системности, личностно-ориентированности, личностно-деятельностного, компетентностного, а также в воспитании как социально-педагогическом явлении.

Дисциплина направлена на развитие таких компетенции, как аналитические, навыки решения комплексных проблем, инновационность – способность к развитию новых идей и их внедрению, навыки межкультурных коммуникаций. Основная идея смарт-образования – подготовить человека к жизни и работе в условиях такого общества, главным компонентом существования и развития которого являются знания. Методы: групповая работа, проектная работа (PBL), мозговой штурм

Данная дисциплина направлена на ознакомление с теоретическими знаниями дисциплин обществоведческой и естественно научной направленности с целью соблюдения преемственности в формировании целостной картины мира у детей младшего школьного возраста. В курсе рассматриваются вопросы содержания, принципов, средств, методов и форм изучения природы в начальной школе. Особое внимание уделяется краеведческому принципу и принципу экологической направленности обучения. Методы: групповая работа, проектная работа (PBL), семинар-диалог.

Дисциплина направлена на изучение психолого-педагогических основ начальной школы, где рассматриваются вопросы, связанные непосредственно с психолого-педагогическим сопровождением деятельности начальной школы – это возрастные особенности детей, принципы и правила обучения младших школьников, виды и формы обучения и воспитания, задачи, стоящие перед учителем начальной школы и т.д. Методы: групповая работа, проектная работа (PBL),семинар-диалог деловая игра, мозговой штурм.

Дисциплина направлена на изучение основных категорий профессиональной этики будущих педагогов. Курс знакомит с особенностями профессиональной этики, нормами этического поведения в профессиональной деятельности педагога. В процессе изучения курса студенты познакомятся с историей зарождения и развития этических учений в области воспитания и обучения подрастающего поколения; систематизируют знания и умения в области понимания внутреннего мира ребенка. Методы: групповая работа, семинар-диалог деловая игра.

Дисциплина направлена на изучение дидактики начальной школы. Дисциплина изучает специфические особенности теории и практики обучения младшего школьника, раскрывает цели, задачи и мотивацию учебно-воспитательного процесса, его содержание, формы, методы и контроль, возможности активизации познавательной деятельности учащихся начальной школы, а также развитие современной школы как инновационный процесс. Методы: групповая работа, проектная работа (PBL),семинар-диалог деловая игра, мозговой штурм.

Цель: ознакомить студентов с основами теории и практики воспитательной работы в школьном коллективе, ее методикой. Дисциплина формирует умения и навыки планировать и проводить воспитательную работу в классе, школе; выбирать виды воспитания с учётом его целей и задач, возрастных и индивидуальных особенностей детей; осуществлять педагогическое руководство и управление процессом формирования детского коллектива и организации его деятельности. Технология проблемного обучения. Метод проектов

Дисциплина является интегрированной и должна обеспечивать элементарный уровень научных знаний в рамках системы «Человек – Природа». Содержание предмета направлено на развитие природной любознательности, исследовательских навыков, расширение их кругозора, развитие научного понимания и видения окружающего мира. Учебный предмет является пропедевтическим курсом к изучению самостоятельных учебных предметов «Биология», «Физика», «Астрономия» и «Химия» в основной школе. Методы: групповая работа, проектная работа (PBL), семинар-диалог

Данная дисциплина направлена на изучение этико-правовых основ деятельности педагога начальной школы. Курс знакомит с теорией и особенностями этики педагога, нормативно-правовыми документами по вопросам образования, правам ребенка, с этико-правовыми проблемами, возникающими в деятельности педагога начальной школы, совершенствование личностных качеств будущего педагога. Методы активного обучения: групповая работа, проектная работа (PBL),семинар-диалог деловая игра, мозговой штурм.

Дисциплина направлена на изучение здорового образа жизни как биологической и социальной проблемы. Обучающиеся изучат принципы и методы формирования здорового образа жизни учащихся младших классов; медико-гигиенические аспекты здорового образа жизни; формирование мотивации к здоровому образу жизни; Познакомятся со здоровьесберегающей функцией учебно-воспитательного процесса и ролью учителя в формировании здоровья учащихся в профилактике заболеваний. Методы: групповая работа, проектная работа, семинар-диалог, деловая игра.

Содержание преподавания методики обучения букваря предполагает обучение грамотности учащихся младшего школьного возраста. Включает в себя звуковую и буквенную систему казахского языка, основные языковые единицы, граматические навыки, элементарные понятия орфоэпических, орфографических, пунктуационных норм и языковые навыки, такие как аудирование и произношение, чтение, письмо. Методы: групповая работа, проектная работа (PBL), семинар-диалог, деловая игра, мозговой штурм.

Цель дисциплины: изучить основы педагогического менеджмента. Сущность и характеристика основных системообразующих элементов образовательного менеджмента. Проблемы менеджмента и цифровизации в образовании. Внедрение цифровых инструментов и технологий в учебный процесс. Создание цифровой образовательной среды и контента. Использование современных программных средств для создания электронных образовательных ресурсов. Используемые методы обучения: проектный метод с использованием IT технологий (мобильные и облачные технологии), кейс-стади.

Дисциплина нацелена на знакомство с детской литературой, формирование у студентов системы знаний о методах и приемах совершенствования навыков литературного чтения, работы над текстом и книгой, необходимой в формировании компетентного читателя и правильной читательской деятельности у младших школьников. Подготовить будущих учителей квалифицированному обучению и развитию младших школьников в процессе преподавания литературного чтения. Методы: групповая работа, проектная работа (PBL), семинар-диалог, мозговой штурм.

Дисциплина направлена на формирование у будущих учителей начальных классов знаний, умений и навыков преподавания познания мира и естествознания. Изучение данной дисциплины поможет студентам сознательно и творчески формулировать цели обучения, выбирать содержание, формы, методы и средства проведения учебных занятий по предметам естественно-научного цикла в начальной школе. Методы: групповая работа, проектная работа (PBL), семинар-диалог.

Содержание дисциплины направлено на формирование первоначальных представлений об истории человечества, о влиянии прошлого на настоящее, о становлении общественного строя, о взаимоотношениях людей в семье и обществе. Данный предмет обеспечивает плавный переход к изучению самостоятельных учебных предметов образовательной области «Человек и общество» в основной школе. Методы: групповая работа, проектная работа (PBL), семинар-диалог, деловая игра, мозговой штурм.

Целью дисциплины является изучение технологий творческой работы в начальной школе. Дисциплина направлена на ознакомление с технологиями музыкального обучения младших школьников и основам художественного творчества. Ознакомление с психолого-педагогическими основами творческого развития младших школьников, развитие мотивации и психологической готовности к образовательной деятельности в процессе творческого развития младших школьников. Методы: групповая работа, проектная работа (PBL),семинар-диалог деловая игра, круглый стол.

Данная дисциплина направлена на изучение технологии литературного образования младших школьников. Курс раскрывает назначение художественной литературы и основную цель литературного развития младших школьников, проблемы восприятия литературы и возрастные особенности младшего школьника как читателя, мотивация читательской и литературно-художественной деятельности младших школьников. Методы: групповая работа, проектная работа (PBL), семинар-диалог, деловая игра, мозговой штурм.

Дисциплина направлена на изучение теории и методики физического воспитания младшего школьника: совокупность средств, методов и методических приемов и форм занятий физической культурой в начальной школе. Целью изучения данного курса является: усвоение студентами знаний и овладение умениями и навыками в области физического совершенствования учащихся начальной школы. Методы: групповая работа, проектная работа (PBL), семинар-диалог, деловая игра, мозговой штурм.

Дисциплина направлена развитие фактических знаний, содержание которых способствует формированию исторического, географического и социального понимания процессов происходящих в окружающем мире. Так если «история» предоставляет временное измерение - чувство времени, то «география» отвечает за пространственную перспективу - чувство места, «обществознание» предоставляет социальное измерение - чувство общества. Методы: групповая работа, проектная работа (PBL), семинар-диалог, деловая игра, мозговой штурм.

Дисциплина направлена на изучение основ музыкальной культуры и музыкального образования в начальной школе – это теоретические основы музыкального образования, методика воспитания и обучения музыке. Музыкальное воспитание во внеклассное время. Формы массовой и кружковой работы при организации музыкального досуга. Основные тенденции детского музыкального воспитания в современном мире. Музыкально-просветительская деятельность в начальной школе. Методы: групповая работа, проектная работа ,семинар-диалог деловая игра, круглый стол.

Дисциплина направлена на овладение системой знаний о роли трудового обучения и воспитания учащихся в общей системе учебно-воспитательной работы в начальных классах. В ходе освоения содержания учебной дисциплины формируется представление о месте данного учебного предмета в системе общеобразовательных учебных предметов, организации трудовой деятельности учащихся на уроках и во внеклассной работе, методике подготовки и проведения занятий. Методы: семинар-диалог, круглый стол, проблемная лекция.

Целью курса является освоение студентами базовых умений и навыков написания основных жанров академического письма: аннотации, рецензии, отзыва, реферата, эссе. Основной акцент делается на европейскую традицию академического письма, соблюдение казахстанских и зарубежных стандартов написания, структурирования и оформления научных исследований по проблематике дошкольного образования РК. Курс будет способствовать повышению публикационной активности студентов на этапах развития их исследовательской деятельности.

Данная дисциплина направлена на изучение будущими учителя начальных школ практико-ориентированных методов системы обновленного содержания начального образования. Курс направлен на изучение технологии совершенствования процесса обучения в условиях внедрения обновленного содержания образования, характеристики, содержание и принципы практико-ориентированных методов обучения. Методы: групповая работа, проектная работа (PBL), семинар-диалог, деловая игра, мозговой штурм, проблемная лекция.

Дисциплина направлена на изучение основных правил и методов оценивания учебных достижений учащихся. Система критериального оценивания учебных достижений учащихся требует умений в составлении критерий и дескрипторов по каждой образовательной области, общее представление о новой системе критериального оценивания,раскрыть место оценивания в современном образовательном процессе как способа определения степени реализации учебных целей и достижения планируемых результатов обучения. Методы Проектная работа, дискуссия, круглый стол

В процессе изучения дисциплины, будущие учителя начальных классов овладеют теоретическими знаниями об основах методики, приобретут базу для осуществления различных видов технологий обучения математике младших школьников и приобретут определенный практический опыт их применения. Целью дисциплины является формирование компетенций студентов, необходимых для профессионального решения учебно-воспитательных задач, возникающих в реальном процессе обучения математике младших школьников. Методы: групповая работа, проектная работа (PBL), семинар-диалог.

Цель: формирование у студентов базовой системы знаний о закономерностях инклюзивного образования лиц со специальными возможностями. В рамках дисциплины раскрываются особенности развития детей с особыми образовательными потребностями; рассматривается методика разработки и реализации индивидуального учебного плана, даются практические рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения категорий детей с особенностями развития. Методы: беседа, дискуссия, проблемная лекция, метод кейсов и др.

Целью дисциплины является изучение технологии художественного труда в начальной школе. Дисциплина направлена на ознакомление с технологиями трудового обучения детей младшего школьного возраста и основам художественного творчества. Технико-технологические знания, навыки конкретной практической деятельности в области народных ремесел, дизайна, обработки различных материалов являются обязательной составляющей профессиональной компетентности учителя начальных классов. Методы: семинар-диалог, круглый стол, проблемная лекция.

Дисциплина направлена на изучение теории и методики преподавания русского (казахского) языка в начальной школе. Дисциплина рассматривает общие вопросы методики преподавания русского (казахского) языка в начальной школе, а также вопросы изучения в начальной школе следующих разделов: лексика, орфография, словообразование, морфология, синтаксис, развитие речи учащихся. Методы: групповая работа, проблемная лекция, семинар-диалог.

Целью дисциплины является изучение основ проведения научного эксперимента в начальной школе. Дисциплина предусматривает изучение основ научного эксперимента в теоретическом и практическом плане, правила, методы проведения и разновидности педагогического эксперимента. Изучение студентами данной дисциплины необходимо для освоения методологии и методики научных исследований, умения отбирать и анализировать необходимую информацию, формулировать цели и задачи исследований. Методы: групповая работа, проектная работа (PBL), мозговой штурм.

Дисциплина направлена на формирование у будущих учителей профессиональной компетентности, соответствующих знаний, умений и практических навыков в организации учебного процесса в малокомплектной начальной школе В курсе даются понятия, определяющие сущность малокомплектной начальной школы, еѐ специфику, цели и задачи, особенности организации учебного процесса в условиях совмещѐнных классов. Методы: групповая работа, проектная работа (PBL), семинар-диалог, мозговой штурм.

Данная дисциплина направлена на изучение методики проведения научно-педагогических исследований в начальном образовании. Курс направлен на изучение характеристик методов научно-педагогических исследований: традиционные (наблюдение, беседы, анализ школьной документации), социологические, тестирование. Виды математических методов исследования. Классификация психолого-педагогических экспериментов. Оформление и распространение результатов педагогического исследования. Методы: групповая работа, проектная работа (PBL), семинар-диалог, деловая игра, мозговой штурм, проблемная лекция.

Дисциплина направлена на изучение теоретических аспектов педагогической акмеологии – это педагогическое общение, психолого - акмеологические основы профессиональной рефлексии, педагогический артистизм, этико-культурологические знания педагога, толерантность в педагогическом общении, проблема идентификации педагогической акмеологии. Особое внимание уделено формированию представления об особенностях вершины профессиональной работы, а также развитию необходимых профессиональных умений в решении практических задач. Методы: семинар-диалог, круглый стол, проблемная лекция.

Дисциплина раскрывает освоение теоретических и организационных основ деятельности педагога в малокомплектной начальной школе. Курс направлен на формирование системы понятий, отражающих сущность и основные характеристики и особенности организации деятельности педагога в образовательном процессе малокомплектной начальной школы. Формирование психолого-педагогических знаний в организации условий эффективности деятельности педагога в образовательном процессе малокомплектной начальной школы. Методы: групповая работа, семинар-диалог, деловая игра, мозговой штурм.

Целью данной дисциплины является изучение теоретических основ методики обучения иностранному и второму (неродному) языку детей младшего школьного возраста. Планирование процесса обучения. Контроль знаний, навыков, речевых и коммуникативных умений. Обзор истории методики преподавания иностранного языка и современные подходы к обучению иностранных языков младших школьников. Используемые методы: групповая работа, проектная работа (PBL), семинар-диалог, деловая игра, мозговой штурм.

Целью данной дисциплины является овладеть теоретико-методическими знаниями по формированию навыков каллиграфического письма у младших школьников, практическими умениями каллиграфически правильного письма, а также обучение студентов навыкам выразительного чтения, формирование умений анализировать и исполнять художественные произведения разных жанров, анализировать исполнение других чтецов. Методы: групповая работа, проектная работа (PBL), семинар-диалог, деловая игра, мозговой штурм.

Данная дисциплина рассматривает характеристики иностранного языка как учебной дисциплины в структуре языкового образования, алгоритм проектирования уроков по иностранному языку для младших школьников. Изучение особенностей формирования различных видов речевой деятельности младшего школьника. В ходе изучения данной дисциплины студенты знакомятся с системой преподавания иностранного языка в начальных классах: методикой, целями, содержанием, принципами, средствами обучения. Методы: групповая работа, проектная работа, семинар-диалог, деловая игра.

Дисциплина раскрывает теоретические основы формирования профессиональной компетенции педагога начальной школы. Содержание курса дает представление о целостности профессиональной деятельности педагога, его личности; способствует формированию гуманистической направленности, помогает осознать себя в качестве педагога, оценить свои способности, степень готовности к учебно-воспитательной работе, развивает творчество, мастерство и педагогическую культуру, стимулирует формирование профессионально-значимых качеств. Методы: групповая работа, проектная работа (PBL), семинар-диалог, деловая игра, мозговой штурм.

знает классические положения педагогики начальной школы; методологию, теорию и практику профессионального образования, владеет современными образовательными технологиями, методами, средствами и формами обучения детей младшего школьного возраста, системой критериального оценивания учебных достижений и учетом знаний, умений и навыков (мониторинг);

знает цели, содержание учебного процесса в начальной школе организации образования; использует методы научного исследования; владеет современными информационными технологиями; демонстрирует умения использовать информационные источники (мультимедийные, обучающие программы, электронные учебники, TS-технологии, возможности Интернет-сети) в учебном процессе начальной школы;

демонстрирует умения ориентироваться в области основных стратегий и векторов государственной политики в сфере образования; молодежной политики государства; национальной идеологии воспитания детей и молодежи;

демонстрирует знания, умения и навыки предметных, психолого-педагогических и методических основ обучения и академического письма в системе начальной школы; применяет теоретические знания в профессиональной деятельности учителя начальных классов, а также в построении конкретных образовательных моделей по организации воспитательно-образовательного процесса в начальной школе в соответствии с обновленным содержанием образования;

демонстрирует сформированные личностные качества, универсальные и профессиональные (обучающие, воспитывающие, методические, исследовательские, социально-коммуникативные) компетенции и культуру академической честности;

проектирует и моделирует образовательную среду с применением знаний и понимания фактов, теорий и взаимодействия в изучаемой области; разрабатывает систематические измерения (дескрипторы) учебных достижений учащихся начальной школы;

ориентируется в современных информационно-коммуникационных потоках, демонстрирует способности адаптации в динамично меняющихся явлениях и процессах общества и является конкурентно-способным специалистом в области образования;

демонстрирует личностный профессиональный рост и постоянное стремление к совершенствованию через саморазвитие, самообразование, самовоспитание, педагогическую рефлексию; исследует и оценивает инновации в профессиональной деятельности; использует результаты научно-практических исследований и другие внешние доказательные источники в целях совершенствования своего профессионального уровня.