6B01301 Педагогика и методика начального обучения в Болашак

Целью дисциплины является формирование новой профессиональной личности, усвоившей национальные и общечеловеческие ценности. Содержание: изучение этнопедагогических, этнопсихологических, теоретических баз знаний, глубокое изучение проблем межнациональных отношений с учетом этнической специфики, изучение, признание и сохранение истории, языка, культуры, традиций и обычаев страны.

Цель дисциплины помочь выявить межкультурные различия в психическом развитии и воспитании детей. Содержание: данный курс направлен на организацию и проведение исследований межкультурных различий в психическом развитии и воспитании детей, а также на формирование знаний в практике межнационального взаимодействия.

Цель дисциплины формирование навыков овладения основами профессиональной этики и речевой культуры на основе системы знаний, умений и навыков в области профессиональной этики, формирование целостного представления об этических основах профессиональной деятельности и профессиональной морали педагога. Содержание: изучает основы профессиональной этики, этикетные требования, принципы, нормы, правила речевой профессиональной культуры, необходимых для реализации в практической педагогической деятельности.

Цель и содержание дисциплины «Кросс-культурные исследования в психолого-педагогической науке» направлено на ознакомление с этнокультурными и социокультурными условиями, влияющими на формирование личности; критериями оценки эффективности воспитания и образования в условиях взаимодействия и взаимовлияния различных этнических групп и культур; специфику взаимодействия в различных культурах между воспитателем и воспитанником.

Цель дисциплины формирование добродетельного мировоззрения будущих педагогов, формирование системы творческих знаний и практических деловых навыков для самоличностного и профессионального развития, педагогическая поддержка в самопознании и саморазвитии. Содержание: дисциплина направлена на формирование профессиональных знаний и предприимчивости при освоении гуманитарно-педагогических специальностей в аспекте усиления роли и значения духовно-нравственных основ отечественной системы образования и помогает понять направления профессионального и личностного самосовершенствования и духовно-нравственных ориентаций.

Цель дисциплины познакомить будущих педагогов с социальной ответственностью и гуманитарной значимостью педагогического труда и сформировать у них необходимую педагогическую направленность и профессиональную компетентность. Содержание дисциплины направлено на овладение системой знаний о значении и специфике профессионально-педагогического значения, категорий, типологии, методов, закономерностей педагогического процесса. Эта дисциплина изучает структуру, содержание, условия успешности педагогической деятельности в сфере образования.

Цель дисциплины изучить проблемы возникновения и становления педагогической профессии, вооружить студентов знанием о сущности и содержании педагогической деятельности, основанном на опыте великих педагогов, расширить психолого-педагогический и научный кругозор студентов. Содержание: изучает историю зарождения педагогической профессии, деятельность великих педагогов прошлого, особенности педагогической профессии, характеризующиеся творческой природой труда учителя, перспективы развития профессии в современном обществе.

Цель дисциплины изучение основ естествознания, как раздела науки, основанного на воспроизводимой эмпирической проверке гипотез и создании теорий или обобщений, описывающих природные явления. Содержание: данный курс характеризуется накоплением нового фактического материала и возникновением множества новых дисциплин на стыках традиционных, возрастанием роли теоретических исследований, направляющих работу экспериментаторов в вероятные области обнаружения новых явлений.

Цель и содержание дисциплины «Основы антикоррупционной культуры» направлено на формирование знании области теоретико-методологических основ понятия «коррупции», проблемы совершенствования социально-экономических отношений казахстанского общества как условия противодействию коррупции, психологические особенности природы коррупционного поведения, особенности формирования антикоррупционной культуры молодежи, вопросы морально-этической ответственности за коррупционные деяния в различных сферах. Изучает вопросы основных отраслей права (конституционного, административного, трудового, гражданского и др.), которые дают, с одной стороны, общее представление о тех или других правовых нормах, а с другой - представляют необходимые знания для того, чтобы ориентироваться в решении проблем, сопровождающих каждого человека на протяжении всей его жизни.

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов основных представлении в области организации безопасности жизнедеятельности людей, дает возможность приобрести практические навыки, связанные с защитой и устойчивым функционированием объектов, действиям по ликвидации последствии ЧС. Помогает освоить студентам системный подход по обеспечению личной, общественной, государственной безопасности и безопасности окружающей природной среды; дает умения предвидения, возникновения и развития опасных и чрезвычайных ситуаций природного, экологического, техногенного и социального характера на основе анализа их признаков и информации о них из разных источников; принятия решения о выборе адекватной стратегии и способов действий для минимизации возможных негативных последствий.

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов понятии об институтах гражданского, уголовного, административного права, механизма осуществления исполнительной власти, рассмотрения правового статуса субъектов права, форм и методов хозяйственной, административной деятельности, гражданского и уголовного судебных процессов, способов обеспечения законности и дисциплины в государственном управлении, который способствовал бы стратегическому курсу развития Республики Казахстан как демократического, светского, правого и социального государства. Целью данного курса является уяснение и правильное понимание роли государства и права в развитии и совершенствовании общественных отношений, складывание устойчивых навыков применения законодательства. Главными задачами изучения данной дисциплины являются: обогащение студентов правильному ориентированию в действующем законодательстве.

Целью данной дисциплины является изучение возможностей прагматического и методических аспектов языковой деятельности, формирующих будущего педагога. Русский язык в начальных классах – один из основных учебных предметов.

Цель дисциплины дать представление о естественнонаучной картине мира, которая интегрирует в единое целое наиболее принципиальные и характерные достижения ведущих наук о природе, где дифференциация, и интеграция – закономерные, необходимые тенденции развития как естественных, так и гуманитарных наук.

Цель дисциплины изучение истории естествознания, как неотъемлемой и важной части духовной культуры человечества. Знание его современных фундаментальных научных положений, мировоззренческих и методологических выводов является необходимым элементом общекультурной подготовки специалистов в любой области деятельности. Поэтому, изучение естественных наук – важный фактор для подготовки современных образованных специалистов.

Цель и содержание дисциплины «Основы экономики и предпринимательства» направлено на овладение обучающимися основами экономики и предпринимательской деятельности и на формирование основных навыков и умений в области организации бизнеса, духовного и профессионального становления личности, обучающегося посредством активных способов действий. Практическая направленность дисциплины «Основы экономики и предпринимательства» обусловливает успешное применение полученных знаний и предполагает овладение способами деятельности, положенными в основу формирования ключевых компетенций (информационных, коммуникативных, исследовательских и др.).

Цель и содержание дисциплины «Проектно-инновационная деятельность» направлено на освоение основных концепций, методологии управления проектами и приобретение базовых навыков разработки и реализации инновационных проектов различных типов, а также сформировать у студентов представления о видах инновационных проектов и методах управления ими.

Цель дисциплины формирование необходимых знаний по элементарной математике. Содержание: направлено на изучение теоретических сведений о методах и способах решения элементарных задач по математике в начальной школе. Основные методы проиллюстрированы примерами и системой заданий, направленных на формирование навыков решения проблем. Процесс обучения предмету «Элементарная математика» включает в себя основы профессиональной культуры речи; направлена на формирование компетенции владения основными идеями и методами математики, системой основных математических структур и аксиоматического метода; культура математического мышления, логическая и алгоритмическая культура, основные методы математического мышления; содержание и методы элементарной математики.

Содержание дисциплины «Стартап и коллаборация бизнеса» направлено на приобретение теоретических знаний и практических навыков в области разработки и реализации стартап-проектов, взаимовыгодного сотрудничества в различных сферах предпринимательства и бизнеса. Данная дисциплина призвана обеспечить подготовку специалистов, обладающих знаниями о современных тенденциях развития экономики Казахстана, в частности, бизнеса как основную составляющую стратегических ресурсов и внутренних источников его развития.

Цель дисциплины формировать способы развития интереса и глубоких знаний о предмете через игровую деятельность. Содержание: позволяет познакомить студентов с основными принципами организации и проведения уроков математики для учащихся начальных классов на основе игровых методов; формирует компетенции реализации учебного процесса по математике в начальной школе на основе дидактических игр. Этот предмет включает в себя современные методы и теоретические основы процесса математического развития учащихся начальной школы; раскрывает понятия математического развития детей, общие приемы выделения содержания; определение содержания математического материала для обучения детей с учетом их возрастных, интеллектуальных и других особенностей.

Целью освоения дисциплины является формирование у студентов комплексного взгляда на педагогическую деятельность, потребности и способности вырабатывать стратегию и тактику действий в вариативных социально-педагогических условиях. Содержание: рассмотрение педагогики как науки в системе наук о человеке, её аксиологических основ; теоретическое и методологическое обоснование личностно-ориентированного похода на основе изучения законов, закономерностей и принципов воспитания и обучения современных школьников; анализ состояния образовательного процесса на современном этапе развития педагогической наук.

Цель дисциплины - формирование у обучающихся целостной системы знаний об общих закономерностях психической деятельности, базовых категориях, фундаментальных теориях и основных методах психологической науки, создание у студентов целостного представления о психике и личности человека, о творческой природе человеческой психики Содержание: ознакомление с основными направлениями развития психологической науки, овладение понятийным аппаратом, описывающим познавательную, эмоционально-волевую, мотивационную и регуляторную сферы психики, проблемы личности, общения и деятельности и др.

Цель дисциплины обеспечить студентов необходимой математической подготовкой для успешного преподавания математики младшим школьникам, для дальнейшей работы по углублению и расширению математических знаний. Содержание: направлено на обеспечение достаточной теоретической и практической подготовки будущих учителей для участия в преподавании начального курса математики в соответствии с требованиями ГОСО начальной школы. В рамках данной дисциплины студенты должны освоить основные законы обучения, воспитания и развития младших школьников через изучение предмета «Математика», описание основных понятий курса математики и последовательность их преподавания, методы обучения, различные концепции создания начального курса математики. В содержание курса входит формирование у студентов математических и профессиональных компетенций, важных для успешной педагогической деятельности.

Цель дисциплины изучение основ краеведческой работы, как неотъемлемой части профессиональной подготовки будущих специалистов. Краеведение закладывает объективную основу любви к родной местности, которая находится в неразрывной связи с интернационализмом и широким взглядом на мир, включающим чувство гордости за успехи родного края и сострадания к его проблемам.

Целью освоения дисциплины является изучение особенностей жизнедеятельности организма в различные периоды онтогенеза, функции органов, систем органов и организма в целом по мере его роста и развития, своеобразие этих функций на каждом возрастном этапе.

Целью освоения дисциплины является формирование у студентов научно обоснованной системы взглядов на современный процесс воспитания на основе демонстрации широкого спектра воспитательных систем и технологий воспитания. Содержание: предмет, задачи и основные понятия теории и методики воспитательной работы; сущность, структура и основные компоненты воспитательной системы школы, класса; особенности внеклассной и внешкольной воспитательной работы; задачи и функции классного руководителя; психолого-педагогическая диагностика, цель и задачи, планирование и анализ внеклассной воспитательной работы; методика формирования ученического коллектива.

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов нормативно-правовой компетентности в области начального образования РК, необходимой для работы в начальной школе, а также развитие правовой культуры как компонента профессионально-педагогической культуры учителя начальных классов. Содержание дисциплины направлено на изучение основных теоретических положений в сфере нормативно-правового обеспечения начального образования в Республике Казахстан, а также знакомит студентов с основными законодательными актами международного уровня и нормативно-правовыми документами Республики Казахстан.

Целью изучения дисциплины является формирование у будущих учителей начальных классов профессиональной готовности к решению задач обучения, воспитания и развития младших школьников, моделировать воспитательно-образовательный процесс, самостоятельно генерировать и использовать инновационные технологии обучения и воспитания в начальной школе. Содержание дисциплины рассматривает особенности профессиональной компетентности педагога начального образования, раскрывает основы методологической культуры, необходимых современному специалисту в области начального образования, а также знания о сущности и структуре инновационных процессов в системе образования.

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов системы научно-теоретических знаний основ детской психологии, развитие профессиональных умений и навыков, изучение ведущих закономерностей психического развития детей, формирования представлений об этапах психического развития, о возрастных психологических особенностях ребенка. Детская психо-логия занимает важное место в системе наук о человеке, что и обуславливает необходимость ее введения в профессиональную подготовку выпускника.

Цель и содержание дисциплины «Возрастная психология» охватывает круг вопросов, связанных с изучением методологических проблем современной психологии и основных методологических подходов к постановке и решению исследовательских и практических психологических проблем. Данная дисциплина позволяет студентам овладеть системой знаний о категориях, типологии, методах возрастной психологии; закономерностях психического развития. Способствует расширению психолого-педагогического и научного кругозора студентов.

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов теоретических знаний по методической и управленческой деятельности педагога начального образования, позволяющие компетентно конструировать процесс управления в начальной школе, грамотно использовать инновационные формы в методической работе с педагогическим коллективом. Содержание дисциплины обеспечивает научную и практическую подготовку студентов к выполнению методической и управленческой деятельности в системе начального образования, повышает интерес к профессионально-организаторской деятельности.

Цели освоения дисциплины «Менеджмент в образовании» вооружить будущих учителей начальных классов знаниями, умениями и навыками менеджмента в образовании; познакомить с научными основами менеджмента; познакомить с особенностями педагогического менеджмента; сформировать общепедагогические и специальные профессиональные компетенции будущих учителей начальных классов в соответствии с Государственным стандартом высшего образования РК.

Цель дисциплины - дать представление студентам о современных средствах оценивания результатов образования, месте и роли оценивания в образовательном процессе, модели технологии количественного оценивания. Содержание: знания, умения и навыки, приобретаемые в процессе обучения по заданному предмету, значение и роль оценивания в процессе обучения студентов, основные методы оценивания учебных достижений обучающихся, современные модели оценивания их учебных достижений, организация система количественного оценивания обучающихся, методы, формы и средства его проведения которые позволяют ориентироваться в таких вопросах и характеризуется формированием знаний о технологических основах размерного оценивания.

Цель дисциплины развитие профессиональной компетентности студентов посредством освоения им знаний, навыков и умений в области общих основ педагогики, педагогики начального образования, педагогической деятельности, дидактики, педагогических технологий и теории воспитания, необходимых для грамотного решения практических задач психолого-педагогической деятельности. Содержание: особенности развития младшего школьника, учет возрастных и индивидуальных особенностей младшего школьника в учебно-воспитательном процессе, пути и средства формирования устойчивых познавательных интересов у младших школьников, педагогический процесс в начальной школе, его содержание и структура, диагностика в образовательном процессе начальной школы.

Цель предмета овладение основами профессионально-педагогической культуры, обеспечение будущих специалистов методологическими и теоретическими основами педагогики дополнительного образования, современных технологий, анализа, планирования и организации обучения и воспитания детей. Содержание: рассмотрение истории становления и развития системы дополнительного образования, ее теоретико-методологические основы, особенностей организации педагогического процесса, методического обеспечения, управления учреждением дополнительного образования.

Цель дисциплины раскрыть методы изучения психологии детей младшего школьного возраста, основные теории, факторы и закономерности психического развития младших школьников, возрастные особенности и особенности их психологической готовности к школьному обучению. Содержание: описаны закономерности и механизмы психического развития детей младшего школьного возраста. В психолого-педагогической работе особое внимание уделяется диагностике психологических особенностей младших школьников, методам формирования учебно-познавательной мотивации как необходимого результата готовности младших школьников к обучению в основной школе, методам создания оптимальных условия адаптации младших школьников к начальному этапу учебной деятельности.

Цель дисциплины изучение онтогенетической динамики развития психических процессов младшего школьника, возрастной трансформации личности и выявление детерминант как разнообразных факторов, влияющих на ее развитие, а также анализ методического инструментария, позволяющего исследовать особенности психических процессов и личностного проявления в младшем школьном возрасте.

Цель дисциплины формирование компетентности студентов в системе историко-педагогического образования по истории отечественной и зарубежной педагогики. Содержание: изучение общетеоретических проблем и практических задач на разных этапах общественного развития, знакомство с выдающимися мыслителями и педагогами разных исторических эпох.

Целью дисциплины является получение знаний об истории школы и педагогики в зарубежных странах. Содержание: Курс включает важнейшие сведения о возникновении, развитии теории и практики воспитания и обучения с древности и до нашего времени, акцентирует внимание на возрастании научных знаний о ребенке как предмете и субъекте воспитания.

Цель курса подготовка будущего учителя начальных классов к использованию инноваций в преподавании русского языка, вооружение его сведениями о теории и практике педагогической инноватики, о специфике реализации инновационных методов в лингводидактике; формирование у будущего педагога инновационной готовности к восприятию нового, к творческой самореализации в профессии.

Цель дисциплины изучение систематических знаний с точки зрения классической методологии естествознания с учетом меняющихся подходов, встречающихся в современной педагогической науке. Содержание: определяет методику преподавания естествознания и естествознания как науки, показывает их связь с другими науками, рассматривает актуальные проблемы, стоящие перед методикой преподавания естествознания; рассматривает общедидактические и частные принципы выбора содержания начального мироведения и естественнонаучного образования, методы и формы организации естественнонаучного и мировоззренческого образования учащихся начальной школы.

Целью дисциплины является обучение студентов практическому владению казахским (русским) языком как средством письменного и устного общения в сфере юридической деятельности. Содержание: становлении и сущность профессиональных терминов специальности; методы и приемы структурно- семантического и смысло-лингвистического анализа профессионального текста; об особенностях функционирования системы языка в профессиональном общении.

Цель дисциплины формирование умений организовать образовательно-воспитательный процесс обучения математике для учащихся младших классов в разных типах образовательных учреждений, осуществлять планирование повседневной учебно-воспитательной работы по математике, основанных на понятийно-категориальном аппарате математической науки, используя исследовательские методы в профессиональной деятельности. Содержание: изучение теоретических подходов, современных концепций обучения математике, психологических особенностей обучения математике, основных компонентов методической системы обучения математике, традиционной и современной методики преподавания основных разделов и отдельных тем начального курса математики.

Цель дисциплины формирование педагогического мировоззрения и творческого педагогического мышления в сравнении основных концепции отечественного и зарубежного образования. Содержание направлено на просвещение о состоянии и тенденциях развития школы и педагогики в странах Запада, системе подготовки педагогических и научных кадров в зарубежных странах.

Цель курса сформировать у студентов знание основ теории, истории детской литературы. Содержание ориентировано на решение не только образовательных, но и воспитательных задач, изучение произведений детской литературы способствует формированию высоких нравственных качеств и патриотизма.

Целью преподавания данной дисциплины является формирование у студентов теоретической базы по лингвистическим и психолого-педагогическим основам развития речи, освоение студентами методики развития (совершенствования) речевой деятельности младшего школьного возраста.

Цель дисциплины обучение сознательному и выразительному чтению; совершенствование навыка правильного и беглого чтения. Содержание: направлено на процесс работы над литературным произведением в начальных классах; основные этапы работы и особенности работы над произведениями различных жанров (сказок, рассказов, басен, стихотворений). Проверка и оценка знаниеносных и компетентных результатов обучения чтению. Типы и структура современного урока обучения чтению. Методика внеклассного чтения.

Цель дисциплины дать студентам теоретические и практические знания в области преподавания русского языка как предмета обучения в начальной школе.

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов знаний о сущности инклюзивного образования, обучения и развития детей с ООП, психолого-педагогических основах, моделях, технологиях и содержании инклюзивного образования. Содержание: дисциплина содержит теоретический материал по основам инклюзивного образования, обучения и развития детей с ООП; описаны особенности и трудности инклюзивного образования; рассмотрены психологические особенности детей с ООП; представлены психолого-педагогические модели и технологии, применяющиеся в системе инклюзивного образования.

Цель курса овладеть современными приемами по выразительному чтению в начальной школе. Содержание ориентировано на изучение практикума по выразительному чтению в начальной школе.

Цель дисциплины углубить знания будущего учителя по методике организации внеурочной деятельности. Содержание дисциплины предназначено для расширения и углубления знаний учащихся, в первую очередь учащихся начальных классов, связанных с методикой формирования исторических и обществоведческих понятий, особенно во внеурочной деятельности. Изучение данной дисциплины помогает студентам осознанно и творчески формировать учебные цели, выбирать содержание, формы, методы и средства проведения внеурочных занятий по предметам естественнонаучного цикла в начальной школе.

Цель дисциплины познакомить учащихся со значением и особенностями научно-исследовательской деятельности младших школьников, основными требованиями экологических и естественнонаучных экспериментов, организуемых с младшими школьниками. В содержании данной дисциплины описаны основные требования, которым должны соответствовать экологические и естественнонаучные эксперименты, организуемые учащимися начальной школы; упоминается об учебно-экспериментальном отделении начальной школы, где раскрываются пути и средства формирования исследовательских умений у учащихся начальной школы; даны методические рекомендации по проведению экспериментальной работы со школьниками младших классов.

Целью дисциплины является формирование профессиональной речи на иностранном языке, позволяющей реализовать различные аспекты профессиональной деятельности будущих специалистов для повышения уровня профессиональной компетентности специалиста. Содержание: формирование и совершенствование начального уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущем этапе обучения, и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социальных и коммуникативных задач в профессиональной и научной деятельности, при общении с партнерами, а также для дальнейшего самообразования и совершенствования коммуникативной культуры.

Цель дисциплины формирование профессиональной компетентности будущих учителей начальных классов в организации процесса обучения младших школьников, как на экологических занятиях, так и во внеурочной деятельности. Содержание: изучение содержания, материального оснащения, методов и форм работы с научными и общественно-научными материалами на уровне начальной школы, направленных на формирование у детей научного мировоззрения, формирование внимательного отношения к природе, реализацию задач нравственного и экологического воспитания, и в то же время позволяет успешно решать профессиональные задачи и начинать педагогическую деятельность учителя начальных классов.

Целью дисциплины как учебного предмета является подготовка студентов к разработке, подготовке и проведению уроков изобразительного искусства в начальной школе в рамках различных образовательных программ по данной дисциплине. Содержание: изобразительная деятельность как составная часть эстетического воспитания младших школьников, психолого-педагогические основы изобразительной деятельности детей младшего школьного возраста, организация изобразительной деятельности младших школьников и развитие их творчества на уроке и во внеклассной работе, использование альтернативных программ в процессе обучения детей изобразительному искусству.

Целью дисциплины является развитие творческой, активной личности, проявляющей интерес к техническому и художественному творчеству и желание трудиться. Содержание: особенности построения уроков и организации контроля результатов трудового обучения младших школьников, связь методики обучения продуктивным видам деятельности с другими научными областями, особенности технологического воспитания и развития детей младшего школьного возраста средствами трудового воспитания, компоненты интегративной модели ориентированной на общее развитие младших школьников в трудовой деятельности, активизация творческих способностей младших школьников в процессе формирования навыков работы с различными художественными материалами.

Цель дисциплины развивать деловые качества будущих педагогов при обследовании и выборе оздоровительных методов и средств обучения и воспитания младших школьников с учетом задач развития личности ребенка. Содержание дисциплины вносит существенный вклад в формирование валеологической культуры обучающегося и, дополняет методику будущего учителя, формирует представления о факторах, влияющих на здоровье обучающихся.

Цель дисциплины раскрыть основные понятия анимационной деятельности и их особенности; основные функции применения анимации. Содержание дисциплины способствует умению планировать работу аниматора; осуществлять выбор методов, форм и средств с учетом возрастных функций; проектировать и конструировать воспитательное мероприятие, праздник. Помогает создавать анимационные программы; рассмотреть сферу практического применения основных методов анимационной деятельности.

Цель дисциплины дать теоретические знания о живых и мертвых явлениях и объектах природы, сформировать профессиональные умения в начальной школе от познания мира до внеклассной работы. Содержание: знакомит студентов с методикой преподавания познания мира в начальной школе, с методами обучения и методическими приемами, видами внеурочной деятельности, а также организацией и проведением внеурочной работы по познанию мира с детьми младшего школьного возраста.

Цель дисциплины вооружить будущих учителей знаниями и практическими навыками по наиболее актуальным проблемам физического воспитания в начальных классах, расширить их знания по педагогике, психологии, физиологии, улучшить умение организовать игровую и учебную деятельность школьников начальных классов. Содержание: направлено на овладение учащимися системой педагогических знаний о методике физического воспитания детей младшего школьного возраста, особенностях методики организации и проведения физкультурных мероприятий в начальной школе.

Целью освоения дисциплины является формирование у студентов компетенций в осуществлении психолого-педагогического со-провождения детей младшего школьного возраста. Содержание: типичные проблемы младших школьников; цель, принципы, содержание психолого-педагогического сопровождения детей младшего школьного возраста; совместная работа педагога с родителями по психолого-педагогическому сопровождению детей младшего школьного возраста; программа психолого-педагогического сопровождения детей младшего школьного возраста (цель, направления, этапы разработки и реализации)

Целью освоения дисциплины является формирование у студентов компетенций раннего выявления проблем образовательного процесса на основе мониторинга индивидуального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста. Содержание: образовательный мониторинг как специфический вид исследования, мониторинг в системе управления качеством образования образовании; мониторинг дошкольного образования в условиях ГОСДВО, организация и проведение диагностики по отслеживанию развития детей дошкольного возраста; мониторинг психологической готовности детей к школьному обучению; мониторинг развития универсальных учебных действий младших школьников, диагностика уровня профессионального самоопределения младших школьников; структура и индикаторы оценки мониторинга состояния инклюзивного образования в дошкольном учреждении, начальной школе.

Целью дисциплины является подготовка студентов к творческой педагогической деятельности, овладение знаниями, практическими умениями и необходимыми навыками для обучения и воспитания детей младшего школьного возраста в области художественного труда в начальных классах общеобразовательных школ. Содержание: характеристика дисциплины как отрасль педагогической науки и учебного предмета, методика ознакомления младших школьников с произведениями отечественного и зарубежного, прикладного и народного искусства, методика формирования деятельности по конструированию, различным видам обслуживающего труда, изобразительному искусству: рисованию, лепке и аппликации, типы и структура уроков, содержание и виды внеклассных занятий.

Цель предмета: развитие деловых навыков будущих педагогов по оценке и выбору эффективных форм и методов формирования знаний о здоровом образе жизни у студентов. Содержание: направлено на изучение теоретических основ формирования здорового образа жизни детей младшего школьного возраста, организационно-педагогических условий работы по формированию СОС в начальной школе.

Цель дисциплины формирование знаний и понимания современной методологии творчества, навыков использования методов развития и формирования креативности в индивидуальной и профессиональной деятельности. Содержание дисциплина направлено на изучение создания человеком всего нового и оригинального в самых разных сферах деятельности: новых научных открытий, изобретений, искусства, техники и в целом - привнесение чего-то нового в нашу обыденную жизнь.

Цель дисциплины формирование целостных представлений об арттерапии как методе психодиагностики и психокоррекции и специфике арттерапевтических техник в коррекции психологических проблем в психолого-педагогической практике. Содержание: рассматривает теоретико-методологические проблемы арттерапии; историю развития арттерапии в Казахстане и за рубежом; проблемы использования арттерапии в работе с детьми и подростками. Студенты освоят знания по применению арттерапии, арттехнологии в развитии детей с отклонением поведения.

Целью освоения дисциплины является формирование у студентов системного подхода к отбору диагностических средств выявления психологических проблем, возникающих у детей в образовательном процессе начальной школы. Содержание: понятие, основные характеристики, области приложения современной психолого-педагогической отрасли; классификация психодиагностических методов и методик; психолого-педагогическая диагностика общих и специальных способностей, интеллектуального развития, личностных качеств и межличностных отношений младших школьников; проективные методики для психодиагностики личностных качеств младших школьников; требования, предъявляемые к психодиагностическим методикам и ситуациям; этические и профессиональные вопросы психолого-педагогической диагностики.

Цель дисциплины формирование компетенций использования инновационных технологий в повышении экологических знаний будущих учителей начальных классов. Содержание: направлено на расширение и углубление знаний учащихся в области использования педагогических технологий в экологическом воспитании учащихся начальной школы в соответствии с методикой формирования естественнонаучных и экологических представлений учащихся начальной школы.

Целью дисциплины является формирование основ исследовательской культуры будущих педагогов, овладение знаниями и технологиями проведения научных исследований. Содержание дисциплины направлено на рассмотрение логики и культуры организации научно-педагогического исследования, исследовательской структуры, понятийного аппарата, методологических подходов к исследованию, теоретических и эмпирических методов, способов сбора и анализа информации, тестирование и интерпретация результатов исследований.

Цель дисциплины познакомить с организацией педагогического эксперимента и разнообразными эмпирическими методами исследования, используемыми в педагогике; вооружение основами педагогического эксперимента, практической работы. Содержание дисциплины направлено на формирование у студентов понимания необходимости проведения экспериментальной работы и определение особенностей организации экспериментальной деятельности в педагогическом процессе. В ходе изучения предмета формируется целостная структура проведения педагогического исследования по проблеме экспериментальной деятельности.

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов целостного представления о культурно - досуговой деятельности и ее специфике в начальной школе. Содержание: дисциплина раскрывает специфику культурно - досуговой деятельности в начальной школе: детей младшего школьного возраста в различные исторические периоды развития общества, современное состояние культурно-досуговой деятельности детей в начальной, а также основные принципы, средства, формы и методы ее реализации.

Цель курса предоставить студентам психолого-педагогическую специфику организации процессов обучения и воспитания в малокомплектных школах и обеспечить формирование их психолого-педагогической компетенции для осознанного освоения современных технологий и методик работы с разновозрастным составом обучающихся.

Цель дисциплины формирование социально-педагогической компетентности будущего педагога, отражающая способность педагога решать социально‐педагогические задачи и проблемы, соответствовать социальным требованиям профессиональной педагогической деятельности. Содержание: изучение назначения и роли педагогической профессии в развитии современного общества, осознание большой социальной значимости труда педагога; изучение методологических основ педагогики как научной дисциплины, представлений о сущности процессов обучения и воспитания, современных педагогических технологиях и управлении образовательными системами.

Цель дисциплины формирование целостного представления о сущности педагогической деятельности, психолого-педагогического содержания педагогического мастерства, развитие у студентов профессиональных умений оптимизировать все виды деятельности, всестороннее развитие и совершенствование личности, развитие творческих способностей будущих педагогов, достижение глубоко научной профессионально-педагогической подготовки. Содержание: систематизация знания о требовании к личности педагога, составляющих элементов педагогического мастерства, формирование знаний о сущности педагогической рефлексии, этике, эстетике.

Целью изучения дисциплины является формирование у обучающихся системы научно-теоретических знаний по вопросам взаимодействия школы и семьи, развитие профессиональных компетенций будущих учителей начальных классов для работы с родителями учащихся начальной школы. Содержание: дисциплина содержит материалы, раскрывающие основы взаимодействия школы и семьи, теоретические и практические аспекты семейного воспитания; принципы, формы и методы, направленные на взаимодействия семьи и школы; инновационные подходы к реализации продуктивного взаимодействия семьи и школы.

Цель курса формирование у студентов профессиональных компетенций, необходимых для владения методами, приемами и средствами воспитания и обучения в коррекционно-развивающей работе с детьми в начальной школе. Обеспечение психолого-педагогической компетенции для осознанного освоения современных технологий и методик понятий коррекционной и специальной педагогики.

Целью изучения дисциплины является формирование компетенций будущих учителей начальных классов в организации и проведении кружковой работы в начальной школе. Содержание: дисциплина содержит материалы по организации кружковой работы в начальной школе; включает описание возможных организационных моделей кружковой работы в начальной школе; рассматривает направления и формы организации внеурочной деятельности младших школьников.

Цель дисциплины формирование у студентов навыков конструктивного взаимодействия с участниками образовательного процесса, основанного на знании психологических особенностей субъектов взаимодействия и актуальных потребностей образовательной практики. Содержание: охватывает круг вопросов, связанных с изучением специфики взаимодействия в образовательном процессе; методики психолого-педагогической диагностики проблем взаимодействия участников образовательного процесса; методов создания условий для развития творческих взаимоотношений, сотрудничества участников образовательного процесса.

Цель дисциплины формирование компетенций студентов в области создания условий для социальной адаптации обучающихся через организацию социально-педагогической поддержки, развитие социально-зрелой и эффективно функционирующей личности. Содержание: изучает предпосылки для самореализации и социальной адаптации обучающегося, способствующие снижению числа социально-негативных явлений в современном изменяющемся мире

Цель курса формирование у студентов гендерной культуры и умений использования гендерного подхода в педагогической деятельности, обеспечение психолого-педагогической компетенции для осознанного освоения современных технологий и методик в гендерном образовании младших школьников.

Целью дисциплины является формирование навыков, позволяющих будущим педагогам эффективно осваивать и совершенствовать информационно-коммуникационные технологии в образовании, формирование глобального мышления учащихся в условиях работы в образовательных сетях Интернета и культура общения в дистанционном учебном процессе. Содержание направлено на овладение понятийным аппаратом информационно-коммуникативного образования, технологиями, направленными на обработку информации, знакомит с основными методами и средствами получения, хранения и обработки информации.

Цель дисциплины выработать у студентов представления о теоретических основах и закономерностях функционирования конфликтологичёской науки, выделяя ее специфику, раскрывая принципы познания конфликтов, причины возникновения, этапы протекания и определение способов их завершения. Содержание: изучает функциональное состояние личности в ситуации конфликта, причины, типы и динамику конфликтов, пути, методы, средства и психологические основания их предупреждения и регулирования.

Целью дисциплины является ознакомление студентов с основами организации научно-исследовательской работы, овладение методикой проведения научных исследований. Содержание дисциплины касается логики и культуры студенческой научно-педагогической работы и ее организации, структуры исследования, теоретических и практических методов студенческой научно-педагогической работы.

Цель дисциплины формирование умения выбирать по отношению к каждому человеку (воспитаннику, коллеге, администрации, родителям и др.) такую форму общения, которая бы соответствовала его индивидуальным особенностям. Содержание дисциплины раскрывает сущность педагогического общения и его функции, знакомит студентов со стилями педагогического общения и технологией организации педагогического общения в образовании.

Целью дисциплины является ознакомление студентов с отечественными и зарубежными инновационными образовательными практиками, разъяснение места и значения педагогических инноваций в системе образования. Содержание направлено на рассмотрение методологии педагогических инноваций, структуры и содержания инновационной педагогической деятельности, общетеоретических подходов и методов инновационной деятельности, структуры личности учителя-новатора.

Цель дисциплины овладение теоретическими знаниями в области социального воспитания и обучения, достаточными для профессиональной деятельности, развитие умений по диагностике и поиску подходов для решения проблем в сфере социального воспитания, формирование гуманистических социальных установок по отношению к субъектам и процессу социального воспитания. Содержание: курса отражает основные проблемы социальной педагогики: определение сущности и категориального аппарата социальной педагогики как отрасли интегративного знания; сущность, основные задачи, механизмы и факторы социализации как социально-педагогического явления; назначение социально-педагогической виктимологии; социальная адаптация и дезадаптация; современные концепции социальной защиты населения.

Цель дисциплины формирование у студентов целостного представления о современной теории и практике изучения педагогических конфликтов, навыков профессионального поведения в конфликтных ситуациях и регулирования конфликтов, что позволит будущим специалистам оптимизировать взаимодействие с субъектами образовательного процесса, предупредить трудности взаимного непонимания, наладить отношения сотрудничества. Содержание: изучает материалы по общей теории педагогического конфликта, дает представление о социально-психологических особенностях проявления конфликтов в образовательной среде и их закономерностях, о способах их разрешения, проблеме конфликтов в различных диадах, методах регулирования и профилактики педагогических конфликтов.

Цель дисциплины формирование организаторских и коммуникативных компетенций будущих педагогов: вступать во взаимодействие со всеми участниками образовательного процесса, подбирать необходимые педагогические средства для оптимизации образовательного процесса, выбирать эффективную стратегию вербального и невербального поведения для решения задач обучения и воспитания, с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей. Содержание дисциплины раскрывает технологическую сторону процесса воспитания и обучения, технологические приемы предъявления требований, управление педагогическим общением, организации коллективных творческих дел и прочее.

Цель дисциплины формирование у студентов представлений об основных тенденциях образовательных технологий, о современных этапах развития инновационных технологий и возможностях их применения в образовательном процессе и их ролью в развитии творческого мышления. Содержание дисциплины направлено на рассмотрение основных вопросов, связанных с изучением перспективных инновационных педагогических технологий, инновационных методов, методов и средств обучения, а также организацией и методикой инновационной деятельности будущего педагога.

Использует в педагогической деятельности знание нормативно-правовых и содержательно-процессуальных документов о начальном образовании и об обучении математике, технике художественного труда, естествознания младших школьников, направленных на решение образовательных, развивающих и воспитательных задач; организует двигательную, здоровьесберегающую деятельность детей младшего школьного возраста, с учетом уровня их развития и индивидуальных особенностей.

Осуществляет планирование и проектирование социально-педагогической работы с различными социальными группами, нуждающимися в социальной защите, в том числе с детьми с особыми образовательными потребностями; выявляет и анализирует морфофункциональные, социально-психологические особенности, нарушения в развитии, используя методы измерения и оценки психического состояния для предупреждения и разрешения типичных конфликтов в сфере начального образования.

Оценивает окружающую действительность на основе мировоззренческих позиций, сформированных знанием философских, историко-культурных, правовых понятий и категорий, предпринимательских и экологических знаний в различных сферах жизнедеятельности, основанных на инновационных стратегиях в данных областях. Демонстрирует навыки использования методов научных исследований и академического письма, применяя деловую коммуникацию на государственном, русском и иностранном языках. Демонстрирует навыки противостояния коррупционным проявлениям. Понимает значение принципов и культуры академической честности

Осуществляет основные функции педагогического управления в начальной школе; анализирует и отбирает наиболее эффективные формы, методы и средства организации учебно-воспитательного процесса в классах-комплектах на селе.

Использует этнопедагогические и этнопсихологические знания, навыки самопознания в собственной профессиональной деятельности и в практике межэтнического общения и взаимодействия, анализируя передовой опыт и достижения исторического наследия педагогической науки; моделирует деятельность учителя начальных классов, организовывая познавательную и развивающую деятельность в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста, формирующих навыки личной гигиены; демонстрирует гуманно-личностный, индивидуальный и дифференцированный подходы в учебном процессе, составляя индивидуальную программу педагогической диагностики учащихся младших школьников.

Планирует содержание образования, конструирует и обоснует педагогический процесс и пути оптимального решения задач социально-педагогической деятельности с детьми младшего школьного возраста и различными категориями семей; использует навыки в процессе эффективной реализации системы критериального оценивания, направленного на формирование инициативности, самостоятельности, творческих способностей детей.

Планирует и анализирует педагогический процесс с учетом современных технологий обучения детей младшего школьного возраста; наблюдает и прогнозирует развитие ребенка в инклюзивном образовательном процессе; вовлекает родителей в жизнедеятельность классного коллектива.

Анализирует и дает характеристики возрастных особенностей психики человека на всех этапах его жизненного пути; проводит психологическое консультирование с учетом возрастных особенностей психики человека в онтогенезе.

Организует и анализирует педагогическую деятельность в области литературного образования в соответствии с требованиями по разработке и использовании педагогически и психологически обоснованных форм, методов и средств естественнонаучного образования младших школьников; осуществляет правильный выбор и использование языковых и речевых средств на основе знания достаточного объема лексики, системы грамматического знания, прагматических средств выражения интенций.

Проектирует и проводит уроки, основанных на типологии, структуре, методах, методических приемах обучения, оптимальных путях построения и самостоятельного проведения психолого-педагогической диагностики в соответствии с рекомендованной программой начальных классов, руководствуясь индивидуальными особенностями детей; анализирует тенденции современной науки, определения перспективных направлений научных исследований, разработки методик и выбор тем, экспериментально проверяя результаты исследований.