6B01201 Дошкольное обучение и воспитание в Mardan Saparbaev Instityty

Возрастная физиология и дошкольная гигиена– наука, изучающая взаимодействия организма ребенка с внешней средой; с целью разработки на этой основе гигиенических нормативов и требований, направленных на охрану и укрепление здоровья, гармоничное и физологические развитие и совершенствование функциональных возможностей организма детей и подростков

Курс направлен на теоретическое изучение и практическое применение навыков ведения бизнеса, обеспечение общеэкономической и управленческой подготовки студентов, формирование знаний о сущности и организационных аспектах предпринимательской деятельности и ее назначении в развитии экономики, изучение приемов предпринимательской деятельности по вопросам успешного участия в рыночных отношениях.

Дисциплина «Введение в педагогическую профессию (деятельность педагога и воспитателя)» формирует ценностных профессиональных установок в отношении развития детей и воспитание профессионально значимых качеств личности педагога. Курс направлен на вооружение студентов первоначальными знаниями о сущности и специфике профессиональной деятельности педагога дошкольной организации.

Курс направлен на знание этических и законодательных норм, регулирующих отношения человека с человеком, обществом, окружающим миром, повышение общественного и индивидуального правосознания и правовой культуры студентов, а также формирование системы знаний и гражданской позиции по противодействию коррупции как антисоциальному явлению, как угрозы для национальных интересов и безопасности.

Дисциплина направлена на формирование экологического мировоззрения студентов и основополагающих знаний по безопасности жизнедеятельности, обеспечивающих безопасные и безвредные условия существования, знание основных закономерностей взаимодействия природы и общества, безопасного поведения человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, предназначения, структуры, задач гражданской обороны.

Дисциплина" Психология развития человека " охватывает теоретические и практические основы психологии развития, психологические механизмы, факторы и закономерности возрастных изменений, тенденции психического развития и предусматривает освоение параметров, определяющих его темп и направление.

Дисциплина «Социальная педагогика» является предметом социально-педагогической деятельности, изучает социального воспитания и социализации личности, воспитания личности и технологии социально-педагогической деятельности, социальных отклонений и причин, а также способов их предотвращения.

Предмет «Основы семейного воспитания» изучает основные теории возникновения семьи , классификации типов детско-родительских отношений проводить психологическую диагностику семьи, психологическое консультирование семьи и отдельных ее членов

Курс нацелен на формирование и активизацию интереса к цивилизационным и мировоззренческим корням и духовности народа Казахстана, знание истории мировоззрения и философии как составной части культурной истории этноса, исследование наследия народных мыслителей независимо от современного общественного запроса и контекста, миропонимание смысложизненных перспектив этноса в условиях евразийской духовно-культурной интеграции

Дисциплина «История педагогики» изучает историю дошкольной педагогики и развивает критическое творческое педагогическое мышление, повышaет мировоззренческую и педагогическую культуру будущих специалистов системы дошкольного образования, способствует более глубокому пониманию ими принципов, методов, форм содержания обучения и воспитания

Дисциплина направлена на формирование теоретических знаний о развитии идеи совместного обучения детей с нормальным и отклоняющимся развитием, задачах и содержании социально-педагогического сопровождения лиц с особыми образовательными потребностями, вооружение студентов необходимыми знаниями в области педагогических систем образования школьников с нарушениями развития и подготовка к организации коррекционно-развивающего учебного процесса в условиях интеграции.

Дисциплина «Дидактика» обеспечивает готовность к использованию информационных дидактических технологий в педагогической деятельности в дошкольных организациях образования; к организации целостного образовательного процесса в дошкольном учреждении; развивает способность к обучающей деятельности в дошкольном образовательном учреждении.

Дисциплина направлена на формирование и укрепление гражданской и духовной, этнической и национальной идентичности, нравственно-духовного возрождения Казахстана, базирующегося на самоорганизации интеллектуальной силы казахского народа, мощи казахстанской культуры, обновлении духовного, научно-интеллектуального, научно-творческого и художественного потенциала нации и страны.

Курс направлен на формирование понятий об основных направлениях педагогических исследований в области обучения и воспитания, овладение знаниями об общей характеристике профессиональной педагогической деятельности, предмете, методологии и структуре педагогики, о теории и методике обучения и воспитания, о профессиональном мастерстве и педагогических технологиях, навыками, необходимыми для эффективной организации образовательного процесса в школе.

Сравнительная педагогика — область педагогической науки, которая изучает в сопоставительном плане состояние, закономерности и тенденции развития педагогической теории и практики в различных странах и регионах мира, соотношение их всеобщих тенденций, национальной и региональной специфики, выявляет способы и формы взаимообогащения национальных образовательных систем путем использования ими зарубежного опыта

Предмет «Этнопедагогика» направлен на ознакомление студентов с сущностью и особенностями этнопедагогики, популяризацией традиций и обычаев людей в воспитании подрастающего поколения с учетом национальных особенностей и самоактуализации национального самосознания

Дисциплина направлена на формирование профессионально-педагогической компетенции будущего учителя в области теории, методики и техники воспитательной работы с учащимися, вооружение студентов общепедагогическими и специальными воспитательными умениями: диагностическими, целеполагания, проектировочными, организаторскими, коммуникативными, аналитическими, развитие ответственного и творческого отношения к организации и проведению воспитательной работы со школьниками, взаимодействию с обучающимися и родителями

Дисциплина "Обучение грамоте в детском саду" - это целенаправленный, систематический процесс по подготовке к овладению письмом и чтением. Обучение грамоте в детском саду является пропедевтикой дислексии и дисграфии и поможет ребёнку избежать некоторых специфических ошибок.

По дисциплине «Менеджмент в дошкольном образовании» рассматривается теоретико-методологические основы управления дошкольном образованием, принципы дошкольного управления, методы дошкольного управления образованием, история развития концепции управления в дошкольных организациях

"Теория и технология развития речи детей дошкольного возраста" формирует научные знания учащихся о процессе развития речи и речевого общения. Способствует усвоению эффективных методов и приемов формирования грамматической стороны речи у дошкольников. Дисциплина изучает комплекс методических и практических навыков реализации современных программ в области обучения дошкольников речи

Курс «Психология общения » ориентирован на освоение закономерностей и механизмов общения, особенностей поведения в конфликтных ситуациях, при организации и проведении деловых переговоров, производственных отношений в практической деятельности педагога

Предмет «Методика обучения математике» изучает предмет и задачи методики преподавания математики; основная деятельность дисциплины направлена на обеспечение качественного уровня профессионально-теоретической подготовки воспитателя дошкольного учреждения по научным основам преподавания математики для детей, удовлетворяющего социальные потребности современного общества.

Дисциплинa «Методика развития мелкой моторики рук детей дошкольного возраста» изучает значение развития моторики рук в развитии ребенка, особенности развития мелкой моторики в раннем и младшем дошкольном детстве, игры и упражнения для развития ручной моторики

Дисциплина «Теория и методика ознакомления детей дошкольного возраста с окружающим миром.» ознaкомит у студентов научное мировоззрение, изучает воспитание у студентов бережного отношения к природе родного края и ознакомлению их с приемами и методами природоохранной деятельности

На предмете «Теория и технологий развития математических представлений у детей» рассматриваются основные категории теории и методологии развития математики в дошкольном возрасте и теории развития математики у детей дошкольного возраста.

Дисциплина «Социальная психология» обеспечивает основные парадигмы социальной психологии, теоретические и прикладные задачи, изучает социально-психологические характеристики личности, социализацию личности, социальные группы

Дисциплине «Воспитание и обучение дошкольников по системе Монтессори» изучает системные представления об основных теоретических положениях М.Монтессори, показать роль педагога в системе Монтессори, специфику его педагогических подходов, освоить основные учебные разделы педагогики Мнтессори

«Арт-терапия»- формирует представления об истории и современном состоянии мировой и отечественной арт-терапии, системы знаний о теоретических основах арт-терапии; формирует навыки самостоятельного подбора и применения арттерапевтических техник в дошкольных организациях образования

Изучение предмета "Методика подготовки дидактических материалов по познанию мира» изучает деятельность будущего воспитателя дошкольного учреждения, знания, навыки и компетенции и методы использования дидактических материалов по познанию мира

Дисциплина направлена на развитие у студентов способности к реализации собственных исследовательских проектов и представлению их результатов в письменной форме в соответствии с нормами международного академического сообщества, применению исследовательских методов, аргументированному изложению положений своего исследования, подбору релевантного инструментария для реализации собственного научного проекта.

Дисциплина формирует у студентов навыки технологии организации культурного отдыха детей, составления и проведения культурно-массовых мероприятий для детей. Предмет направлен на овладение теоретическими знаниями и практическими навыками создания культурно-досуговых программ, правильной организации досуга детей.

Предмет "Детская литература» изучает теоретические и практические проблемы детской литературы, детской литературы и ее отраслей; тема и идея, сюжет и композиция художественного произведения; художественное видео его создания; преподает фигуративное произведение искусства

Дисциплина «Интерактивные технологии обучения в дошкольных организациях» направлена на обучение учителей, которые могут ориентировать широкий спектр современных интерактивных технологий, используя широкий спектр образовательных технологий для технологии интерактивного обучения.

Дисциплина формирует педагогические и психологические навыки организации методы взаимодействия с детьми. Изучает коммуникацию воспитателя и ребенка.

Дисциплина "Детская психология" изучает о методы детской психологии и закономерностях психического развития, о исследованиях в области детской психологии, практический и экспериментальный опыт отечественных и зарубежных психологов, определяеть и анализируеть проявление детской психики, учитывая возрастные и индивидуальные особенности

Дисциплина направлена на формирование представлений о развитии личности в процессе социально-профессионального становления и развитие навыков проведения диагностического исследования личностного роста в ходе выполнения профессиональных задач.А также изучает психолого-педагогическую диагностику личности

Дисциплина "Художественное чтение" активизирует художественное восприятие литературного произведения, так как такое восприятие осуществляется в процессе исполнительского анализа, требующего глубокого и творческого развития явлений литературы. Выразительное чтение позволяет будущему воспитателю познать и понять искусство чтения, развивает навыки, необходимые для самостоятельной подготовки к чтению и распространению художественных произведений

Дисциплина "Педагогическая этика" изучает особенности педагогической морали, выясняет специфику реализации общих принципов нравственности в сфере педагогического труда, раскрывает ее функции, специфику содержания принципов, этических категорий и правил

Дисциплина «Организация анимационно-досуговой деятельности» ориентирует на научно-исследовательскую, организационно-воспитательскую и социально-педагогическую виды профессиональной деятельности, связанные с использованием анимации,активных методов, приемов, форм и средств

В данной дисциплине уделяется большое внимание формированию у студентов умений и навыков, правильного выбора средств, методов и использования разнообразных форм организации учащихся младшего школьного возраста в процессе занятий по трудовому обучению а, также обучению основам методики обработки разных материалов по техническому, бытовому, художественному труду и дизайнобразованию

Дисциплина «Дидактические игры с математическим содержанием» обладает уникальным развивающим эффектом. Ее изучение способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций; формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал детей. Основная цель занятий математикой – дать ребенку ощущение уверенности в своих силах

Дисциплина «Теория и методика организации трудовой деятельности дошкольников» формирует систему знания о теории и методике организации трудовой деятельности дошкольников, обеспечивает готовность определять цели, задачи, содержание, методы и средства организации трудовой деятельностью детей.

Дисциплина «Методика преподования изобразительного искусства» изучает ознакомление будущих работников дошкольных организаций с основами теории и истории изобразительного искусства;обучение методам художественного воспитания детей дошкольного возраста; формирование умений и навыков использования изобразительно-выразительных средств в рисовании, лепке, аппликации и конструировании

Дисциплина "Естествознания"преподает основы плантации, строение растений, морфологию низких и высоких растений, основы географии и местной истории, сельское хозяйство, природу, экономику. познания окружающего мира

Дисциплина «Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста» изучает развитие памяти, речи, воображения, эмоций; формирует настойчивость, логику, терпение, творческий потенциал личности.

Дисциплина «Методика музыкального воспитания» формирует систему знаний о содержании, методах и формах музыкального воспитания дошкольников; развивает способность анализировать музыкальные произведения.

Дисциплина направлена на изучение психофизиологические особенности развития аномалий у детей, закономерности их воспитания и обучения, имеющие отклонения в интеллектуальном развитии, их воспитание, обучение и адаптация к жизни в обществе.Наука логопедия изучает нарушениях речи, о методах их профилактики, диагностики и устранения причины, механизмы, симптоматику, течение, структуру нарушений речевой деятельности, систему коррекционного воздействия.

Дисциплина "Специальная педагогика" это наука, изучающая сущность, закономерности, тенденции управления процессом развития индивидуальности и личности ребёнка с особенными потребностями здоровья, нуждающегося в специализированных индивидуальных методах воспитания и обучения

Дисциплина "Педагогическое мастерство" рассматривает личностно-и профессионально значимые качества и знания, навыки, технику воздействия на учащихся, присущие педагогу. Изучает интегральный набор технологий взаимодействия педагога и студента, методы и приемы проведения уроков, коммуникативные компетенции педагога

Курс «Культура речи» — понятие, объединяющее владение языковой нормой устного и письменного языка, деловой риторикой, а также «умение использовать выразительные языковые средства в разных условиях общения».

Психология детского творчество -раздел психологии, изучающий творческую деятельность, создание детьми новых, необычных произведений в различных сферах деятельности, прежде всего: в науке, технике, искусстве, а также в быту, быту.Формирует развитие и структура творческого потенциала ребенка

Демонстрирует и применяет знание фактов для характеристики исторической эпохи, ее процессов, явлений, событий. Объясняет специфику философского осмысления действительности, социально-этических ценностей общества как продукта интеграционных процессов. Анализирует особенности социальных, политических, культурных, психологических институтов в контексте их роли в модернизации казахстанского общества. Оценивает и объясняет место политической науки в системе современного знания, влияние факторов на социально-экономическое, государственно-политическое, этноконфессиональное и культурное развитие государства в различные исторические периоды. Понимает задачи и место психологии в системе наук о человеке, способствующей эффективной жизнедеятельности.

Применяет языковые и речевые средств на основе системы грамматического знания в социальной и профессиональной сферах. Анализирует информацию в соответствии с ситуацией общения. Оперирует различными видами речевой деятельности для решения задач межличностного, межкультурного и профессионального общения. Демонстрирует владение иностранным языком на уровне, позволяющем вступать в равноправный диалог с представителями других культур и традиций. Применяет в профессиональной и исследовательской деятельности различные виды ИКТ: интернет-ресурсы, облачные и мобильные сервисы по поиску, хранению, обработке и распространению информации. Интерпретирует информацию для формирования суждений с учетом социальных, этических и научных соображений.

Аргументирует основополагающую роль исторического знания в формировании казахстанской идентичности и патриотизма. Проявляет инициативу, применяет навыки предпринимательского мышления в определенных сферах деятельности, принимает решения, делает ответственный выбор. Приводит доказательства взаимосвязи человека и окружающей среды, реализовывает ценности безопасного образа жизни. Оперирует общественными, деловыми, правовыми нормами казахстанского общества. Пропагандирует и ориентируется на здоровый образ жизни для обеспечения социальной активности и жизнедеятельности. Учитывает в профессиональной деятельности индивидуальные возможности и особенности. Формулирует и грамотно аргументирует собственную нравственную позицию по отношению к актуальным проблемам современного глобального общества.Знать принципы организации инклюзивного образования на основе учета личностных и возрастных особенностей обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями

Обладает преданностью профессии, стремлением к познанию нового, глубокими знаниями в области психологии обучения, развития и становления личности ребёнка. Оказывает педагогическое воздействие на межличностные отношения в коллективе. Применяет личностный, дифференцированный и индивидуальный подходы в учебно-воспитательном процессе, преодолевает трудности в общении с обучающимися, родителями, коллегами и администрацией. Подбирает и использует современные методы обучения и воспитания, соответствующие особенностям и задачам конкретных психолого-педагогических взаимодействий. Соблюдает педагогический такт, правила педагогической этики. Содействует развитию благоприятной образовательной среды для реализации культурных и творческих потребностей обучающихся.

Способствует определять качественное своеобразие психологических особенностей человека на каждой возрастной стадии,иметь представление о развитии человека в онтогенезе.Уметь критически оценивать исторический опыт идей и практики образования в Казахстане и за рубежом.Анализировать возникавшие в течение истории человечества педагогические идеи, концепции, теории.Знать определения основных дидактических,семейных и социальных категорий педагогики.

Применяет методы научных исследований и академического письма в предметной области. Оценивает результаты свой деятельности, составляет и подготавливает научные отчеты, обзоры, публикации по результатам выполненных исследований. Владеет навыками в области создания письменных текстов академического характера, как учебных, так и исследовательских. Формулирует цели, ставит конкретные задачи научных исследований в фундаментальных и прикладных областях профессиональной деятельности, решает их с помощью современных исследовательских методов с применением информационных технологий. Придерживается правил научного цитирования, не допускает плагиата в учебных научных работах, применяет принципы и культуру академической честности.

Формирует у будущих специалистов устойчивые гигиенические навыки.Способность организовать окружающую среду и быт в соответствии с гигиеническими требованиями.Выявлять особенности и специфику развития детского организма на разных этапах.Формирует педагогические знания среди родителей и населения, осуществляет обучение родителей индивидуальным и коллективным формам работы с детьми, выявляет, изучает и распространяет положительный опыт воспитания.

Уметь определять перспективные направления развития педагогической деятельности в дошкольной образовательной организации.Формировать особенности процесса подготовки к обучению грамоте детей дошкольного возраста.Координировать взаимодействие сотрудников организации и руководить работой воспитателей и специалистов дошкольной организации.Уметь анализировать значение социокультурных аспектов в развитии личности.Определять различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации.

Уметь определять возрастные и индивидуальные особенности развития речи и речевого общения дошкольников.Эффективно использовать базовые методы арт-терапии, выстраивать и поддерживать психотерапевтический контакт, осуществлять систематическое наблюдение, применять целенаправленное активное и эмпатическое слушание.Уметь систематизировать средства развития мелкой моторики рук детей младшего дошкольного возраста.Применять и использовать принципы Монтессори.

Уметь проектировать процесс математического развития дошкольников в соответствии с их индивидуальными и возрастными особенностями. Осуществлять психологическо-коммуникативную работу педагогических работников и родителей по вопросам построения эффективных межличностных отношений с детьми.Уметь свободно ориентироваться в многообразии современных программ по познанию мира и обществоведению, предназначенных для обучения детей младшего дошкольного возраста.Организовывать наблюдения детей за социальными объектами и природными явлениями.

Знать специфику использования интерактивных форм и методов обучения детей дошкольного возраста.Уметь выбирать наиболее рациональные формы и методы интерактивного обучения дошкольников в зависимости от конкретной педагогической ситуации.Знать о методах детской психологии и закономерностях психического развития.Формировать и определять умение анализировать проявление детской психики, учитывать ее возрастные и индивидуальные особенности в воспитательно-образовательной работе.Уметь поставить психодиагностическую задачу в соответствии со своими профессиональными целями, а также подобрать адекватный психодиагностический инструментарий для её реализации

Знать основные направления анимационно-досуговой деятельности и организации досуга.Уметь применять на практике методы и технику организации досуга.Знать методы и приемы формирования механизма и качеств чтения, способы понимания прочитанного, владеть навыками самостоятельной работы с книгой.Уметь организовывать учебную и самостоятельную деятельность детей с логико-математическими играми.Уметь использовать учебники, рабочие тетради, по музыкальному воспитанию дошкольников и младших школьников, аудио- и видеозаписи, музыкальные инструменты.

Уметь использовать изобразительное искусство как средство эстетического воспитания и художественного образования младших школьников.Знать основные понятия: педагогическое мастерство, педагогические способности, педагогическая технология,педагогическая техника, пантомима, педагогическое общение, педагогическая оценка, педагогическое требование. Уметь в случае необходимости, построить педагогический процесс согласно степени и выраженности отклонений у ребенка, его образовательным возможностям.Свободно ориентироваться в многообразии современных программ по естествознанию и обществоведению, предназначенных для обучения детей.Знать теоретические основы трудовой деятельности дошкольников, а также методику ее организации в соответствии с возрастным нормам в работе с детьми дошкольного возраста