6B01101 Педагогика и психология в ГУ им. Шакарима

Дисциплина являющаяся интегрированной, которая включает основные вопросы и принципы в области основ права и антикоррупционной культуры, экономики, предпринимательства и лидерства, экологии и безопасности жизнедеятельности. Особенности использования нормативных правовых актов, умение пользоваться деловыми, этическими, общественными, экономическими, предпринимательскими и экологическими нормами общества. Специфика эколого-правовых, экономических, предпринимательских отношений, лидерских качеств и принципов борьбы с коррупцией.

Курс позволяет сформировать представление об анатомии и физиологии человека, специфике и особенностях возрастного развития, рассматриваются закономерности высшей нервной деятельности и функциональные особенности нервной системы человека. Формирует у обучающихся системное представление о психическом и физиологическом развитии в онтогенезе, основных закономерностях развития и новообразований возраста, важнейших психических особенностях формирующейся личности ребенка на основе учета психофизиологических норм.

Учебный курс направлен на изучение психолого-педагогической деятельности, её сущности и ценностных характеристик. Курс рассматривает изучение профессиональной компетентности педагога, его культуры и педагогических основ различных видов деятельности педагога. Рассматриваются различные источники великих педагогических идей. Уделяется внимание изучению карьеры педагога, управлению самовоспитанием, выбор целей своего развития, методам и средствам, а также индивидуальной программе саморазвития будущего педагога.

Содержание дисциплины направлено на формирование у обучающихся целостного представления о теоретико – методологических основах педагогической науки и сущности профессионально – педагогической деятельности. Изучения курса позволяет сформировать необходимые знания о содержании, принципах, формах и методах организации целостного педагогического процесса в образовательной среде. Изучение курса формируют у обучающихся необходимые компетенции, для успешной реализации современных подходов в обучении и преподавании.

Курс направлен на освоение закономерностей развития человека на протяжении всей жизни, показателей качественного перехода от одной возрастной группы к другой через возрастные кризисы. Рассматриваются проблемы обучения и развития, периодизация психического развития и основные психологические новообразования, формируются практические навыки определения нормативных параметров развития и сензитивных периодов развития через выделение ведущего типа деятельности. Обучающиеся усвоят психологические механизмы и возрастные особенности развития человека на протяжении жизни.

Раскрываются проблемы психических состояний, механизмов психической саморегуляции, разработки психологических технологий, направленных на овладение приемами и техниками саморегуляции. Обучающийся освоит систему современных методов изучения личности, закономерности динамики функционального состояния в процессе применения средств психической саморегуляции и мониторинг личностного развития и социального поведения людей. Систематизируют знания по проблеме психических состояний и формирование умений владеть приемам психической саморегуляции.

Курс направлен на рассмотрение специфики социально-педагогической работы в различных сферах деятельности, на освоение теоретических и практических основ, принципов и методов социальной педагогики. У обучающихся формируются знания и умения о специфике социально-педагогической деятельности позволяющей осуществлять социально-педагогическую деятельность в различных организациях; готовность к организации мероприятий по развитию и социальной защите.

Курс психология общения направлен на освоение методов и приемов эффективного общения в профессиональной деятельности. Овладевают умениями и навыками построения коммуникаций. Рассмотрены средства и компоненты общения, социальная психология общения. В ходе изучения дисциплины обучающиеся овладеют пониманием структуры, содержания отношений, их видов и форм, особенности организации межличностного взаимодействия, разногласий и способах их предотвращения.

Обучающиеся, изучающие данную дисциплину, получат знания о принципах и методических основах инклюзивного образования. Формируется представление о новых технологиях психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями, знакомство с нормативно- правовыми документами об инклюзивном образовании, владение компетенциями организации и управления в области инклюзивной практики. Обучающиеся получат представление о моделях психолого-педагогического сопровождения детей с ограничением здоровья в образовательных организациях.

Дисциплина направлена на изучение исторических фактов, философско-художественных основ произведений Абая Кунанбаева, Шакарима Кудайбердиева, формирующие мировоззренческие и эстетические ценности, умение студента выражать свое мнение, практические навыки и восприятие таких человеческих качеств, как нравственность, честность, художественный характер. Определяется гениальность писателей казахской литературы и роль М. Ауэзова в изучении и популяризации наследия Абая, значение его произведений для истории, литературы и науки.

Дисциплина направлена на ознакомление с теоретическими основами логопедии, ее принципами, методами и современным состоянием. Обучающиеся познакомятся с особенностями организации логопедической помощи, усвоят основные принципы и методы логопедического воздействия, рассмотрят причины речевых нарушений и их классификацию. Обучающиеся продемонстрируют результаты обучения через призму освоения методами и формами логопедического воздействия, применения мер профилактики речевых нарушений.

Курс развития эмоционального интеллекта рассматривает знание предмета психологии интеллекта, основных направлений его изучения, возможности практического применения данных и выводов, полученных при изучении эмоционального интеллекта. Обучающийся будет способен применять знания на практике, планировать и проводить исследования в области психологии эмоционального интеллекта, освоит психодиагностический инструментарий, осуществлять математический анализ данных и его представление.

Данная дисциплина направлена на изучение основ психопрофилактической и психопросветительской работы, формирование представлений об особенностях организации и проведения психопрофилактики и психологического просвещения в образовательных организациях. Подробно изучаются направления и виды психопрофилактики, психопросвещения. Обучающиеся познакомятся с основными закономерностями и условиями психического развития человека, с методами, формами и приемами проведения психопрофилактических и психопросветительских мероприятий.

Курс направлен на освоение основных понятий и категорий психологической науки, направлений и концепций отечественной и зарубежной психологии. Осваиваются закономерности познавательных процессов и их механизмы, особенности мотивационной сферы, эмоционально-волевой регуляции поведения и индивидуальных особенностей человека. Курс формирует знания роли мыслительных операций, личностного развития, взаимодействия личности и группы в социальной и профессиональной деятельности.

Содержание учебной дисциплины изучает хронологию этапов развития психологии, методы и принципы историко-психического анализа. Курс рассматривает историю развития психологических знаний в эпоху античности, рассматривает психологические идеи в средние века и эпоху Возрождения. Обучающиеся освоят понимание истории возникновения и развития психологии в России. Рассмотрят становление психологической науки в Казахстане. Сформируются навыки анализа и синтеза развития науки в прошлом, настоящем и в перспективе.

Курс раскрывает особенности психологического консультирования и психокорекции, осваиваются теории, методология и методики психологического консультирования и психологической коррекции с его конкретными разновидностями. У обучающихся формируются понятия о методах психокоррекции и консультирования, практики индивидуального и группового психологического консультирования и психологической коррекции в образовательных организациях. Приобретут навыки составления психокорекционных программ и освоят методику проведения психологического консультирования.

Курс направлен на освоение сущности, функций психолого-педагогической диагностики, классификации методов психолого-педагогической диагностики с освоением комплекса диагностического инструментария. Создание общего представления о предмете психолого– педагогической диагностики, получению теоретических знаний и навыков по измерению психологических особенностей человека (тесты, самоотчеты, проективные методики). Рассмотрение психолого– педагогической диагностики как практической деятельности педагога-психолога, формирование методических компетенций по организации и проведению диагностической работ с обучающимися.

Курс вырабатывает у обучающихся знания по целенаправленному применению диагностического инструментария для дальнейшего сопровождения процесса инклюзивного образования. Познакомятся с особенностями применения диагностического инструментария по выявлению уровня развития компонентов познавательной деятельности, активности, познавательного интереса, учебной мотивации, умений планировать предстоящую работу в условиях инклюзивного образования. У обучающихся сформируется система навыков применения диагностических методик для сопровождения инклюзивного образования.

Курс знакомит с предметом и задачами основ индивидуальной и групповой психотерапии. Формирует у обучающихся знания об истории развития основных направлений и технологий психотерапии. Обучающиеся усвоят психологические методы диагностики, смогут организовывать и моделировать психологическую помощь при психологических затруднениях. Освоят знания о теоретических и методологических вопросах психотерапии, методах индивидуальной и групповой психотерапии для поддержки психического здоровья человека.

Курс рассматривает общенаучную характеристику и методологические основы педагогической психологии, эволюцию подходов к проблеме психического развития и обучения и психологические особенности субъектов образовательного процесса. Освоение психологических особенностей учебной деятельности и воспитательного процесса, навыков по формированию мотивации учебной деятельности. Вырабатывает навыки построения педагогического сотрудничества субъектов учебно-воспитательного процесса, практические навыки преодоления «барьеров» в педагогическом взаимодействии.

Курс раскрывает основы управления специальным образованием в историческом контексте. Формирует у обучающихся навыки управления системой специального образования в региональном и республиканском уровнях. Определяет процесс управления системой специального образования и анализируются нормативно-правовые документы. Будут сформированы навыки управления специальным образованием, освоение механизмов и процедур управления качеством образования и формирование у педагогов- психологов умений работы в специальном общеобразовательном пространстве.

Дисциплина направлена на умения ориентироваться в психобиографических подходах и методах психодиагностики и профессионально использовать их в своей работе. Рассматриваются основные методологические проблемы классической психобиографии, возникновение номотетических подходов в изучении личности. Освоят современный психобиографический метод включающий психоаналитические и персонологические традиции. Обучающиеся смогут анализировать биологическую наследственность, историю жизни,психическую и физическую патологию личности в социокультурном контексте.

В результате освоения курса обучающийся овладевает основами психологических подходов в коррекционной и психотерапевтической работе. В ходе изучения курса обучающийся знакомится с этапам, правилами, методами, приемами организации тренинговой работы с учащимися. Содержание курса направлено на практическую деятельность в освоения навыков в проведения тренинговой работы. Целью изучения дисциплины является вооружить обучающихся механизмами проведения тренинговой работы.

Содержание курса «Когнитивно-поведенческая психология» раскрывает общее представление о психологических, психофизиологических механизмах и закономерностях познавательной деятельности в контексте когнитивно – бихевириального подхода. Формируются представления об истории возникновения, основных понятиях и технологических аспектах когнитивно-поведенческой терапии. Рассматривает основные когнитивно – поведенческие особенности на разных возрастных этапах развития личности. Изучение учебного материала предполагает подробное знакомство с методами и техниками психологического воздействия.

Курс изучает формы и методы использования достижений в психологической науки в практике обучения. В процессе изучения курса обучающиеся знакомятся с традиционными и инновационными методами обучения в психологии. Определяют психологические проблемы обучения, инновационные подходы в преподавании психологии. Рассматривают вопросы методики преподавания психологии и анализируют в контексте инновационных и традиционных тенденций развития современного образования. В ходе изучения дисциплины будет показана связь обучения психологии как учебной дисциплины с другими видами практической работы психолога.

Курс направлен на развитие готовности обучающихся к осуществлению к групповой деятельности в специальных организациях. Обучающиеся ознакомятся с видами и методами психотехнологической деятельности с группой в специальных организациях. Рассматриваются методы, процедуры и приемы работы с группами в специальных организациях. Формируются специальные профессиональные навыки по работе с группами с целью активизации психического функционирования группы в различных сообществах и сферах жизнедеятельности.

В ходе изучения данного предмета у обучающихся формируются научные представления о теоретико-методологической основе содержании, принципах, методах, формах и средства методики преподавания педагогики в профессиональных учебных заведениях, а также формируются умения и навыки профессионального мастерства, а также профессиональные компетенции, необходимые для успешной реализации задач преподавания педагогики и осуществления целостного педагогического процесса в образовательной практике.

Представленный курс направлен на изучение психологических структур, групповых явлений, таких как социальные потребности и интересы, сознание и самосознание, социально-психологическая ситуация, идентификация, адаптация, эмоциональное взаимодействие. Будут усвоены знания в области психологии межличностных отношений, методов социально-психологического изучения группы и диагностики социально-психологических качеств личности. Приобретут навыки проведения и умения в проведении индивидуальных социально-психологических и прикладных исследований в социальной психологии.

В ходе курса раскрывается общее понятие профессиональной этики, принципы этики, мораль и нравственность. Освоят нормы профессионального поведения и культуры речи основанных на этических принципах. Освещены вопросы категорий педагогической этики, имидж в педагогической деятельности, этикет в профессиональной культуре педагога. Обучающиеся овладеют навыками организации педагогического взаимодействия, конструирования эффективных форм коммуникации.

Изучение курса «Психодиагностика в образовании» предполагает знакомство с теоретическими и практическими основами использования психодиагностического инструментария в профессиональной деятельности. В процессе освоения учебного материала обучающиеся усвоят этапы, принципы и методы диагностического исследования, особенности построения программ диагностического обследования с учетом возрастных, индивидуальных закономерностей развития. Усвоят основы проектирования, адаптации и применения психодиагностических методик в образовательной сфере.

Освоение дисциплины «Психология трудного школьника» формирует представления об особенностях, формах, категориях девиантного поведения детей школьного возраста, знаний о системе психологических закономерностей трудных школьников и девиантных подростков. Содержание курса определяет социально – психологические ситуации и факторы способствующие аддиктивному поведению школьника. Обучающийся знакомится с основными диагностическими, коррекционными и психопрофилактическими методами работы школьного психолога по вопросам психологического сопровождения детей.

В ходе изучения дисциплины обучающиеся знакомятся с новыми подходами образования, видами планирования урока. Овладеют методами и приемами критериального оценивания достижений учащихся. Знакомятся и анализируют методические рекомендации обновленного содержания образования. Научатся проводить сравнительный анализ систем оценивания в разных странах. Курс направлен на освоение обучающимися технологии критериального оценивания и раскрывает содержания современного образования.

Курс прeдстaвляeт тeoрeтичeскиe oснoвы трeнингa личнoстнoгo рoстa; обучающиеся научатся формулировать цели и задачи, интерпретировать проблемы профессионально личностного роста. Обучающиеся овладеют знаниями организации эффективного процесса взаимодействия в группе, приемами и техниками саморегуляции психического состояния, сможет реализовывать программы саморазвития. Развиваются способности эффективного взаимодействия с другими людьми, стимулирование процессов личностного роста.

Курс направлен на знакомство с современными подходами к трактовке понятий «Качество образования», «Управление качеством образования», «Оценка качества образования». Получат информацию о критериях оценивания качества образования и совершенствование учебно-воспитательного процесса. Сформируются представления о современных тенденциях развития качества образования, моделях и механизмах управления в образовательных организациях. Обучающиеся приобретут практические навыки управления качеством образования.

Курс представлен анализом социально-педагогической работы с трудными детьми с представлением характеристик, специфики и подходов к профилактике и социальному сопровождению. Предлагается обзор научных позиций по трудным детям в отечественных и зарубежных исследованиях. Рассматриваются причины трудного поведения детей, в том числе будут способны выявлять причины трудного поведения и их социально- психологического сопровождения.

Курс изучает психологические аспекты менеджмента в образовании и формирует профессиональные компетентности будущего педагога по управлению образовательным учреждением. Курс содержит психологические подходы управления целостным педагогическим процессом, ценностность человеческих ресурсов в управлении педагогическим коллективом. Отражает характеристику основных элементов управления: цель, средства, образовательный процесс. Формирует представления о коллегиальной согласованности, реалистичности, ориентации на повышение уровня мотивации, стимулирование личности. Овладевает навыками управления образовательным учреждением как объекта деятельности менеджера.

Дисциплина направлена на освоение понятия возрастного кризиса, особенностей протекания возрастных кризисов и психических новообразований как качественного показателя в развитии. Рассмотрят роль и сущность возрастных кризисов в развитии личности, выявление особенностей протекания возрастного кризиса. Формируются представления о возрастных кризиса связанных с закономерностями психического развития человека, приобретаются навыки психологического сопровождения и коррекции возрастных кризисов.

Содержание курса предполагает изучение системы организации психолого –педагогической помощи лицам с особыми образовательными потребностями. Курс изучает типологию аудио - видео образовательных электронных изданий. Подробно раскрываются специфические особенности технологии и средств мультемидийных систем. Обучающийся знакомится с дидактическими принципами построения аудиовизуального образовательного процесса с учетом индивидуальных особенностей, со спецификой работы учебных – игровых электронных тренажеров для лиц с особыми образовательными потребностями.

Курс «HR-менеджмент» имеет теоретическую и практическую направленность на получение обучающимися практико-ориентированных знаний в сфере управления персоналом. В ходе изучения курса будут рассмотрены подходы, функции, этапы современных организаций к организации HR менеджмента. По окончанию курса обучающиеся смогут анализировать структуру кадров предприятия, прогнозировать ее развития, грамотно формулировать задачи и использовать инструменты отбора кадров в организации. Применять навыки осуществления контроля деятельности персонала.

Курс рассматривает особенности работы с детьми, имеющими различные формы анормального развития и освоит методы практической коррекции. Сможет продемонстрировать умения работать с картой развития, составлять характеристику на учащихся с анализом трудностей обучения и результатами индивидуальной коррекционной работы. Приобретет навыки психологического анализа особенностей детей с ограниченным физическим и психическим здоровьем; навыки организации общения с детьми с ограниченными возможностями.

Курс рассматривает специфические особенности системы построения этических ценностей. Профессиональный долг - как призвание и предназначение лежит в основе изучения содержания курса. Обучающийся изучает основные понятия деонтологической науки, сущность деонтологической готовности, методологические подходы, принципы, функции и категории. Содержание курса предусматривает определение взаимосвязи деонтологии с другими науками. Раскрывается значение деонтологической культуры в построении взаимоотношений с окружающей действительностью (семья, сверстники, коллектив и т.д.)

Курс формирует целостное представление в области специального образования. Способствует развитию психологической поддержки семьям, имеющих детей с ограниченными возможностями и их родителей. Организует и реализует социально-психологические технологии и разнообразные виды деятельности по оказанию психолого-педагогической поддержки семьям с «особыми» детьми. Предусматривает использование инновационных обучающих технологий с учетом типа нарушенного развития ребенка. Дисциплина помогает овладеть навыками разработки рекомендаций субъектам коррекционного образования по вопросам развития и обучения ребенка.

Обучающиеся осваивают закономерные связи между уровнями продуктивности и профессионализма субъектов деятельности и созидательной роли отдельных представителей, и сообществ в целом. Рассматриваются факторы, которые содействуют или препятствуют самореализации потенциала человека в его созидательной деятельности, основные акмеологические факты, механизмы и закономерности. Будет сформировано ценностное отношение к профессиональному и личностному росту специалиста на протяжении всей трудовой деятельности.

Дисциплина знакомит с анализом психологических механизмов лидерства, фундаментальными исследованиями и прикладными разработками о лидерстве. В ходе курса будут рассмотрены движущие силы и условия развития личности успешного лидера. В ходе обучения будут сформированы умения строить выступления, отработка техники речи, что является важным звеном в имидже лидера. Обучающийся смогут эффективно организовать групповую работу, овладеют навыками использования методик оценки лидерских качеств.

Курс направлен на изучение и систематизацию знаний об индивидуальных различиях, источниках их формирования, структуре и способах проявления, представление о индивидуальности человека и раскрыть детерминацию и значение данного явления в жизни человека. Обучающиеся знакомятся с многоуровневой структурой индивидуальности человека, формируется навык работы с методами и методиками исследования личности и построения психологических характеристик по результатам диагностики.

Дисциплина изучает основы психолого – педагогического сопровождения лиц с особыми образовательными потребностями. Содержание курса раскрывает специфику нормативно – правовой документации, применение технологического подхода социальной реабилитации в практической деятельности, рассматриваются особенности применения методов социокультурных технологии, социальной диагностики и коррекции лиц с особыми образовательными потребностями. Обучающийся освоит основные формы и техники работы реабилитационного пространства с родителями детей с особыми образовательными потребностями.

Курс формирует целостное представление в области специальной психологии как дисциплине, актуальной для современного общества. Способствует усвоению знаний о психологических особенностях детей с различными отклонениями в развитии: психическом, соматическом, сенсорном, интеллектуальном, личностно-социальном плане. Развивает умения работы с пациентами и людьми, имеющими психологические отклонения. Вырабатывает навыки правильного информирования пациента относительно состояния здоровья, планируемого обследования и лечения.

В ходе изучения курса сформируются представления о патопсихологии и в ее фундаментальном и прикладном значении. Рассматриваются психологические нарушения при психической патологии, психопатологических и патопсихологических синдромах. Научатся применять комплекс практических первичных диагностических навыков выявления психопатологий. Сформируются представления об изменениях и нарушениях психических процессов, психологических состояний, эмоционально-личностной сферы при пограничных нервно-психических, личностных расстройствах.

При изучении дисциплины обучающиеся усвоят систему научно-практических знаний, умений и компетенций в области профессионального мастерства и этики лидера и реализация их в своей профессиональной деятельности. Будет сформировано представление о смысле и назначении профессиональной деятельности, о сущности профессионального мастерства и потребность в выработке собственной позиции. Обучающиеся научатся работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством; владеть приемами самоанализа, самонаблюдения, самоактуализацией.

Целью изучения дисциплины" прикладная психология " является формирование у обучающихся комплекса теоретических знаний, практических навыков, необходимых для реализации конкретных психологических проблем и проблем, возникающих в профессиональной, образовательной, медицинской и личной жизни. В результате освоения дисциплины обучающийся формирует новые теоретические идеи в ходе практического применения теории. А также внедряет достижения прикладной психологической науки в реальную практику.

Курс позволяет обучающимся освоить организационно-методические особенности работы с семьями детей с особыми образовательными потребностями. Углублены теоретико-методические знания работы с семьями детей с особыми образовательнымыи потребностями. Изучат особенности разных групп детей и приобретут навыки работы с семьями данных групп и на основе этого создание для них благоприятной социальной среды. Рассмотрят содержание психолого-педагогической поддержки семей детей с особыми образовательными потребностями.

На данном курсе рассматриваются понятия и проблемы личности в профессиональной деятельности и в частности личность педагога-психолога. Будет раскрыто современное понимание и видение психолога в системе образования и специфика формирования профессионально – важных качеств личности. Обучающиеся смогут осуществлять практические исследования личности профессионала. Сформированы представления об основных особенностях становления личности педагога – психолога, как профессионала.

В данном курсе обучающиеся осваивают основы и специфику психологии межличностного общения, рассматривают особенности межличностного восприятия коммуникации и взаимодействия, овладевают методами диагностики и интерпретации данных о межличностном взаимоотношении. Формируются навыки эффективного межличностного восприятия и взаимопонимания, усваиваются технологии готовности к различным формам межличностных отношений. Усвоено представление о закономерностях, феноменах и типах межличностных взаимоотношений.

Дисциплина психология лидерства включает в себя научно-теоретические основы делового общения, формирование внутренней мотивации к лидерству, умение применять полученные знания для организации жизнедеятельности коллектива, построения коллектива, реализации властных отношений, самореализации, саморазвития, личностного самосовершенствования в практической деятельности и в различных жизненных ситуациях. Овладеет основными приемами диагностики явления лидерства, критериями выбора психодиагностических методик. Будет готов анализировать различные аспекты лидерского поведения.

В процессе изучения дисциплины обучающийся осваивают необходимую терминологию, основы и сущность психологии саморазвития. Сформируется целостное представление о внутренних стимулах и потенциалах саморазвития личности. Овладеют основными способами развития психических процессов и управление своим психическим состоянием и поведением, механизмами психической регуляции поведения человека. Освоят навыки самопознания и психологической саморегуляции, определять барьеры саморазвития.

Данный курс изучает этнокультурные индивидуальные особенности психики человека обусловленные его этнической принадлежностью, а также психологические аспекты межэтнических отношений. Рассмотрят этнические детерминанты поведения в процессе социального взаимодействия в межэтническом и межкультурном пространстве. Будет определено место и сущность этнопсихологии в системе наук, анализ ее исторического развития. Способны ориентироваться в проблемах национальной психологии, национального самосознания, этнической идентичности.

Курс раскрывает знания научной организации исследования. Предполагает готовность к осуществлению экспериментальной работы обучающегося, самостоятельному использованию методов исследования по сбору данных и их интерпретации. Дисциплина направлена на применение знаний в образовательной деятельности. Обучающий овладевает навыками научного исследователя. Демонстрирует способность использования научной методологии. Демонстрирует навыки самостоятельной работы обучающихся в плане проведения эксперимента, обработки результатов данных и оформления их в таблицы, описания результатов работы.

Курс позволяет углубить и систематизировать знания обучающихся о многообразии методов диагностико –коррекционную деятельности. Подробно рассматриваются функции и принципы диагностики в образовательных учреждениях, психометрические основы психодиагностики, особенности проективных методов, измерение личностных, индивидуальных и психологических характеристик. Обучающиеся демонстрируют владение различными видами психодиагностических методик и особенностей их применения в работе и на основе этого разрабатывать коррекционно–развивающие программы.

В результате изучения курса обучающийся освоит основные современные подходы социальной реабилитации, техники и методы психологического воздействия, а также познакомится с существующими психолого -педагогическими системами и их особенностями в практической деятельности педагога -психолога. Изучат особенности психологического сопровождения лиц нуждающихся в социальной адаптации и реабилитации. Приобретут навыки создания программ по социальной реабилитации населения.

Курс направлен на освоение закономерностей профессионального развития личности, психологических основ личностного-профессионального развития, эффективного взаимодействия с индивидами и группами в профессиональной и социальной сферах. Познакомятся с психологическими закономерностями профессионального роста и становления личности. Формируются навыки выстраивания траектории саморазвития через образование в течение всей жизни и готовность к решению комплексных профессиональных задач.

В ходе изучения курса обучающиеся освоят классификацию видов и типов влияния, основных приемов противостояния влиянию. Освоение теоретических и практических представлений о психологических закономерностях влияния и его последствиях. Сформируются представления о техниках влияния, технологиях создания программ направленных на оптимизацию психологического влияния. Научатся различать конструктивные и деструктивные механизмы психологического влияния.

Курс позволяет обучающимся расширить свои знания о современной семье, углубляются представления о типе, составе и структуре семейной жизни. Знакомятся с функциональной структурой семьи. Анализируют историю развития семьи, закономерности и динамику развития семьи на разных этапах ее функционирования. Рассматривают актуальные тренды и перспективы развития современной семьи. Обучающиеся будут вооружены знаниями по семейной психологии.

Курс когнитивной педагогики концентрирует внимание на механизмах познания, охватывает практические познавательные процессы, обучающиеся познакомятся с фундаментальными исследованиями в области когнитивных процессов. Основной целью дисциплины является формирование представлений о когнитивной педагогике и когнитивных процессах. По окончанию курса обучающиеся будут готовы организовывать психологическую помощь с использованием современных методов и технологий, смогут прогнозировать динамику развития когнитивных процессов.

Содержание курса определяет основные направления, формы, техники применения приемов арт-терапии и освоение теории и практики арт терапевтического воздействия. Обучающиеся изучают особенности содержания арт-терапевтической деятельности. В рамках изучения курса предполагается знакомство и особенностями сказкотерапии, изотерапии, игровой терапии. Обучающиеся освоят навыки арт – терапевтического воздействия в разных возрастных и социальных сообществах.

Курс знакомит с особенностями применения диагностического инструментария и коррекционной работы с семьёй и особенностями семейного консультирования. В ходе курса будут рассмотрены вопросы: проблемы и тенденции развития семейно-брачных и детско-родительских отношений, причины психологических конфликтов в семье. Освещены концепции и формы распада семейных отношений и организации семейного консультирования. Обучающиеся смогут продемонстрировать навыки организации и проведения консультирования с семьей.

Содержание курса направлено на освоение основных подходов и направлений психологии управления; базовых понятий, психологических законов управления; особенности планирования и решения управленческих задач; знакомство с психологическими методами урегулирования конфликтных ситуаций; формирование навыков анализа психологических причин, лежащих в основе снижения эффективности процесса управления; овладение способами мотивирования труда; приемами использования эффективных стилей управления.

Демонстрировать социально-культурные, экономико-правовые, экологические знания, коммуникативные умения, применять информационные технологии с учетом современных тенденций развития общества.

Осуществлять сопровождение в различных направлениях образовательной деятельности.

Анализировать в своей профессиональной деятельности психолого-педагогические аспекты профессии.

Демонстрировать профессиональные навыки в различных формах деятельности.

Анализировать особенности содержания профессиональной деятельности с использованием методов и форм сотрудничества со всеми участниками образовательного процесса, определять новейшие технологии в образовании.

Моделировать практическую деятельность в условиях психологической службы.

Применять современные технологии обучения и критериального оценивания с учетом индивидуальных, физиологических и психологических особенностей учащихся.

Конструировать организацию деятельности педагога-психолога в условиях психологической службы.

Осуществлять сбор информации и интегрировать знания и особенности смежных профессий в своей деятельности.

Оценивать индивидуально-личностные особенности, выявляя влияние возрастных, физиологических, гендерных и социокультурных факторов.

Применять исторически сложившиеся знания о природе, механизмах, структуре и критериях развития личности в предупреждении возможных изменений психоэмоционального состояния личности.